小学六年级毕业复习资料.docx
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小学六年级毕业复习资料
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(句子部分)
T【复习要点】xGl&L|2Vx
1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。
_-_$Z,r__d 2、扩句和缩句练习。
O_z__vZM@X 3、认识几种常见的修辞手法。
_M=kl:
)K@ 4、认识并修改常见的病句。
__RI*_F*_ 5、进行句式变换练习。
+ j_ 6、掌握标点符号的用法。 %_s_W0<_I. 【知识平台】/ (一)句子及其类型.d5=Qf_1C 1、什么是句子: -(R_& Hx\句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。 #AQ@k\}_\_ 例如: 在明亮的教室里认真地学习知识。 _g_[}Z=B (认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 _=eucj_: _) 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 up{b^A#_ 陈述句: 能告诉别人一件事的句子,句末用句号。 如: 我游览了长城。 4_v9Js^\t/ 疑问句: 向别人提出问题的句子,句末用问号。 如: 日子为什么一去不复返呢? _R{6orLjt 祈使句: 向别人提出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。 如: 油库重地,请勿吸烟! _AokBl_Zc_ 感叹句: 带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。 如: 我们的生活多幸福啊! R_CB>9`tr (二)改变句式S_Xcv`_$V% 【知识点】nC,.ws_Y_: 同一个意思可以采取多种形式进行表达。 表达样式不一样,语言效果也不一样。 变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。 常见的有: +! _PMI_*Y_ 1、把字句、被字句、陈述句的互换;_.__Z w.~6 2、肯定句、双重否定句的互换;=Z_s|sf: z| 3、陈述句、反问句、感叹句的互换;Tr1r C__I[ 4、直接引用和转述句互换。 __b_N? |7_ 【练习题型】xPi`8ib*Sn 一、把字句、被字句、陈述句的互换: _.d_c|R,“把”字句: 用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。 _A_.oK: eej “被”字句: 将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 _h_dRka& “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。 i; : _%,9=7 【链接考题】Y___86B{w/他紧紧地握住了老人的手。 (变为被字句、把字句)8_&^_bl 他把老人的手紧紧地握住了。 (把字句)_jDK0___"_老人的手被他紧紧地握住了。 (被字句)mP)_h8W_{ 二、陈述句、反问句、感叹句的互换NX_`_pGe : 反问句并不是向对方提出问题,需要对方回答,而是用反诘(追问)的语气强调某个问题,表达某种感情。 它是问句的一种特殊形式,并不需要回答,答案就在句中,句末用问号;陈述句变感叹句,一般加“多么”、“太”、“真”等词,句末要加上感叹词“啊”、“呀”等,将句号改为感叹号。 I)\8VQQ+d^ 【链接考题】? 'O____Os他是一个好人。 ~s=;___E (陈述句变反问句,加上“怎么”、“难道”、“什么”等,句末尾加上“吗”、“呢”,句尾句号变为问号。 该题是肯定的陈述句变为反问句,要加上一个否定词,表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。 )]__K.60 (反问句)他难道不是一个好人吗? (感叹句)]_g&_____y 他真是一个好人啊! q/u2_GZ-+4 三、肯定句、双重否定句的互换D_7%_iE_%@: 一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思,强调绝对的事实,语气更坚定有力。 |__>~yx|{ 【链接考题】qf.&! V@f=_我必须去图书馆看书。 (变双重否定句)XrEe_3.H (双重否定句的语气比肯定句更重一些,但句意不变,方法是加两个否定词: “不……不”或“非……不可”等。 )Y@_c]q-U (改为)我不得不去图书馆看书。 _x__/i&: __ 四、直接引用和转述句互换tPw: d_z,g: 把直接叙述改变为间接叙述,要注意三点: 一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。 有些句子中个别的和少量的文字须作改动,但不改变句子意思。 (T_O_Z&%_; 【链接考题】N_IcY_8U? ~ 王亮说: “我要像李永那样关心集体。 ”_+B~j#_ (该题是将直接叙述改为转述,那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。 )%_+s_|R2_1 (改为)b vA%+[r~王亮说,他要像李永那样关心集体。 f)_j_V)&6 【专项练习】3o#/_&I_8* 一、照样子写句子。 _g_eQOcNOE 例: 这个书包是王强的。 \2! _q)B_/ 这个书包怎能不是王强的呢? Pu9Pp: w__ 谁也不能否认这个书包是王强的。 st? JA/ZJu~ 1、那辆自行车是小丽的。 _]z_a.9(__ 2、yT_`这件漂亮的风衣是李萌的。 cO_Wp,_gRa 二、仿照样子改写句子。 ]d|# _K&h 例1: 红红低着头对妈妈说: “我不要皮鞋穿了。 ”_n8V+cCw3c 红红低着头对妈妈说,她不要皮鞋穿了。 _1d= _P0z= 1、d=a? .e _qJ老师告诉小明: “你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。 ”l_EuQ_^z&_ 2、中队长对张铭说: “我去开会,你自己去参加比赛。 ”H_g^"nm<_ 3、詹天佑经常勉励工作人员说: “我们的工作首先要精密。 ”2_'~f)|_ 4、蔺相如说: “我愿意带着和氏璧到秦国去。 ”__/xTn{H: P 例2: 下课了,老师叫我到办公室去。 OxP`_JZ_~k 下课了,老师把我叫到办公室去。 _[n57h_=w 下课了,我被老师叫到办公室去。 #_<_ht\=W_ 1、困难没有吓倒他。 _5zgi-_ 2、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。 3、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。 7.rI_^<_[_ 三、将陈述句改为反问句。 1xyR2U_o? P 1、在南极考察队员面前,没有克服不了的困难。 2、种子的力是世界上最大的。 3、这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。 2_Qh【三】修改病句l_Zj&)*nF : 【知识点】Y__.~{=>_: : 内容和结构上有毛病的句子叫病句。 常见的病句有: ? ` _aLw5M 成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。 b$`_&Q? ^ 【答题策略】w '_~e_$t 1、先找出句子的主干,检查句子是否完整,搭配是否恰当。 wv_6IO 2、如果句子主干没有毛病,就检查辅助成份与主干搭配是否合适。 P.E__pjTY 3、检查句子是否符合逻辑,语序是否合理,指代是否明确,有无逻辑错误等。 Odst1y.H44、如果确有错误,就开始动笔修改。 _z_! oWJPs? 【链接考题】_xp\h-E^z_ (1)9M_"Mce$我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 Zk$'iW_E_ (分析)这个句子的病因是搭配不当。 根据常识知道,南京长江大桥不属于古迹。 ___m1[__ (答案)_: Q_s___我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。 _Rhx__t|l (2)秋天的北京是一个迷人的季节。 P#MZx>_g" (分析)这个句子的病因是语序不合理。 “秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列,使意思表达不清楚。 V_X8rZBky (答案)z _i_96___ (3)全班同学都到齐了,只有王娟同学没有到。 ZLe^R_s-__ (分析)这个句子的病因是前后自相矛盾,“全班同学”中包括王娟同学。 既然都到了,怎么王娟同学没有到呢? __L_hzy}_ (答案)'5_s{__ x_全班同学除了王娟没到之外,其余的都到齐了。 9___6pbHC (4)看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。 r3v_Y=K`B (分析)这个句子的病因是重复罗嗦,“不住”就是不停的意思,而“赞叹不已”是不停地称赞。 ob#x~8MC}d (答案)L=Q_g? _: [看到詹天佑留下的伟大工程,许多外国游客都不住地赞叹不已。 _2QY_1(f: (5)一进花园,我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。 _89? 'G]p (分析)这个句子存在不合事理的现象,怎么能闻到声音呢? _ICO1A3z[- (答案)W__8y0X&G一进花园,我就闻到一阵阵清香,听到悦耳的鸟叫声。 {';1<$,_1L _`VX~bl _ 【专项练习】用修改符号在原句上0NlFti! dX修改下列病句,并在括号里注明病因。 1、多次反复教育我们要好好学习。 ( )___~l)r_e 2、爷爷经常想起许多过去的往事。 ( )F<_,__c_Y 3、《为人民服务》这篇文章的作者是毛泽东写的。 ( )Ro'g+b-n,} 4、改革开放以来,我国人民的生活水平不断地改善。 ( )_s$_l~NC_U 5、菜园里种着西红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。 ( )H_~K$_H<__ 6、参加会议的同学基本上都到齐了。 ( )__0SQ5t_ 7、我国人口是世界上最多的国家。 ( )_pW? saH)x 8、一阵雷雨下了一天一夜。 ( )W_ -^}_! CD 9、我肯定今天可能会下雨。 ( )Y_? __$@q5+ 10、在会上,纷纷发表自己的意见。 ( )A[\e^fe6_# (四)【四】扩句和缩句y3IL.d'F 【知识点】dF){[r3X8R扩句就是通过添加词语,把简单的)M<*_^S#__句子扩充为个具体、形象的生动的句子。 _bS{C"`& 缩句就是把复杂的长句子缩减,去掉全部或一部分附加的成份,留下主要部分。 G_! _D~mX'd 【答题策略】[4_[mJr4["扩句就是先画出句子的主要部分,找到了主要部分,就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份,近而思考扩充什么样的词语,还可以抓住句子的主要成份,自己提一些问题。 如果回答了提出的问题,也就是在进行扩句。 1_"}o[_CbI 缩句可按三步进行: |FO_>_lq1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。 \_n)_V3.~2、找每部分的主干部分。 n8__ &__3、最后去掉修饰、限制词语,把主干词语连接成完整的句子。 4}___BE+ 【链接考题】SK=W)_0DZC1、妈妈买来了桔子。 (扩句)Y"S<-BqOC (分析)这句话的意思表达不具体。 如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 ! _W -H_J_v方法: 先提出问题,谁的妈妈? 在哪儿买桔子? 买来什么样的桔子? 然后填上适当的词语,这就是扩句的过程。 __UE>]_- (参考答案)小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 E? u_ `+uWa 2、歌声打破了沉寂。 (扩写句子)A: >T}R-#t (分析)什么样的歌声? 什么地方的沉寂? 根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。 _? AG$s8_ (参考答案)rPz>m)_73`悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 __~4_kSwA 3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。 (缩句)KsjTe nvP (分析)根据缩句的步骤,自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”,然后找每部分的主干词语,去掉修饰成份,再把主干词语连起来。 *_B_|qN_z (参考答案)_W_[: : c! R 我思念启蒙老师们。 eh=9)_ki\^ 4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 (缩句)KsjTe nvP KPkbF7 2PWh$M(__; (参考答案)Hu^k],@7"g 老科学家思考着问题。 zg[nG__g_M 【专项练习】_OES-_n~`X 一、填上恰当的词语,使句子表达的意思更完整。 eu2__+%_|_ 例: 他是一名少先队员。 -_Ud_XM%$p (虚心好学的)的他是一名(优秀的)少先队员。 PC6/_Q`Z__ 1、天空中挂着圆月。 __'31__Qm ( )的天空中挂着()的圆月。 ;_LQ[V)P 2、燕子掠过湖面。 F[^5_zv_i ( )的燕子( )地掠过湖面。 {_jD8.s_JZ 3、战士们守卫边疆。 ;>_"__<,6( )的战士们( )地守卫( )边疆。 _A4%__SS8 二、判断下列缩句是否正确,对的打“√”,错的打“╳”。 M2_*"%4OS 1、“这不是伟大的奇观吗? ”缩写为“这不是奇观。 ”( )/V_F___i<^ 2、“红军的主力渡过了天险大渡河,浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。 ”缩句为“主力奔赴最前线。 ”( )00k;_e1__6 3、“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的,在宽阔而又笔直的公路两旁排列。 ”可缩写为“白杨树在公路排列。 ”( )G|ysJ__: 4、“风景如画的桂林山水,吸引了成千上万的中外游客来此观光。 ”可缩写为“游客观光。 ”}W_"6_'_yG () 三、扩写句子。 _W('P_bs' 1、微风吹拂着柳丝。 VW"S9iZ 2、月亮升起来。 _gG UGpS 3、屋里走出老人。 vx@q%4{_5 4、小鸟唱歌。 j[&*3_Shr+ 四、缩句。 Y%_'mkCeY~1、大家热情地接待了远方的客人。 haBv&w Nt_ d 2、她的旧围裙里兜着许多火柴。 d +_uQG,: 7C'j_(_,W3、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 mv^[_68_~ 4、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 `>d[_)H};I【五】修辞手法_kJPe_S_b 【知识点】o-"}Krp`Wc掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 A%J(_%5_Q"j_jRW_5h,`要掌握几种修辞手法的特点: ' 一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。 xfd__PCh f 2、拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。 w}K >! F_03、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小,使其更鲜明,更突出。 w_3^vg_yD 4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。 z__3kAvp6 5、设问也就是明知故问、自问自答。 y8a-03;UK76、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来,就是排比。 _6]: +O)__a 【链接考题】: `_X/#;_>g1、共产党像太阳。 (什么修辞手法)];_z_fM_]m (分析)“共产党”是本体,“太阳”是喻体,“像”是比喻词。 这是典型的比喻句,把“共产党”比作“太阳”。 MwT\_} (答案)比喻。 d__&_2TA + 2、马跑得越快,离楚国不是越远吗? (什么修辞手法)M>*dB[_Q_ (分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。 #>_1_p"! __(答案)反问。 EgZ_"aU\__ 3、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏,使它紧随祖国前进的步伐一齐跳? 是他们,战斗在海洋台站的海洋工作者。 (什么修辞手法)_D[l\? _. (分析)这句是明知故问,引起读者注意和思考,紧接着作了回答,故是设问。 另外,大海是没有脉搏的,这儿把大海当作人写,故又运用了拟人。 (Z_xuPlY$ (答案)设问、拟人。 i)0_(_5__. 4、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 (什么修辞手法)Rj_4+/S` (分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”,把事物往小处说,运用了夸张的修辞手法。 (答案)夸张)-]9_! ? No_ 5、我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。 *_lz#@2wRl (分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组,并且有一个共同的提示语“互相”,所以是排比句。 x__=cisD (答案)排比_(LV*%> 【专项练习】(_#mU@;oz 一、按要求将句子补充完整。 zm_"@_Y__F 1、春雨像( )一样细。 (比喻句)_VJFdj_azL 2、月亮( )躲进云朵里。 (拟人)n9K 3、蓝天、白云构成( )(比喻句)_Y[R0? _(ao 4、高梁( )脸、稻子( )腰。 (拟人句)YFl_nt4_u 二、判断,是夸张句的在括号里划“√”,不是的在括号里划“×”。 ^_-8zO'I* 1、桂子花开,十里飘香。 ( )6! Qf 2、春雨贵如油。 ( )k__,Qu_yd$ 3、公共汽车里挤得连根针也插不下。 ().64[_mb7x 4、田野里,小虫为他演奏。 ( )* T: __ 5、冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。 ( )TR_IdfGx 三、照样子,写句子。 __vu_yO+| 例1、空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 ~*_kG'例2、鸬鹚像等待命令的士兵,整齐地排列在船舷上。 3^Z,'lP,R 例3、危楼高百尺,手可摘星辰。 J]6CP*&=C_ 四、判断下列句子是否用了修辞手法,如果运用了,在括号里注明类型;没有运用则在括号里划“×”。 il#_Wn/_X^ 1、人群在欢跃,小草也从地下伸出头来向人们微笑。 ( )cc^A6)_Sw 2、我好像在哪儿见过你。 ( )z_*LcGx_b 3、不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? ( )^c`z7y__e 4、他是在介绍白杨吗? 不是的,他是在表白自己。 ( )R8/Aciv5_ 5、清清的溪水,照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。 ( )HB_TU~_XE: 6、飞流直下三千尺,疑是银河落九天。 ( )cL_Tt_'J$u 【六】排列句子+_F_oM5_ 【知识点】ByETQ_q'-会把错误的句子排列成一段通顺的话,整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系,确定应按什么结构排列。 }___k47: S{ 1、把要排列的几句话默读一两遍,看看主要意思是什么。 /XYy#z;zE$2、用“排除法”找出首句。 m#16_6? 7t 3、再读剩下的句子,思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。 (写作顺序: 时间先后、事情发展、地点空间转换等)(cmN_+&d` 【链接考题】J_*_v=2_I_ 把下面排列错乱的几句话,按一定的顺序重新排列。 aY_V^_Z_@ ()他想: 这是谁丢的,真不讲卫生。 ]U9_hZ_3q_ ()她看见地上有一团白白的东西。 gI9RCI4D@ ()忽然,他看见有几个小同学在打扫操场,学习雷锋争做好事。 Monw__q __ ()下课了,小丽在操场上玩。 @BX'_AwI_6 ()她连忙回头,不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。 _uu_/x_T+d ()想着她就若无其事地走了。 $_(,___}z ()走过去一看,原来是一团白纸。 _RT3Z_K%C{ (分析)解答此题应先仔细读句子,了解其大意,思考间关系和写作顺序。 经过阅读分析,我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。 一般说来,按照事情发展顺序定的文章,应先交代时间、地点,那么我们就确定其中的第4句为第一句。 接着“他看见地上有一团白色的东西”,这会是什么呢? ——“原来是一团废纸”,后来事情就顺理成章地发展了。 排完以后,再按正确的顺序读一读,如果不正确,再修改。 3Ltic~cPyG(答案)4、2、7、1、6、3、5。 "_l={Tx: 【专项练习】1/[K__A-I一、把下列几个错乱的句子,整理成一段通顺的话。 fD7H_! P>_* ()多少静静的深夜啊,老师还在灯下备课、批改作业。 t3_[=_)__ ()如果将来我能取得一些成绩,那我要说,是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。 q`_W&[1 ( )他们普通而平凡,但他们担负着培育下一代的重任。 ws4_|WXQ ( )那作业本上条条批语、个个红勾,不全都凝聚着老师的心血吗? _eC__tXo1=( )他既不像著名科学家那样驰名中外,也不像电影名星那样引人注目。 X_S7c#"_( ( )老师啊,您为我们无私地奉献了一切。 Z_-_fD#~_ ( )老师把一批批学生送到各个工作岗位,而在培养学生的过程中,却像火炬一样燃烧自己。 x+uLPS@<,r ( )我赞美桥,更赞美我们敬爱的老师,老师像桥一样朴实。 wr2T+_(7d ( )老师像桥一样辛勤。 O\Yd_yQ4 ( )老师像桥一样无私。 AHL9WSIMk 【七】标点符号FFw;$Ui}Z 【知识点】_ __>__Xbvh根据标点符号的作用与性质,能正确地使用它。 ]af__ +iJ 【链接考题】t? e_$64_3_体会下列句子中省略号的用法。 (把序号填在括号里){0X_Y_/ ①表示文中省略的部分;gmPRmh_Mx ②表示语音的停顿;XZC_srg_7{ ③表示话没说完。 z[_1_`__ ⑴呷一口茶,他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁…… ( )__f-_#5.d~ ⑵周恩来同志用命令的口吻说: “不要管我! 大家要沉着,不要……”( );`Hn_Am__ ⑶张指导员望着那捆书,用微弱的声音说: “你们要……好好学习……将来……”()Uan? c-(_1 (分析)第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”,表示不止说了这些,文中省略了。 所以选第①种;第二句是周恩来话没有说
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