名师整理最新道德与法治8年级上册第3单元第7课第1框《关爱他人》省优质课获奖教案.docx
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名师整理最新道德与法治8年级上册第3单元第7课第1框《关爱他人》省优质课获奖教案
《关爱他人
》教学设计
课题:
八年级上册第七课 积极奉献社会
第1课时 关爱他人
教学对象:
(填写年级)
八年级
课时:
第1课时
主备:
集体备课:
一、教学内容分析(简要说明课题、学习内容以及这节课的价值)
本框题用现实生活中常见的场景使学生感悟关爱无处不在、无时不在,让学生体味关爱是一种美好的情感。
从对他人、对社会、对个人三个方面分析关爱的意义,使学生在思想上认同“关爱他人是一种幸福”,在行动上主动关爱他人。
从而引导学生分析关爱他人应该持有的态度、尺度和策略。
二、教学目标
知识与能力:
关爱的含义;关爱的意义;关爱他人,要心怀善意、要尽己所能、要讲究策略。
过程与方法:
在具体的实践活动中,提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。
情感、态度与价值观:
增强关爱他人的情感,以真诚的态度、积极的行动,关心他人,爱护他人。
三、学习者特征分析(简要说明学习者学习的起点以及学生学习风格)
通过第六课的学习,学生已经明确了责任的重要性,懂得了在不同的社会角色转化中要分别承担相应的责任,乐于成为一个有责任有担当的人,这是本课教学重要的学情基础。
八年级的学生已经具有一定的知识储备、生活阅历和辩证分析问题的能力,对关爱他人,奉献社会等问题,有不同程度的认识和理解,大多数学生基本认同关爱他人,奉献社会的正向意义,在现实生活中能够主动关爱他人,积极参与社会公益活动。
四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本观念、主要采用的教学与活动策略)
八年级学生对于关爱奉献的话题并不陌生,他们理解关爱、奉献的内涵,但受舆论环境、家庭环境、个人阅历、思维方式等因素的影响,部分学生对关爱情怀和奉献精神,在情感认同和行为实践中存在一定的偏差和问题。
本课的教学重点在于培育学生的关爱情怀和奉献精神,并将这一正确的价值观内化于心,外化于行。
因此教师在选择教学策略和方法时,要重视学生的情感体验,只有学着在情感上产生共鸣,才能积极主动去践行,达奥到知情行的统一嗯。
,因此在本课教学时,采取一下教学策略和方法:
一,情境体验式教学。
简单概括为:
创设问题情境--充分感悟体味--引导共鸣体验。
二价值辨析式教学。
简单概括为:
引出具体事件--进行价值分析--做出价值选择。
三活动践行式教育。
简单概括:
体验实践活动--进行总结反馈--情感共鸣升华。
五、教学重点及难点(指出重难点以及确定重难点的依据)
1、关爱他人的作用。
关爱是人类的一种美好的到道德情感。
每个人都需要被他人关爱,也都要去关爱他人,关爱及关心爱护,是对其他生命所表现出来的关切之情。
关爱是对他人负责的体现,注重给他人带来的影响,关爱是一种认知、情感和行为的统一,是个人道德品质的外在表现。
2、关爱他人的艺术。
关爱,是一种优秀的道德品质,从学生的具体学情出发,引导学生积极主动参与课堂教学,活动,在老师的引领下,使学生培养关爱品质,提高关爱认知,践行关爱行动,养成关爱嗯,素养,要从知、情、行三个方面,对学生进行关爱品质的教育。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1、导入新课
播放歌曲《世界需要热心肠》一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。
为了大家都幸福,世界需要热心肠。
今天我们学习第一节关爱他人
2、讲授新课
一、先学后教----学生自主学习:
(一)阅读课本,补全知识:
1、关爱就是。
关爱传递着,给人带来是维系的桥梁。
2、关爱是社会的润滑剂和_______________。
关爱使人们在交往过程中,,_____________,增进信任,有利于形成良好的_____________,促进社会____________。
3、关爱他人,。
关爱他人能赢得,得到他人的关心和帮助,获得更多的__________。
从一定意义上说,关爱他人也是。
4、关爱他人要。
我们应_____________,学会关心、体贴和帮助他人。
他人遇到困难时,应在,物质上给予_____________,精神上给予。
5、关爱他人要。
关爱不分大小,贵在_____________。
一个人的能力有大小,但只要尽己所能为他人排忧解难、______________,就是一个___________和值得称赞的人。
6、关爱他人要。
帮助他人时,要考虑他人的________________,不伤害他人的__________;面对复杂情形,善于作出______________,增强意识和意识,在的前提下采取果敢和理智的行动。
(二)阅读课本,找到下列问题并标注出来:
1、什么是关爱?
2.关爱他人、社会和自己的意义?
3.怎样关爱他人?
(关爱他人的艺术?
)
目标导学一:
关爱他人是一种幸福
(一)关爱他人的含义及表现 1.什么是关爱。
提示:
关爱,就是关心爱护。
关爱无时不在、无处不在。
关爱传递着美好情感,给人带来温暖和希望,是维系友好关系的桥梁。
2.你得到过哪些关爱?
这些关爱对你的成长有什么作用?
(学生讨论回答) 3.(多媒体展示一组有关关爱他人的图片)
2、合作探究
(二)关爱他人的原因
活动二:
关爱促和谐
(展示教材P76第一个“探究与分享”)
1.思考:
你如何评价售票员、司机和乘客们的行为?
2.你从中体会到关爱具有怎样的作用?
提示:
售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重,弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德,令老人深受感动,促进了人与人之间的和谐。
关爱有助于社会文明进步。
教师总结:
关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。
关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬,与人为善、增进信任,有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。
活动三:
关爱获幸福
(展示教材P76—77“探究与分享”)
思考:
小李的做法给我们怎样的启示?
提示:
小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植,使自己和邻居都获得更大的收益。
教师总结:
关爱他人,收获幸福。
关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重,得到他人的关心和帮助,获得更多的发展机会。
从一定意义上说,关爱他人就是关爱和善待自己。
(三)关爱他人,要心怀善意
活动四:
情境探究——谁弄倒了自行车
(展示教材P77—78“探究与分享”)
1.思考:
你如何看待这位中学生的行为?
2.如果是你,你会怎么办?
提示:
中学生主动帮别人扶起倒了的自行车,是关爱他人的表现。
如果是我,我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况,让她相信我说的话。
教师总结:
关爱他人,要心怀善意。
我们应心怀友善,学会关心、体贴和帮助他人。
当他人遇到困难的时候,我们应该在道义上给予支持,物质上给予帮助,精神上给予关怀。
(四)关爱他人,要尽己所能
活动五:
慈善在行动
(展示教材P78“探究与分享”)
1.思考:
你如何看待他们的观点?
遇到类似的情况,你怎么办?
2.社会上有哪些主动关爱他人的人?
教师总结:
关爱他人,要尽己所能。
关爱不分大小,贵在有爱心。
一个人的能力有大小,但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会,就是一个友善和值得称赞的人。
梁益建(帮助困难病人的好医生)是医学博士,四川省成都市三医院骨科主任。
梁益建多年前学成回国,参与“驼背”手术3000多例,亲自主刀挽救了上千个极重度脊柱畸形患者的生命,成为国内首屈一指的极重度脊柱畸形矫正专家。
尽可能地为患者着想,是梁益建的工作守则。
到医院求治的病人,很多经济条件不好。
为了让患者尽快得到治疗,他处处为病人节省费用外,还常常为经济困难的患者捐钱,四处化缘。
碰到有钱的朋友,他会直接开口寻求帮助,甚至尝试过在茶馆募捐。
何玥,女,壮族,2000年7月出生,生前系广西壮族自治区桂林市阳朔县金宝乡中心小学六年级学生。
年仅12岁的何玥因患脑瘤去世,生前她作出无偿捐献器官的决定,使得三名患者的生命得以延续。
她的无私与大爱诠释了生命的意义与价值。
她被称为“最美女孩”,她的遗愿被称为“最美遗愿”。
(五)关爱他人,要讲究策略
活动六:
故事明理——关爱讲策略之一
(展示下列材料)
小明上网随意找了一家自称是专门救助“自闭症”儿童的公益网站,准备注册自己的姓名、身份证等个人信息,并打算用微信把零用钱汇到指定的银行账户上。
不料,老师知道后,立即要求小明暂停……
思考:
你认为接下来老师会对小明说什么?
教师总结:
面对复杂情形,要善于作出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识,在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
活动七:
故事明理——关爱讲策略之二
(展示教材P79“阅读感悟”)
思考:
如何表达关爱,对方才会接受?
教师总结:
帮助他人时,要考虑他人的内心感受,不伤害他人的自尊心。
三、课堂总结
本节课我们学习了什么是关爱,为什么关爱他人以及怎样关爱他人。
知道关爱他人是维系友好关系的桥梁,关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量,关爱他人、收获幸福;懂得了关爱他人要心怀善意、尽己所能,还要讲究策略。
关爱他人不是一朝一夕的事,需要我们长期付出努力和共同行动。
只要人人献出一点爱,社会就会充满爱的阳光。
三、当堂达标
情境一:
班主任周老师知道学生兰兰家中非常困难,就写了一份倡议书,号召全校同学为兰兰捐款,还请来了电视台。
可兰兰对此却非常反感。
情境二:
小飞是八年级的一名学生,在上学的路上突然听到呼救声,原来两名儿童在村外池塘边玩时,一名儿童不慎落入水中。
在此情形下,不会游泳的小飞毅然跳入水中施救……,幸亏闻讯赶来的两名成年人将他们救出。
(1)情境一、二共同说明了什么?
(2)情境一、二对我们关爱他人有什么启示?
(3)除此之外,关爱他人还要做到哪些?
聆听歌曲,感受歌词大意
认真阅读课本,补全知识
认真阅读教材,找出问题,
展开讨论
认真阅读教材材料,找出问题,
分组展开
认真阅读教材材料,找出问题,
分组展开讨论
认真阅读教材材料,找出问题,分组展开讨论
真阅读教材材料,找出问题,
分组展开讨论
认真阅读教材材料,找出问题,
分组展开讨论
自主总结学习收获
做练习评价目标达成情况
通过歌曲引入本节内容
通过填空熟知课本知识点
通过划出知识点,进一步熟悉教材
通过再现公交车前等待老人的温馨一幕,旨在引导学生对情境中乘客、司机、售票员的行为作出合理的评价,引导学生分析关爱对于他人、社会的意义,感悟关爱他人传递的社会正能量。
通过讲述南瓜大王把优质种子分享给邻居的故事,引导学生全面认识关爱对他人社会和自己的意义,使学生认同关爱他人也是善待自己,
通过讲述现实生活中因为关爱他人而被人误解的事情,使学生认识到现实情境的复杂性,引导学生思考在这一复杂情境中,我们应该掌握怎样的关爱艺术。
通过辨析几位中学生关于向贫困山区孩子献爱心活动的观点,使学生认识到关爱无大小之分,贵在心意,我们在关爱他人时,应尽己所能,在能力范围内对他人进行援助
通过材料,使学生使学生明确,关爱他人,要考虑他的内心感受,面对复杂情形,要做出明智的判断,增强安全防范意识和自我保护意识
检查和评价目标达成情况
巩固本课知识
七、板书设计(本节课的主板书以及设计理念)使学生更好到理解本
一、关爱他人是一种幸福
1、关爱的含义
2、关爱的意义
二、关爱他人是一门艺术
1、关爱他人,要心怀善意
2、关爱他人,要尽己所能
3、关爱他人,要讲究策略
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