《健康过冬天》教学设计.docx
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《健康过冬天》教学设计.docx
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《健康过冬天》教学设计
14、《健康过冬天》
【教材分析】
《健康过冬天》是(统编教材)《道德与法治》一年级上册第四单元的第三课,第四单元的主题是“天气虽冷有温暖”,安排了《美丽的冬天》《健康过冬天》、《快乐过新年》和《新年的礼物》这四课,旨在帮助引导儿童了解季节变化对自己生活的影响,积极适应变化,亲近大自然、欣赏大自然,快乐健康地生活;综合了自然时间、社会时间及心理时间这三种时间观念及其对学生成长的影响。
《健康过冬天》这一课的安排让学生感受自然的变化、加强自我保护的能力。
重在引导学生体验冬季生活的快乐,增强体质,锻炼身体的意志,了解冬季保健的知识,促进良好健康的生活方式,并体会到自然变化对自己生活的影响,学会积极面对这种影响。
【学情分析】
一年级的学生已经入学三个多月,有了一定的同伴交往能力,在语言表达、理解能力、课堂常规初显成效,对于主动观察事物、发现事物的意义还有所欠缺,在生活、学习上照顾自己、关心他人的能力较弱。
根据学生的生活经验,每个学生都有过冬天怕冷和生病的经历,大多数孩子在冬天都害怕寒冷,因而不愿在冬天参加体育活动。
由于年龄小,认知自然规律的能力、自我保护能力相对较弱,如何在冬季保健将会成为本课难点。
另外,大多学生在家中是独生子女,受到家人宠爱,而刚入小学的一年级新生还处在学习同伴相处、在磨合中彼此适应的过程中,给予家人温暖、主动关心别人、应是本课的另一个难点。
我班只有少数学生了解一些有关保健的小常识,但具体应该怎样做好冬日保健,还不是很清楚。
此外,学生已积累了一些给人添温暖的故事,但如何从故事中提炼道理、习得方法,并和自己的生活实际联系起来,还有待加强。
【教学课时】两课时
【教学目标】
1、观看视频,感受南北方冬天的不同运动,体验冬季生活的快乐。
2、合作交流讨论,开展情境辨析,学会克服冬季寒冷,具备积极锻炼、强身健体的意识。
3、通过多种途径获得冬季保健知识,学会更好地保护自己。
4、主动关心自己和他人的身心健康,给别人送去冬天的温暖。
【教学重难点】
1、合作交流讨论,开展情境辨析,学会克服冬季寒冷,具备积极锻炼、强身健体的意识。
2、主动关心自己和他人的身心健康,给别人送去冬天的温暖。
第一课时:
【教学目标】
1、观看视频,感受南北方冬天的不同运动,体验冬季生活的快乐。
2、合作交流讨论,开展情境辨析,学会克服冬季寒冷,具备积极锻炼、强身健体的意识。
3、通过多种途径获得冬季保健知识,学会更好地保护自己。
【教学重难点】
合作交流讨论,开展情境辨析,学会克服冬季寒冷,具备积极锻炼、强身健体的意识。
【教学准备】ppt课件、儿童护肤品、润唇膏、开/关桌卡。
【教学过程】
一、创设情境,感受“美”
1、师:
同学们,你们的好朋友想要跟大家打个招呼,瞧,他们是谁?
出示PPT:
(小武、宁宁)
(齐)Hello,小朋友们好,(生:
小武、宁宁,你们好),你们知道我们在哪吗?
我们在美丽的北方城市——哈尔滨。
(小武)这里的冬天可真美呀,白雪覆盖了山顶,大地被装饰成一个银色的世界,我们可以滑雪、溜冰、堆雪人、打雪仗,真是北国风光、千里冰封、万里雪飘……
画面呈现哈尔滨冬天活动照片
(宁宁)好了,快别念诗了,我们快去溜冰吧。
画面显示晓晓和雪儿捧着手机屏幕,
晓晓:
你看你看,叫你一起去,你偏说怕冷,不肯去,他们玩得多开心。
雪儿:
北方那么冷,呆在上海多好,我还是喜欢南方的冬天。
Lulu:
没错,北方的孩子在冬天的确有很多冰上运动。
虽然我们上海很少下雪,但我们南方的孩子在冬天也可以拥有快乐呀!
瞧,他们玩得多高兴
画面显示:
学生运动场面
2、出示视频,了解北方、南方不同运动方式。
师:
小朋友,他们在干什么?
生交流。
预设:
他们在踢毽子、跑步、拍球、跳绳……
师:
除了书本上的活动,你觉得我们还能做什么呢?
生自由答。
3、过渡:
到操场。
这么多的运动项目,看起来都很有趣呢!
无论北方南方,在寒冷的冬天,积极运动可以给人们带来快乐和健康。
我们快和晓晓一起去操场看看。
(板书:
健康过冬天)
(设计意图)以学校的代表卡通人物导入,贴近学生情感,提升课堂兴趣。
用北方的冬天引出南方的冬天,既使孩子们了解了北方冬天下雪时进行的不一样的快乐运动,又很好地结合了上海的地域特点,承接出南方的孩子在冬天也可以拥有快乐。
无论是北方南方,运动都给人们带来快乐和健康,继而引出主题“健康过冬天”。
二、走近操场,体会“乐”
1、师:
天气虽然有些冷,操场上却有不少的小朋友都在活动。
晓晓可高兴了,拉着雪儿的手就想加入大家。
ppt:
雪儿图片及声音:
这么冷的天,呆在教室多暖和,到了外面我就要冷成大冰块啦,怎么运动。
ppt:
lulu图片及声音:
大家都在下面活动,你一个人在教室里多没意思,运动就是要大家一起参与才开心嘛。
晓晓:
就是就是。
我们一起去玩跳橡皮筋吧。
雪儿:
我怕冷,我不去。
lulu:
天气虽然冷,运动才能锻炼身体,去吧去吧。
晓晓:
同学们,你们说,冬天那么冷,到底该不该去运动呢?
ppt:
该?
or不该?
2、出示ppt的问题:
该不该去运动?
师:
小朋友们,冬天那么冷,到底该不该去运动呢?
请同桌两人讨论一下。
3、同桌讨论交流。
预设1:
我觉得应该去锻炼,因为锻炼身体好。
师:
恩,锻炼才能让身体棒棒的。
预设2:
我觉得不该去,天太冷了,动都动不了了。
师:
是呀,天气那么冷,冷得手和脚都伸不出来了。
预设3:
我觉得应该去锻炼,因为和同学一起玩真开心。
师:
大家一起玩真快乐,那你相对雪儿说些什么吗?
预设4:
雪儿,你不要怕冷,去锻炼一下就不冷了。
预设5:
雪儿,你要勇敢一点,不要害怕寒冷,就不那么冷了。
师:
同学们说得真不错,冬天虽然冷,可是锻炼身体也很重要。
多运动才能让身体变得强壮,多运动才能做一个健康宝宝,何况,和同学们在一起参加体育活动,多么快乐!
随机板书:
(健康快乐勇敢)
(设计意图)孩子们通过观看视频,孩子们被带入了情境,分享自己对于“冬天要不要运动”的看法,也使课堂快速活跃起来。
同时,也锻炼了孩子们的信息抓取能力,从“发现问题”到“解决问题”都由老师点拨,学生完成,极大地培养了学生独立思考的能力。
4、结合教材P56,交流:
小男孩为何不参加体育活动?
同学们在操场上,参加各种体育活动,可真热闹!
咦?
这个小男孩怎么一个人站在旁边,不和大家一起玩呢?
请大家看看书上56页下面的这个小男孩,老师刚才看书的时候发现,他和别的正在运动的小朋友不太一样,你找到他了吗?
(生:
找到了,在这里。
)
(ppt出示)P56下角的小男孩
师:
同学们,这个小朋友穿了很多很多衣服,但是他还是很冷。
见到这样的小朋友,你会笑话他吗?
为什么?
(生自由回答)
其实我们每个人的抗冻能力和体质都不太一样。
在同样的温度下,有的同学穿得很多,但是却还是感到很冷,这是正常的现象。
师:
那我们可以怎么去帮助他呢?
生自由答,师点拨。
预设1:
你来当我们的裁判,一起玩吧。
预设2:
你和我们一起玩吧,踢足球可有意思啦?
预设3:
你不用怕冷,动一动就不冷了。
(板书:
不怕冷)
(设计意图)孩子们往往有排异的心理,因此关注个体差异对于低年段的孩子是很重要的。
这个环节意在让孩子们知道,每个人的体质不同,抗冻能力也不同。
在拥有健康的体魄的同时,我们更应该关心自己和他人的身心健康。
5、全班暖身操。
师:
那运动真的可以让身体更加暖和么?
我可不太相信。
我们来试试好不好?
(全班起立,配乐学习课中操)
ppt:
视频暖身操,出示书本P56页儿歌。
师:
(课件出示)
冬天到,起得早,
蹦一蹦,跳一跳,
我是快乐的冬宝宝;
风里闹,雪里跑,
我是勇敢的冬宝宝;
冰上淘,操场笑,
我是健康的冬宝宝。
师:
怎么样,做了一下课中操,身体有什么感觉?
生:
身体发热、冒汗;身体不冷了。
师:
冬天是个魔术师,如果我们害怕它的寒冷,总是躲在温暖的屋子里,病菌就会亲近你,你就容易生病了,自己会难受,家人也会担心。
相反,我们越是亲近它,它越能给我们带来健康和快乐。
同学们,我们要学会当勇敢的孩子,参加到充满乐趣的运动和游戏中,寒冷就会远离我们,我们要成为不怕寒冷,勇敢的孩子不怕寒冷多运动。
(边小结边粘三个板贴)
(板书:
锻炼)
(设计意图)在课堂中,以课中操的形式带领孩子学习课中小儿歌,在蹦跳嬉闹中,实践出真知,得出了结论。
在这个环节中,学生的独立探索性得到了充分发挥,同时也符合低年级孩子专注力不够,活泼好动的年龄特点。
三、健康过冬,“巧”保健
1、播放体育老师视频。
师:
下一节是体育课,体育臧老师给同学们准备了许多有趣的运动小任务,你们想知道吗?
视频:
同学们,下节体育课,我们要进行趣味运动会,有跳绳、迎面接力跑等。
请大家做好准备,到操场集合。
师:
哇!
要开运动会了,真开心!
臧老师让你们提前做好准备,指的是什么准备呢?
(设计意图)让学生熟悉的体育老师布置下节体育课任务,将学生引入思考:
体育课做运动,怎样的着装最为合适?
2、小组讨论:
运动时穿多穿少?
预设1:
我觉得就穿我身上的这件厚外套去操场,因为外面太冷了。
预设2:
一会儿要跑步,衣服穿太多没法泡。
预设3:
穿太少会着凉的,很容易感冒。
预设4:
我很怕热,少穿点没关系。
师:
大家的想法都不一样,怕冷的同学想穿厚外套,但衣服太厚没法运动;怕热的同学运动方便舒适,可是又容易着凉。
那同学们有没有什么好办法,能帮怕冷和怕热的同学解决问题呢?
大家一起想想办法。
预设1:
可以穿厚外套去操场,运动时再脱掉。
预设2:
怕热的小朋友可以在里面垫一根隔汗巾,我们幼儿园时都用过的。
预设3:
可以在运动前先热身,然后再去运动,锻炼完再立刻把衣服穿上。
(设计意图)以小组讨论的方法让学生自由发表意见,让学生自己根据每个人的不同情况决定衣服到底是穿多还是穿少,既要考虑冬天保暖,又要兼顾体育课活动时的方便、舒适。
3、演示隔汗巾使用方法。
(机动)
师:
冬天穿得衣服比较多,我们不太方便随时脱。
有小朋友提到了幼儿园时用到的隔汗巾,我们可以在上体育课前,像这样轻轻地垫在衣服里面,等上完课再拿出来叠好带回家清洗。
(请一名学生助演)同学们,你们学会了吗?
(生:
学会了!
)
师:
同学们想了不少的好办法,穿衣要适度,要随气候变化及温度改变而增减。
去户外运动前,每个小朋友可以根据自己的身体情况,适当增减衣物,运动完别忘了赶紧把衣服穿上,以免着凉。
(设计意图)学生在幼儿园都参加过户外活动,希望以此环节能帮助学生联系以往生活经验,针对出汗多、衣服厚不易更换来寻求解决问题的方法。
4、情境辨析:
体育课后,到底应该开窗还是关窗?
师:
趣味运动会,大家玩得真带劲。
唉(ei)?
教室里怎么传来了吵闹声,让我们快去看看。
ppt:
小武和宁宁正在争吵。
小武:
你快把窗打开,跑完步我一身汗,快让我吹吹。
宁宁:
现在可是大冬天,你开着窗,风都吹进教室,太冷了。
小武:
冬天也要开窗透气呀(一步上前,把窗开至最大)
宁宁:
我就坐在窗边,一直吹冷风,我受不了。
小武:
开窗,我热。
宁宁:
就不开,我冷。
Lulu:
“天气这么冷,为什么要开窗呀?
”小朋友们,你们能回答这个问题吗?
师:
同学们,小武和宁宁为了开窗都吵了起来,你们说,要不要开窗呢?
认为要开窗的小朋友举手,坐到一起。
不要开窗的小朋友,坐在一起。
请大家各自说说理由,你们觉得为什么要开窗呢?
预设1:
因为虽然天冷,可是老是关着窗,不透气。
预设2:
大家刚刚上完体育课,都很热,可以吹吹风。
预设3:
教室里有很多细菌,一直关着窗不好的。
预设4:
就算天冷也要开窗的呀,会很闷的。
师:
虽然是冬天,经常通风,才能保持室内的空气流通。
那不同意开窗的小朋友,你们有什么理由吗?
预设1:
刚刚运动完,身上出汗了,妈妈说吹了风会感冒。
预设2:
外面太冷了,开了窗,下节课教室里也会很冷的。
预设3:
宁宁坐在窗边,他觉得太冷了。
预设4:
如果吹了冷风,会生病的。
师:
说的也对,刚刚运动完,身上的毛孔全都打开了,这时候一吹冷风,是很容易着凉的。
师:
那到底怎么开窗才对?
大家有没有什么好办法?
请小朋友们为对方的小组考虑一下,
看看有什么方法可以让大家都满意呢?
预设1:
窗户打开一会会再关掉。
预设2:
可以把窗户开得小一点。
预设3:
让宁宁和小武换个位置。
预设4:
下课时开一会窗,上课再关掉。
预设5:
开窗时大家把外套都穿起来。
师:
(分别对两个小组)大家都满意了吗?
(满意)
冬天里适当开窗可以加速空气流通,避免病菌滋生。
所以开窗的时间长短、窗户打开的幅度都可以根据情况来调整。
可如果遇到班级有同学生病这种特殊情况,我们就要在想想他现在合不合适吹风,不合适的话就不能随便开窗。
遇到雾霾天,也不能开窗,不能让有害的气体进入室内。
(设计意图)学生在回答时基本只会考虑一般情况,在这个环节中,我将一些特殊情况用图片的方式直观地展示出来,告诉孩子,考虑问题应该更加全面细致。
5、皮肤的保护(儿童护肤品的识别)。
(课前准备:
让孩子把自己平时在冬天擦的护肤品带回学校,可以是润肤霜、护手霜、润唇膏等)
师:
冬天不但要注意身体的保暖,还要注意(老师指脸、嘴唇、双手动作演示)哎呀!
可是我们的小脸蛋、小嘴唇没有衣服穿呀!
那我们要怎么帮助它们呀?
生答。
(预设:
口罩、耳罩、护肤品、润唇膏)
师:
(若学生说脸,学生出示润肤霜,讲明作用)
老师观察到,冬天到了,好多小朋友都带了自己的护肤品到学校,拿出来给老师看看好吗?
(生举起手中的护肤品)这些护肤品是谁买给大家的呀?
(生:
爸爸妈妈)爸爸妈妈为什么要买这些护肤品给你呀?
(生自由发言)是呀,爸爸妈妈买这些护肤品给我们,就是为了让我们在冬天保护好我们的小手小脚和皮肤呢!
瞧,爸爸妈妈多关心我们呀!
多爱我们呀!
我们要保护好自己的健康,别让他们担心哟!
这也是孝顺父母的表现。
师:
同学们,你们观察一下,你们的化妆品的形状样子是不是都很可爱,你们知道为什么吗?
(生答,或老师解惑说:
这是儿童专用的护肤品)我们小朋友就应该使用儿童专用的护肤品,不能随便去用大人的护肤品,因为有些大人的护肤品是不适合我们小孩子的肤质的!
乱用,不仅保护不了皮肤,对皮肤还有害呢!
师:
老师今天也带了个儿童专用的润肤霜来到学校。
我来教教大家怎样正确涂抹面霜(用湿巾把自己的手和朋友的手擦干净)。
(1、将脸洗干净。
2、沾取一点点。
3、避开眼周,点在面部五个位置。
4、闭眼,用双手均匀涂抹开。
)我们不仅自己要使用,在家也要提醒爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆用一用,好不好?
(学生:
好!
)你们真是关心长辈的好孩子。
师:
除了做好脸的防护,大冬天出门还要戴好帽子、手套、口罩,护耳,把耳朵也保护起来。
(板书:
会保健)
(设计意图)用直观演示法为学生展示如何正确使用护肤品,避免孩子引好奇乱用大人的护肤品,或涂抹太多等情况。
让孩子们每人参与其中,感受学习、实践的乐趣。
四、总结课文,“爱”冬天
1、师:
同学们,今天我们和小武、宁宁、lulu、晓晓、雪儿一起学到了好多知识。
我们不仅学习到了冬天锻炼可以使身体变暖,要做个勇敢、不怕冷的冬宝宝。
更学会了许多保健知识。
小武他们还编了儿歌,我们一起来读一读。
回到家,请同学们把这节课学到的《冬日健康歌》带回家,告诉自己的爸爸妈妈,我们不仅要自己学会,还可以告诉自己的家人以及你的小伙伴。
《冬季健康歌》
冬天景色美,运动活力多,
不怕天气冷,勇敢有收获。
学习勤保健,衣服穿也脱,
开窗有方法,护肤人人做。
(设计意图)让孩子懂得知识不仅应该自己掌握,更应该传播分享。
此环节意在让孩子与身边的人分享所学的知识,同时也梳理了本堂课的知识点,引出了下堂课的防止冬季疾病的内容。
五、结束语
冬天虽然寒冷,但并不可怕。
只要我们加强锻炼,就能增强体质;只要我们掌握冬季保健常识,就能健康过冬天。
在下节课,老师还会教大家在冬天怎样预防疾病呢!
祝愿我们班每个孩子都能成为快乐健康的冬宝宝!
【板书设计1】14、健康过冬天
运动
勇敢
快乐
【板书设计2】14、健康过冬天
【板书设计理念】教案中提到了孩子们参加的趣味运动会,想将板书和运动结合起来,通过文字内容让学生了解健康过冬天的一些必备条件,再通过暗含的图画等形式寓意,冬天要多运动,才能健康度过冬天。
第二课时
教学目标:
1、获得冬季保健知识,学会更好地保护自己。
2、主动关心自己和他人的身心健康,给别人送去冬天的温暖。
教学重难点
主动关心自己和他人的身心健康,给别人送去冬天的温暖。
教学准备ppt课件
教学过程:
一、情景激趣,导入新课
(1)分组交流搜集的冬季保健知识。
教师指导并了解学生交流情况。
(2)全班汇报交流。
(3)教师小结。
(4)冬季保健小妙招
二、温暖大搜索
(1)家人之间关心爱护。
(2)冬天会下雪,容易造成伤害。
(3)学校也会根据天气预报,为防止学生发生意外停课。
(4)有些地方恶劣的天气造成吃住困难,我们会进行爱心捐助,帮助他们度过难关。
三、温暖送给你
如果同学生病了,我们可以怎样做,让他感觉到温暖呢?
如果父母/家人生病了,我们可以怎样做?
四、总结。
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 健康过冬天 健康 冬天 教学 设计