幼儿发展评价报告96.docx
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幼儿发展评价报告96
幼儿发展评价报告
时间:
2013年9—12月班级:
小二班教师:
王悦、朱玲
参测人数:
25名幼儿年龄:
3——4岁(其中男孩:
14人、女孩:
11人)
评价工具:
根据白爱宝的《幼儿发展评价手册》制作的各年龄班测查工具
测查结果和分析如下:
一、健康领域发展统计表:
项目
%
大肌肉
小肌肉
走
跑
跳
平衡
拍球
画
剪
折纸
穿珠
2013.年9月
通过率
74%
65%
68%
68%
42%
42%
26%
61%
68%
2013年12月
通过率
88%
81%
84%
81%
61%
68%
55%
71%
84%
本学期提高率
14%
16%
16%
13%
19%
26%
29%
10%
16%
1.大肌肉动作发展水平(2013.9—12):
通过12月份的测查,幼儿表现为:
幼儿大肌肉动作发展有了很大的提高,大部分幼儿能身体协调地走和跑,能积极地参加各种动作的阳光体育活动和体育活动,开展多种多样的排球活动对幼儿来说是很有帮助的,拍球方面比9月份有了一定提高,通过率提高了19%,个别幼儿在身体的协调性方面还需加强平时的锻炼,多跟家长进行交流沟通,共同加强对幼儿的体能练习。
2.小肌肉动作发展水平(2013.9—12):
通过12月份的测查,幼儿在小肌肉动作发展方面有了一定提高,通过平日的美劳区域活动的开展,在绘画涂色和剪纸方面提高很快,幼儿很喜欢尝试多种美术工具的使用。
绘画方面开展了线条和画圆的活动,如小草、头发、线团、吹泡泡、小花、蜗牛等,剪纸方面开展剪直线的活动,如梳子、牙刷、头发、面条等。
因本班幼儿年龄存在一定差距,所以幼儿用剪刀的技能还需在今后加强指导。
大多数幼儿对折纸兴趣较高,喜欢参加折纸活动,但折纸技能需提高。
通过区域活动中穿珠、穿线的开展,大部分幼儿有了很大提高。
在下学期教师要以鼓励的方式,继续培养和调动所有幼儿的兴趣,以部分幼儿带动全体幼儿,使所有幼儿在不同程度上都有发展和提高。
3.下一步的计划、措施及策略(2014.3—6):
目标一:
喜欢参加体育活动,尝试玩各种小型运动器材,感受运动游戏的快乐。
策略:
1.和幼儿一起游戏,以自身对体育活动的热情感染幼儿;
2.投放种类多样的玩具,帮助幼儿积累游戏经验;
3.给幼儿充分的时间,自主选择材料和内容,支持幼儿的自发游戏;
4.取得家长配合,引导幼儿参加家庭和社区的体育活动。
目标二:
学习器械操,动作基本到位。
策略:
1.选择形象有趣、难度适宜的器械操,激发幼儿兴趣,提倡幼儿参与操的创编;
2.器械操音乐的节奏、速度要适中;
3.用游戏的口吻,引导幼儿感知基本到位的含义。
目标三:
走、跑步时动作自然,不与他人碰撞,能较灵活地控制方向。
策略:
1.在游戏中发展幼儿自然的走、跑动作;
2.与幼儿一起讨论不与他人碰撞的办法;
3.引导家长给幼儿提供更多走和跑的机会。
目标四:
能双脚平稳地自然跳跃,学习用单手自然向前方做掷远动作,能灵活地正面钻和手膝爬,自然地攀登较矮的运动器械。
策略:
1.提供色彩鲜艳、趣味性强的材料,激发幼儿对跳跃、投掷、钻爬、攀登的兴趣;
2.保证服装、器械、场地等的安全;
3.尊重幼儿个体差异,为每位幼儿提供平等的活动机会,使他们逐步建立参与活动的信心;
4.教师以自身的热情和规范的动作引导幼儿;
5.取得家长配合,开展相关的家庭运动游戏。
二、认知与语言领域发展统计表
项目
%
感知能力
思维能力
空间
时间
形状
观察力
分类
想象
推理
数概念
守恒
2013.年9月
通过率
74%
55%
77%
71%
84%
68%
61%
65%
61%
2013年12月
通过率
88%
74%
84%
88%
94%
84%
81%
81%
81%
本学期提高率
14%
19%
7%
17%
10%
16%
20%
16%
20%
项目
%
知识经验
语言能力
季节
动物
植物
社会角色
词汇
讲述
回答
问题
理解文学作品
阅读
2013.年9月
通过率
61%
74%
61%
77%
74%
61%
71%
74%
77%
2013年12月
通过率
81%
88%
71%
88%
88%
81%
84%
84%
88%
本学期提高率
20%
14%
10%
11%
14%
20%
13%
10%
11%
1.感知能力发展水平(2013.9—12):
通过在日常活动和游戏中对幼儿的测查,本班幼儿感知能力得到一定提高,多数幼儿喜欢感知和发现周围物体的形状是多种多样的,对不同的形状感兴趣,喜欢观察事物的明显特征,能感知物体的基本空间位置与方位,理解上下、前后、里外等方位;知道白天、黑夜,但部分幼儿对于早上、晚上的时间知觉还处于模糊状态,需要在新的学期里加强这方面的指导,使其得到提高。
2.思维能力发展水平(2013.9—12):
通过日常活动和游戏中对幼儿的观察和判断,幼儿的分类能力有了很大提高。
在区域活动中,能按玩具的种类不同进行分类和整理。
多数幼儿能手口一致地点数5个以内的物体,并能说出总数,能注意物体较明显的特征,但在对幼儿惊醒推理能力的测查中,部分幼儿判断能力不强,需加强指导。
3.知识经验发展水平(2013.9—12):
通过班级饲养小动物、种植物等,本班幼儿认识一些常见的动植物,比如金鱼、乌龟
、大蒜、黄豆芽、芦荟等。
并且在认识这些常见动植物的基础上,能够注意发现这些动植物都是不同的,它们是多种多样的。
随意性较强,还需教师在今后教学活动中采用多种指导策略,加强指导。
4.语言能力发展水平(2013.9—12):
幼儿在集体学习和日常生活中,多数幼儿愿意在熟悉的人面前说话,乐于交流,愿意表达自己的需要和想法。
喜欢说儿歌,复述简短的故事,但个别幼儿吐字还不是很清楚,语言的连续性还不成熟,需加强幼儿语言表达的规范训练。
从孩子感情兴趣的事物入手,帮助他们积累更多的规范使用的词汇和语句,让幼儿在感知中掌握,从而促进其语言能力的发展。
5.下一步的计划、措施及策略(2014.3—6):
目标一:
喜欢听故事、儿歌,理解其大一,愿意跟读儿歌、复述短小的故事或故事的一部分。
策略:
1.选择剪短有趣、朗朗上口的儿歌、故事,引发幼儿兴趣。
2.鼓励幼儿用语言、动作、表情表达自己的理解,并尝试跟读和复述。
3.在语言活动区投放幼儿能理解的故事、儿歌等音像作品。
4.家长和教师坚持每天给幼儿讲故事。
目标二:
认识经常接触的承认,学会称呼他们并使用简单的礼貌用语与他们打招呼。
策略:
1.引导幼儿逐步首席幼儿园内各部门的人员,及家庭社区中经常接触的承认,了解他们与自己的关系,知道如何正确称呼他们;
2.教师和家长发挥自身的榜样作用,主动使用礼貌用语与其他成人打招呼;
3.用故事和游戏等多种形式引导幼儿学习简单的、经常使用的礼貌用语;
4.及时肯定和鼓励幼儿的良好行为。
目标三:
喜欢探索,积极运用多种感官感知周围事物,对常见事物、现象及变化产生兴趣和探究的欲望。
策略:
1.创设利于幼儿摸、看、听、闻、尝、等不同方式感知和探索的环境;
2.结合幼儿生活经验,创设问题情境,引导幼儿主动发现;
3.引导家长理解支持幼儿的探索活动。
目标四:
感知春夏最明显的特征,感知下雨、刮风等自然现象。
体会天热了少穿衣服等人与自然的关系。
策略:
1.当不同季节和天气出现变化的时候,引导幼儿及时观察,亲身感受不同季节和天气带来的乐趣,体验自然与自己的关系;
2.鼓励幼儿以自己所能的方式表达对天气变化的感知,如参与创设天气报告栏、季节主题墙饰等;
3.家园合作,为幼儿提供天眼天气变化、自己决定增减衣服机会。
目标五:
感知、操作体验各种食物简单的数量特征,点数5个物体以内的物品,初步感知理解5个以内物体的数量。
策略:
1.结合生活经验,用游戏的方式,感知体验数字1——5;
2.准备充足的操作材料,在摆弄的过程中练习点数,引导孩子拿一个数一个,手口一致的点数。
3.在游戏和日常生活中引导幼儿按数取物品。
三、品德与社会性发展统计表
项目
%
自我系统
情绪情感
自我认识
自信心
独立性
坚持性
好胜心
表达与控制
爱周围人
爱集体
2013.年9月
通过率
68%
65%
61%
68%
68%
74%
71%
61%
2013年12月
通过率
88%
81%
71%
84%
84%
88%
81%
84%
本学期提高率
20%
16%
10%
16%
16%
14%
10%
23%
项目
%
文明行为
交往行为
礼貌
诚实
合作
遵守规则
与教师
交往
与同伴
交往
与人交往
解决冲突
2013.年9月
通过率
65%
71%
58%
68%
68%
58%
68%
68%
2013年12月
通过率
84%
84%
77%
88%
90%
74%
81%
88%
本学期提高率
19%
13%
19%
20%
22%
16%
13%
20%
1.自我系统发展水平(2013.9—12):
2.情绪情感发展水平(2013.9—12):
3.文明行为发展水平(2013.9—12):
4.交往行为发展水平(2013.9—12):
5.下一步的计划、措施及策略(2014.3—6):
四、习惯与自助能力发展统计表
项目
%
生活卫生习惯
学习兴趣
如厕
进餐
穿衣
个人
卫生
维护环境卫生
学习
兴趣
注意力
任务
意识
自我
保护
2013.年9月
通过率
65%
58%
68%
61%
65%
65%
68%
74%
65%
2013年12月
通过率
84%
81%
81%
71%
81%
84%
81%
88%
81%
本学期提高率
19%
23%
13%
10%
16%
19%
13%
14%
16%
1.生活卫生习惯发展水平(2013.9—12):
2.学习兴趣发展水平(2013.9—12):
3.下一步的计划、措施及策略(2014.3—6):
幼儿发展评价报告
时间:
2014年3—6月班级:
教师:
、
参测人数:
名幼儿年龄:
岁(其中男孩:
人、女孩:
人)
评价工具:
根据白爱宝的《幼儿发展评价手册》制作的各年龄班测查工具
测查结果和分析如下:
一、健康领域发展统计表:
项目
%
大肌肉
小肌肉
走
跑
跳
平衡
拍球
画
剪
折纸
穿珠
2013.年12月
通过率
2014年6月
通过率
本学期提高率
全学年提高率
1.大肌肉动作发展水平(2014.3—6):
2.小肌肉动作发展水平(2014.3—6):
二、认知与语言领域发展统计表
项目
%
感知能力
思维能力
空间
时间
形状
观察力
分类
想象
推理
数概念
守恒
2013.年12月
通过率
2014年6月
通过率
本学期提高率
全学年提高率
项目
%
知识经验
语言能力
季节
动物
植物
社会角色
词汇
讲述
回答
问题
理解文学作品
阅读
2013.年12月
通过率
2014年6月
通过率
本学期提高率
全学年提高率
1.感知能力发展水平(2014.3—6):
2.思维能力发展水平(2014.3—6):
3.知识经验发展水平(2014.3—6):
4.语言能力发展水平(2014.3—6):
三、品德与社会性发展统计表
项目
%
自我系统
情绪情感
自我认识
自信心
独立性
坚持性
好胜心
表达与控制
爱周围人
爱集体
2013.年12月
通过率
2014年6月
通过率
本学期提高率
全学年提高率
项目
%
文明行为
交往行为
礼貌
诚实
合作
遵守规则
与教师
交往
与同伴
交往
与人交往
解决冲突
2013.年12月
通过率
2014年9月
通过率
本学期提高率
全学年提高率
1.自我系统发展水平(2014.3—6):
2.情绪情感发展水平(2014.3—6):
3.文明行为发展水平(2014.3—6):
4.交往行为发展水平(2014.3—16):
四、习惯与自助能力发展统计表
项目
%
生活卫生习惯
学习兴趣
如厕
进餐
穿衣
个人
卫生
维护环境卫生
学习
兴趣
注意力
任务
意识
自我
保护
2013.年12月
通过率
2014年6月
通过率
本学期提高率
全学年提高率
1.生活卫生习惯发展水平(2014.3—6):
2.学习兴趣发展水平(2014.3—6):
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