三年级六册音乐文档1.docx
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三年级六册音乐文档1
第一课春天
第一课时
教学内容:
《春到沂河》、《嘀哩嘀哩》
教学目标:
1、通过熟悉歌曲《沂蒙山好风光》聆听并感受《春到沂河》,。
修改
教学用具:
钢琴、课件、打击乐器、
教学重难点:
1、音乐速度对音乐情绪的影响
教学过程:
一、组织教学
聆听音乐《沂蒙山好风光》进入课室
二、进入教学
(1)初听
(2)再听
(3)分段听赏
(二)《嘀哩嘀哩》
(1)导入
设问:
谁能模仿黄鹂鸟鸣叫声?
(2)听歌曲范唱
模仿黄鹂鸟的叫声(嘀哩哩嘀哩)
(3)讲解十六分音符的时值
(4)再听范唱
(5)分段学唱
(6)完整的有感情的演唱
(7)为歌曲第二部分选用合适的打击乐器编创节奏。
教后记
第二课时
教学内容:
《春》、《春天举行音乐会》
教学目标:
通过聆听《春》感受乐曲的意境,能够根据主旋律用图谱来表现旋律线。
教学用具:
钢琴、打击乐器、课件
教学重难点:
十六分音符x
教学过程:
一、组织教学
听《春天举行音乐会》进入课室
二、进入教学
聆听范唱
学唱歌曲第一部分
有感情的歌唱全曲,并且伴以动作表演
打击乐编创
按不同性能的打击乐器选择其适合表演的节奏型。
金属类:
长音木块类:
短音
可选择打击乐器:
碰铃、沙锤、鼓、双响筒
(二)、《春》
(1)初听
设问:
不断出现在音乐中的旋律是哪一部分?
主旋律一共在音乐中出现过几次?
(2)再听
聆听并画出主旋律图谱
第二课可爱的动物
教学要求:
1、聆听《森林深处的杜鹃》
2、聆听《赛马》
教学过程:
一、复习《顽皮的杜鹃》
集体跟琴演唱
以三人为一组进行表演。
二、聆听《森林深处的杜鹃》
听后说说音乐给你的感受?
你仿佛看到了什么?
6.简单介绍圣-桑的《动物狂欢节》。
你能随着老师的琴声配上杜鹃的叫声吗?
四、聆听《赛马》
1.播放内蒙古人民赛马盛会的多媒体课件,让学生感
受赛马时的热烈场面。
同时播放录音《赛马》
揭题《赛马》二胡独奏。
4.听听二胡的音色,讲讲二胡的主要结构与发音原理
:
二根弦,一个共鸣箱,一把弓。
弓摩擦弦,振动发
声,由共鸣箱扩大传音。
再随主题哼唱一次。
9.完整地听全曲,边听边看课本上的五幅插图。
听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?
10.复听全曲,边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
第三课童趣
第一课时
教学目标:
1、为《一支短笛轻轻吹》即兴编创表演,体验其童趣。
2、注意后十六分音符与前十六分音符的准确。
教学过程:
一、组织教学:
1.谈话导入:
一位小学生在山坡上、在草地上,一
边放羊一边吹着笛子,是多么富有童趣。
请听歌曲《一支短笛轻轻吹》。
2.教师范唱(或听录音范唱)。
要求:
听听歌曲唱什么内容,表达怎样的情绪。
听后学生自由回答
师:
今天我们就一起来唱一唱这首《一支短笛轻
轻吹》
3。
跟着范唱录音轻声唱,再次感受旋律分句学唱:
⒋学习反复跳跃记号
⒌完整地跟琴唱再听范唱,体会歌曲情绪
①完整地跟琴唱,注意表达出歌曲的情绪。
②即兴编创表演,体验其童趣
③生:
分组讨论、设计表演唱
④集体评价,表扬表现好的小组。
第二课时
教学要求:
1、聆听《猜调》、《木偶的步态舞》
教学过程:
一、组织教学:
师生问好歌
二、聆听《木偶的步态舞》
学生自由即兴模仿,教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为
背景音乐衬托。
三、聆听《猜调》
1.这是一首一问一答的对歌,这种形式在民歌中很常见。
2.聆听《猜调》。
设问:
你能否听出歌中问什么?
答什么?
3.再听《猜调》。
4.复听《猜调》。
今天老师让你们猜一个谜语
师范唱歌曲第一段
学生听完后猜谜
3.再听范唱。
重点练唱:
2356116│
在眼前哪
235611│
在眼前哪
完整地跟琴唱
分角色唱,女生唱问句,男生唱答句
5.分小组设计表演。
6.两组为一歌队,一问一答。
边唱边表演
为《摇船调》编创新的歌词
演唱创作新的歌词的《摇船调》,并进行表演。
评价小结:
音乐与人的关系给我们带来童趣、乐趣。
第四课音乐会
第一课时
教学要求:
聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲,犹如参加一场音乐会活动,感受不同的音乐作品情绪。
教学过程:
师生问好歌
聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》
复听时,可允许班上会吹口哨的同学随录
音跟着学吹片断,如:
.聆听《苗岭的早晨》:
(1)设问:
听了这首作品你想像一下,苗寨
早晨的美丽情景,并把它描述出来。
学生听后自由回答
(2)教师简单介绍口笛乐器。
(3)复听音乐,乐曲给你怎样的感受。
(4)边听音乐边画苗寨早晨的美丽情景。
第二课时
教学要求:
1、聆听《那不勒斯舞曲》《匈牙利舞曲》
2、听辨乐器,选择曲名与画面的练习
教学过程:
师生问好歌
3.欣赏《匈牙利舞曲》
(1)初听乐曲。
要求:
该乐曲的主奏乐器是
属哪一类?
(2)复听乐曲。
设问:
乐曲的主题音调出现几次?
乐曲可分
为几段?
速度有没有变代?
每段的情绪有什
么不一样?
三、听辨乐器,选择曲名与画面的练习
觉、人文联系在一起,以提高学生的综合艺术的能力
.四个作品听完后,完成该练习。
第四课音乐会
第一课时
教学要求:
聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲,犹如参加一场音乐会活动,感受不同的音乐作品情绪。
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、聆听《游击队歌》、《苗岭的早晨》
设问:
①你能听辨出这两首作品的片段是
用什么乐器演奏的?
.揭示作品的名称及演奏的乐器名称
②乐曲反映了战士们怎样的精神?
学生:
听后自由回答
边听音乐边画苗寨早晨的美丽情景。
第二课时
第二课时
教学要求:
1、表演《我是小音乐家》
2、音乐知识:
八分休止符
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、新歌教学表演《我是小音乐家》
1.师:
谁能说说自己的理想
2.听听美国的孩子他们想干什么?
——聆听歌
曲录音。
3.设问:
在歌曲中唱些什么内容?
是哪几
个国家?
哪几个城市?
他们各演奏什么乐器?
怎样演奏?
5.再听歌曲。
6.节奏练习
0ⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩⅩ|ⅩⅩⅩ
ⅩⅩ|Ⅹ-|
要求:
边读边拍
加上歌谱唱一唱
054|333|225|334|2--|
8.完整地唱好全曲后,填上歌词。
分小组演唱
9.以第一人称的角色投入即兴表演唱。
10.自编歌词。
第五课牧童之歌
第一课时
教学要求:
1、表演《剪羊毛》
2、用打击乐器为歌曲伴奏
教学过程:
一、组织教学
二、新歌教学
表演《剪羊毛》
1.导入:
设问:
歌曲唱些什么内容?
这一群牧场上的男女老少在干什么?
她们的心情是怎样的?
学生听完后自由回答
再找一找有哪几句不会唱?
重点练唱:
完整地跟琴唱
再聆听一遍范唱。
师:
他们的情绪怎样?
从你对歌曲的理解中认为用什么速度、
什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。
学生讨论后回答
6.完整地有感情地唱全歌。
7.把歌中的节奏改为唱一唱,比较一下感觉
如何?
为什么?
学生试唱再回答
8.再完整地更有感情的唱好歌曲。
学生分组自行练习
10.各组展示表演
第二课时
教学要求:
1、表演《小小羊儿要回家》
教学过程:
一、组织教学
二、复习《剪羊毛》
三、表演《小小羊儿要回家》
1.歌名导入。
设问:
谁能来解释一下歌名?
小小羊儿为什么
要回家?
它们的家是怎样的家?
学生自由回答
师:
听听歌曲是怎样唱的?
聆听范唱
听完后学生再回答
2.再听范唱
要求能感受歌曲的内容、速度与情绪。
3.学唱曲调:
(1)听一遍曲调的范唱。
要求:
边听边看谱,
是否发现歌谱上出现一个新的音符。
(2)简单复习已学过的音符。
(3)新授全音符。
如果四分音符唱一拍,那么全音符就唱四拍
(4)学生再听一遍曲调范唱,找出出现几次?
5.表演实践。
以小组为主或以小组为主邀请外组同学参加。
第六课爱祖国
第一课时
教学要求:
1、在聆听《我们走进十月的阳光》爱国主义题材音乐作品的感染下,进一步激发我们的爱国热情。
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌!
⒈聆听《我们走进十月的阳光》
2.欣赏《我们走进十月的阳光》。
回答问题:
歌曲的内容是什么?
演唱的形式?
3.再次欣赏:
边看谱边欣赏。
4.分段深入欣赏:
师:
你好象看到了什么?
(1)歌曲给你什么感受与启示?
(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?
第二课时
教学要求:
在演唱歌曲《一个妈妈的女儿》的过程中初步唱好跨小节切分和后十六、三连音节奏。
教学过程:
一、组织教学
二、表演《一个妈妈的女儿》
1.谈话导入:
2.聆听歌曲范唱。
师:
这是一首藏族民歌,你能说说它的情绪
是怎样的?
3.学唱歌曲:
找出难唱的地方跟着老师唱
重点练唱:
跟着伴奏演唱
第七课老师的歌
第一课时
教学要求:
1、表演《每当我走过老师窗前》
2、掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值,及听辨曲调,
为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
1.请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》
2.欣赏歌曲范唱,感受歌曲的情绪。
3.学唱曲调:
(5)完整地唱全曲。
三位同学再次加入朗诵。
(朗诵时,
全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。
)
4.学唱歌曲:
(1)跟琴轻轻地把歌词填入。
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。
第二课时
教学要求:
1、聆听《我爱米兰》
2、表演《甜甜的秘密》
教学过程:
一、组织教学
师生问好歌
二、聆听《我爱米兰》
2.欣赏二重唱《我爱米兰》。
设问:
你从歌声中感受到了什么?
(对老师深情
的爱。
)
3.再欣赏:
《我爱米兰》,要细细地品味。
三、表演《甜甜的秘密》
3.学生在教师的指导下,学唱第1—4小节曲调。
5.学唱第二乐段
(1)范唱第二乐段歌曲。
(2)分句跟唱第二乐段歌曲→分句跟唱第二乐段
曲调。
(3)唱好第二乐段曲调→唱好第二乐段歌曲。
6.完整地唱全歌。
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