小学英语Unit3WeatherRevision教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学英语Unit3WeatherRevision教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级下册Unit3Weather复习课教学设计
一、Teachingaims:
1.能够听、说、认读单词cool,cold,hot,warm,rainy,snowy,cloudy,sunny,windy.
2.能够在语境中正确运用这9个单词对天气进行描述.
3.能够听、说、认读核心句型CanIgooutsidenow?
Yes,youcan./No,youcan’t.What’stheweatherlikein…?
It’sin…
4.能够在情景中运用What’stheweatherlikein…?
It’s…in…询问天气。
5.能够了解气温描述中的文化差异,了解华氏及摄氏温度的概念。
了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
二、Teachingmethods:
本单元采取的复习方式是:
单词复习,9个描述天气的单词,再到句型复习,What’stheweatherlikein…?
It’sin…,然后将句型放于对话中复习,能根据所学复述文本,归纳出文章大意,最后将本单元的知识点放于题中考察,使得学生学以致用。
三、Teachingprocedures:
Step1.Reviewwordsandsentences
1.Freetalk:
Saysomewordsabout“weather”
2.Game:
SharpEyes
[设计意图]:
通过游戏让学生复习单词,为下面的句型复习做好铺垫。
2.Actaweatherreporter
根据中国地图和世界地图,将描述天气类单词放在句型中,在复习了天气类单词的同时,又引入了句型的复习。
[设计意图]:
通过扮演中国地图和世界地图的天气预报员,让学生复习了天气类单词,并能导出句型,为下面的对话复习做好铺垫。
3.Game:
bigturntable
[设计意图]:
在复习重点词汇的同时,复习了本单元的重点句型:
What’stheweatherlikein…?
It’sin…
Step2.Reviewthedialogues:
A/BLet’stalk
A.Let’stalk
1.Recallthetextaccordingtothepicture.
2.Answersomequestions.
3.Readthetextbythemselves.
4.AskSstofillintheblankstogether.
B.Let’stalk
1.Recallthetextaccordingtothepicture.
2.Answersomequestions.
3.Tips:
华氏温度与摄氏温度的区别
4.Readthetextbythemselves.
5.Fillintheblankstogether.
Step3Review“Readandwrite”
1.Recallthetextaccordingtothepicture.
2.Answersomequestions.
3.Fillintheblankstogether.
四、Practice
(一).Fillintheblanks
hotsunnycloudycoldsnowy
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s_______
inHarbin.It’svery______
.It’s______
inHaikou.It’s_______
inKunmingtoday.HowaboutGuangzhou?
It’s________.
(二).Readandchoose
()1._____isitnow?
It’sseveno’clock.
A.Where B.Whattime C.Whatcolour
()2.A:
Can I go outside today?
B:
________.
A. Yes, you can. B. No, you can. C. Yes, I can.
()3.What is the weather in Singapore?
A. look B. like C. /
()4.Is it cold in Shenzhen ?
A. Yes, it is. B. Yes, it isn’t. C. No, it is.
()5.It’s_____ today.
A. sun B. asun C. sunny
(三).Putthewordsintherightorder
1.the weather what in is like Qingdao ( ?
)
2.I nowgo can outside ( ?
)
3.cloudy it’s London in ( . )
(四).Readandchoose
Here’stheworldweather.Todayit’shotandsunnyinSydney.It’srainyinLondon.InBeijing,it’scoldandwindy.It’scloudyinSingapore.It’ssnowyandcoldinMoscow.
()1.What’stheweatherlikeinBeijing?
A.It’swarmandcloudy.B.It’scoldandwindy.
()2.InSydney,canweswimoutside?
A.Yes,youcan.B.No,youcan’t.
()3.IsitsnowyinLondon?
A.Yes,itis.B.No,itisn’t.
五.Summary
1.复习关于“weather”的单词
2.情景表达
如果你想询问某地天气如何,你要如何说?
What’stheweatherlikein...?
如果你想问你能否做某事,要如何询问?
CanI...?
介绍某地的天气情况,要怎样说?
It’s...(warm)in...(Beijing)
六、Homework
WriteapostcardtoJohn’sfatherandtellhimtheweatherinQingdao.
七、Blackboarddesign
Unit3Weather
Revision
CanIgooutside?
No,youcan’t.
havesomesoup?
Yes,youcan.
What’stheweatherlikein…?
It’s…
学情分析:
本节课是小学英语PEP教材四年级下册第三单元Weather的复习课。
授课的对象是英语学习起始年级为三年级的学生,他们接触英语是第二年了,经过一年半的学习时间,四年级学生对于教材的特点和结构都比较熟悉。
此阶段的学生活泼好动,好奇心强,勇于尝试,具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力,并有很强的自尊心和求知欲,对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。
就本课Weather天气话题及功能语言学习而言,学生在三--四年级学过了关于地点(如三下U1Welcomebacktoschool,学了国家UK、Canada、USA、China和表达I’mfrom...,已经了解熟悉世界的一小部分国家及我国的一小部分省市)、数字(如三上U6Happybirthday、三下U6Howmany?
)、食物(如四上U5Dinner’sready)...这些都为学生进行天气话题交流奠定了基础。
此外,与本单元核心句型CanI...?
Yes,youcan./No,youcan’t.Thisis...Isit...?
What’s...?
相对应的句式学生不仅已耳熟能用,在本册书即四下U1Myschool单元里还进行了回顾和运用,有利于知识学习的正迁移。
学生已有的学习经验和知识积累即是本单元话题学习的基础,也是新知识学习与建构的起点,进行教学设计时结合学生的实际与单元的话题、情境及功能语用的需要,将新旧知识进行融合,做到以旧联新,推陈出新,有利于帮助优化认知结构和形成知识体系。
效果分析
本节课是小学英语PEP教材四年级下册第三单元Weather的复习课。
整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。
通过本单元的学习,使学生掌握描述天气的基本词汇(cold,warm,cool,hot,rainy,snowy,windy,cloudy,sunny)及对天气的提问(What’stheweatherlikein...?
It’s...in...)学会做天气预报,学会叙述在不同的天气背景下做什么。
了解气温描述中的文化差异,了解华氏及摄氏温度的概念。
了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
通过以上活动,使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣,更积极地运用目标语言,培养学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。
在本课教学中,教师始终遵循“多信息、高密度、快节奏、勤反复”的原则,并且在教学中注意教学的层次性。
同时针对本课的教学重点与难点,在教学中采用“看看、说说、演言”等多种活动形式,结合现实生活,让学生在活动中学习,引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践,以实现学生语言智能、交往智能等多方面能力的综合发展,充分调动其学习的积极性、主动性和创造性。
从单词复习,9个描述天气的单词,再到句型复习,What’stheweatherlikein…?
It’s…in…,然后将句型放于对话中复习,能根据所学复述文本,归纳出文章大意。
最后将本单元的知识点放于题中考察,使得学生学以致用。
。
本节课教学活动的设计丰富多彩,有效,练习方式多样。
在操练环节中有全班活动,师生互动,双人活动,个人活动等,在活动中突破难点,在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容,精心设计了多个活动,内容丰富,调动了每一个同学的参与热情,将热闹的学习形式与有效的语言实践有机结合,达到了预期的教学效果。
教材分析
本节课是小学英语PEP教材四年级下册第三单元Weather的复习课。
本单元的中心话题是“天气”,描述各地不同的天气状况。
整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。
通过本单元的学习,使学生掌握描述天气的基本词汇(cold,warm,cool,hot,rainy,snowy,windy,cloudy,sunny)及对天气的提问(What’stheweatherlikein...?
It’s...in...)。
学会做天气预报,学会叙述在不同的天气背景下做什么。
了解气温描述中的文化差异,了解华氏及摄氏温度的概念。
了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
在教学中,教师运用直观教学手段,通过形式多样的活动,注意新旧知识的衔接并努力做到单词与句型操练相结合,使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣,更积极地运用目标语言,发展语言技能,提高学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。
评测练习
一、Fillintheblanks
hotsunnycloudycoldsnowy
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s_______
inHarbin.It’svery______
.It’s______
inHaikou.It’s_______
inKunmingtoday.HowaboutGuangzhou?
It’s________.
二.Readandchoose
()1._____isitnow?
It’sseveno’clock.
A.Where B.Whattime C.Whatcolour
()2.A:
Can I go outside today?
B:
________.
A. Yes, you can. B. No, you can. C. Yes, I can.
()3.What is the weather in Singapore?
A. look B. like C. /
()4.Is it cold in Shenzhen ?
A. Yes, it is. B. Yes, it isn’t. C. No, it is.
()5.It’s_____ today.
A. sun B. asun C. sunny
三.Putthewordsintherightorder
1.the weather what in is like Qingdao ( ?
)
2.I nowgo can outside ( ?
)
3.cloudy it’s London in ( . )
课后反思
谭平
本节课是小学英语PEP教材四年级下册第三单元Weather的复习课。
整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。
本节课以培养学生的问题意识为载体,激发学生的思维;以词汇的积累为基础,以主句型的训练为抓手,围绕话题进行,分为三大块来进行复习:
词汇、对话、综合运用。
1.每一环节都设置了形式多样、有趣的活动和巩固练习,扮演weatherreporter、根据所给图片回忆所学的内容等活动,注重学生自主学习能力的培养,让学生自主发现问题,提出问题,让学生在游戏中巩固所学,从教材内容到实际生活,学生在不知不觉中操练了核心句型,同时提升了语言运用能力。
2.拓展活动具有梯度性。
从中国地图到世界地图,从简单游戏到阅读理解,学生的语言运用能力得到了很大的提升。
3.学生的学习积极性高,兴趣浓厚,自主意识较强,注重小组合作,课堂效率较高。
4.情感教育到位。
引导学生关注天气变化,同时给孩子们留下了开放性问题,拓展学生思维。
总之,复习课课堂容量大,内容多,时间有限,有些环节给学生思考、交流的时间就不会太长。
在以后的教学中我会继续潜心研究,不断反思,逐步完善自己的课堂。
课标分析
本节课是小学英语PEP教材四年级下册第三单元Weather的复习课。
本单元学习的主题是天气情况。
通过本节课的学习,学生能够在情景中运用句型描述气候特征和天气情况,能够在情景中运用句型询问他人意见、天气情况并能进行回答,能够了解气温描述中的文化差异,了解华氏及摄氏温度的概念,了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
在教学中,教师运用直观教学手段,通过形式多样的活动,注意新旧知识的衔接并努力做到单词与句型操练相结合,使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣,更积极地运用目标语言,发展语言技能,提高学生在实际生活中综合运用所学语言的能力。
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- 小学英语 Unit3WeatherRevision 教学 设计 情分 教材 分析 课后 反思