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培优集训五古诗文阅读
培优集训(五)
古诗文阅读
一、阅读题
(一)(2016·河北)阅读下面这首诗,完成1一2题。
蒹葭
蒹葭苍苍,白露为霜。
所谓伊人,在水一方。
溯洄从之,道阻且长。
溯游从之,宛在水中央。
蒹葭萋萋,白露未晞。
所谓伊人,在水之湄。
溯回从之。
道阻且跻。
溯游从之,宛在水中坻。
蒹葭采采,白露未已。
所谓伊人,在水之涘。
溯回从之,道阻且右。
溯游从之,宛在水中让。
1.请解释这首诗中画线的句子。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是()
A.这首诗每章开头两句写景,渲染了萧瑟冷落的气氛,烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B.这首诗三次运用“宛”字,给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
C.这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱,表达了缠绵无尽的情感,委婉动人。
D.这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
(二)(2017·广州)阅读下面这首诗,完成1—2题。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
1.诗中的“宦游”“无为”是什么意思?
请选择一个回答。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.“海内存知己,天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀?
请简要分析。
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(三)(2017·资阳)阅读下面这首诗,完成1—2题。
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羨鱼情。
1.这首诗的额联为世人传诵,成为千古名句,请简要分析它的妙处。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.这首诗抒发了作者怎样的感情?
请简要分析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(四)(2018·遵义)阅读下面这首诗,完成1—2题。
卖炭翁
白居易
卖炭翁,伐薪烧炭南山中。
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。
卖炭得钱何所营?
身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。
翩翩两骑来是谁?
黄衣使者白衫儿。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。
半匹红纱一丈绫,系向牛头充炭直。
1.赏析“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒”句。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.下列对这首诗分析不正确的一项()
A.这是一首叙事诗,反映了宫市给百姓造成的痛苦,表达了诗人对劳动人民的同情。
B.诗的前六句,点出了卖炭翁的劳动场所,刻画了卖炭翁艰辛衰老的形象,也为后文写宫使的掠夺罪行做铺垫。
C.诗中老人驾着炭车在冰天雪地里赶往集市,清晨就在集市南门外的泥泞中歇息。
D.“宫使驱将惜不得”的“惜”是舍不得的意思,写出了老人的无可奈何和百般不舍。
(五)(2018·临沂)阅读下面这首词,完成第1题。
浣溪沙
苏轼
蔌簌衣巾落枣花,村南村北响缲车①。
牛衣②古柳卖黄瓜。
酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶。
敲门试问野人家。
【注】①缲车:
即缫丝车,抽茧出丝的器械。
“缲”同“缫”。
②牛衣:
蓑衣之类的用具,这里指穿牛衣的人。
1.有人评价《浣溪沙》“全词有景有人,有声有色,乡土气息浓郁”,请结合词句具体赏析。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(六)(2018·威海)阅读下面文言文,完成1—3题。
晋太元中,武陵人捕鱼为业。
缘溪行,忘路之远近。
忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。
渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。
便舍船,从口入。
初极狭,才通人。
复行数十步,豁然开朗。
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通,鸡犬相闻。
其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。
具答之。
便要还家,设酒杀鸡作食。
村中闻有此人,咸来问讯。
自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
此人——为具言所闻,皆叹惋。
余人各复延至其家,皆出酒食。
停数日,辞去。
此中人语云:
“不足为外人道也。
”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。
及郡下,诣太守,说如此。
太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。
未果,寻病终。
后遂无问津者。
1.下列句中加点词语意思相同的一项是()
A.
B.
C.
D.
2.用现代汉语翻译文中画线句子。
阡陌交通,鸡犬相闻。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.如何辩证地看待作者虚构出的理想社会?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(七)(2018·黔东南、黔南、黔西南)阅读下面文言文,完成1—4题。
大道之行也,天下为公。
选贤与能,讲信修睦。
故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。
货恶其弃于地也,不必藏于己;力恶其不出于身也,不必为己。
是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。
是谓大同
(节选自《礼记·礼运》)
1.解释加线的词。
①选贤与能___________
②女有归___________
2.请将文中与下面句子意思相近的语句写出来。
①黄发垂髫,并怡然自乐。
_____________________________________________________________________
②路不拾遗。
_____________________________________________________________________
3.本文中描述的大同社会的人才选拔制度与福利保障体系是怎样的?
(可用原文回答)
人才选拔:
____________________________________________________________
福利保障:
____________________________________________________________
4.现代汉语中还保留有许多古代语言的含义。
请从下面的字中,选三个字写出三个成语来。
皆、恶、兴、作、谓、藏、闭、信、弃
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(八)(2018·临沂)阅读下面文言文,完成1—5题。
【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。
伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。
全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为堪,为岩。
青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。
佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。
以其境过清,不可久居,乃记之而去。
(选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】从香山俯石磴,行柳路,不里许,碧云①在焉。
刹后有泉,从山根石罅②中出,喷吐冰雪,幽韵涵澹③。
有老树,中空火出④,导泉于寺,周于廊下,激聒石渠⑤,下见文砾金沙。
引入殿前为池,界以石梁,下深丈许,了若径寸。
朱鱼万尾,阻池红酣⑥,烁人目睛,日射清流,写影潭底,清慧可怜⑦。
或投饼于左,群赴于左,右亦如之,咀呷有声。
然其跳达⑧刺泼⑨游戏水上者,皆数寸鱼。
其长尺许者,潜泳潭下,见食不赴,安闲宁寂,毋乃⑩静躁关其老少耶?
(选自袁中道《西山十记》之记四)
【注】①碧云:
碧云寺,在北京西山。
②鱗:
裂缝。
③涵澹:
水波激荡的样子。
④有老树,中空火出:
指老树因雷击起火,树心是空的。
⑤激聒石渠:
在石渠中激荡起哗啦啦的水声。
⑥匝池红酣:
满池的鱼欢快地游动。
⑦清慧可怜:
样子清秀灵动,惹人喜爱。
⑧跳达:
同“佻达”,此处指鱼儿欢快游动的样子。
⑨刺泼:
鱼击水声。
⑩毋乃:
表揣测,相当于“恐怕”“只怕”。
1.解释下列句子中加线的词语。
(1)心乐之乐:
_______
(2)不可久居居:
_______
(3)不里许许:
_______
2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是()
A.
B.
C.
D.
3.用现代汉语翻译下列句子。
(1)潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)然其跳达刺泼游戏水上者,皆数寸鱼。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.下列六个句子分成四组,全部属于间接描写水清澈的一组是()
①下见小潭,水尤清冽。
②日光下澈,影布石上。
③激聒石渠,下见文砾金沙。
④写影潭底,清慧可怜。
⑤下深丈许,了若径寸。
⑥从山根石罅中出,喷吐冰雪。
A.①②⑥
B.②③④
C.③⑤⑥
D.①④③
5.甲、乙两文各表达了作者怎样的情感?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(九)(2018·恩施土家族苗族自治州)阅读下面文言文,完成1—5题。
【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。
是故学然后知不足,教然后知困。
知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。
故曰:
教学相长也。
《兑命》曰“学学半”,其此之谓乎!
【乙】君子之学必好问。
问与学,相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。
好学而不勤问,非真能好学者也。
理明矣,而或不达于事;识其大矣,而或不知其细。
舍问,其奚【注】决焉?
(选自《孟涂文集》)
【注】奚:
怎么。
1.解释下列加线词的意思。
(1)不知其旨也旨:
________
(2)然后能自反也反:
________
(3)君子之学必好问好:
________
(4)舍问,其奚决焉舍:
________
2.请用“/”给乙文中画线的文字断句,限划两处。
相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。
3.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)虽有至道,弗学,不知其善也。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)好学而不勤问,非真能好学者也。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.甲、乙两段文字的中心论点分别是什么?
(用原文作答)
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.甲、乙两段文字的论证方法有哪些相同之处?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
(十)(2018·天津)阅读下面文言文,完成1—3题。
上①谓侍臣曰:
“吾闻西域贾胡②得美珠,剖身以藏之,有诸?
”侍臣曰:
“有之。
”上曰:
“人皆知彼之爱珠而不爱其身也。
吏受赇③抵④法,与帝王徇⑤奢欲而亡国者,何以异于彼胡之可笑邪!
”魏徵曰:
“昔鲁哀公谓孔子曰‘人有好忘者,徙宅而忘其妻’,孔子曰‘又有甚者,桀、纣乃忘其身’,亦犹是也。
”上曰:
“然。
朕与公辈宜戮力相辅,庶免为人所笑也!
”
(节选自《资治通鉴》)
【注】①上:
指唐太宗。
②贾(gǔ)胡:
胡商。
③赇(qiú):
贿赂。
④抵:
触犯。
⑤徇:
顺从。
1.解释文中加线词的含义。
(1)上谓侍臣曰谓:
_______
(2)宜戮力相辅宜:
_______
2.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
人皆知彼之爱珠而不爱其身也。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.在君臣的对话中,唐太宗提出的警示有哪些?
用自己的话简述。
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参考答案
一、阅读题
(一)1.主人公追寻的那个人,在水的另一边。
(意思对即可)
解析:
本题考查文言语句的解释。
根据画线句子,大致描述诗句内容即可。
2.D解析:
本题考查对诗歌内容的理解。
诗歌没有表现主人公的绝望情绪。
(二)1.宦游:
外出做官。
无为:
无须、不必。
(任答一个即可)
2.四海之内只要有知己朋友,即使远在天边,也感觉像邻居一样近。
表达了诗人对朋友的劝勉,即使身在天涯,只要心意相通,仍像在身边,也表现了诗人的乐观精神。
(三)1.颔联运用对偶的修辞手法,描写了云梦泽水气蒸腾,洞庭湖波涛汹涌,摇撼岳阳城的景况,表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。
(或:
颔联描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势,有极强的艺术感染力,其中“蒸”“撼”二字极为精妙,富有表现力,“蒸”字展示了洞庭湖浩渺的特点,“撼”字衬托出洞庭湖的浩阔激荡,气势宏大。
)(意思对即可)
2.本诗委婉地表达了作者想要做官而没人引荐,不能为民谋利的苦衷;表明了作者希望出仕,一展抱负,做一番事业的愿望。
(意思对即可)
(四)1.运用了心理描写,细致刻画了卖炭翁在寒冷的天气中穿着单薄的衣服却希望天气更寒冷的矛盾心理,深刻体现了卖炭翁的艰难处境。
2.C解析:
C项,时间和地点与原文不符,应是清晨他驾着炭车在结冰的道路上行进,太阳升得老高时,他在集市南门外歇息。
(五)1.该词的上片,三句话,三幅画面:
枣花飘落衣襟、农人忙于劳作、农人柳树下叫卖,有景有人;同时,枣花飘落声、农家缲车抽茧出丝声、农人柳下卖瓜声,有声有色。
作者用寥寥几笔就勾勒出一幅幅有景有人,有声有色,乡土气息浓郁的画面。
(六)1.A解析:
本题考查对文言词语意思的辨析。
A项,“异”均为“对……感到诧异”的意思。
B项,类/同“嘱”,嘱咐。
C项,告诉/谈论。
D项,先前的/假使,假如。
2.田间小路交错相通,村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。
3.作者虚构出的理想社会,表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活的向往,具有一定的积极意义;但它又带有一定的复古倾向,在阶级社会中也只能是一种幻想,不可能实现。
(七)1.①同“举”,推举②女子出嫁
2.①老有所终,幼有所长。
②货恶其弃于地也,不必藏于己。
3.人才选拔:
选贤与能,讲信修睦。
福利保障:
矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。
4.示例:
皆大欢喜、好逸恶劳、百废待兴、作奸犯科(任答三个即可)
(八)1.
(1)以……为乐
(2)停留(3)表示约数
2.D解析:
本题考查考生对文言词语意义和用法的辨析。
D项,均是“因为”的意思。
A项,代词,那些/用在“如……何”前面加强反问语气;B项,代词,指这件事/用在主谓之间,取消句子的独立性;C项,介词,在/介词,比。
3.
(1)(我)向小石潭的西南方向望去,看到溪水像北斗星那样曲折,像蛇那样蜿蜒前行,时隐时现。
(2)然而那些活泼跳跃、剌泼有声、在水面上游戏的,都是几寸长的鱼。
4.B解析:
本题考查考生对间接描写手法的把握。
甲文中通过“鱼影”“游鱼”间接表现潭水的清澈;乙文通过写“文砾金沙”“鱼影”表现池水的清澈。
据此可知答案选B。
5.甲文表达了作者被贬官后内心的孤寂悲凉之情;乙文表达了作者对自然的亲近和热爱之情。
参考译文:
【乙】从香山寺沿着石蹬而下,行走在柳林路中,大约不到一里路,便到了碧云寺。
寺后有泉,泉水从山脚石缝中喷涌而出,如冰似雪,水波激荡,奏出幽婉的韵律。
一棵老树因雷击起火,树心是空的,将泉水导入寺中,泉水绕寺廊周围流,喧闹着流进石渠,水下但见有彩纹的碎石和金黄色的细沙。
石渠通到殿前成为方池,周围以石块砌就,水深大约有一丈,但池水清澈澄碧,好像只有一寸深。
池中有金鱼万尾,满池的鱼欢快地游动,耀人眼目,阳光照射着清清的池水,将鱼儿的影子清晰地映在了潭底,清秀灵动,惹人喜爱。
把饼子投在池左,鱼群便蜂拥向左,投在池右,鱼群便争先向右,一片吞服咀嚼之声。
然而那些活泼跳跃、刺泼有声、在水面上游戏的,都是几寸长的鱼。
那些一尺来长的大鱼,则潜泳在潭底,见到食物也不去争抢,十分安闲宁寂。
难道鱼儿的安静与急躁还同它们的年纪大小有关吗?
(九)1.
(1)味美
(2)反思(3)喜欢,喜爱(4)放弃,舍弃
2.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
3.
(1)虽然有最好的道理,不去学习,就不知道它的好处。
(2)喜欢学习却不多问,不是真正的能够爱好学习的人。
4.甲:
教学相长。
乙:
君子之学必好问。
5.①两段文字都是运用道理论证的论证方法,层层推进,有很强的逻辑性;②都是从正、反两方面进行论证。
参考译文:
【乙】君子学习必然喜欢向别人提问请教。
问和学,是相辅相成的,不学习钻研就不可能发现疑难,不提问请教就不能使知识广博。
喜欢学习却不多问,不是真正的能够爱好学习的人。
道理明白了,或许还不能应用于实际;认识了那些大的方面,或许不了解那些细节。
如果放弃了提问,怎么解决呢?
(十)1.
(1)对……说
(2)应当
解析:
本题考查文言词语的释义。
解答时可在结合上下文意的基础上,进行课内知识的迁移运用。
联系《孙权劝学》中的“初,权谓吕蒙曰”可知,本题中的“谓”是“对……说”的意思;联系《爱莲说》中的“牡丹之爱,宜乎众矣”可知,本题中的“宜”是“应当”的意思。
2.人们都知道他喜爱宝珠却不爱惜自己的身体。
解析:
本题考查文言语句的翻译。
翻译时,要抓住句中重点考查词语“皆”(都)、“彼”(他)、“爱”(喜爱/爱惜),应尽量做到字字落实,并以直译为主,意译为辅。
3.①官吏不能因受贿而触犯法律;②君王不能因贪图奢华享受而亡国;③君臣要尽力相互帮助,避免被人嘲笑。
解析:
本题考查考生提取概括信息的能力。
题干要求简述唐太宗提出的警示,解答时应重点分析唐太宗的话。
文中唐太宗先后提到了“吏受赇抵法”“帝王徇奢欲而亡国”以及“朕与公辈宜戮力相辅,庶免为人所笑也”三条警示,用自己的语言将这三条警示表述清楚即可。
参考译文:
太宗对侍臣说:
“朕听说西域有个胡商,得到一颗宝珠,就割开身上的肉,把宝珠藏在里面,有这回事吗?
”侍臣回答说:
“有这回事。
”太宗说:
“人们都知道他喜爱宝珠却不爱惜自己的身体。
官吏贪赃受贿而触犯法律,皇帝追求奢华而亡国,与那个胡商的可笑行为有什么两样呢?
”魏徵说:
“从前鲁哀公对孔子说‘有个健忘的人,搬家而忘记了他的妻子’,孔子说‘还有健忘得更严重的呢,桀王、纣王(因贪恋身外之物)把自己都忘了’,也和这件事一样啊。
”太宗说:
“是啊,朕和你们应该同心合力,互相辅助,以免被人嘲笑啊!
”
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