中班上学期九月14周备课.docx
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中班上学期九月14周备课.docx
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中班上学期九月14周备课
里庄中心幼儿园青年教师备课表
第一周
课题
《我们是中班小朋友》
学科
音乐
教师姓名
陈玲
班级
中
(2)
教材分析
《我们是中班的小朋友》这首歌曲比较长,歌词也有较多,对于刚刚升入中班的小朋友们来说,熟悉歌曲,把握歌曲的旋律和曲调,是本次活动的一个重点,另外,歌曲中又有附点音符和切分音的地方,怎样快速又正确地教幼儿学会演唱歌曲并能注意到这些细节的地方,是本次活动的难点所在。
为了让幼儿有兴趣地学,并能达到一定的效果。
幼儿学情
我们班级的孩子刚刚从小班升入中班,对于音乐歌词的记忆还不是很熟悉,所以在活动开始的时候,最好让孩子们能够熟悉的记忆歌词,所以我需要准备歌词内容的ppt课件,让孩子们运用图像直观记忆歌词内容。
活动目标
1、初步熟悉歌曲的旋律,理解并记忆歌词内容,能在伴奏下演唱。
2、体验并尝试表现升入中班后的光荣感。
教学重、难点
难点:
附点音符和切分音的节奏。
重点:
记忆歌词内容。
教学方法
活动中运用难点前置的方法来练习附点音符和切分音的节奏。
一般的唱歌的开始,都会安排练声的环节,但有时候也可以变换方式,比如进行节奏训练。
这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解,为后面的学习做好了铺垫。
在进行节奏练习的时候,我又以小鼓来吸引幼儿,使孩子们不至于感到太单调。
小小的不足是,在这个环节中,我花费的时间有点长了,整个活动的分配就不够合理,这是以后在活动中要注意的。
活动准备
1、对幼儿进行升班教育,激发作为中班小朋友的光荣感。
2、歌曲PPT。
活动过程
一、导入部分:
练声部分《小动物叫》
鼓励幼儿边唱边表演。
二、新授歌曲《我们是中班小朋友》
1、介绍歌曲。
教师:
新的一学年开始了,我们升入了中班,成为光荣的中班小朋友,心里非常自豪。
今天我们就来学一首新歌《我们是中班小朋友》。
2、教师范唱,幼儿初步熟悉歌曲。
教师:
请大家注意听老师唱这首新歌。
说说这首歌叫什么名字,里面都唱了些什么。
3、教师再次完整范唱,并结合PPT帮助幼儿理解记忆歌词内容。
4、采用分组唱、分男孩女孩唱等多种形式,鼓励幼儿大胆跟随音乐唱出来。
5、我们都是中班的小朋友了,祝愿大家天天进步!
三、音乐游戏《小兔和狼》
学会倾听音乐作出相应的动作。
活动反思
以利用标志图的方法来帮助幼儿记忆歌词。
歌曲较长,孩子们容易忘记歌词,所以在活动前我就设计好了简单的标志图来代表歌词。
在让幼儿完整倾听歌曲一遍以后,我便提问幼儿听到了什么,幼儿的回答并不丰富,很多孩子听完以后有点不知所以然,而我提出请小朋友边看标志图边听的时候,他们很快就能记住歌曲里唱到了什么,然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏,一定程度上帮助幼儿解决了记忆歌词的难度。
活动后,很多孩子们都还兴趣盎然,我想在下次复习演唱等活动中,进一步引导幼儿用动作和表情来表现歌曲,丰富幼儿对这首歌曲情绪的表达,真正体验做一个中班小朋友的自豪感。
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第一周
课题
《老师的手》
学科
语言
教师姓名
陈玲
班级
中
(2)
教材分析
老师在幼儿心目中是神圣的,老师的手很巧,孩子们喜欢模仿老师做事。
时值教师节来临之际,选用这首琅琅上口的诗歌来赞扬老师,并在教学中让幼儿掌握诗歌的结构,为仿编作准备,提高幼儿的表达能力。
幼儿学情
我们班级的孩子对于语言还是特别有兴趣的,这首儿歌朗朗上口,以叠句和个别变句的形式,儿歌比较容易学习和记忆,同是也能帮助孩子做一定的拓展练习,让孩子替换关键词,把“老师”换成“妈妈”“奶奶”等等,让孩子们体会到语言学习的乐趣。
活动目标
1、了解诗歌的内容结构,初步学会朗诵诗歌的技巧。
2、尝试迁移句式,在自己制作的过程中仿编一段诗歌。
3、激发幼儿热爱自己的老师。
教学重、难点
难点:
尝试迁移句式仿编一段诗歌
重点:
了解诗歌的内容结构
教学方法
活动中利用ppt图示法,将老师制作的物品放在电子屏上,给孩子们展示出来,提问法,询问孩子,这是什么,谁做的?
从而得出关键词“巧”让孩子们知道老师的手很巧,多才多艺,会做很多事情,让孩子们结合平时来说一说,老师都教孩子们什么了?
从而得出一句句完整的儿歌内容。
活动准备
1、幼儿已有折纸、涅泥、绘画和搭积木等经验,美工角展示老师的作品。
2、儿歌PPT。
活动过程
(一)活动导入
1、展示老师的各种作品,大家一同欣赏。
2、老师引导幼儿讨论这些作品都是老师的手变出来的,老师的手很能干,很灵巧。
(二)学习朗诵
1、老师朗诵诗歌,幼儿倾听。
、
2、分段学习诗歌,了解每一段的句式。
3、幼儿学习完整地朗诵诗歌。
(三)仿编诗歌
1、出示操作材料,提出仿编要求:
老师能干的手还会叫什么呢?
2、幼儿边操作边模仿,老师观察指导。
3、把幼儿编的诗歌用录音机录下来。
活动反思
在活动中,幼儿在教师的引导下和图画的作用下,都能跟着一直完整地朗诵诗歌了,但其中我也发现了活动中存在的问题:
虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?
……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
通过对整个活动过程的实践整理,我感知到了活动的成功和失败之处,为了能使自己的课堂更加理想,我更要有勇气面对我的失败,努力去改正自己的教学失误,切实自己的教学能力,以达到追求有效教学的目的。
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第一周
课题
《小熊长大了》
学科
语言
教师姓名
陈玲
班级
中
(2)
教材分析
《小熊长大了》,活动中让幼儿一起看图,读图,一起挖掘故事的主要情节,然后教师再讲述故事。
孩子们的小眼睛很是明亮,能通过图中小熊衣服的扣子崩开、鞋子的脚趾撑破等细节来推断出小熊其实也长大了。
但对故事深层次的挖掘还不够,导致孩子们的学习还只是停留在故事内容上,不能迁移生活经验,如有的幼儿早晨入园还会哭,有的幼儿在生活自理能力上还存在依赖等等。
幼儿学情
刚开学,我班幼儿从小班升入中班,同时,讲过一个暑假的松懈,孩子们有点不乐意来幼儿园。
再有一些中班转学来的孩子们,所以在刚开学的这段时间,我在语言课上尽量安排孩子们自己多讲,多展示自己,让我更好地了解、熟悉孩子。
活动目标
1、理解什么是长大,体验成长的快乐。
2、能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
教学重、难点
重点:
理解故事内容和情节。
难点:
简单的讲述故事内容。
教学方法
欣赏法、谈话法、情景教学法
活动准备
1、故事PPT。
2、小熊妈妈、小熊、小马、小兔和小象头饰
活动过程
一、欣赏故事,初步了解故事内容。
师:
故事里有谁?
幼儿观察图片,回答问题。
二、结合挂图欣赏故事,进一步理解故事内容。
1.师:
小熊的朋友是谁?
小动物们为什么都说自己长大了?
2.师:
小熊长大了吗?
你是从哪里知道的?
幼儿认真、安静地听讲故事,初步理解故事所讲内容。
三、再次看《幼儿画册》,欣赏故事。
1.师:
小熊是从哪里找到自己长大的?
2.小结:
原来在不知不觉中小熊已经长大了。
它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。
四、讨论:
你长大了吗?
引导幼儿发现自己的成长特征。
1.师:
你们觉得自己长大了吗?
可引导幼儿从身高和体重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
2.小结:
我们和小熊一样,不仅长大了,本领也越学越多了,越来越能干啦!
3、讨论:
你长大了吗?
我们幼儿园最大的孩子是谁呢?
你们觉得自己长大了吗?
幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
活动反思
在活动中,幼儿在教师的引导下和图画的作用下,都能跟着一直完整地朗诵诗歌了,但其中我也发现了活动中存在的问题:
虽然看似我给孩子创设了一个相对宽松的环境,让幼儿自己看图说一说,并引导幼儿用较完整地语言来表达,在活动中我并没有真正地发挥幼儿的主动性,表现在幼儿对整个图画有了自己的解读后,我并没有按照幼儿的意愿进行适当调整,还是回到了预设的活动设计中,导致孩子的学习兴趣开始有了下降,不但浪费了时间,还分散了孩子的学习注意力,这使我感悟到教学的任何一个细节,都需要以孩子的兴趣为出发点,时刻关注孩子的发展。
不能只注重教学的步骤,而没有真正体会为什么要这样安排?
……通过反思,使我充分认识到,每一个教学活动安排,都要做好充分的物质准备和心理准备,选择适合孩子年龄特点和心理发展的教学,满足他们多方面的需求,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
通过对整个活动过程的实践整理,我感知到了活动的成功和失败之处,为了能使自己的课堂更加理想,我更要有勇气面对我的失败,努力去改正自己的教学失误,切实自己的教学能力,以达到追求有效教学的目的。
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第二周
课题
《勇敢的小裁缝》
学科
语言
教师姓名
陈玲
班级
中
(2)
教材分析
《勇敢的小裁缝》是一个语言活动,主要幼儿都能通过观察图夹文的形式,了解故事的内容和情节。
并且在故事的学习中,让幼儿明白遇到危险不要惊慌,要善于思考,动脑筋想办法,就能克服困难、化解危险,让孩子们乐于做一个勇敢的小朋友。
幼儿学情
开学两周多了,发现孩子们上了中班之后反而很多方面都退化了,变得喜欢凡是都要找老师解决问题,一点点事都要汇报一下,为此我有些伤脑筋,勇敢的小裁缝正好给孩子们一个努力表现自己,运用自己的聪明才智解决问题这样一个教育契机。
活动目标
1.欣赏故事,了解故事的内容和情节。
2.知道遇到危险不惊慌,只要动脑筋想办法就能化解危险。
3.乐于做一个聪明、勇敢的小朋友。
教学重、难点
教学的重点:
了解故事的内容和情节
教学的难点:
动脑筋想办法,针对不同的问题想出解决的办法。
教学方法
(1)提问法(教师根据故事的内容,提出相应的问题来帮助幼儿理解故事的内容和情节)。
(2)讨论法(讨论最后小裁缝对付小野猪的办法有什么好处、如果自己是小裁缝会怎么做)。
(3)图片辅助法(利用挂图来帮助幼儿认识小裁缝和理解故事内容)。
活动准备
配套磁带,挂图,《幼儿画册》(第一册第10页)
活动过程
一、引出故事
(1)提问裁缝是做什么的?
出示小裁缝的挂图。
回答教师的问题并且观察教师出示的小裁缝的挂图,认识小裁缝
二、欣赏故事,初步了解故事内容。
(1)教师讲述第一遍故事,并提问“为什么大家说小裁缝很勇敢?
”
(2)出示图片,结合图片完整讲述故事。
(3)提问“故事的名字是什么?
为什么大家说小裁缝很勇敢?
”
幼儿仔细听老师讲述故事,并且思考为什么大家说小裁缝很勇敢。
看图片完整地听老师讲故事,并且思考问题。
回答老师的问题,故事的名字以及为什么大家说小裁缝很勇敢
三、再次欣赏故事,围绕故事进行讨论。
(1)提问:
①小裁缝为什么想出去闯一闯?
②他和巨人比试什么?
是怎样比试的?
为什么最后巨人害怕地逃走了?
③最后谁来了?
小裁缝又是怎么做的?
(2)讨论:
这样对付小野猪有什么好处
幼儿依次回答老师提出的问题,积极发言。
对付小野猪的好处,幼儿进行交流,出来小裁缝的办法,还想出了什么办法来对付小野猪。
四、引导幼儿看《幼儿画册》,阅读故事,感受小裁缝的才能改名和勇敢。
幼儿主动大胆在小朋友面前进行故事的讲述。
五、经验的迁移
问:
“小朋友们是否也像小裁缝一样遇到既要动脑筋又要勇气才能做的事情呢?
”
幼儿分享交流曾经遇到过的经验,是什么事情,怎么解决的。
活动反思
本活动最主要是让幼儿懂得故事的内容和情节,从而知道遇到危险不惊慌,只要动脑筋想办法,就能避免危险。
活动开始是用提问的形式导入,问:
“裁缝是做什么的?
”有的幼儿说是烧饭的,有的幼儿说是卖东西的。
这是我始料不及的,原以为这个小朋友肯定知道,所以不要过分解释、讲解,就采用了《幼儿画册》上的图片。
最后我只能口头为幼儿讲解,这样的讲解并不能让幼儿真正理解小裁缝。
活动中,幼儿都能认真倾听故事,对故事所描述的人物很感兴趣。
老师提出的问题也能积极举手发言,课堂气氛活跃。
幼儿知道小裁缝是个勇敢的人,都要向小裁缝学习,遇到危险不要惊慌,只要动脑筋想办法,就能避免危险。
因为幼儿对裁缝还不够了解,所以活动延伸:
1、要求家长带领幼儿到裁缝店去观看一下,小裁缝是怎样做衣服的。
2、请家长在家给幼儿提高一个锻炼的平台,让幼儿自己想办法解决困难事,危险事。
从这次活动,我深深吸取教训,活动要有两手准备,真正做到万无一失。
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第二周
课题
《别说我小》
学科
语言
教师姓名
陈玲
班级
中
(2)
教材分析
活动通过谈话感受,看同伴的录像,让孩子们学会关注他人、体谅他人、关他人并用实际行动“帮助他人”;从身边的小事做起从而扩展到对其他人的关爱并尝试伸出爱的援手(如;身边的亲人、同伴、老师……)。
我相信,孩子们不仅懂得是“索取“含义,而会更加领悟“回报”的珍贵,活动旨在让孩子们体验人间最美的情感。
也是在真挚情感的感召下激发了孩子心中的善良与仁爱。
幼儿学情
现在的孩子大多数是独生子女,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,有没有感受到成人对他们的关爱,有没有感受到成人的忙碌与辛苦呢?
于是,我想通过这样的活动方式让孩子们关注生活中最亲近的人,感受成人的无私的爱。
活动目标
1、知道自己长大了,要学做一些力所能及的事。
2、幼儿能有感情地朗诵诗歌,并配适当的动作
教学重、难点
重点:
理解故事内容和情节。
难点:
简单的讲述故事内容。
教学方法
欣赏法、谈话法、情景教学法
活动准备
1、知道自己会做哪些事情。
2、准备一些劳动工具。
3、视频准备
活动过程
一、谈话,我会做的事。
1、小朋友都长大了,变能干了,会做很多事情了,你都会做些什么事情呢?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2、鼓励幼儿分组讲述。
(让幼儿学会交流,把自己会做的事情讲给好朋友听听,通过交流知道自己很了不起,会做很多事情。
)
3、请幼儿到集体面前讲述,在别人讲述的时候,要求幼儿能安静地倾听。
二、学习儿歌:
别说我小
1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。
2、老师有感情的朗诵儿歌。
3、让幼儿说说,你听到儿歌里是怎么说的?
鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。
3、幼儿跟着老师朗诵儿歌2遍。
三、幼儿学做一些力所能及的事情
1、出示劳动工具,让幼儿认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、请部分幼儿使用这些工具,根据幼儿操作的情况,老师给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四、仿编儿歌
1、幼儿分组朗诵儿歌。
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、幼儿分组学编儿歌,老师进行及时的指导。
4、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。
5、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
五、活动延伸:
1、鼓励孩子做力所能及的事情。
2、培养孩子养成爱劳动的习惯。
阿姨,你别说我小,我会刷牙和洗脸。
爷爷,你别说我小,我会洗碗和拣菜。
妈妈,你别说我小,我会穿衣和洗脚
孩子的话:
我以前都不会穿衣服,现在我会了,我还会自己穿裤子、穿鞋子,会整理自己的学习用具,还会浇花,每天早上和老师一起打扫卫生。
孩子能在老师的帮助下,认识并使用劳动工具。
老师的话:
通过谈话,进一步了解幼儿都会做写什么事,同时激励那些还不愿意自己动手做事的孩子赶快动手,做能干的孩子。
幼儿学习儿歌速度很快,都很积极。
让幼儿在集体中学习使用一些劳动工具,有利于培养孩子的意识。
幼儿能根据自己的感性生活经验,大胆的仿编。
活动反思
活动准备时,我按照儿歌的内容将图片画好;活动开始时,我把儿歌完整地朗诵了一遍,给幼儿提出要求“注意倾听”,之后以提问的方式让幼儿说说儿歌里说到了自己有什么本领,然后我根据幼儿的回答把洗衣服、洗脚、擦桌、扫地、花、浇水等,按照儿歌内容顺序贴好,接着让幼儿看着图片再次欣赏儿歌,加深对儿歌内容的理解,在欣赏完第二遍后,我和幼儿玩了“捉迷藏”的游戏,选一幅图片藏起来,让幼儿说一说藏掉了图片内容,学一学儿歌中的话,以此来提幼儿学习的兴趣;活动最后,我还让幼儿进行创编活动,经过整理后引导幼儿边念儿歌边做动作。
(徐朱皓:
妈妈你别说我小,我会刷牙和洗脸。
钱睿杰:
阿婆你别说我小,我会自己吃饭了。
屠熙恒:
好公你别说我小,我会椅子坐坐好。
陈柯含:
好婆你别说我小,我会照顾我自己。
)活动结束后,我还把儿歌内容和幼儿创编的儿歌发到班级论坛上,家长积极回贴。
通过本次活动,我发现图片的提示作用发挥的非常好,增添了教学内容的直观性,吸引了幼儿的注意力,激发了幼儿学习的兴趣。
里庄中心幼儿园青年教师备课表
第二周
课题
《头发肩膀膝盖脚》
学科
律动
教师姓名
陈玲
班级
中
(2)
教材分析
《头发肩膀膝盖脚》这次的歌唱活动目的是让幼儿借助游戏中的动作,加深对身体各部分的认识。
对于中班的幼儿来说是一首比较容易掌握的歌曲,这首歌曲的节奏感很强,而且非常轻快、活泼,富有游戏性。
幼儿学情
在活动开始前,考虑到幼儿已对五官熟悉,于是我采用了以变出五官的形式导入,并用自己的动作来示范。
并带领幼儿找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴,以便幼儿能灵活的找到自己身体的各部位,这环节幼儿还比较感兴趣,都能根据老师说的名称快速找到相应的部位。
熟悉音律环节中,我开使用较慢的速度唱出身体各部位,到后来速度慢慢变快,主要是让幼儿熟悉牢记歌词,于是我采用边说名称边让幼儿做相应的动作,孩子们完成的也很不错。
活动目标
1.认知:
在活动中能积极思考,知道身体各部位的名称与作用,以及怎样保护它们。
2.情感:
幼儿能积极主动参与活动,并能体验到活动的快乐。
3.技能:
能根据音乐指出自己身体的各部位,部分幼儿能边唱边做。
教学重、难点
重点:
幼儿乐于参与活动。
根据音乐做动作。
认识自己身体各部分的同时,要爱护自己的身体。
难点:
在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手,乐于展现自我。
教学方法
欣赏法、谈话法、情景教学法
活动准备
小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔
活动过程
一、欣赏故事,初步了解故事内容。
师:
故事里有谁?
幼儿观察图片,回答问题。
二、结合挂图欣赏故事,进一步理解故事内容。
1.师:
小熊的朋友是谁?
小动物们为什么都说自己长大了?
2.师:
小熊长大了吗?
你是从哪里知道的?
幼儿认真、安静地听讲故事,初步理解故事所讲内容。
三、再次看《幼儿画册》,欣赏故事。
1.师:
小熊是从哪里找到自己长大的?
2.小结:
原来在不知不觉中小熊已经长大了。
它的衣服、鞋子、帽子都变小了,连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过去了。
四、讨论:
你长大了吗?
引导幼儿发现自己的成长特征。
1.师:
你们觉得自己长大了吗?
可引导幼儿从身高和体重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
2.小结:
我们和小熊一样,不仅长大了,本领也越学越多了,越来越能干啦!
3、讨论:
你长大了吗?
我们幼儿园最大的孩子是谁呢?
你们觉得自己长大了吗?
幼儿讲述有关自己长大的事情,可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
活动反思
在教唱环节时幼儿对歌曲较熟悉了,我多是鼓励幼儿边唱还得边找准相应的身体部位,并且是采用比赛、表演等形式进行以激发孩子的积极兴趣,并由慢到快的速度演唱,而在创编一环节中我请所有小朋友大胆想象还可以把歌曲改唱的方式,幼儿不能大胆想象创编,但听了老师的编唱时幼儿也能跟唱出来。
在这个活动环节中,孩子们都很喜欢,都能积极主动参与。
在这次的教学中也让我明白了作为老师要想教育好孩子本领,首先自己一定要有信心,做好准备,认真分析教材,找出重难点,就一定能够做到最好。
里庄中心幼儿园青年教师备课表
第三周
课题
《蒲公旅行记》
学科
语言
教师姓名
陈玲
班级
中
(2)
教材分析
延伸与拓展环节,教师将苏州、相城区的一些著名风景、特产让孩子们来认一认、说一说,这个环节孩子们感觉“有话可说”,叽叽喳喳地挺不下来,说明该教学环节获得了孩子们的共鸣,让孩子们来介绍自己熟悉的东西,更能因势利导地萌发孩子们的“我爱家乡、我爱蠡口”的美好社会情感。
幼儿学情
本次活动难度,对于中班上学期的孩子们来说,存在着难度偏高的不足。
大部分孩子们对太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场等概念不太熟悉,因此教师重点关注让孩子们倾听、熟悉、了解上面,不强求一定要说出它们的名称。
高潮环节,教师出示卡通版“中国地图、五星红旗”,孩子们还是对此表示感兴趣,对地图中出现的“新疆葡萄、四川大熊猫”等地域性特产稍微有点了解,此时再顺势萌发孩子们的“爱祖国、爱家乡”的情感,比较适宜、有效。
活动目标
1、孩子能够安静地欣赏故事,对故事情节感兴趣。
2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋,最高的山脉、最长的城墙和最宽的广场。
3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受,为自己是中国人感到自豪。
教学重、难点
教学方法
欣赏法、谈话法、情景教学法
活动准备
1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。
2、一跟长绳。
活动过程
一、完整欣赏故事,初步感知故事中的语言美。
1.教师完整讲述故事内容,提醒幼儿带着问题倾听故事。
师:
故事的名称叫什么呢?
你听到故事里有谁?
她们都在干什么?
2.教师根据幼儿的讲述,依次出示相应的PPT图片。
PPT图片:
蒲公英、月亮、仙女、太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。
二、分段欣赏故事,逐步理解故事情节与内容。
1.欣赏第一段故事:
蒲公英遇到仙女。
①猜测并理解:
蒲公英的家会在哪里呢?
谁知道,东方到底是一个什么样的地方呢?
②集体复述蒲公英的话:
我的家在世界的东方,那儿有最大的海洋,那儿有最高的山脉,那儿有最长的城墙,那儿有最宽的广场。
2.欣赏第二段故事:
仙女送蒲公英回家。
①感知并理解值得中国人骄傲的四个“祖国之最”:
太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场。
②集体复述仙女的话:
这是世界上最大的海洋,叫太平洋;这是世界上最高的山脉,叫喜马拉雅山;这是世界上最长的城墙,我们叫它万里长城;这就是天安门广场,你到家了。
孩子,记住,你的家就在中国。
三、完整欣赏故事,聚焦感知、理解“祖国之最”。
1.出示儿童卡通版“祖国地图”,感知并理解“我们的祖国有56个民族”,每个民族都有其不同的地理位置、丰富物产及生活习惯。
2.感知并理解“祖国地图”呈现出来的地理位置上的“祖国之最”:
最北面的是内蒙古、最南面的是海南、最东面的是台湾(或黑龙江)、最西面的是新疆。
四、抒发情感,萌发自己“我是中国人”的自豪感。
1.教师再次完整地讲述童话故事内容,并将新增加的卡通地图地理位置上的“祖国之最”融入到童话故事内容中,进一步激发孩子们“祖国妈妈真棒、祖国妈妈真了不起”的爱国情感及民族自豪感。
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