人教版数学二年级下册第3单元 图形的运动一 教案.docx
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人教版数学二年级下册第3单元图形的运动一教案
二年级《数学》下册教案
二年级数学学科
备课教师:
课题
第3单元图形的运动
(一):
3.1轴对称图形
课时:
1课时
教学目标
1.初步认识轴对称图形的基本特征。
2.使学生理解对称轴的含义,能画出轴对称图形的对称轴。
3.通过学生动手操作等实践活动,培养学生的观察能力和想象能力。
教学重点
认识轴对称图形的基本特征,能判断出轴对称图形。
教学难点
能画出轴对称图形的对称轴。
教学准备
课件、教具、图片、纸盒剪刀等
教学过程与师生活动
一、故事导入,激发兴趣
出示教材第28页单元主题图。
谈话:
同学们,你们去过游乐场吗?
这些玩具大家都玩过吗?
那你对这个场景肯定不陌生了,你能个大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗?
(请认识的学生介绍项目。
)
小结:
你瞧,这个游乐场可好玩了,高高的上空有缆车、摩天轮,下面还有小火车、滑滑梯、飞机,小朋友们在这里玩得可高兴了,他们还在这儿放风筝呢。
这里不仅好玩,还藏着好多数学知识,想不想认识它们呢?
这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。
二、探究新知,感受对称
1.引导观察,感知对称。
为什么说在图形王国里,小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢?
你们有很多自己的想法。
下面,我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边,
说说你发现了什么?
把你的发现给小组的同学说一说。
学生互相讨论,交流想法。
自由发言。
2.认识“轴对称图形”。
教学过程与师生活动
我们把这些图形的左边和右边对折起来,会发生什么情况呢?
教师小结:
把一个图形对折以后,如果两边的图形能够完全重合,我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
(板书课题:
轴对称图形的认识)
3.动手剪“轴对称图形”。
现在,同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。
因为它们都是(轴对称图形)。
老师这儿还有一些用纸剪出来的图形,来看看都是些什么?
(有松树、飞机、爱心桃等。
)请同学们仔细观察,这些图形是对称的吗?
折折看。
学生讨论后自由发言。
4.认识对称轴。
刚才,同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形,虽然每个人剪出的图案不一样,但请你们仔细观察,这些轴对称图形的中间都有什么?
(有一条折痕)对,我们把这条折痕所在的直线叫做“对称轴”。
5.说一说“生活中的对称”。
对称的东西还有很多,比如:
我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜,这些东西也是对称的。
课堂练习
1.显身手(辨对称),指导学生完成教材第29页“做一做”。
2.找对称轴。
(玩对称),完成教材练习七第1、2题。
课堂小结
今天你们学会了什么?
师:
这节课我们从生活中的对称现象了解了轴对称图形,只要我们留心观察,就可发现生活中处处可以看见轴对称图形,正是这些图形将我们的生活装扮的这么美丽。
对称,是一种美,是数学美在生活中的具体体现。
只要你留心观察,到处都能找到对称的足迹。
板书设计
轴对称图形的认识
对称轴
教学反思
本节课注意引导学生结合生活中实际,了解轴对称图形,只要我们留心观察,就可发现生活中处处可以看见轴对称图形,正是这些图形将我们的生活装扮的这么美丽。
体会到对称是一种美,是数学美在生活中的具体体现。
二年级《数学》下册教案
二年级数学学科
备课教师:
课题
第3单元图形的运动
(一):
3.2平移
课时:
1课时
教学目标
1.让学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点;
2.通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力;
3.使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
教学重点
感知平移现象,使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
教学难点
感知平移现象,使学生能正确判断、区别旋转与平移现象。
教学准备
课件、教具、图形卡片
教学过程与师生活动
一、感受平移,导入新课
1.播放游乐场动画视频。
(视频中包括:
开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目。
)
提出观察要求:
请同学们观察、认真思考,看看画面上都有哪些物体在运动,他们是如何运动的?
2.这些玩具的运动方式都相同吗?
你们能根据它们的运动方式的不同将它们分类码?
(学生汇报的结果可能分成两类,一类是缆车、滑滑梯,另一类是旋转飞机、飓风车。
)
学生汇报分类的结果,并说一说分类的理由。
3.谈话:
你们不但观察的认真,而且还会分类。
像缆车、滑滑梯这样的运动
叫平移。
像旋转飞机、飓风车,这样的运动叫旋转。
这节课我们一起来认识平移。
二、探究新知
1.交流预习内容
昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容,小朋友们通过预习你们知道了什么?
你还有什么问题吗?
2.举生活中的例子。
(1)刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识,那现在你们能
教学过程与师生活动
给大家举一些生活中你认为的平移的例子,并用你的身体演示给大家看?
教师在中间插一些平移的画面,介绍生活中有的平移
(2)刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移,那还有不按照直线运动的平移吗?
注意:
让学生展示多种不同形式的平移。
3.小结平移的本质:
怎么样判断一种运动是不是平移?
平移运动是怎么样的运动?
三、巩固拓展
1.课件出示:
房子(烟筒上有一只小鸟,屋檐上有一只小鸟)
请你观察房子做了什么运动?
(平移)
移动后烟筒上的小鸟说:
我向上移动了5格(对)
屋檐上的小鸟说:
我向上移动了4格(错)
2.移动房子:
整座房子移动了多少格?
(让学生发表意见,说说自己是怎么数的)让学生对他的做法进行评价。
3.出示:
房子向右移动图全班一起完成。
向()移动()格。
课堂练习
1.动手完成教材第30页“做一做”。
课堂小结
今天你们学会了什么?
教师小结:
这节课我们认识了平移现象,像滑滑梯、推拉窗户这样(沿着直线)运动的现象都是平移现象。
下课后,走出教室,你们也可以去找找生活中的平移。
板书设计
第2课时平移
平移:
物体或图形在直线方向移动,而本身没有发生方向上的变化。
平移现象:
观光梯、缆车、推拉窗、滑滑梯……
教学反思
注意动手操作演示,给学生更多的动手操作机会,借助形象的操作是学生更理解平移,培养学生的空间想象能力。
二年级《数学》下册教案
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