部编人教版小学语文六年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案.docx
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部编人教版小学语文六年级上册课内外阅读理解专项训练完整及答案
部编人教版小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】及答案
1.阅读课文,回答问题。
歪头崮八十五勇士
1943年,日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划,实行罪恶的“三光”政策。
八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒,坚持进行敌后抗战。
2月25日夜10时许,八路军鲁中军区二团一营二连指战员在副营长徐福的带领下,悄悄在沂水县北部的桃树万村扎营休整。
该营营长王子固则带领三连在另外一个地方活动。
“徐营长,有情况……”侦查员突然跑过来向徐福报告,“东……东面,发现了很多日军……”原来,日军白天侦察到有八路军小股部队在沂水北活动,就连夜调集了3000人马,兵分数路包抄过来。
徐福命令部队马上向沂水河方向转移,于半夜时分到达沂水河畔。
徐福同二连连长齐之顺碰头后,决定马上上山。
他们刚爬到半山腰一个叫桃花坪的小山村时,就发现日军的马队已经到了山下。
不一会儿,山下升起了几发信号弹。
忽然,左侧的山沟中冒出来黑压压的一大群人,二连刚要准备战斗,发现是营长王子固带领的三连和附近的几百名老百姓。
这时,日军的大炮和机枪开火了,大批日伪军在火力掩护下冲了上来。
“两个连不能一块往外冲,这样两个连和几百名群众都会有危险,必须留下一个连断后,掩护另一个连带领群众转移!
”营长王子固说道。
他和副营长徐福短暂商议了一下,迅速作出决定:
两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”,掩护三连和老百姓向南突围转移。
王子固见三连和老百姓走远了,立刻命令二连朝敌军开火,把敌人牢牢地吸引在周边。
天亮时,他们同敌人几经周旋,沿张耿村的西山撤到了歪头崮。
此时,三连和百姓已安全脱险。
(1)写出下列词语的近义词。
嚣张——________ 商议——________ 带领——________
(2)文中第二个省略号的作用是( )
A. 表示重复词语 B. 表示语意难尽 C. 表示意在言外 D. 表示说话断断续续
(3)这件事发生的时间是________,地点是________。
(4)营长王子固在危急关头做了什么决定?
表现了他什么精神?
【答案】
(1)跋扈;商讨;率领
(2)D
(3)1943年2月25日;山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村
(4)两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”,掩护三连和老百姓向南突围转移。
果断勇敢,身先士卒。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可,不唯一。
嚣张:
邪恶的势力、不良的风气增长;放肆。
商议:
指为了对取得一致意见而进行讨论、建议。
带领:
引导;领导;指挥。
(2)考查省略号的作用,做题细读句子,掌握句子意思,进一步去分析句子中省略号的作用。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(4)第一问考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
第二问结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)跋扈、商讨、率领
(2)D
(3)1943年2月25日;山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村。
(4)两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”,掩护三连和老百姓向南突围转移。
果断勇敢,身先士卒。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题主要考查对省略号的作用的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(4)第一问此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
第二问解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
2.课外阅读。
望远镜
美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她_____的故国大地,还来不及再细看一眼那位送行的老将军,便在耳膜一胀之际,被飞机送上_____的天空……
她下意识地摸一下那个皮包,那个纤巧神秘的小皮包——那件老将军带给台北旧友的奇异的礼物。
多幸运啊!
她,一位辛亥革命已故元老的侄孙女,一位纽约普通的汉语老师,应邀参加辛亥革命70周年纪念活动,还由那位纪念活动筹备组成员之一的老将军亲自接待,赴国宴,游长城。
临别,老将军听说她转道去台北探亲访友,又嘱以重托,多么亲切、多么信任啊!
可是为什么这个皮包不上锁?
老将军还说“是一个旧物,可以随便看”的,到底是什么?
连邻座的外交官都盯着这个皮包看。
薛华菁轻轻拉开拉锁。
奇怪,里面是一只破旧的皮盒子。
她又打开盒子,不由怔住了,原来是一个破旧的、只能送进历史博物馆的望远镜!
玩笑,天大的玩笑!
千里迢迢,竟送去一架半个世纪前制造的望远镜!
且慢,一位著名的将领,怎么会把一件毫无意义的东西,唐突地送给孤岛那位地位显要的将军!
这到底是怎样的一架望远镜呢?
薛华菁边思忖边仔细看望远镜。
突然。
她在镜筒上发现一行小字——国军上尉:
SoW。
“SoW”——是台北那位将军名字的英文缩写呀!
薛华菁一下子明白了谁是望远镜的主人。
可这架望远镜又是何时何地到了大陆那位老将军手里?
是黄埔军校毕业时的临别赠品?
是北伐会师时的纪念物?
是第二次国共合作时携手驱敌的馈赠?
为什么要此时此刻“完璧归赵”?
是怀友?
是叙旧?
是传情?
薛华菁简直坠入了五里雾中。
飞机行进在一片湛蓝的海洋上空。
薛华菁无意中把望远镜举到眼前,啊!
大陆在延伸,孤岛在漂移,海峡两岸的距离缩得那么小。
倏地,她灵犀的火花一闪,想到孤岛上的那位将军,不正需要这架望远镜么?
(1)在横线上填上恰当的词语。
美籍华人薛华菁女士还来不及细看一眼她________的故国大地,还来不及再细看一眼那位送行的老将军,便在耳膜一胀之际,被飞机送上________的天空
(2)根据意思,从文中找出词语,写在横线上。
形容路途很遥远。
________
借指原物完整无损地归还本人。
________
莽撞;冒失。
________
(3)文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语:
________。
(4)大陆的那位老将军把一架望远镜还给其主人的真正用意是什么?
【答案】
(1)热爱;蔚蓝
(2)千里迢迢;完璧归赵;唐突
(3)思考
(4)表达了渴望台湾回归祖国,渴望祖国统一的美好愿望。
【解析】【分析】本题在认真领会课文的内容后,就会不难填出正确答案。
(1)这道题是按课文原文填空,如果学生对课文内容熟悉,应该没问题,但书写时一定注意不要写错别字。
特别注意“蔚蓝”的“蓝”字,不要写成“篮”。
(2)千里迢迢:
形容路途很遥远。
完璧归赵:
指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。
后比喻把原物完好地归还本人。
唐突:
莽撞;冒失。
(3)文中句子“边思忖边仔细看”中的“思忖”可以换成词语:
思考。
(4)大陆的那位老将军把一架望远镜还给其主人的真正用意是表达了渴望台湾回归祖国,渴望祖国统一的美好愿望。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,带着问题读课文,边读边思考,就不难找出正确答案。
(1)主要考擦学生对课文的背诵情况。
学生对课文背得熟,应该没问题。
但要注意区别同音字和形近字。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,根据词语所在的句子来理解。
反之再根据意思,写出文中词语。
(3)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,根据词语所在的句子来理解。
(4)本题考查学生对课文内容的理解程度。
3.课外阅读
母爱是一根穿针线
母亲为儿子整理衣服时,发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
∥
儿子很年轻,却已经是一名声誉日隆的作家。
天赋和勤奋成就了他的今天。
母亲因此而骄傲——她就是作家的母亲!
屋子里很静,只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声,为他行云流水的文字伴奏,母亲能从儿子的神态上看出,他正文思泉涌。
她在抽屉里找针线时,不敢弄出一点声响,惟恐打扰了儿子。
还好,母亲发现了一个线管,针就插在线管上。
她把它取出来,轻轻推好抽屉。
可她遇到了麻烦,当年的绣花女连针也穿不上了。
一个月前她还穿针引线缝被子,现在明明看见针孔在那儿,就是穿不上。
她不相信她视力下降得那么厉害。
再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿,再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细,再次抬起手臂。
让眼睛与针的距离最近,再试一次——还是失败。
再试…… 可线仍未穿进针眼里。
∥
儿子在对文章进行后期排版,他从显示屏上看见反射过来的母亲,怔往了。
他忽然觉得自己就是那根缝衣针,虽然与母亲朝夕相处,可他的心却被没完没了的文章堵死。
母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔",可她还是不甘心放弃。
儿子的眼睛热了。
他这才想起许久不曾和母亲交流过感情,也没有关心过她的衣食起居了。
妈,我来帮你。
儿子离开电脑,只一刹那,丝线穿针而过。
母亲笑纹如花。
用心为儿子钉起纽扣来,像在缝合一个美丽的梦。
∥
儿子知道今后该怎样做了。
因为,母亲很容易满足,比如,只是帮她穿一根针,实现她为你钉一颗纽扣的愿望,使她付出的爱畅通无阻。
如此简单。
∥
(1)题目是用打比方的手法写的,他把母爱比作什么?
(2)把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里,使句子的意思不变。
骄傲—________
(3)文中省略号的用法是什么?
(4)句中说“儿子知道今后该怎样做了。
”你知道该怎样做吗?
【答案】
(1)穿针线
(2)自豪
(3)解释说明
(4)孝顺母亲,关心母亲的日常生活。
【解析】【分析】
(1)考查的是学生对母爱的理解。
(2)考查的是近义词的理解。
(3)考查的是标点符号的作用。
本题涉及课文的理解,包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等,在认真领会课文中作者的感情,就会不难填出正确答案。
【点评】对于课文内容的掌握,都是基于读懂课文的基础之上,学生要借助资料等,将课文读懂,才能进行进一步的理解。
4.阅读下文,回答问题 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源,本来是可以不断再生,长期给人类做贡献的。
但是因为人类随意毁坏自然资源,不顾后果地滥用化学品,不但使它们不能再生,还造成了一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁。
(1)给文中划线的字注音。
________
________
________
因为
灾难
生存
(2)结合句子理解划线字的意思。
①再生:
________。
②滥用:
________。
(3)短文提到的可再生资源有________、________、________、________。
(4)根据内容理解,完成下面填空。
①从文中“________”一词可以看出这段文字两句话之间是________关系。
②地球上自然资源遭到破坏的原因一是________,二是________。
③文中的本来一词不能够去掉,因为________。
(5)根据课内外的了解,写出所知道的生态灾难的类型。
(6)根据这段文字提出的问题,设计两条保护和节约资源的广告语。
【答案】
(1)wéi;nàn;cún
(2)重新;不加节制
(3)水资源;森林资源;生物资源;大气资源
(4)但是;转折;随意毁坏自然资源;滥用化学品;准确的点明可再生资源已经遭受破坏,以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生,给人们以警示
(5)泥石流,沙尘暴,山体滑坡,土地沙漠化,干旱,水涝灾害
(6)不要让地球上的最后一滴水,成为人类的眼泪水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
还老人一个纯净的梦,给孩子一片蔚蓝的天。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查学生对生字的掌握情况,考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
因为wéi、灾难nàn、生存cún。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
①再生:
重新。
②滥用:
不加节制。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
短文提到的可再生资源有水资源、森林资源、生物资源、大气资源。
(4)本题主要考查对课文内容的理解能力。
解答本题,要真正阅读课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
①从文中“但是”一词可以看出这段文字两句话之间是转折关系。
②地球上自然资源遭到破坏的原因一是随意毁坏自然资源,二是滥用化学品。
③文中的本来一词不能够去掉,因为准确的点明可再生资源已经遭受破坏,以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生,给人们以警示。
(5)主要是培养学生养成积累知识的好习惯。
生态灾难的类型泥石流,沙尘暴,山体滑坡,土地沙漠化,干旱,水涝灾害。
(6)此类试题常常给定一个主题,让考生根据这一主题拟写标语,或者相关的诗句或者名言。
考生答题时首先要了解标语(或口号)的特点,即简洁,有号召力。
可引用名言,也可以自拟,只要符合活动主题即可。
如:
不要让地球上的最后一滴水,成为人类的眼泪水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
还老人一个纯净的梦,给孩子一片蔚蓝的天。
故答案为:
(1)wéi、nàn、cún
(2)重新。
②滥用 不加节制(3)水资源、森林资源、生物资源、大气资源(4)随意毁坏自然资源 滥用化学品 准确的点明可再生资源已经遭受破坏,以及这些资源的以前可再生和现在的不可再生,给人们以警示。
(5)泥石流,沙尘暴,山体滑坡,土地沙漠化,干旱,水涝灾害。
(6)不要让地球上的最后一滴水,成为人类的眼泪水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。
还老人一个纯净的梦,给孩子一片蔚蓝的天。
【点评】
(1)正确读准字音,注意声调、声母、韵母的区别,平时注意多读,多练。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文,可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(3)此题考查筛选相关信息的能力。
(4)本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度,锻炼了学生阅读和综合能力,特别是语言表达能力。
(5)本题考查学生对语文知识的积累。
(6)此题主要考查学生拟写广告的能力
5.课内阅读
黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,___________。
村庄惊醒了。
人们翻身下床,却一脚踩进水里。
是谁惊慌喊了一嗓子,一百多号人______地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
人们又疯了似的折回来。
东面、西面没有路。
只有北面有座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们_______地向那木桥拥去。
木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。
他不说话,盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
人们停住脚,望着老汉。
老汉沙哑喊话:
“桥窄!
排成一队,不要挤!
党员排在后边!
”
有人喊了一声:
“党员也是人。
”
老汉冷冷说:
“可以退党,到我这儿报名。
”
竟没人再喊。
一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。
(1)照样子在文中找出表示“走”的词。
快速走(跑) 挤着走________ 往回走________ 迅速走________
(2)在文段中的横线上填上合适的词语。
(3)请概括第三自然段讲了________。
(4)对比下列句子,哪句写得好?
为什么?
①黎明的时候,雨突然大了。
像泼。
像倒。
②黎明的时候,雨突然大了。
【答案】
(1)挪;返;逃
(2)势不可当;你拥我挤;跌跌撞撞
(3)概括洪水到来的时候,人们惊慌失措,极度恐慌的情景。
(4)“像泼,像倒”说明雨下的很大,雨势凶猛,为下文山洪暴发做铺垫
【解析】【分析】
(1)此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
挤着走(挪)、往回走(返)、迅速走(逃)。
(2)这道题是按课文原文填空,平时要做到熟读并背诵课文,答题时注意题目提供的前后句即可.书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。
如:
势、当、拥、挤、跌、撞。
(3)考查概括段意的能力。
可先看看这段有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(4)理比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
【点评】
(1)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
(2)主要考查学生对课文的背诵情况。
书写时要注意区别同音字和形近字。
(3)此题主要考查概括段意的能力。
(4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
6.阅读文章,完成文后练习。
敬重卑微①
蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。
它们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊流动:
我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。
假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
生命的渺小、体力的(单薄 卑微 微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(单薄 卑微 微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(单薄 卑微 微薄)的力量,忽视了内在的精神。
像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外表,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
有什么理由自暴自弃、玩世不恭②?
世上称得上伟大的东西,往往_______体积,_______精神。
千里之堤,溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
【注释】①卑微:
地位低下而渺小。
②玩世不恭:
不把现实社会放在眼里,对什么事都采取不严肃的态度。
(1)把短文括号中合适的词语选出来。
体力的________(单薄 卑微 微薄) 命运的________(单薄 卑微 微薄)
(单薄 卑微 微薄)________的力量
(2)在第八自然段的横线上填上恰当的关联词。
世上称得上伟大的东西,往往________体积,________精神。
(3)联系短文内容理解句子,然后回答问题。
①在第七自然段中共有两个问句。
第一个是反问句,改为陈述句:
________
第二个也是反问句,这句话实际上是启发我们:
碰到困难,受到挫折时,________
②文章的最后一句话运用了“千里之堤,溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的意思是:
千里长的大堤,由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。
它常用来比喻________。
(4)读第四,五自然段,按要求回答问题。
①第四自然段中“每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动”这句话与前文第________自然段内容相联系。
②第五自然段中,作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”?
(运用你已有的知识,结合短文内容回答)________
(5)回答问题。
①“我”为什么要敬重卑微?
②你最敬重卑微者的哪一点,为什么?
【答案】
(1)单薄;卑微;微薄
(2)不是;而是
(3)比起蚂蚁,我们没有什么理由言渺小、说卑微;我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭;小事不注意,就会出大问题
(4)三;蚂蚁用牺牲一部分伙伴的代价保全了整个家族
(5)①敬重卑微,使“我”把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更具体。
体力的(单薄)、命运的(卑微)、(微薄)的力量。
(2)考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后是何种关系,再根据句子的意思来填写。
分句前后之间是条件关系。
故选“不是……而是……”;
(3)①反问句改为陈述句的方法如下:
第一步:
问号改为句号;第二步:
删掉疑问词比如:
“难道…吗?
”和“怎能……呢?
”等。
第三步:
否定改为肯定,肯定改为否定。
如:
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
改为:
比起蚂蚁,我们没有什么理由言渺小、说卑微。
碰到困难,受到挫折时,有什么理由自暴自弃、玩世不恭②?
改为:
碰到困难,受到挫折时,我们没有什么理由自暴自弃、玩世不恭。
②考查对成语寓意的掌握。
文章的最后一句话运用了“千里之堤,溃于蚁穴”这个成语。
这个成语的意思是:
千里长的大堤,由于小小的一个蚂蚁洞而溃决。
它常用来比喻小事不注意,就会出大问题。
(4)考查筛选相关信息并加以概括。
解答时要整体感知文章内容,用简洁的语言概括出来即可。
(5)①考查对课文内容的理解。
敬重卑微,使“我”把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
②谈自己的看法,我们可以根据文章的主旨和哲理,合理运用自己所学的知识,联系自己的生活实际学以致用。
卑微而自持,不仇视,不愤恨,不沮丧,不崩溃,以平和的心态面对强者。
理由:
卑微易,于卑微中豁达而不麻木,难。
【点评】
(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(2)本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子,分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语,使句子连贯。
(3)①掌握反问句改陈述句方法,平时多练,做这道题不难。
②此题考查对成语寓意的掌握能力。
(4)此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
(5)①此题考查对课文内容的理解能力。
②此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺,书写认真即可。
7.阅读短文,回答问题。
________
1928年2月,夏明翰同志被捕了。
审讯室内,敌人的审问开始了。
“你多大年岁?
”“我是共产党员,共产党万岁!
”“你老家在哪儿?
”“革命者四海为家!
”敌人被弄得慌了手脚,又问:
“你信仰什么?
”“共产党人不信神,不信鬼,信仰马克思主义!
”敌人企图从夏明翰口里得到一点情报的梦想破灭了。
敌人用各种手段没能使夏明翰屈服,最后决定杀害他。
2月9日清晨,白色恐怖笼罩江城。
夏明翰同志告别狱中难友,________地走向刑场。
刑场上,夏明翰________,深情地望着祖国大地,望着他熟悉的、印满他战斗足迹的武汉三镇。
行刑官走过来问他还有什么话要讲。
夏明翰大声说:
“有!
给我纸和笔!
”他用带着手铐的手,饱蘸着浓墨,不,饱蘸着自己满腔热血,在雪白的纸上写下了“砍头不要紧,只要主义真;杀了夏明翰,还有后来人!
”这首________的就义诗。
写完,他将笔一甩,厉声喝道:
“开枪吧!
”
枪声响了。
党的好战士,人民的好儿子夏明翰同
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