班级日志.docx
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班级日志.docx
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班级日志
孩子们,加油啊!
2011-9-1320:
50:
00
与你同行
新的一周又开始了,看着教室里那一张张熟悉的面孔——或激动或平静,或狡黠或木讷……我的心情难以言表。
课堂上,总有调皮捣蛋的孩子,总有随便讲话的孩子,总有自顾不暇的孩子,总有默默发呆的孩子;然而,当其中一个忽然注视起黑板,忽然坐直了身子,忽然举起了小手……我的心情便豁然开朗,忙不迭的表扬、鼓励!
操场上,队伍终于站好了,没有人找不到自己的位置了;一个个能够跟着老师踏步了;能够听懂前排侧平举后排前平举的口令了;能够按顺序进教室而不是蜂拥前往……我的心里由衷的欣慰!
禁不住想呐喊:
孩子们,加油啊!
迎接你们的是一个个崭新的开始,等待你们的是一个个灿烂的明天!
但愿老师能在你们前进的道路上给你们点一盏灯,使得你们更加坚定地向各自的目标迈开脚步!
孩子们进步了2011-10-19:
44:
00
如愿以偿的奖励
因为家里的电脑太老了,前两天总是出问题,要写的东西就搁置了。
趁热打铁这话一点没错,现在,许多当时令我感动的细节都有点模糊。
只能记一点自己的感受了。
周五,如愿以偿的发了奖品,其实,我重点要奖励的是王金航和吕永琪,当时就没把他们的奖品区别开来,现在想想有点可惜。
王金航那天其实已经开始坐不住了,但是我一看到他,他就领会了,马上做出最端正的姿势。
不容易!
至于吕永琪,也是之前让我头疼的孩子,上课总是坐不正,他靠墙坐,就喜欢倚在墙上,然后很自然的调头讲话。
就连做眼保健操,两只胳膊也分别放在前后两张桌子上。
更要命的是,你批评他,他却并没有马上悔改的样子,仍然面无表情,不一会又依然固我。
所以,星期三放学,我把他留了下来。
让他坐在位子上。
后来问他,以后上课能坐好么?
能不随便讲话吗?
他说能,声音不大,眼睛也没有看着我。
我让他走了。
可是,不一会他又回来了,原来是他妈妈把他带回我这里,想了解他的情况。
跟家长谈了很久,觉得这孩子挺可怜,喜欢画画,对于自己不喜欢的事情也能完成任务。
作为一个小孩子,已经很不错了。
家长也很操心,让我觉得自己还没有尽力。
第二天,上课的时候我特别留意了吕永琪。
发现他能坐端正了,及时表扬了他。
他举手的时候,马上喊他回答问题,觉得这孩子说话有自己的想法。
于是,一再的表扬,于是一发不可收拾。
赏识教育确实有道理!
第三节课上之前,我因为连上两节课急着上厕所。
在办公室门口碰到吕永琪,原来,他乘车的牌子掉下来了。
我站在他面前,帮他弄,感觉跟这孩子的距离近了。
可是,直到上课铃响了,我还没弄好。
我让他把带子从脖子上摘下来,对他说你先上课去。
自己返回办公室,坐下来,慢慢弄,终于弄好了。
走进教室把牌子给他,径自从后门去上厕所。
第二天的语文课,吕永琪举手特别积极,发言也很有条理,打心眼里喜欢。
这样想来,其实,孩子都有自己的世界,大人们不要自以为了解他。
真正走进去,才会发现他的精彩!
开放的花朵2011-10-1021:
04:
00
关于升旗仪式值日卢烨楠
又是周一。
俗话说“一朝被蛇咬十年怕井绳”,我一想起那次让我狼狈不堪的升旗仪式就有点后怕。
所以在排队前,我特意嘱咐孩子们:
升国旗是一件非常严肃的事情,可千万要管住自己的嘴巴!
下课铃声还没有打,我就让孩子们出去排队,带领他们到指定地点站好。
还好,总的情况不错,我不再像个消防队员一样不停地灭火,只要站在后面看看就行了。
当然总会有几个不安分子在旁若无人的表演——升国旗的时候有人嬉笑,前排有个孩子在校长讲话的时候居然蹲在地上捡石子……这都是在所难免的,不过回到教室我还是狠狠批评了他们一顿。
10月8号那天的值日生扫完地后桌子都没整理,匆匆忙忙就走了。
第二天晨会课我重申了值日生要做好的工作。
当天放学后,值日生什么时候走的我都不知道,只看见教室里课桌凳子排得整整齐齐,门也关好了。
让人看着真舒服。
今天值日生不仅扫地、排桌子还帮我把黑板前的粉笔排了个队。
谭建一,还帮我整理了讲台。
我在后面擦黑板,准备出黑板报,这孩子跑到我跟前说,老师,后面黑板要放粉笔吗?
我说不用。
以防家长在外面等得着急,对他们说,忙好了就走吧。
谭建一临走时问我:
老师,可以了吗?
我说可以了,很好。
这孩子怎么这么可爱呢!
昨天开教师会的时候,李培兰老师读了篇博文《每朵花都会开放》,是关于后进生转变的真实事例。
我不禁想到了班上的卢烨楠。
早上读书时,我特意走到他那里,他并没有看我,也没有做其他事,而是跟着我读书。
这样子真好!
这种学生其实缺少的就是教师的一双善于发现的眼睛,和一颗真诚的心。
记得有一次,我把《习字册》收上来改时惊讶的发现卢烨楠把后面的一页用铅笔都涂黑了,漆黑一片!
我当时真是气不打一处来,把他叫来问:
为什么乱画?
出人意料的是,面对我的恼怒他没有觉得害怕,只是可怜巴巴的说:
没有人理我,我只好画。
我听了心里像打翻了五味瓶,他也很无奈!
数学课时,我在教室外面走过,发现他正端端正正的坐着。
下午,我找机会表扬了他,并对全班同学说:
我们班上没有坏孩子,只有管不住自己的孩子。
老师相信,他们会一天一天进步的!
又是升旗仪式2011-10-1719:
24:
00
入队后的第一个升旗仪式
今天是星期一,是升国旗的日子。
特别的是,今天是我们一年级孩子戴上红领巾的第一个升旗仪式。
还有一个特别的,今天是我在这所学校第一次国旗下讲话。
所以,我又一次叮咛我班里的孩子们:
从排队到站在操场上,从出旗到唱国歌,尤其是在老师到楼上讲话时,你们一定要管住自己,因为你们已经是少先队员了!
孩子们秩序井然的走到了后操场,安安静静的在我们的位置上站好。
而且站得刚刚好——既没有占了左边四(6)班的地方,也不需要给右边一
(2)班的学生挪地方。
以前每次站罢都要动一动,每次移动都会不可避免的有人讲话甚至打闹。
而这一次,一步到位,真好!
孩子们的进步很明显,几乎没有人讲话。
有耐不住寂寞的,我能看见旁边的孩子在用手势提醒他。
除了个别自控能力太差的人,需要我喊他的名字或者走到她的面前。
升旗敬礼时我纠正了两三个敬礼姿势有误的孩子;唱国歌时看着孩子们一齐放声认真歌唱的样子我不禁心里一动——这一个个不谙世事的孩子就是我们国家的将来啊!
我上楼讲话时只是瞥了一眼站在下面的,我们班的孩子。
没看见有特别兴奋的。
回到教室,心里想着好好表扬他们,可是听到有讲话的声音又忍不住皱眉。
虽然在我们成人眼里,红领巾算不了什么。
到再大一点,孩子们也会对她不以为然。
可是现在,就在孩子们非常在乎的现在,这可是个好时机。
机会稍纵即逝,我要好好把握。
第一次检测2011-10-1921:
44:
00
提醒自己:
再等等
今天在办公室,又一次听其他班的老师说给班里的孩子听写拼音,做《综合评价》之类的话。
我终于按捺不住,走到教室里去拿崭新的拼音本子。
班里正在上数学课,季老师在黑板前讲题目,他习惯上课的时候关前门。
我从后门走,夏陈天天和李耀正在用铅笔在课桌上一个一个的点点,像用电钻钻孔一样专心致志。
就连我从他们后面经过都没有发现,看着李耀执着的样子,我真是又好气又好笑,假如把这种精神用在听课上该多好!
于是,我毫不犹豫的拿走了他的铅笔。
回到办公室,我在新本子上一个个的写上孩子们的名字,准备下午用来检查他们声母表的掌握情况。
第二节是体育课,我又到教室把《综合评价》从柜子最底层翻出来写上名字。
有的班上已经做了好多,瞧我,还是崭新的!
下午两节都是我的课,我先让组长发新本子。
第三组的组长原本新选的夏吕友,因为上课讲话立刻撤掉,换成了黄昊宇。
不经意中发现,有几个孩子对新本子很喜欢。
于是我说了这个本子的用处,这是老师用来检查你们拼音学得怎么样的本子。
本子发完,我宣布了默写声母表要求,并且规定时间5分钟。
我在讲台前改《习字册》,一抬头,黄堉崧已经端端正正的坐好了。
原来他写好了,跟平时表现不一样,我立刻表扬他,黄堉崧已经写好了只用了两分钟,而且能够立刻坐端正,其他同学要向他学习!
时间到了,我要求组长收本子,可是第三组迟迟不见动静,原来黄昊宇这个刚刚被任命的组长自己还有好多没写好。
等了好一会,其他组都收的差不多了,他还没好。
我又把组长换成了宦子铖。
直到其他人的本子都放在讲台上黄昊宇还没有写好。
我让他把本子拿给我,打开一看——好家伙,连aoeiuÜ都写上去了,该写的声母漏了一半。
我抓紧时间把本子改出来,要让孩子们在第一时间知道自己的检测结果。
第一组有14个100分,第二组也是,第三组张雨薇错了三个字母,还有两个学生字母在四线格占的位置有错,还有因为写得太潦草或者本子不干净被扣分的。
第四组也是如此。
应该说总的情况还不错。
得100分的孩子笑逐颜开。
最糟糕的就是黄昊宇和马欣阳两个人,概念不清。
于是我告诉他们,放学后留下来。
这两个孩子测试的结果这样,我想也不奇怪。
黄昊宇上课比较守规矩,但是太守规矩了,思维就会有所滞后。
至于马欣阳,还属于比较幼稚型,只知道玩。
我把他们留下来,只是希望跟家长交流一下他们在家里的默写情况。
马欣阳的妈妈很快来了,听她一说才知道,回家根本没有默写。
直接让他妈妈带回家重新加工。
至于黄昊宇,是他外婆来带,谈不起来。
我让他到黑板上重新默写,谁知竟然只漏了一个,让他数数是不是23个,他又把漏掉的“r”补起来了。
喊他到跟前,问,回家默了么?
默了。
怎么一开始会写上aoe呢?
无言。
失误呗,我心里替他解释。
后来问他aoe是什么?
又是无言。
才知道,他的概念不清。
于是,让他把语文书拿来,在韵母表上给他标好不同韵母的名称,叮嘱他回家让妈妈给听写。
再次提醒自己,不要用自己的固有观念看待孩子,经验主义害死人哪!
这次检测还有一个有趣的小插曲:
由于我的失误,少写了一个人的名字——张恒宇。
本子就少了一本。
谁知,第四组的组长杨岩把第三组赵智杰的本子发给了张恒宇,这小子居然没有说本子不是自己的。
赵智杰这个没拿到本子的居然更绝——自己偷偷到后面书橱上拿了一本新的(他的座位就在书橱旁边),用铅笔写上自己的名字。
孩子用自己的方法弥补了老师的失误!
哈哈,这样的趣事只有一年级才可能发生!
真是让我忍俊不禁!
明天会有什么有意思的事情等着我呢?
拼音测试2011-11-318:
04:
00
给孩子们的第一次考验
昨天下午,利用一节课的时间,让孩子们做了一张拼音试卷。
我事先看了看这张卷子,感觉有点头大。
估计有不少人考不好。
有的题目,没有做过。
对于拼音学得不太扎实的孩子,很困难。
不过,我还是硬着头皮让孩子们做了,不管他,做了再说吧。
首先,我下午早早到了学校,把中间的两张桌子分开,真好有来的较早的两个学生,让他们帮我排桌子。
等学生来的差不多了让他们把《习字册》和《品德与生活》书放到桌子上,铅笔、橡皮、尺准备好后上厕所。
在发卷子之前,我把教室门关上,严肃了考试纪律——语文书一律放进书包里,拉链拉好(之前听写拼音字母时总有人偷偷摸摸看书,不想为这个浪费时间);不允许讲话、调头或看同桌的试卷(桌子上的两本书一本用来垫,一本用来遮挡)。
发试卷,第四组有讲话声音,先不发。
之后让他们写上班级姓名。
我把空白试卷放在投影仪上,读题目,一条一条的做。
第一题是把音节里的声母写下来,我到教室里转了一圈,不得了,竟然有几个学生直接把音节都抄进格子里了。
这样一条条做下来,其间提醒孩子们注意写字的工整和卷面的清洁,因为最后一项是清洁分,我安排了9分。
到要收卷子的时候还有三四个学生没做好,其中有迟到的马翔宇,还有最后成绩很差的陈玥跟黄昊宇。
又花了将近一节课的时间,改得天昏地暗,终于在放学铃声打响之后十分钟把卷子改出来,发给孩子们回家订正,家长签名。
回到办公室,跟他们说考得差死了,每个班都这样说。
放学后,有家长打电话,是詹舒涵的妈妈,她女儿只考了七十几分,她就是第一项应该写声母,而错写成音节的几个人之一。
家长的语气恳切,责怪自己没把孩子教好,弄得我不好意思。
告诉她应该怎样辅导孩子订正,劝告她不要太多的责怪孩子后挂了电话。
今天早上检查他们回家订正的情况。
发现,陈玥既没有订正也没有签名,估计是爷爷看了成绩气昏了。
马欣阳更好,卷子带回家居然都没给家长看。
细细检查后把卷子收上来看看,最低分是陈玥,最高分是周妍100。
九十五分向上的23个,低于九十分的10个(其中两个六十几,三个不及格)。
应该说,总的情况还不错,没有改试卷时候感觉的那样惨不忍睹。
毕竟,这是孩子们第一次接触考试,而且有不少题目从没练过,不简单。
所以,我今天在班队课上给九十五分以上的孩子发了奖品。
希望他们能够继续努力,希望其他孩子能向他们学习。
这里面,尤其让我感到意外的是姜徐诚和陈博文两个孩子,平时不起眼,甚至有点让人担心,没想到考试时很沉稳。
其实,每次考试孩子们都会出现让你意料不到的情况,平时表现好学得很轻松的说不定就不如意,像这次蔡文婕和周沐阳就是个例子。
希望在不断地学习,不断地考试中,孩子们能够积累经验,能够锻炼心理素质,不断地超越自己。
说到底,高考试卷还不是考成绩说了算吗?
这是孩子们必须要经历的。
崭新的开始2011-11-718:
51:
00
课堂的新发现
今天星期一,又是一个新的开始。
早读课前,我想好要把已经学过的识字1和2的生字笔画顺序复习一遍。
于是,在黑板上写了一到十和太、小、鸟等字。
读了几篇课文后,让孩子们把书放下,然后我在黑板上开始带他们用新的方法复习笔顺。
我在“一”的右边又写了一横,说:
左边的这个读一,右边是它的笔顺,读一笔横;然后读二,一笔横,二笔横;再读三,一笔横,二笔横,三笔横……孩子们很快明白了我的意思。
于是一个接一个的把笔顺过了一遍。
看到有孩子一边说一边用手在桌子上比划,随即表扬了这种做法。
再一次带领孩子们用手书空说笔顺。
第二遍还没结束,下课铃响了,排队之前,提醒他们——升旗仪式该怎样做?
迅速的来到了操场上,站整齐。
我看前面的孩子站得很好,就往后走,发现卢烨楠,这个很让人费神的孩子站得笔直,立刻表扬了他!
因为每次升旗仪式,他十有八九都会因为故意和旁边的人打闹而被站到队伍最后面。
我对他说:
卢烨楠,好好表现!
他点了点头。
于是我又往前走,陈博文的鞋带松了,我让他系起来,可他说不会。
旁边的周嘉诚听了笑话他:
都一年级了还不会系鞋带?
我立刻说:
周嘉诚,你给他系。
后者心不甘情不愿的走到陈博文面前,蹲下来,费了好大功夫才勉强打了个结。
我看了看,觉得不够紧,就又蹲下帮他拉紧了。
再次走到后面,发现唐浩轩在讲话,又一次表扬了卢烨楠,批评了唐浩轩。
就这样,卢烨楠一直到升旗仪式结束,都没有调皮。
我在孩子们队伍后面往教室走,发现陈博文跟许欣倪两队站在门口等,让另外的两队先进教室。
走进教室后表扬了他们今天的表现,尤其是进教室没有一拥而上,有进步!
第一节课原本是数学课,季老师来跟我调了一下,于是我先上语文课。
今天学习识字3,先带领孩子们一个一个的看图读词语。
读到流水时我指着上面的拼音“Iiúshuǐ说:
你们看上面的拼音,谁知道老师想说什么?
叫了两个平时挺伶俐的孩子,没说对,只是把字读了一遍。
我看谈智恒把手举得高高的,就喊了他。
一般他上课很喜欢开小差。
他站起来说:
i u并列标在后。
正是如此,我确实想提醒孩子们标声调的方法,因为,上次的拼音测试上有不少人不会标声调。
很高兴地表扬了谈智恒,并让其他同学给他鼓掌。
他受到了鼓励,课堂上坐得很端正。
而卢烨楠,一堂课虽然没有举手发言,却也没有像平时那样,给其他孩子添乱。
像这样的孩子,每天多给他一点关注,一点信心,我想,只要这样,他也会像阳光下的花朵一样开得很灿烂。
下午做了一节课的作业,是补充习题的识字部分。
孩子们做得很快,我看了一下,说:
看来写字比拼音好学啊!
有不少人点头应和。
放学后,赶紧改作业。
先改的第二组,看着一个个写得整齐清爽的字,真觉得改作业是一种享受。
陈博文,在学拼音时有些费力,可是他的字,写的不错。
尤其是上次拼音测试,考了95分之后狠狠的表扬了他,并让他当了语文组长,字写得尤其认真。
所以,一个孩子,当你期望他是一个好孩子,得了这种心理暗示后,他的进步是惊人的。
真好啊,一周的第一天,孩子们给了我如此多的宝贵的精神财富和不断地思考。
他们是我不断努力的精神支柱!
幸福是什么(外一篇)2011-11-818:
12:
00
我的大孩子们
暑假里,有了意想不到的收获。
原本有带孩子外出旅游的计划,已经定了票,可是因为种种琐事缠身,没能去成。
只得蛰居在家。
在网上跟原来的学生(这是我7年前的学生,一直保持着联系。
)聊天时,问了其他几个孩子的情况。
得到了其中两个孩子的QQ号。
这样,我心里牵挂着的几个孩子都联系上了。
连原本一直联系着的,一共五个,都是男孩子。
7年前,我教他们五年级,做班主任。
记不清自己是怎么教他们的了。
只记得很多片段,让我难忘。
苏霍姆林斯基曾经告诫教师们:
不要跟你的学生太亲密!
我当时并没有跟他们太亲密,该罚的,该批的,一律从严。
但是,我也跟他们打成了一片。
我有自己班的体育活动课,当时,整个年级流行打乒乓球。
我对于球类运动是个外行。
于是,在孩子们的怂恿下,跟他们学打乒乓球。
是女孩子教的我,我们班的乒乓球水平年级第一,冠军是周敬。
可是他从来没有教过我,只在一边看着,还笑话我。
我也有点胆怯,不敢向冠军挑战。
作为语文教师,我鼓励他们写日记,并且每天都安排时间把写得好的拿出来在全班朗读,评奖。
其实,奖品就是在班级荣誉栏里,他的名字后面盖上红红的五角星。
这样简单的奖励,却激起了孩子们习作的热情。
记得,五角星排成长队,把别人远远地甩在后面的就是周敬,还有孙辉。
孙辉是个酷爱看书的孩子,观察敏锐,描写细致。
能把自己看到的事情恰如其分的描述出来。
他的朗读也很有特色,普通话很好,声音很亮。
不过,因为他总是自我感觉良好,我就喜欢打击他。
记得最清楚的一次是放学后留他们朗读过关。
孙辉原本自信满满地走到我跟前读,可是每次都有错字,之后就蔫了。
让我觉得好笑。
周敬是个爱看星星的孩子,他有一架天文望远镜,经常把自己看到的夜空写下来。
不过,最让我深受感动的一次日记是写的我。
那次运动会,他参加跳高项目。
我一开始并不在跳高场地,知道轮到他跳了赶紧跑过来。
他远远地开始助跑了,第一次没跳过去,第二次再来,我发现他跑的位置偏了点,不太好跳,想提醒他,可来不及了,又没跳过。
我远远地告诉他没关系,别紧张。
他最后一次跳了,眼看着他跳了过去,却立即摔了下来,我的心沉了下去。
飞快的跑向他,看到他苍白的脸——胳膊摔折了。
小心的扶他起来,立即送他上医院。
在路上,看他用右手托着受伤的左臂,我也帮着托住,问他疼吗?
他点头,并没有哭。
他还告诉我,小时候也曾经坐在自行车后面脚压进车轮里,骨头弄折过。
在医院,骨科医生带他拍了片子,然后让他把瘦小的胳膊平放在桌子上,用力一压,骨头归位。
听到他“啊!
”的一声惨叫,我的眼泪掉了下来。
从医院出来,已是午饭时间。
准备送他到街上出租屋里找他姑妈,因为他的父母都在北京打工,所以由姑妈带着他。
可是,没见着人,于是,又往回走,我带他去一个要好的同事家吃了饭。
第二天,他交了日记,就是写的这件事,完全的真情流露,在我为他感到难受的同时,他也在为给我添了这许多的麻烦而过意不去。
直到现在,我们都还记着这件事。
那时候,还邀请他们几个周末到我家去玩。
他们骑自行车来,吃了午饭后,我带着年幼的儿子,跟他们一起去散步。
后来他们上六年级,我却教一年级了。
经常在放学的时候,他们三三两两的会到我班上玩,一边看着我教训小孩子,一边劝我说:
别那么凶嘛!
之后,到初中,也曾来学校玩过,再到高中,就剩陈陆斌一个人了。
我一直记挂着他们。
现在,终于都联系上了,他们有的上了大学,有的到外地学本事,周敬最绝,在北京实习电影拍摄,跟着剧组走南闯北。
不时的,在网上,在电话里,了解他们的学习生活,觉得很欣慰——孩子们都长大了,都能为了自己美好的明天而努力学习着,生活着。
有同事羡慕我:
你真幸福啊,有学生这么多年都没忘了你。
是啊,这就是做教师的唯一觉得幸福的地方。
陈陆斌邀请我参加他的20岁生日宴,我问他要什么礼物,随即想到另外四个人。
一一问过他们,反映各不相同——李璐璐,外号“野兔子”,暑假在扬州一家宾馆打工,说要好好敲我竹杠,让给他买一套衣服。
许成伟,高中毕业的第二天就跟着一个亲戚在厂里打工,学电焊。
正好上班会路过我家,要他来玩,他却推迟到第二天,居然还带了水果来!
他说,20岁有什么了不起,不需要礼物。
实在问急了,就说,那时候老师教我们读的曹文轩的书,家里有吗?
我想重温那段美好时光。
于是,送了他两本家里现成的书。
孙辉和周敬还小,明年才20。
问他们什么时候过生日,孙辉反问我:
老师什么时候过生日啊?
这小子,刚和他在QQ联系上时,他不相信是我,后来问他是不是忘了,他说怎么敢,只是,高中后语文学得不是很好,觉得没脸见我。
其实,他的英语学得特棒,暑假在家看的都是英文原著。
居然还问我,有没有过30岁呢?
哈哈,早过了。
我过生日那天,只收到一个祝福的短信,就是孙辉发来的。
至于周敬,他的生日在中秋节的三天后。
我说,很好记啊,他说好记的话要准备礼物哦!
朋友说:
你现在玩的人都是90后嘛,我说是啊,年轻人有朝气,让我也觉着年轻了许多。
国庆放假,正好他们回来了,邀请周敬孙辉到江都玩,吃过晚饭,邀请他们住在我家。
跟儿子一个房间,看着他们俩,孙辉有些拘谨,周敬却毫不拘束,觉得真有意思。
想把照片传到网上,却不会,走到隔壁问他们。
周敬说:
先这样,在那样。
我听不出头绪,孙辉推他说:
你跟她去看看。
于是在电脑上,他手把手地教我,先是手机上有照片怎么传,再是照相机的照片怎么传,有板有眼的。
我在心里说,现在你也能教我了。
谁知,他随即冲我一笑:
我也当了一回你的老师!
我想,并不是所有人都能体会我的这份心情。
现在,他们不再是我的学生,而是我的朋友,而且是我不必戴上面具与之交往的超凡脱俗的朋友。
这种感觉,真好!
期中小测试2011-11-1119:
47:
00
孩子的责任心到哪里去了
今天上午第一节课,语文进行期中小测试。
之前已经通知家长,布置孩子们回家复习。
在考试前的晨会课上,我郑重其事的严肃了考试纪律,要求孩子们认真对待考试,每条题目仔细听老师读要求,写好每一个字。
卷面上不允许有橡皮的黑印子,连线的时候必须用尺把线画直,凡试卷有破损的肯定要扣卷面分。
开始考试了,我每读完一题就巡视一圈,发现虽然再三强调,仍然有学生依然固我。
比如数数再填空,有孩子数错,图片很清楚啊,明明五个苹果,却写成了四个。
再说陈玥这孩子,昨天刚做的练习上她把j和ü相拼时ü上两点没省略。
于是还反复强调,小ü见到jqx,摘下墨镜再握手。
今天早上她一来我还又一次提醒她,可是,在试卷上还是看到那两个点固执的写在上面。
我在心里叹气啊!
连线的时候,提醒他们要好好连,别漏了。
说了等于白说。
试卷做完了,让他们再检查一遍,有没有遗漏的。
我只看到朱奕嘉一个字一个字在查,其他人就是走马观花。
收试卷!
花了一堂课的时间,紧赶慢赶,终于把试卷改出来了。
有好几个人,扣了清洁分,而且只扣了清洁分!
有同事说,你也太狠了!
然而,我觉得一年级就不注重试卷的整洁,字迹的工整,以后可还怎么得了!
到了高年级作业负担重,谁还有精力抓这个呢?
看看我反复强调的结果,仍然有不少人马虎了事。
按理说,考试应该比平时更慎重才是,可是从眼前的这群孩子身上很少能看到这一点。
我不禁开始反省,究竟是为什么?
刚刚强调的东西竟然可以置之脑后!
归根结底,是责任心的严重缺失,这又是由什么导致的呢?
还是家长的影响。
举两个例子:
我们班前天有个女生作业没写,家庭作业本上家长也没签名,我就让她中午把本子带回家,请家长把没签名的原因写下来。
下午她带来了本子,我打开一看,上面很诚恳的写着:
老师对不起,孩子作业做好了,我忘了签名。
我把孩子叫过来,说:
你的作业补好了吗?
她摇摇头,我检查她的语文书,一个字也没动。
你看看,这就是家长!
居然都不知道作业做哪里,还说做好了!
再说一个,是个男孩子,家庭作业交上来,我一看,抄的时候把本子放倒过来了,居然家长还在上面签了字。
难道不应该让他把本子正过来重新抄一遍吗?
还有一个丢三落四的男孩,今天中午把试卷带回家签名,我又一次叮嘱他一定要把卷子在下午上学时带到学校。
可是他还是忘了!
发短信,让家长送过来,家长笑眯眯的送过来了,好像理所应当。
还是他,放学走了,作业本子放桌上没带回家,又打电话给家长,听他在电话里问儿子,你的本子呢?
还以为下一句会说,上教室拿去!
可人家说的是:
我来拿!
也许家长认为,这只是小问题,不值得大惊小怪!
但是,往往就是这些细小
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