高中英语The United Kingdom教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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高中英语TheUnitedKingdom教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
一、教学内容:
PuzzlesinGeography(人教版Book5Unit2TheUnitedkingdom)
二、教学课型:
阅读理解课
三、教材内容:
本节课主要话题是“英国的地理之谜”。
通过阅读使学生了解英国的历史和地理位置,国家的构成—认识英格兰,威尔士,苏格兰和北爱尔兰。
四、教学目标:
1) 知识目标:
-从地理、历史、政治、文化多角度了解联合王国的形成与发展
2) 能力目标:
培养学生的阅读能力,包括精读、泛读和略读,使学生能够快速获取文章的主要信息
3) 情感目标:
-加强学生对英国及英国文化的了解,激发学生对外国文化的兴趣。
五、教学重点难点:
如何了解英国的历史、地理、政治、文化多个方面
六、教学方法:
直观教学法,如展示图片;
任务型阅读,如填表,阅读理解题,连线题,选择题等
七、教具准备:
ppt
八、教学过程:
Step1Warming-up
1.教师展示多个国家的国旗图片,让学生说出代表的国家,引出本节课要讲的国家;
2.教师给出本节课文章题目和地图,让学生猜测国家,从而更加明确的引出所要讲的国家
Step2Revisionofthevocabulary
Øconsist__________
Øclarify__________
Øaccomplish__________
Øconflict__________
Øcurrency__________
Øeducational__________
Øconvenience_________
Øattract_________
Øhistorical_________
Øenjoyable________
Phrases
Ø1)consistof_____________
Ø2)divide….into______________
Ø3)referto______________
Ø4)aswell______________
Ø5)breakaway(from)________
Ø6)toone’scredit_____________
Ø7)beknownas____________
Ø8)leaveout_____
Step3Fastreading
Task1Matchthemainidea
Para.1A.ExplainshowtheUKwasformed
Para.2B.SuggestsatripintheBritishcountryside
Para.3C.Statesthetopictobeexaminedinthereading
Para.4D.ExplainshowEnglandisdividedintothreezones.
Para.5E.Explainsdifferencesinthefourcountries.
Para.6F.Explainsthefourinvadersandtheirinfluences
Task2Structureofthetext
•Para()thepuzzlinggeographyofUK.
•Para()thedivisionofEnglandandthefeaturesofthethreezones.
•Para()theinvadersofEnglandandtheinfluenceleftforLondon.
Task3Whatisthemainideaofthetext
•A.HowmanycountriesmakeuptheUnitedKingdom?
•B.ExplainhowEnglandisdividedintothreezones
•C.ThereasonwhyLondonbecametheculturalcapitalofEngland.
•D.AbriefintroductiontotheUKaboutitsfoundationanddevelopmentbasedongeography,historyandculture
Step4Carefulreading
Task4Para1~3
1.Fillinatable
2.ShowamapandleadthestudentstosummarizetheformationoftheUK
3.Acomprehensivequestion
Task5Comprehending
Q1:
TheUnionJackflagunitestheflagofthreecountriesintheUnitedKingdom,whichcountryisleftout?
Why?
A1:
Wales,whenpeoplerefertoEnglandyoufindWalesincludedaswell
Q2:
Inwhatwaysarethefourcountriesdifferent?
A2:
Theyhavedifferentinstitutions.Theyhavedifferenteducationalandlegalsystemsaswellasfootballteams.
Task6Para4
Englandisdividedinto__zones.
Mostpopulationsettledin___________________.
Mostofthelargeindustrialcitiesarein____________________.
Manycitieshavefamous___________________.
Task7Para5
Fourinvadersandtheirinfluences
IntheEnglandhistory,therehavebeenfoursetsofinvaders.Theyare:
_____________,
_____________,____________,___________.
Step5归纳总结
Summary
ThefullnameofEnglandisthe______________ofGreatBritainandNorthernIreland.Itconsistsoffourparts.Theyare________,__________,________and________________.Peoplealwaysthink______isapartofEngland.TheflagoftheUKiscalledthe____________.Thefourcountrieshavedifferent___________and____________aswellasdifferentfootballteams.
________isthelargestofthefourcountriesanditis___________threeparts.Mostofthepeoplesettledinthe______,butmostofthelargeindustrialcitiesareinthe_________andthe______.ThecapitaloftheUKis________,whichhasmanygreatplacesofinterest.
Step6Homework
Findsentenceswithpastparticiplesinthetextandgetpreparedforgrammarstudy.
学情分析
在高中阶段的英语教学中,分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个高中阶段的英语成绩,同时也阻碍了高中英语教学质量的提高。
因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助,以防为主
高中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现,就应该及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
这学期开始就有的同学出现了向下滑的趋势,下课下及时找她们谈话,了解她们的内心想法,驱除她们的不正确的思想,同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。
对于这些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。
二、讲究教法,因材施教
外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。
学生在高一阶段所获得的语言技能,能否在高二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。
这就给英语教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。
所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。
课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关。
平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。
通过这学期的实践,我发现表扬的效果远远大于我的预测,原先上课走神,做小动作的同学都会很认真的听课,偶尔犯错我仍然鼓励他们,在平时的课上能看出他们在努力地改变,我很欣喜看到他们的怒力,我会再接再厉,坚持下去。
所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。
采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
三、激发动机,诱发兴趣
俗话说:
“唯物辩证法认为外因是变化的条件,内因是变化的根据,外因通过内因起作用。
”因此怎样激发学生的学习内在动力,使学生积极主动地学习,也是防止分化的一个重要方面。
我校的学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课我都注意让学生有大量练的内容,有大量练的时间。
每次练习五分钟左右,费时不多收获较大。
另外,给学生留同步阅读训练作业,以开阔学生眼界。
异国他乡的风俗习惯、名人趣事,居然依靠自己的能力在英语阅读中了解到,这会大大激发学生的学习热情,增强学习兴趣。
例如我们在讲到西方的圣诞节时我给学生的作业是每组课下看一篇英语的介绍这个节日的文章,第二天课上看哪个组用英语介绍的全面,这样学生们都很积极,也提高了他们的口语水平。
教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。
同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助,因此,英语教师要注意控制自己的情绪,普遍关心学生,尤其差生,同他们交朋友,不歧视他们,不动辄斥他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情。
效果分析
通过本节课的学习,学生能够达到的学习结果:
1.对于本节课出现的词汇,能够做到熟悉单词和词组的含义,对于基本用法有所了解;
2.能够对于英国从其历史发展、政治、文化、地理等多方面有全方位的了解;
3.语言能力会在本节课中获得锻炼,能都用自己的话,复述英国形成过程
学生待提高的地方:
本节课学习中设计到的语言知识点比较少,所以对于段落中某些长难句的分析,将会在下一节课中设计到。
教材分析
本单元以TheUnitedKingdom为中心话题。
通过学习,使学生了解英国的历史、地理、政治、文化、宗教、社会习俗及名胜古迹等有关知识。
1.1WarmingUp通过一个小测试考查学生对英国的了解情况。
1.2Pre-reading通过三个有关英国的小问题,让学生进一步加深对英国的了解。
1.3Reading本单元的阅读材料——PUZZLESINGEOGRAPHY(“地理之迷”),从地理、历史、政治、文化、体育等方面简要介绍了联合王国的形成和发展、风土人情和人文景观。
1.4Comprehending通过回答问题、解析地图中的信息、划分课文段落写出大意以及归纳课文内容写出小结等练习,加强学生对课文深层次的理解,培养学生归纳、概括、总结能力。
1.5LearningaboutLanguage分词汇和语法两部分。
词汇部分设置了“短文填空”和“句子填空”两个内容;语法部分由两个部分组成:
一是让学生自己通过在课文中寻找含有相关语法项目(过去分词用作宾语补足语)的句子;二是对该语法项目进行操练。
形式有语法结构讲练、趣味性游戏等。
1.6UsingLanguage通过增加阅读篇目“SIGHTSEEINGINLONDON”,让学生了解英国首都伦敦的名胜古迹;该部分还提供了听力材料(conversationbetweenZhangPingyuandatouristguide),设计了“说”的话题(让学生表演游客和导游之间的对话),并设置了写作练习,要求学生用“恰当的形容词和动词”来描写他们熟悉或参观过的某一建筑或景观。
1.7SUMMINGUP让学生用选择的形式来小结本单元所学的主要内容。
1.8LEARNINGTIP就“如何修改自己的作文”给学生提出了几点建议。
评测练习
Summary
ThefullnameofEnglandisthe______________ofGreatBritainandNorthernIreland.Itconsistsoffourparts.Theyare________,__________,________and________________.Peoplealwaysthink______isapartofEngland.TheflagoftheUKiscalledthe____________.Thefourcountrieshavedifferent___________and____________aswellasdifferentfootballteams.
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