部编版七年级上册语文期末精品复习资料现代文整理习题.docx
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部编版七年级上册语文期末精品复习资料现代文整理习题
七年级上册现代文(课内)阅读复习
《春》
(一)
小草偷偷地土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏,风轻悄悄的,草软绵绵。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞光,白的像雪。
花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样的,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
1、想像一下,下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近?
( )
A、春风又绿江南岸(王安石《泊船瓜州》)
B、浅草才能没马蹄(白居易《钱塘湖春行》)
C、草色遥看近却无(韩愈《早春呈水部张十八员外》)
D、风吹草低见牛羊(《敕勒歌》)
2、第二段写春花的顺序是从 到 ,写出了春花繁密茂盛, 、 的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用?
4、“仿佛”一词能否删去?
为什么?
(二)
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚的时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。
他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1、这段文字描绘的是________图。
2、下列语句从不同角度写出了春雨的特点,请用恰当的词语概括出来。
①像牛毛
②像花针
③像细丝
3、本段话的描写顺序是先_______后动景;先近景后________;先绘物后________。
4、“最寻常”、“一下就是三两天”写出江南春雨的 ,作者用“ ”字领起,状写春雨的可爱。
5、“静默”一词运用了 的修辞手法。
(三)
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
1.这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?
2.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?
3.课文描绘了春草等多幅画面,你最喜欢哪一幅?
为什么?
(四)
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。
1、“酝酿”一词的原意是:
_______________,本文指___________,还经常用来比喻事物______________。
2、春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。
请说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?
3、这段文字突出表现了春风 和 ______ 的特点。
4、“卖弄”原是炫耀的意思,含贬义,本文中的意思是 ,属于 的用法。
5、这段文字中使用的修辞手法有________、________、________。
《济南的冬天》
(五)
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
1.第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么?
2.把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。
山上→( )→( )→( )→( );
城内→( )→( )。
3.加粗部分把景物当成“人”来写,赋予了人的感情,谈谈你对这一处的理解,这样写有什么好处?
4.从第一段描写中可以看出济南冬天具有什么特点?
哪句话最能体现出这个特点?
5.用一句话概括第一段文字的主要内容。
6.第二段中哪些词用得好,为什么?
《秋天的怀念》
(六)
1.这篇文章反复写‚看花‛这一内容的原因是什么?
2.“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
”文中加点的‚“悄悄地”所要强调说明的是什么?
3.文中有几处插叙的内容,请找出一处,写下来,并说说它在文中的具体作用。
4.“母亲扑过来抓住我的手”,“母亲进来了,挡在窗前”,请结合内容,说说“扑”和“挡”为什么用得好。
5.“她憔悴的脸上现出央求般的神色。
”“央求”换成“期待”好吗?
为什么?
6.文章结尾说,我懂得母亲没有说完的话。
你认为文中的‚“我”懂了吗?
请结合结尾段中的描写内容具体说明。
7.如果将这篇文章标题中的,“秋天”两字去掉好吗?
为什么?
《散步》
(七)
1.课文第①段从记叙的要素看,交代了散步的________和________。
2.在散步时,家庭中发生的分歧是什么?
“我”的决定是什么?
“我”为什么作出这样的决定?
3.为什么说“一霎时,我感到了责任的重大?
”把你的理解说一说。
4.下面两句话,表现了人物什么样的道德品质?
①我说:
“走大路。
” ②(母亲)变了主意:
“还是走小路吧。
”
5.“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”这句话的含义是什么?
《从百草园到三味书屋》
(八)
我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。
现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。
1.这段文字作为文章的开头,介绍了百草园的(),百草园的(),百草园的(),最重要一点概括出百草园是()。
2.文中的“似乎确凿”两个词用在一句话中是否矛盾?
为什么?
3.“我”对园子的感情是:
_______、________
(九)
不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。
有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有看见过有一块根像人样。
如果不怕刺。
还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。
1.这段文字描写景物,其中详写什么?
并写了哪四件童年趣事?
2.说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字,为什么?
①肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
②轻捷的叫天子忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
3.这段景物描写由整体到局部的过渡句是:
4.这段描写语言生动,作者用()()来描写菜畦和桑葚,用()()来形容黄蜂和叫天子,这是分别从()和()两个方面生动而形象的描写百草园的景物,表现了自由快乐的儿童生活乐趣。
(十)
冬天的百草园比较的无味;雪一下,可就两样了。
拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜,只好来捕鸟。
薄薄的雪,是不行的;总须积雪盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
一块雪,地面,用一枝短棒一面大的竹筛来,下面些秕谷,棒上一条长绳,人远远地着,鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一,便罩住了。
但所得的是麻雀居多,也有白颊的“张飞鸟”,性子很躁,养不过夜的。
1.选择适当的动词填在横线上,并思考,这一系列动词,它的作用是什么?
2.冬天百草园的乐趣是什么?
(十一)
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳了下来吧,……都无从知道。
总而言之:
我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!
Ade,我的覆盆子们和木莲们!
……
先生读书入神的时候,于我们是很相宜的。
有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。
我是画画儿,用一种叫作“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样。
读的书多起来,画的画也多起来;书没有读成,画的成绩却不少了,最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。
后来,因为要钱用,卖给一个有钱的同窗了。
他的父亲是开锡箔店的;听说现在自己已经做了店主,而且快要升到绅士的地位了。
这东西早已没有了吧。
1.第一段文中有三句,把“也许是……也许是……也许是……”并列在一起是使用了()的修辞方法。
2.
(1)从结构上看,第一段文字在全文中起到()作用。
(2)文中的三个“也许”表达了“我”怎样的感情?
3.第二段主要写“我”在课堂上(),表达了“我”对()的厌恶。
4.作者将百草园与三味书屋进行对照,其目的是:
5.本文选自(),体裁(),鲁迅,本名(),我国伟大的无产阶级()()()。
《纪念白求恩》
(十二)
白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
1.这段文字批判不少人对工作不负责任的态度,同白求恩同志_______________鲜明对照;批判不少人对同志对人民冷冷清清、漠不关心、麻木不仁的态度,同白求恩同志________鲜明对照。
这种正反对照的论证方法叫正反对比论证。
2.比较下面两个句子,从表达效果看,哪一句好些?
为什么?
原句:
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
改句:
从前线回来的人说到白求恩,个个都佩服,个个都为他的精神所感动。
《植树的牧羊人》
(十三)
1.根据文中直接描写牧羊人的句段,概括说说他是一个什么样的人?
2.“在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话有怎样的寓意?
3.选文第二段中,作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境,这对表现主题有什么作用?
4.第九段中说“这是我见过的最了不起的奇迹”,句中“这”指什么?
“奇迹”指什么?
5.请从修辞方法的角度赏析下面句子
(1)“向远处望去,看到了一片薄薄的雾气,像地毯一样,铺在高原上。
”
(2)“这些白桦树棵棵挺拔,像笔直站立的少年一样,蔚然成林。
”
《猫》
(十四)
阅读“冬天的早晨,门口蜷伏着一只很可怜的小猫……自此,我家永不养猫。
”
1、“我”一家人对是谁咬死了鸟的意见如何?
他们根据什么来判定的?
2、为什么“我”对第三只猫得死,比以前两只猫的亡失更难过得多?
3、“想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是针,刺我的良心的针!
”有何深刻含义?
表现了“我”的什么思想感情?
4、“那只花白猫对于这一对黄乌,似乎也特别注意”中的“似乎”一词能删去吗?
为什么?
5.写第二只猫的文字中还提到了周家丫头和“那个不知名的夺去我们所爱的东西的人”,作者有何用意?
6.本文一共写了三次养猫,删去写前两只猫的文字可以吗?
为什么要重点写第三只猫?
《皇帝的新装》
(十五)
那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸,好像他们正在拾起衣裙似的。
他们开步走,手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。
这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。
站在街上和窗子里的人都说:
“乖乖!
皇上的新装真是漂亮!
他上衣下面的后裙是多么美丽!
这件衣服真合他的身材!
”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职,或是太愚蠢。
皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。
“可是他什么衣服也没穿呀!
”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟,你听这个天真的声音!
”爸爸说。
于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。
“他并没穿什么衣服!
有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!
”
“他实在没穿什么衣服呀!
”最后所有的百姓都说。
皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。
不过他心里却这样想:
“我必须把游行大典举行完毕。
”因此他摆出一副更骄傲的神气。
他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。
1.第二节中加点的“这样的称赞”指的是什么?
2.文章第二节画线的句子一连用了四个感叹号,有什么作用?
3.皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装,他们为什么要说假话,装出都看见新装一样?
4.真话从一个孩子的口中说出,反映了作者的什么态度?
5.皇帝已经知道了真相,可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕,而且摆出一副更骄傲的神气来。
这反映了皇帝什么心理?
《天上的街市》
(十六)
1.第一节中的“明”和“现”能否互换位置,为什么?
2.天上的街市显然是诗人的想象,可是诗人却反复运用“定然”、“定能够”、“一定”等词语,表示极为肯定的语气,这和想象是否矛盾?
简述理由。
3、那“朵”流星用“朵”字有什么好处?
《寓言四则》
(十七)
1.《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》的寓意分别是?
【答案】
《春》
(一)1、C 2、上、下 色彩绚丽、香气浓郁 3、侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜 4、不能删。
这只是作者的想像,如果删去就变成真有桃、杏、梨了,与真实不符。
(二)1.春雨2、细密;闪亮;绵长 3、静景、远景、写人
4、多、看 5、拟人
(三)1.新(或新生、生机勃勃);美(或娇美、千姿百态);健(或健壮、活力无穷)。
2.抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。
3.略(言之有理即可)
(四)1.造酒 各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。
逐渐达到成熟 2.触觉 嗅觉 听觉 3.和煦 温暖 4.尽情地表现 贬义褒用 5.引用、拟人、比喻
《济南的冬天》(五)1.承上启下过渡句,总起全段。
2.树尖山尖山坡山腰城外山坡上
3.“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象,而且写出了“情”——热爱冬天的济南,赞美济南的冬天。
4.温暖;有的地方草色还露着。
5.雪后的山的美丽景色。
6.“卧”字用得好。
传神地写出了村庄和小雪乖巧、安闲的情态。
《秋天的怀念》(六)
1、①"看花"是全文围绕的中心事件。
②"看花"是母爱的集中体现。
③"看花"是"我"新生活的象征,是母亲愿望的达成。
2、①母亲十分体谅儿子的苦衷。
②母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子。
③母亲的心里更难受。
3、第一处:
"母亲喜欢花……"。
①说明母亲是一个非常热爱生活的人。
②母亲为儿子放弃了对生活的享受。
第二处:
"后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……"①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。
②母亲做出的超常努力。
第三处:
"别人告诉我……"。
说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。
4、说明母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深。
5、①"央求"反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成"期待"则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。
②从词义看,"央求"含有最低要求的意思,"期待"则指较高要求。
6、从结尾的描写内容看,"我"不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和"妹妹"一起相互扶持着积极地去面对生活了。
7、①“秋天”是背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。
②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。
③“秋天”是'我'走出低谷、乐观生活的象征。
《散步》(七)
1.地点 人物
2.母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。
“我”决定委屈儿子,走大路。
因为“我”伴同儿子的时日还长。
3.祖孙发生了分歧,等“我”定夺,“我”的处理,决定着一家人散步的气氛,而家里所有的人又都听“我”的,所以,责任重大。
4.晚辈尊重孝敬老人。
长辈爱惜小孙子。
尊老爱幼的品质。
5.母亲给了我生命,儿子是我们生命的延续,这血脉相连的三代人紧紧连接在一起,构成了生命的整体。
《从百草园到三味书屋》(八)
1.方位名称变迁乐园
2.不矛盾,似乎表示不确定,确凿又表示十分肯定。
不确定是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年”,印象已经淡薄了。
之所以肯定是因为追忆儿童时的生活,又都历历在目。
3.热爱、怀念
(九)
1.详写短短的泥墙根一带;找蜈蚣,按斑蝥,拔何首乌,摘覆盆子。
2.①不能。
“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。
②不能。
“窜”字显示速度快,又来得突然,用“飞”字则无法表达这种效果。
3.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
4.碧绿紫红肥胖轻捷颜色形态
(十)
1.扫开露出支撒系牵看拉
具体生动地表现了捕鸟的过程,也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
2.冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
(十一)
1.排比
2.过渡用疑问、猜测和无可奈何的语气,表现了“我”告别百草园时心里引起的震荡、依恋与无奈的感情。
3.分心封建教育
4.作者将百草园与三味书屋进行对照,其目的是:
表现了儿童热爱大自然,喜欢自由快乐生活的心理。
同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
5.《朝花夕拾》散文周树人文学家思想家革命家
纪念白求恩(十二)
1.对工作极端负责任对同志对人民的极端热忱
2.原句好,原句用双重否定,语意更强烈,给人印象更鲜明、更深刻。
《植树牧羊人》(十三)
1.选文的四至七段从正面直接的刻画牧羊人的性格,如他一点一点把破旧房子收拾整齐,餐具很干净,地板没灰尘,猎枪上过油,炉子上煮着汤,刚刮过胡子,衣服扣子缝得很结实,补丁针脚很细,他不抽烟,认认真真挑选橡子……从中可看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚韧执着的人。
2.这句话是“我”第一次见到牧羊人时的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人,寓意了他将给这个荒凉的地方带来灌溉滋润和丰饶。
3.)为后面写牧羊人的植树做了铺垫,这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照,突出了牧羊人植树所创造的奇迹。
4.这”指在曾经干旱的地方看到了溪水,“奇迹”指牧羊人长年累月地植树,改变了这里原来很差的生态环境,使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、富饶丰美、充满生机的地方。
5.
(1)用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出那个曾经被废弃的荒凉的村庄现在已经是满目绿色像地毯一样覆盖着的景象了。
(2)这个句子用比喻的修辞手法,把白桦树比喻为“笔直站立的少年”,生动形象地描绘出牧羊人在谷底种的白桦树充满生机的壮观景象。
(14)猫
1“我”一口咬定是猫干的,妻子也认定是猫,张婶也默默无言,不能否认。
她们根据平时猫常常爬上桌凝望着鸟笼,被赶走还会再跳上去。
从而来判定猫咬死了鸟。
2.第三只猫的死,与“我”武断、粗暴有关,它催“我”良心发现,感到内疚和悔恨。
因此,比前两只猫的亡失“更难过得多”。
3.这句话是对“我”的错误行为的无情鞭挞。
因为“我”的过失而导致了猫冤死,表现出“我”深深的自责和无穷的悔恨之情 。
4.“似乎”一词不能删。
花白猫对这一对黄乌的特别注意,只是“我”的猜测和判断,并不能十分的肯定
5.“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人,“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人,自私自利的—类人。
作者借第二只猫的失踪事件,表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。
6.三次养猫的故事层层推进,写花白猫、小黄猫是为详写第三只可怜猫作必要的铺垫,也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。
这种布局,有利于更好地刻画形象、凸现中心。
因为写第三只猫最能表现主旨。
《皇帝的新装》(十五)
1.皇上的新装真是漂亮!
他的上衣下面的后裙是多么美丽!
这件衣服真合他的身材!
2.突出众人对皇帝新装极尽赞美的语言。
3.因为他们内心都怕被别人说成是“不称职”或者“愚蠢的人”。
4.告诉人们应该保持天真无邪的童心;无私无畏,敢于说真话。
5.固执、知错不改、愚蠢、自欺的人。
《天上的街市》)1.不能。
因为明星一直是发光的,夜晚来临时才由不亮渐渐到明亮,所以用“现”,街灯则是由不亮到发亮,只能用“明”
2.不矛盾。
因为用定然”“一定能够”等这些极其肯定的词语,表示不容置疑,表达诗人对美好生活的强烈渴望和坚定信念,也表现了诗人对理想生活的执着追求。
3.流星闪现似花,以“朵”形容就写出流星的特征,突出了流星像花一般的灿烂美丽。
《寓言四则》
1.《赫》:
讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人,告诫人要有自知之明;
《蚊》:
胜利后不能骄傲自满、得意忘形,任何时候都要谦虚谨慎,不骄不躁,只有保持清醒的头脑,才能永远立于不败之地。
《春》
(一)1、C 2、上、下 色彩绚丽、香气浓郁 3、侧面写春花,用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳,花味甜 4、不能删。
这只是作者的想像,如果删去就变成真有桃、杏、梨了,与真实不符。
(二)1.春雨2、细密;闪亮;绵长 3、静景、远景、写人
4、多、看 5、拟人
(三)1.新(或新生、生机勃勃);美(或娇美、千姿百态);健(或健壮、活力无穷)。
2.抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希
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