学前教育《学前教育学》复习资料.docx
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学前教育《学前教育学》复习资料
学前教育本《学前教育学》复习资料1
一、填空题
1、学前教育学主要研究( )和幼儿园教育,
2、1903年,张之洞、张百熙制订( ),第一次将学前教育列入学制系统。
3、皮亚杰认为影响儿童心理发展的四个基本因素是:
成熟、练习和习得的经验、社会性经验和( )。
4、教育目的规定了把年轻一代培养成什么样( )的人。
5、体质即人体的质量,包括体格、体能、( )和心理因素几个方面。
二、名词解释
1、发展
2、教育目的
三、简答题
1、试述学前教育学各个发展阶段的主要特点。
2、简述皮亚杰的发展理论。
3、婴儿的日常生活护理和教育包括哪些工作?
四、论述题
1、说明影响儿童发展的基本因素的作用及其相互关系,并谈谈自己的看法。
2、幼儿园教学方法有哪些?
结合实例说明两个教学方法的运用。
参考答案
一、填空题
1、托儿所
2、《奏定学堂章程》
3、具有自我调节作用的平衡过程
4、质量和规格
5、适应能力
二、名词解释
1、发展:
是一种连续不断的、从低级到高级、从简单到复杂、从旧质到新质的变化与完善过程。
2、教育目的:
是教育要实现的结果或要达到的标准,是指把受教育者培养成一定社会所需
要的人的总要求。
三、简答题
1、试述学前教育学各个发展阶段的主要特点。
(1)第一阶段或孕育阶段在十五世纪以前,学前教育学思想散见在各种著作之中。
(2)第二阶段或萌芽阶段十六世纪后,在一些教育论着中,包括有对学前教育的论述,随着教育学的建立,学前教育理论也逐渐丰富起来。
(3)第三阶段或初创阶段从十八世纪后期到二十世纪前半期,学前教育学从普通教育学中分化出来,开始形成为一门独立的学科,并初步发展起来。
(4)第四阶段或发展的新阶段二十世纪中叶以来,辩证唯物主义的广泛传播及教育学、心理学、生理学等相邻学科的发展,提高了学前教育学的理论化和科学化的水平,学前教育学进入了发展的新阶段。
2、简述皮亚杰的发展理论。
瑞士心理学家皮亚杰所提出的儿童发展理论,当前在国际上有一定的影响,为一些学者所赞同。
他提出儿童心理发展的四个基本要素:
(1)成熟,指机体的成长,特别是神经系统和内分泌系统的成熟。
(2)练习和习得的经验,指个体对物体施加动作过程中的练习和习得经验(不同于社会性经验)的作用。
(3)社会性经验,指社会环境中人与人间相互作用和社会文化的传递。
(4)具有自我调节作用的平衡过程,它调节心理发展的上述三种基本因素,具有定向性的特点(即指朝向一定的方向发展),经过自我调节的平衡作用构成了各种结构的形成过程。
皮亚杰还提出了认知发展的阶段:
感知运动阶段(0-2岁),前运算阶段(2-7岁),具体运算阶段(7-12岁),形式运算阶段(12-15岁)。
3、婴儿的日常生活护理和教育包括哪些工作?
日常生活护理工作:
(1)提供良好的环境与设备,并合理使用
(2)制订合理的生活日程
(3)哺喂与进食、睡眠
(4)盥洗和排便
(5)重视卫生保健工作
教育工作:
(6)发展婴儿动作的教育
(7)发展婴儿智力的教育:
发展婴儿智力、发展婴儿感知觉、发展婴儿语言
(8)发展婴儿社会性和情感的教育:
建立安全的亲子依恋、同伴间友好关系、行为的限制
四、论述题
1、说明影响儿童发展的基本因素的作用及其相互关系,并谈谈自己的看法。
影响人的发展的因素包括先天因素和后天的生活环境两个方面,其中遗传、环境、教育和人的主观能动性是影响人的发展的的主要因素。
(1)遗传素质是人的发展的生物前提。
遗传素质是人的身心发展的生物前提和自然条件,没有这个条件,人的发展就无从谈起。
a、遗传素质为人的发展提供了极大的可能性
b、遗传素质的成熟制约身心发展的过程及其阶段
c、遗传素质的差异对人的身心发展的个别差异有较大的影响
(2)环境在人的发展中起决定作用。
人的一生的发展就是在适应和改造环境的活动中逐步实现的,环境对人的影响是很大的,但同教育相比还有其局限性。
因为环境对人的影响是自发的、偶然的、直观的、零碎的、缺乏组织性和针对性。
(3)教育在人的发展中起主导作用
a、首先,教育具有明确的目的性和比较系统的学习内容
b、其次,教育通过训练有素的专门人员——教师来进行的
c、再次,教育具有高度的组织性和计划性
(4)人的主观能动性对人的发展的作用:
在遗传、环境和教育影响差别不大的情况下,有些人可以得到好的发展,有些人却无所建树,这是由于人的主观努力程度不同造成的,我们要再上重视人的主观能动性在人的发展中的作用,但不能夸大它的作用,更不能单纯依靠人的主观能动性,而放松对主观能动性的培养。
2、幼儿园教学方法有哪些?
结合实例说明两个教学方法的运用。
教学方法是指教学活动中,教师借以进行全面发展教育所采用的方法,它既要充分考虑教师怎样教,还要考虑幼儿怎样学。
由于受幼儿身心特点和认知发展水平的制约采用不合适的教学方法,不利于幼儿的发展。
因此,在教育目标、任务和内容确定以后,教师选用恰当手段和方法,就成为其完成任务、实现预期目标的重要环节。
其主要的教学方法有:
(1)活动法
以幼儿的实践活动为主的方法,是指教师在教学活动过程中,通过创设情境或提供材料,引导幼儿自己实践、探索和发现。
主要包括游戏法、实验法、操作练习法。
游戏法:
教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织幼儿学习的方法。
实验法:
实验法可以使幼儿通过动手获得直接经验,有利于激发他们的学习兴趣、培养动手能力,同时,实事求是的科学精神和意识。
.
操作练习法:
操作练习法是指幼儿在教师的指导下,通过多次实践练习而掌握和巩固技能的方法。
(2)直观法
观察法:
指教师有目的、有计划的引导幼儿运用视觉听觉味觉嗅觉等多种感官去感知所选定的客观事物与现象,使之获得感性经验,并在此基础上逐步形成概念的方法。
演示和示范:
演示法指指教师向幼儿展示各种实物、直观教具或做实验。
示范是指教师通过自己的表演,为幼儿提供榜样。
二者经常结合起来使用。
(3)口授法:
是一种运用语言进行教学的方法。
幼儿园常用的口授法有谈话与讨论、讲解与讲述等。
谈话与讨论:
谈话是教师和幼儿双方围绕某一个问题或主题,自由地发挥自己新增内容的想法和意见,表述自己的感受和体验,相互交流、相互学习的方法。
讲解与讲述:
讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。
a、讲解与操作相结合
b、讲解与设疑相结合
c、讲解与讨论相结合
学前教育本《学前教育学》复习资料2
一单选题
1.学前教育是一种()活动
A.劳动
B.社会实践
C.主动
D.闭合
2.()指的是社会生活中事物和现象的美
A.生活美
B.自然美
C.社会美
D.世界美
3.1816年()在他的模范区新拉纳克建立了“性格形成新学园”
A.克菜尔
B.欧文
C.布鲁纳
D.杜威
4.幼儿智力活动的方法很多,()便是重要的方法
A.观察物体
B.掌握技能
C.培养能力
D.注意
5.()认为游戏是情感和思想的一种健康的发泄方式
A.艾里克森
B.西蒙
C.弗洛伊德
D.皮亚杰
6.()提出了“从做中学”的观点
A.马克思
B.杜威
C.孔子
D.卢梭
7.培养幼儿的()是使幼儿情绪愉快的重要因素
A.自尊和自信
B.自满
C.耐力
D.兴趣
8.()设计了幼儿园游戏和作业的材料,自称为“恩物”
A.韦伯
B.福禄贝尔
C.西蒙
D.欧文
二、填空题
1、我国的学前教育学是研究在我国社会主义初级阶段的条件下对初生至()儿童进行教育的规律的科学。
2、德国学前教育家福禄倍尔1837年在勃兰根堡创设了一所一至七岁儿童的教育机构,并于1840年首次命名为()。
3、历史上关于教育目的的理论,主要有两派:
( )和社会本位论。
4、体质即人体的质量,包括体格、体能、( )和心理因素几个方面。
5、知识的内容可分为自然的知识、( )、人类思维的知识。
6、儿童美感发展的过程,最初是对美的现象无意识的反映,逐渐能够模仿周围的人表现美感,再发展到( )
7、在《幼儿园教育纲要(试行草案)》中,幼儿园游戏分为( )、体育游戏、智力游戏、音乐游戏和娱乐游戏等。
三、判断题
1.()发展幼儿感知觉的教育,要从小儿出生后开始。
( )
2.()学前教育学就是研究学前教育规律的科学。
( )
3.()欧文在历史上为工人阶级创办了第一所学前教育机构。
( )
4.()游戏目前仍然是我国幼儿园的基本教学形式。
( )
5.()家长的教养态度对幼儿的健康成长具有重要意义。
( )
6.()教学是一门艺术,更是一门科学。
( )
7.()杜威曾提出过教育无目的论,他认为教育只有过程,无目的。
( )
三、简答题
1.简述进行体育活动时的注意事项
2.简述婴儿教育的原则
四、论述题
结合实际谈谈如何正确对待幼儿的问题
参考答案
一、单选题
1-5BCBAA6-8BAB
二、填空题
1、六岁前
2、幼儿园
3、个人本位论
4、适应能力
5、社会的知识
6、有意识的感受美、表现美
7、创造性游戏
三、1-5TTTFT6-7TT
三、简答题
1.简述进行体育活动时的注意事项
①从幼儿实际出发
②要循序渐进,持之以恒
③注意多样化,全面锻炼身体
④运用正确的方法,提高幼儿的积极性
⑤因地制宜,积极创造条件
⑥加强科学指导
2.简述婴儿教育的原则
①提供婴儿能主动探索的环境,培养婴儿对周围事物的兴趣和好奇心(2分)
②成人对婴儿的关怀和爱抚是良好教育工作的关键(1分)
③日常生活的护理是婴儿的重要教育活动(1分)
④把每个婴儿看作是个别的有特点的人,按照每个婴儿的特点进行教育(1分)
⑤适当处理教育工作中相对事物的关系(1分)
四、论述题
结合实际谈谈如何正确对待幼儿的问题
(1)倾听幼儿的提问
①儿童大约自两岁起,逐渐出现发问的现象
②问题的深度与广度是幼儿智力水平发展的一个标志
③要耐心倾听幼儿的提问
(2)正确解答幼儿的问题
(3)解答幼儿问题须知
①当幼儿提出问题后,成人要善于和幼儿一起思考提问
②根据不同幼儿,浅显易懂地正确回答提问
③在回答问题时,可以伴以实地观察
④有些问题,要机敏处理
(4)理解幼儿行动化的提问
(5)不断提高幼儿提问题的水平
如能结合自己工作实际阐述再加分
学前教育本《学前教育学》复习资料3
一、填空题
1、1903年,湖北武昌首先创办我国第一所官方开办的学前教育机构——( )。
2、我国学前教育是( )性质的,国家关怀全体学前儿童。
3、在影响儿童发展的因素中,有( )和社会因素。
4、学前教育任务包括托儿所和幼儿园两部分的教育任务,概述之就是从小向儿童进行良好的( )和教育,促使儿童得到初步的全面发展。
5、从人对事物反映的深度来看,知识包括( )和理性知识;
二、名词解释
1、技能
2、体育
3、观察法
三、简答题
1、试说明学前教育学的对象与任务。
2、试述婴儿教育的任务和原则。
3、如何正确对待幼儿的问题?
四、论述题
1、如何发展幼儿的创造性思维?
参考答案
一、填空题
1.湖北幼稚园
2.社会主义
3.生物因素
4.保育
5.感性知识
二、名词解释
1.技能:
是人们为达到认识或改造客观事物的目的而经常运用的具体行动方式。
技能包含智力技能和身体的操作技能。
2.体育:
是保护和增进儿童身心健康的教育,是遵循儿童身心发展规律,以增强体质,提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。
3.观察法:
指幼儿在教师指导下,有目的的感知客观事物的过程和幼儿自发的观察过程。
它是幼儿园基本的教学方法。
三、简答题
1、试说明学前教育学的对象与任务。
(1)学前教育学的对象
我国的学前教育学是研究在具有中国特色的社会主义条件下,对初生至六岁前儿童进行教育的规律的科学。
学前教育学主要研究托儿所、幼儿园教育,但也对家庭教育和社会教育有指导作用。
(2)学前教育学的任务
总结我国学前教育经验,研究学前教育理论,并借鉴国外学前教育的理论和实践,帮助托儿所、幼儿园和家庭科学地对儿童进行教育,为培养新生一代的基础教育做科学指导。
为国家和有关部门制定学前教育的政策、措施和进行教育改革提供理论依据,并未学前教育和教育科学的提高与发展做出努力。
2、试述婴儿教育的任务和原则。
(1)婴儿教育的任务
身体发展方面:
提供良好的饮食起居等生活条件;精心护理婴儿的日常生活;做好卫生保健、防病工作;注意婴儿安全;发展婴儿身体活动能力和感觉器官;促进婴儿身体正常生长发育。
智力发展方面:
发展婴儿的感知觉和初步的思维能力;发展婴儿理解运用语言的能力;增加婴儿的直接经验,培养对周围环境认识和探索的兴趣。
情感和社会性发展方面:
培养婴儿与主要抚育人之间的信赖与依恋,培养他们的安全感和愉快情绪;培养婴儿与同伴间友好交往、初步的文明卫生习惯、知道自己行为应有必要的限制。
对美的感受和兴趣方面:
培养婴儿喜欢听儿歌、故事、音乐和唱歌,喜欢看色彩、形象和简单的图画,初步用绘画、手工材料大胆涂画、操作,培养婴儿对美好事物的兴趣。
(2)婴儿教育的原则
成人对婴儿的关怀和爱抚是良好教育工作的关键
提供婴儿能主动探索的环境,培养婴儿对周围事物的兴趣和好奇心
日常生活的护理是婴儿的重要教育活动
把婴儿看作是有个别特点的人,按照其特点进行教育
3、如何正确对待幼儿的问题?
(1)耐心倾听幼儿的问题,支持幼儿的好奇心和探究
(2)通过设置问题箱来搜集幼儿的问题
(3)通过多种方式来回答幼儿的问题
(4)对于一些事实性的问题,用浅显易懂的语言直接告诉幼儿答案也是合理的方式
四、论述题
1、如何发展幼儿的创造性思维?
(1)为幼儿创设优化的环境
幼儿的思维常伴随着活动而产生与进行着,而引发幼儿活动的却正是丰富多样的设备与玩具。
应为幼儿创设有助于扩展其知识的环境,方便幼儿使用工具材料的动手环境.可以自由地与伙伴和成人接触的环境,以及能够引发幼儿思维想象活动的艺术环境。
幼儿的活动室要向幼儿提供观察、思考、操作、交往、表现、阅读等活动的物质条件与情感条件。
(2)鼓励幼儿独立发表意见,独立做事
在智育教学中不宜过多地使用集体同声回答问题的方式,也不宜让幼儿经常模仿老师,而应更多地鼓励幼儿发表个人的意见,鼓励幼儿发表与他人不同的或他人没有发表的意见。
幼儿只有在不只是单纯地模仿,而是更多地进行独立的活动,进行自行设计的活动,才有助于创造性思维的培养。
(3)通过解难练习,培养幼儿思维的灵活性与创造性
经常向幼儿提出一些有着一定难度的任务或课题,使幼儿既能运用已有的知识经验与能力,又须付出力气进行思考或操作。
幼儿经过努力克服困难完成活动的过程,可发展他们的创造性思维。
(4)启发式提问可促进幼儿创造性思维的发展
提问是引导幼儿认识事物的一种方法,但不同的提向设计对幼儿思维发展的作用是截然不同的,只有启发式提问方可促进幼儿创造性思维的发展。
启发式提问应具有如下的一些特征:
有助于开通幼儿思路;使幼儿有可能做出多种回答;引发幼儿急于作答的兴趣;引起幼儿从多角度认识事物;引发出幼儿产生问题等等。
启发式提问是灵话的,多变的,有诱发性的。
(5)重视在自由游戏中发展创造性思维
游戏是幼儿自由自主的活动,幼儿受游戏兴致的驱使,思维、想象可以无拘束地发挥,在自由游戏中,渐断培养起爱玩、会玩、好奇、主动、顽强、灵话等个性特点,有助于创造性思维的发展。
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