学生读书活动总结精选10篇.docx
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学生读书活动总结精选10篇.docx
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学生读书活动总结精选10篇
学生读书活动总结(精选10篇)
学生读书活动总结(精选10篇)
在经历了一个丰富多彩的活动后,我相信大家都是有收获的,这时候做好活动总结是十分重要的。
可是怎样写活动总结才能出彩呢?
下面是为大家的学生读书活动总结(精选10篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。
为深入推动学校书香校园建设工作,激发学生课外阅读热情,扩大学生阅读量,丰富学生知识,开阔学生视野,进一步提高学生素养,在“世界读书日”掀起校园读书热潮,4月23日下午,轩辕小学了班级课外阅读展示活动。
下午第一节课,各班按照学校要求,让孩子们阅读,畅游书海,品味书香。
各班还了优秀阅读展评活动。
根据班级情况还开展了课外阅读主题展示活动,低段是讲故事比赛;中段是诵读比赛;高段是读书演讲比赛。
活动迭起,异彩纷呈。
下午第二节课,学校教导处对本学期以来各班开展的课外阅读方案的制订和落实情况进行阶段性检查。
一年级:
1.2班的开心故事会,学生“亲子阅读方案”,“亲子阅读记录卡”很有特色;1.3班的课外识字集锦,童谣集,绘画集很有个性;1.4班的小小手抄报,识字集也是硕果累累,尤其是他们设计的图文并茂的“亲子阅读方案”特别有创意。
二年级:
2.1班的亲子阅读记录卡,小小阅读手抄报,观察让孩子们在课外阅读方面小试牛刀;2.2班的读书名言集锦,阅读手抄报,图文日记也很是惹眼,尤其是“读书的孩子是美丽的”这个阅读主题传递着老师对孩子的谆谆教导和殷殷希望;2.3班的开心阅读,“我会写、还会画”名人名言集锦,主题手抄报,学生小日记等展示看着也很过瘾,特别是他们的“好词佳句”阅读笔记如同一颗幼芽,让人真实地感知到孩子们在阅读的路上一定会有一个蓬勃开展的未来。
老师的良苦用心让人感动。
2.4班:
开心讲故事,亲子阅读记录卡,小小阅读手抄报也赚足了观众的眼球。
值得一提是:
二年级孩子办的手抄报还有家长的鼎力相助,每份手抄报都是孩子和家长合作办成的,这才是真正的“亲子阅读手抄报”,这个点子好,招数新!
三年级:
四个班级的步调相对一致,亲子阅读记录卡,阅读书签,阅读笔记,阅读手抄报,课外阅读评价表,书法作品集锦,学生作品集也同样内容丰富,尤其是他们设计的课外阅读评价表,分为爱读书、多读书、会读书三个梯度,有评价指标,有自评、组评、师评、家长评四个工程,表册学生填写的也很认真,值得大家借鉴学习。
四年级:
四个班级的展示也是大同小异,亲子阅读方案,亲子阅读记录卡,阅读手抄报,优秀阅读笔记展评,走进《爱的教育》专题集是一个不错的亮点,老师给孩子们推荐的书籍让孩子们阅读进行的异常扎实,包含着老师的辛勤指导,折射着孩子阅读成长的智慧光环。
五年级:
亲子阅读方案,优秀阅读笔记,学生作品集,阅读专题手抄报,其中“学生读书成长册”构成了他们内容丰富、形式多样的展示平台,也是整个级段各个班级的一大看点和精彩亮点。
5.1班的“梦里花香、童诗飞扬”手抄报让人过目不忘;5.2班的“趣味语文”手抄报也让人一睹为快;5.3班的“循环日记”记载着班级的新人新事,透视着老师的教育思想;5.4班的学生读书成长册不仅遗传了传统阅读笔记的基因,还在形式上增添了图文并茂创新因子,记录着学生阅读成长的足迹,内容包括我的阅读方案,我的读书名言,好词佳句采撷,图书漂流,阅读亲子对对碰,我的阅读感悟,家长的鼓励等栏目。
当然他们也有配套的评价机制,他们这种工作上的团结协作、勇于创新的精神值得大家学习效仿。
六年级:
亲子阅读方案,阅读手抄报,优秀阅读笔记展评,每个单元的专题手抄报,名字优雅、充满诗情画意的个人诗集让人目不暇接,流连忘返。
很值得大家学习的是6.1班和6.2班的“我的读书方案”制定的非常详细,有指导思想、阅读目标、读书口号、实施方法、进度方案、自我评价、家长评价等工程;6.3班的读方法推介、个性化书签展示;6.4班的“好书推荐卡”让人眼前一亮,内容包括书名、、推荐指数、推荐人、推荐理由、故事梗概。
六年级整个级段的手抄报,诗集,作品集质量上乘、形神俱佳。
学生个人阅读笔记记录总量高达一万字以上。
这些成果是老师指导的结果,是学生学习智慧的结晶,彰显着整个级段老师们团结协作、方案性强、扎实有效、按部就班、追求卓越的工作作风。
课外活动时间,同级段的学生相互参观交流,孩子们漫步在书香四溢的校园,流连在茫茫的书海中,欣赏着自己读书的成果,书香书韵犹如浪漫的诗行点缀在孩子们茁壮成长的路上。
通过读书节活动的开展,初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。
促进了书香校园建设和校风、学风的进一步转变。
通过开展课外阅读活动,学校的文化气氛更加浓厚。
一个人的阅读史就是他的精神发育史。
如果一个孩子热爱读书,那么他会从书本中得到心灵的慰藉,寻找生活的典范,净化自己的心灵。
读书学习活动是一项、有效、文明、健康的教育工程,需要每个师生继续投入极大地热情。
今后,我们要在全校进一步深入开展读书学习活动,营造浓厚的读书气氛,培养良好的读书习惯,倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风气。
与对话,与高尚为伍;与经典为友,与博览同行;开拓视野,陶冶思想,净化灵魂。
让我们在读书的过程中不断完善自己的人格和品德,在全校形成人人读书的良好风气,促进我校校风的进一步转变,不断提高我校的教育教学质量。
为了提高我校广生的人文素养,带动全体师生养成“好读书,读好书”的学习习惯,同时营造良好的文化气氛,到达以环境育人的目的,我校根据市、县局文件精神,结合学校实际,于本学期开展了读书活动。
现将具体情况作如下汇报:
以建设“学习型社会”精神为指针,以创立“学习型学校”为导向,以新课程实验为契机,以新颖活泼、形成多样的读书活动为载体,以培养学生的语感能力为核心,努力营造书香校园,塑造内涵丰富,特色鲜明的校园文化。
1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想,将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”,促进教师业务素质的提高,享受阅读、享受教育、享受人生。
2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,激发学生的读书兴趣,养成读书好习惯,让读书渐渐成为学生的一种生活方式,让学生在深厚文化熏陶中成长、积累,丰富自身的底蕴,提高整体素养。
3、营造浓厚的“书香气氛”,让校园里充溢着浓浓的人文气息,打造有特色的校园文化品牌。
在活动中阅读,在阅读中品味,在品味中感悟,在感悟中提升。
(一)教师读书
1、制定读书方案
为了牢固树立“读书是一种责任”的学习意识,学校要求每位教师根据自身特点制定个人读书方案,由教务处负责审查监督,并纳入年终考核。
2、自费订阅报刊
每学期学校均要求所有教师自费订阅教育教学报刊,以便及时了解教学动态,把握时代脉搏。
本期全校教师共订阅各类报刊近60种。
(订阅后附)
3、印发学习笔记
为了落实读书活动,教务处专门设计印制了业务学习笔记,统一下发至每位教师手中,并要求每位教师每学期至少精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍,并认真做好。
学期末由主管教学的副校长检查登记,作为校本培训的参考成绩。
(二)学生读书
1、班级成立图书角
为了让学生有书可读,学校要求各班成立图书角,图书均为师生自愿捐献,据教务处3月13日检查数据显示,根本到达人手一本的藏量,一定数量的图书储藏已初步形成。
2、开展主题班会
学校要求各班不定期开展关于读书活动的主题班会,进行宣传,组织学生进行讨论,从而引导学生进一步认识阅读的重要性,并且学会读书,真正做读书的主人。
3、开设阅读指导课
教务处每周安排一节阅读课,由语文教师指导学生阅读经典名著,并要生多做批注,勤写,培养边读边动笔的习惯,帮助他们创设良好的阅读气氛,培养学生的阅读兴趣。
4、组织读书征文活动
四月中旬,教务处响应学校号召开展了“读书与做人”征文暨普通话演讲比赛活动,活动当下社会较为关注的能表达新时期高中生整体素养的“读书”、“做人”和“普通话”等三个热点,引导学生通过阅读完善自我,帮助学生借助文字吐露心声,鼓励学生走上舞台展示风采,从而活泼了课余文化生活,提升了学校教育品位。
(一)教师:
每学期期末写一篇读书心得体会,由学校汇编成册。
(二)学生:
1、各班登记学生读书篇目,评选读书先进个人。
2、举办“我最喜欢的一本书”征文活动,评出一、二、三等奖。
3、各班自行采取展示活动等。
总之,我校结合高中教育的实际,通过创设读书情景,营造读书气氛,使每一位教师从职业道德的高度,提高了对读书的认识;通过广泛开展读书活动,使学生从改善学习效果,丰富高中生活,增强适应能力的高度,拓展了视野,提高了生活的品味,从而使书籍成为师生精神与智慧的海洋,让阅读成为师生连接的纽带和沟通的桥梁。
今后,学校将在充分研究、积极实践的根底上,继续努力建设书香校园,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,为全面推进素质教育而努力奋斗。
3月25日,春光明媚、风和日丽,是我们王庄集乡的第一个“读书日”。
为此,我校启动了师生同读的活动。
并且提前利用班会对活动进行了大力的宣传,目的在于让学生了解此次活动的目的,激发他们参与活动的进取性。
活动过程中各班的班主任教师给予了大力的支持和配合,整个学校内充盈着浓浓的读书气氛。
为了让每个学生都真正的投入到活动中来。
这天上午,每个班级在班主任的`陪同下进行读书。
我们根据年龄段让学生选择喜爱的书目,一年级小学生在教师的陪同下共读全注音的《素质教育》,孩子们享受读书带来的巨大欢乐。
二年级同学在教师的指导下全班同读《语文读本》,看到孩子们对书如此认真,如此爱不释手,看得出他们已经深深地爱上了读书。
三年级最有特色,班主任尊重学生的个性差异,提前安排学生准备好一本自我最想读并且没有时间读的书,3月25日这天真正享受读书带来的欢乐,孩子们或摘抄、或标划,真正做到“不动笔墨不读书”,黑板上“我读书,我欢乐”更为整个班级增添了浓浓的读书气氛。
五年级作为本校的大哥班级更起到带头作用,全班学生在班主任王教师的引领下同读《语文自读课本》。
同学们畅游书海,学校里洋溢着浓浓的读书气氛。
午时,以班级为单位开了读书交流会。
交流会上孩子们尽情的畅谈着读书所获、所想、所悟,孩子们对此次活动表示出了极大的兴趣。
交流后二年级以上的学生并且写了读书感悟,同学们从书中学到了很多很多,可谓:
受益匪浅。
虽然此次活动的时间很短暂,仅有一天,但师生在这一天中享受到读书的欢乐。
从整个活动过程来看,这是一次比拟成功的活动。
经过本次读书节活动的开展,陶冶了师生情操,师生与书为伴,与书为友,学会爱书,学会读书。
但读书绝非只是“读书日”活动中的事,我校的全体师生会坚持高涨的读书热情,会一如既往地爱读书,读好书,读整本的书。
在学校首届读书节活动中,为了使孩子们乐读书,会读书,读好书,作为一(3)班的班主任老师,我着重做好引领工作。
主要做了以下几方面工作。
我们主要是倡导学生尽可能的多读书、读好书,激发他们的阅读兴趣。
为此,我们提出了“广泛读书、丰富内涵,伴我成长”的读书口号;建立班级读书角,充实阅读资源;开设每周一节“阅读课”,提供相对的阅读时空;建立班级读书心得“周周谈”制度,表达读书与交流并重。
1、为学生开出推荐书目
我们根据低年级学生的身心、知识和经验,开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。
同时,我们还通过对孩子和家长的调查,了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求,并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作,努力使推荐书目能深受孩子们的青睐。
2、倡导有序阅读和定量管理
为了使孩子们读书走向持久性开展,我们逐步倡导有序阅读和定量管理。
我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为6万字
字,写读书心得不少于8篇。
还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和方案安排上提出了供学生选择的建议,并让孩子们制定出读书方案,要求他们按方案有步骤地读书。
3、适时点拨和引导
首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨,帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系,进而提高读书活动的层次和品位。
然后我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣,利用周三午间的时间作为导读课时间,指导学生阅读方法,并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
4、倡导家庭阅读
我们积极倡导家庭阅读,并争取家长的配合,让家长催促孩子在家阅读,不断完善阅读文化的整体建构。
我们在开展读书交流、展示活动时,还邀请家长陪伴孩子一起活动,目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示,从而心中感慨万千,进而把阅读文化传播到千家万户,为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空,一个弘扬个性、充满幸福和智慧的开展空间。
针对教师的教学和教育工作的需要,初中部根据学校统一安排,上半年精心挑选了必读书目,同时还配备了一些教育专著、专业知识方面的书籍,使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态,学习新的教育方法、增强教学的本领。
在读书的根底上,学校定期组织的读书心得交流和研讨活动,使教师们能够在短时间内学习、解惑。
一、积极组织发动,宣传“读书活动”的精神实质,使每一位教师都切实领会活动的目的、要求及要到达的具体目标。
部门召开全体教师会议,首先制定了教师读书活动方案和具体实施步骤,为教师配备了《论语易读》,组织教师收看《百家讲坛》于丹讲论语节目,以于丹的论语心得为源头,鼓舞教师大量阅读经典使教师素质得到升华。
二、制定切实可行的措施保障,每个环节都有相应的制度和奖罚细那么,确保活动持续有效的开展,防止“一阵风”刮过的不良倾向。
有活动制度的约束和指导,使教师普遍感到目标明确、任务具体、做起来易行。
三、建立、教研组、教师二级网络。
学校负责整个活动的、资金、场所保障;教研组负责组织教师参与、实施;各位教师积极响应,有目的、有方案、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写等各项工作。
为把此项活动搞好,学校添置了大量的图书;还增添了不少有益
的硬件设备,配制光盘、音像制品,为活动提供充足的保障。
四、各项活动的开展,有效地促进了教师专业的开展,提高教师的科研能力。
先后开展了读书笔记展评、开辟了读书心得体会专栏、读书演讲比赛等。
这些活动的开展,极大地开阔了教师的视野,教师的自身素质得到明显提高。
通过读书活动,教师们在知识的海洋中遨游,感受教育的风范,领悟素质教育的真谛,提高文化知识素养,增强教育管理的水平,对科学研究的认识越来越深入,课题研究的水平逐步提高。
促进了学校教育教学改革的不断深入,我们一定要把这项活动持续有效地开展下去。
本学期,我校积极开展“美文美读、经典诵读、大量阅读”的读书活动。
活动开展以来全校师生迅速行动起来,校园内掀起了读书背书的热潮。
学校制定了读书活动方案,各班根据学校的方案实施落实,两个月下来,学生的读书热情高涨,读书的气氛日渐浓厚,经典诗文、名著走进了师生的生活,陶冶了情操,启迪了智慧,提升了内涵。
创立“书香文明校园”,使广生养成“多读书,读好书,好读书,读整本书”的良好习惯,是中心校开展读书活动的宗旨,为真正让读书成为习惯,使广生从海量的阅读中拓展视野,丰富知识,提升认知水平,我校制定了详细的读书活动方案,从美文美读,古诗文诵读,师生同读一本书和课外阅读几方面全面开展此项活动,并从时间和分工上进行了详细安排,规定周一、周三、周五的早读时间为美文诵读时间,由语文老师具体负责;
周二、周四的早读时间为古诗文诵读时间,由数学老师具体负责;周二、周四的习字时间为师生同读一本书时间,针对我校学生语文根底差,家长的文化水平普遍较低,家庭缺少学习气氛,家长也不会为子挑选和购置课外书籍的现状,我校在开学初为每个班选购了符合学生阅读水平的优秀课外读物,保证了每位学生都有书读,语文老师和学生共读一本书,并做好读书方法的指导工作;另外,学校还给每班安排了一节读书课,让学生阅读一些自己喜欢的课外读物,或写写读书笔记、读书心得,也由语文老师负责催促与检查。
读书成果的检测不是短时间内就能看到成效的,需要在时间上有所保证,最重要的是要坚持下去,要养成习惯。
为了让读书的时间专时专用,每天都有一位校领导巡视检查,现在,师生都已养成了良好的习惯,每周一、三、五早读时间,各班早早地就翻开多媒体,同学们会自觉地诵读起来;每周二、四早读时间,从每个教室里都会传出诵读古诗文的声音;每周的二、四习字时间,会看到每个教室里师生在认真地阅读,读书活动在我校有了一个良好的开端。
为了激发读书兴趣,让各班之间互相学习,我校就每项内容进行了阶段性检测,每次都由各负责老师全体参与评价,通过逐班验收评价,从中发现别人的一些好的做法,到达改良和提高的目的。
期中考试前,对美文诵读和古诗文诵读进行了检测和量化打分,期中考试后,专门对课外阅读进行检测,为了培养和激发同学们的课外阅读兴趣,提高他们的阅读品味,检测分两种形式进行,首先是书面形式检测,每班就同读一本书的内容写出自己的读书收获,从交上来的作品内容上看,同学们的阅读能力和写作能力有了明显提高;第二种形式是课外阅读知识竞赛,同级四个班选代表参加,分个人必答、集体共答、抢答、风险题四个环节,从竞赛中不但能看出学生的阅读面和阅读量,还能训练学生合作能力和应战能力。
把我校的读书活动推向深入。
总之,读中外经典,师生共成长,让阅读成为习惯是我们的不懈追求,通过开展读书活动,书籍成了学生的重要伙伴,中外名著走进了学生的日常生活,良好的读书习惯正在形成,读书活动的成效正日益显现,但是,读书活动毕竟刚刚起步,还有待标准,措施还有待加强。
今后,我校将在充分研究、积极实践的根底上,继续努力建设书香校园,塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化,为全面推进素质教育而努力奋斗。
为了进一步培养我校学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯,让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华,积累知识,丰富精神生活,提高阅读写作以及运用祖国语言能力,增强文学素养和综合素质,依据教育局的《活动方案》精神,结合我校实际,特制定方案如下:
20xx年x月——20xx年xx月
组长:
xx
副组长:
xx
成员:
xx
第一学段(1一2年级):
以新《三字经》为主。
读书要求:
背诵语文教材中要求背诵的课文、新《三字经》
第二学段(3—4年级):
以《成语故事三百篇》为主。
第三学段(5—6年级):
《上下五千年》(林汉达主编)、《伊索寓言集》、《鲁滨逊漂流记》、《西游记》(少儿版)
20xx年度读书活动为第,每期活动流程依照第流程实施。
第具体流程如下:
20xx年3月制定第活动方案,组织宣传发动。
成立读书活动领导小组,根据教育局第方案的内容和要求及实施步骤制定出我校的第读书活动方案和每阶段阅读方案。
每个班级也要结合班级实际情况,制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书,其中要有措施、有保障、有效果、有考评,简洁明了,易于操作。
并且指导每个学生结合个人实际,每学期制定出读书成长规划和读书目标。
具体格式可让学生根据自己喜好来设计,其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。
宣传发动要有人负责,结合单位实际,充分利用宣传栏、板报、播送站等多种手段,加强对读书活动的宣传发动。
20xx年4月至20xx年10月组织读书学习。
为保证活动实施的有序高效,做到以下几个方面:
秀山小学四年级为“读书实验班”——马丽杰(班主任),开辟宣传栏、图书角、小播送、校报校刊等形式多样的活动阵地,教室内、校园中要张贴诗文警句,让学生时时处处沐浴在诗文气氛之中,在学校中形成“我读书,我阅报;我成长,我快乐”的浓厚气氛。
我校积极更新图书室中的局部陈旧图书,投资15000元购置充实学生读物,并且设专职图书,保证经常性地向老师和学生开放。
同时,积极创造条件,争取指导学生进行网上阅读,为学生创造良好的阅读环境;其次是建立班级图书角,以班级为单位,让家庭条件好的学生自愿分开购置一本书,鼓励学生捐献一本好书,以充实班级图书资源;再次是建立“好书交换站”和“个人小书库”,同学间定期交换阅读,让班级成为同学间的“交换站”,教师要与学生家长加强沟通交流,主张学生向社会借书,向亲朋好友借书,帮助有条件的学生在自己家里建立起“个人小书库”,同时建议每个学生每年向学校捐一本自己已经读过的图书,书后附上一篇自己的读书心得或写上“××同学捐赠”字样,进一步充实图书室,把校图书室建成最大的图书交换站。
既要保证学生有充足的读书资源,又要尽可能不增加学生经济负担。
要求学生参与读书活动的时间:
小学低年级每天不少于20分钟,中高年级每天不少于40分钟。
读书活动的时间可从地方课程中(阅读课)安排一定课时,课外安排一定时间,以及在语文学科教学中渗透。
组织语文教师讨论研究,有目的、有方案,循序渐进地指导阅读,教给学生阅读方法。
另外,语文教师要指导帮助学生合理安排课外阅读时间,教师要抓住寒暑假和法定节假日布置学生在家进行课外阅读,引导学生正确处理好课内学习与课外阅读的关系。
语文教师首先要勤于读书,在教师自身读好书、好读书的根底上,结合语文教学对学生做好读书方法的指导,使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸。
语文教师要通过各种形式与家长建立联系,形成教育合力,保证学生有方案的进行课外阅读,营造良好的班级、家庭读书气氛,促进学生良好读书习惯的养成。
积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动,如:
故事会、演讲比赛、书签制作、手抄报、读书征文比赛、个人作品集锦等,各年级段还可根据学生的年龄特点举办“读书博览会”,以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍自己看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在全校形成良好的读书气氛,让学生在实践活动中体验读书的快乐和成功的喜悦。
第每个学生都建立一本“读书成长册”,将读书活动中读到的精彩片段、、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书规划书,参加读书实践活动的作品,获奖情况等记录下来。
学校定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。
20xx年11月,组织开展读书成果评比活动。
按年级段组织学生全员性参与,活动形式有读书征文大赛、读书知识竞赛、读书演讲比赛、读书朗诵比赛、读书笔记展评等五项。
各年级竞赛可采取从班级到年级到学校层层评比的活动方式。
在12月中旬,汇总装订评比活动的过程性材料及五项竞赛结果,装订成册备案。
读书可以育德、、启智、明史,对全面提升中小学生的综合素质、对促进中小学生健康成长有着积极而又重要的意义。
书中所表达的真、善、美对于人的人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大,正如苏霍姆林斯基所说的那样:
“我无限相信书籍的力量。
”借着学校开展“书香校园”活动的东风,我们班本学期利用早读、课前五分钟和阅读课,读书活动终于坚持了下来。
为什么说是“终于”呢?
因为在此期间,我曾经疑心过,动摇过,以至于产生了暂停班级读书活动的想法。
因为读书活动似乎没有起到现实的指导意义,我们从一年级起就开始读《》,局部片段烂熟于心,可到了二年级,学生的行为习惯不但没有随着年龄的增加而变得更好,反而不如一年级时的表现,借用“读书越多越反动”一句,到我们这儿似乎成了“读书越多越差劲”。
但经过一番矛盾与斗争,我说服了自己,按照原定方案在完成教学任务之余,继续通过各种方式引导学生读书。
结合学校周三经典晨诵读活动,借助多媒体,采用多种方式引导学生朗读、背诵国学经典系列。
班级本学期主要读的是《规》,本书采用三字一句、通篇押韵的方式,
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