四年级上册语文教案习作二人教部编版 2.docx
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四年级上册语文教案习作二人教部编版 2.docx
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四年级上册语文教案习作二人教部编版2
四年级上册语文教案-习作二(人教部编版)
习作二:
小小“动物园”
这次的习作是让同学抓住家里的每个人的特点,看看他们和哪种动物比较像,有什么地方像。
生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的,以此来感受家中的亲情。
学生对朝夕相处的家人是非常熟悉的,但家里的每个人都有什么特点?
他们和哪种动物比较像?
这还需要他们好好地想一想。
本次写作指导将以此为突破口,引导学生从平常的物件、话语中去感受亲人的爱和精神世界。
组织学生讨论重点写好哪些部分,怎样突出人物的品质等,互相启发。
在心里想好写作提纲,小组内交流体会。
【知识与技能】
1.引导学生体验、感受生活,学会通过写作抒发自己的真情实感。
2.引导学生通过写作感受家中的亲情,让学生们能够健康成长。
3.学会从日常生活中,搜集整理写作素材,挖掘有价值的典型材料。
【过程与方法】
创设交流情景,激发学生的情感,提高写作水平。
【情感、态度与价值观】
感受家中的亲情,让学生们能够健康成长。
重点
认真观察家人的神态、动作、语言,写出真情实感。
难点
发现并理解生活中亲人的爱,写出真情实感。
教师:
制作多媒体课件。
学生:
自己的习作。
2课时
1.仔细观察,写自己的家人。
2.内容具体,语句通顺,能写出自己的真情实感。
重点
想想自己的家人和哪种动物比较像?
什么地方像?
难点
真实感受该怎样去表达。
一、谈话导入
同学们,其实每个人的内心都住着一个小动物,每个小动物也都有不同的个性,它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求,选择内容
1.明确习作要求。
(1)学生自读教材中的内容,了解习作的内容和要求。
(2)小组交流,说说你知道了什么。
(3)全班交流,教师点拨,明确要求。
(4)总结与板书。
内容:
我的一家人
要求:
给家里的每个人都写上一段。
写完以后,读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。
2.交流素材,确定内容。
(1)交流家人和哪种动物比较像?
有什么地方像?
每天生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样?
和组内的同学说一说。
(2)全班交流。
交流过程中,学生互相启发,确定写的内容。
(如果多数学生说的内容相似,教师要加以引导)
三、整理思路,点拨写法
1.整理思路,拟写提纲。
(1)你想怎样写,在脑海中列出一个框架,打算先写什么,再写什么,最后写什么,和同桌说一说。
(2)然后全班交流,互相启发,取长补短。
(3)学生自己试着拟写提纲。
教师巡视指导。
(强调:
不要统一学生的思路,教师要鼓励有新意的想法)
2.重点指导,点拨写法。
(1)怎样才能写出家人的特点?
(2)指学生回答。
在交流中明确:
要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。
(3)要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情,来突出他们的个性与特点。
四、个性表达,下笔成文
1.学生动笔写作,教师巡视,提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。
2.教师巡视中做个别指导或疑难解答。
五、佳作引航
我的“动物园”之家
我家有一个“动物园”,我带你去看看吧。
走进“动物园”,每天都会看到一头勤劳的“牛”,那就是我的妈妈。
有一次,我的妈妈刚上完夜班回来,一看6点多了,她知道我和哥哥今天考试,需要补充营养,于是没来得及休息就做早饭。
每当我们放学回来洗了手坐在饭桌前,饭桌上面已经摆上了香喷喷的饭菜,让我感到好温暖。
但有时妈妈发起“牛脾气”来,会让人喘不过气。
有一次数学考试,我因为粗心算错了两道题,妈妈对我采取了“错一罚十”的“政策”。
结果我一着急,又做错了,就这样一遍又一遍,直到深夜十一点,这时“瞌睡虫”又找上门来了,我只好求妈妈:
“妈,明天再做吧,我困了。
”没想到妈妈眼睛一瞪,严厉地说:
“不行,今天的事必须今天完成!
”没办法,我只好坚持把罚的题目做完。
这就是我的妈妈。
我家里还有一只特别温顺的“狗”,他每时每刻保护着我们的家,早出晚归,特别辛苦。
他高大的身躯变得消瘦了,瘦得跟他喜欢吃的排骨似的,他为我们这个家牺牲了很多精力。
他就是我的爸爸,就像一条忠诚的狗一样守护着我这个幸福的家。
我呢,是一只“小老虎”。
妈妈做的好菜好饭,总是让我吃个饱,连爸爸都得让着我。
我不但贪吃,还贪睡。
记得有一次,闹钟已经响了好几遍,我还懒得起床。
妈妈硬把我拉起来,可我还想睡,当妈妈伸手给我拿衣服时,我又扑腾倒在被子上睡了。
结果那天上学迟到了,妈妈说我是正宗的“大懒虎”。
这就是我的普通而又幸福的“动物之家”。
点评:
这篇习作分别抓住爸爸、妈妈、“我”的特点写出了三种动物:
牛、狗、老虎。
这样的描写让人觉得很有趣味。
其中写妈妈最详细,写妈妈是勤劳的“牛”,又写了她的“牛脾气”。
作者善于表达,突出了一个幸福、温馨的三口之家
小小“动物园”
明确要求→交流素材→下笔成文
1.能够根据习作要求进行互评互改、自评自改,使文章内容具体,语句通顺。
2.引导学生掌握修改文章的基本方法。
重点
根据习作要求进行互评互改、自评自改,使文章内容具体,语句通顺。
难点
能抓住人物的神态、语言和动作写出家人的特征。
一、回顾要求,谈话导入
1.上节课我们进行了习作指导,同学们也已经完成了习作。
下面我们来回忆一下习作要求,根据习作要求,进一步完善习作。
2.根据学生的回答,教师板书习作要求。
二、互评互改,完善习作
1.集体评改,回顾方法。
(1)回顾修改习作的方法,全班交流。
(2)选择具有代表性的习作,放到投影仪上,全班同学针对习作提出修改意见。
(交流中,教师要引导学生按照从整体到部分的方式去修改。
还要注意标点符号的正确使用)
2.自读自改,完成习作。
(1)自读习作,没完成的接着写完整。
(2)读自己的习作,按照习作要求和修改方法修改自己的习作。
(3)教师巡视指导修改情况。
3.互评互改,完善习作。
(1)小组内互读互改,提出更好的修改建议。
(2)教师巡视指导,强调写作重点,评价事例是否具体,表达情感是否真挚。
三、再次交流,布置作业
1.指名读修改后的习作,引导学生交流改后的感受。
2.布置作业。
回家后,将习作读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。
小小“动物园”
互评互改→完善习作
打草稿是将对作文的个人理解以文字的形式展现出来的。
其实,教学中打写草稿也可以以口头的形式交流,也就是口头作文,这样可以启迪思维,有据可依,也可充实和完善腹稿,教学实际中这一方法屡用不尽,效果甚佳。
在作文过程中,要分清详、略,运用学过的多种知识:
词、句、段乃至篇,借鉴有益的地方,自己也应创造新颖的,杜绝人云亦云。
在作文课堂教学中我觉得以后要给学生发挥的空间,更多地让他们表达自己与众不同的看法,写出属于他们真正要表达的内心的东西。
四年级上册语文教案-习作六记一次游戏人教(部编版)
习作——记一次游戏
第一课时作文指导
教学目标:
1.以“老鹰捉小鸡”为例,知道可以抓住几个主要步骤分步说清活动过程。
2.将活动有序、完整地介绍清楚。
3.分享活动,传递快乐心情。
教学重难点:
有序、清楚地介绍活动的过程。
教学过程:
1、营造轻松氛围,激发表达动机
1.同学们,在过去的日子里,我们参加过很多次活动吧。
比如说:
六一儿童节
演出、学校运动会、看望孤寡老人、课间游戏等等。
现在,让我们通过一组画
面来重温一下。
(媒体播放同学们玩抢凳子、老鹰捉小鸡、斗鸡等游戏活动的
图片)
2.从大家灿烂的笑容中,老师似乎看到大家穿越时空,又回到了快乐的活动时光中。
不过今天老师有个要求,你能把自己玩过的游戏介绍给其他小伙伴吗?
我们以一起玩过的“老鹰捉小鸡”为例,谁来回忆一下这个游戏是怎么玩的呢?
指名说。
从学生介绍中提取跟“过程”有关的词,形成板书:
3.教师小结,点明方法:
这位同学抓住我们活动时的几个主要步骤,一步一步地把活动的过程说清楚了。
真能干!
二、回忆活动经历,说清活动过程
1.回忆活动经历。
你和小伙伴肯定还参加过别的活动,下面请你们选择一个,想想参加这个活动的经历。
①哪些人参加了活动?
活动是在什么时候、什么地方开展的?
②活动前,你做过哪些准备?
③活动过程中,你做了些什么?
印象比较深的是什么?
④活动结束后,你有什么想法和感受?
2.同桌交流。
将自己参加活动的过程说给同桌听,听的时候注意对方说的过程是否完整。
3.学生反馈。
如:
一个学生介绍的是“贴鼻子”游戏活动,他是按照“贴画像——戴眼罩——转圈——找画像——贴鼻子”的过程介绍的。
他是这样介绍的:
贴鼻子游戏开始了。
老师在黑板贴好画像,让小松来玩。
老师给小松戴好眼罩,又让他原地转了五圈。
他拿好鼻子摇摇晃晃地向黑板
走去,好不容易找到画像。
他把整个黑板摸了个遍,还是没办法确定位置,
最后凭感觉把鼻子往上一贴,同学们顿时哄堂大笑。
原来他把鼻子贴到额头
上,他拿下眼罩一看,自己也笑了。
贴鼻子游戏真好玩。
4.学生交流、辨析:
(1)你觉得他把活动过程写清楚了没有?
是否完整?
(2)活动主要步骤是怎样写出来的?
三、抓住主要步骤,写清活动过程
选择自己参加过的活动,自拟题目,自由习作。
1、起草作文,教师巡视。
2、分享草稿,
3、誊写习作。
第二课时作文讲评
教学目标:
结合讲评,认真修改习作。
教学方法:
小组交流
教学准备:
1.多媒体课件。
2.展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。
教学过程:
一、朗读展示优秀习作
1、教师在批改中挑选优秀习作,用多媒体展示优秀习作,小作者朗读自己的
文章。
2、全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。
引导学生从以下几方面进行评议:
a.活动的过程具体。
b.写出自己的真实感受。
c.运用了平时积累的语言材料。
语句通顺。
d.正确使用标点,不写错别字。
二、小组交流互相评议
前后四人互相朗读、交流自己的习作,互评互议。
三、修改誊写,张贴展览、发表
1、各自修改自己的习作。
(用修改符号修改错别字或是不通顺的句子)
2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
3、鼓励学生投稿。
【范文】
一次有趣的活动
盼了又盼,终于迎来了丰富多彩的华美夏令营。
7月18日早上,我们举行了一次有趣的活动——抓鱼比赛。
第一节课下课后,我们全班同学就排着整齐的队伍向娃娃池前进了。
来到池边,首先看到的就是娃娃池里面有许多鳝鱼、泥鳅和金黄色的小金鱼在游动。
开始抓鱼了,我毫不犹豫地跳下了水,准备去抓眼前的那条小金鱼。
突然,我感觉到我的脚痒痒的,低头一看,“啊,是一条泥鳅圈在我的脚上了。
”我惊讶地说。
说完,我立刻把泥鳅给抓起来,没想到我居然把泥鳅给抓住了,然后,我迅速地把泥鳅放进桶子里去了。
我们班里有一位抓鱼高手,你猜猜他是谁?
他就是我们班的陈同学。
陈同学五秒就能抓一条,而我呢,有时候半天连一条也抓不到。
后来,陈同学走过来神秘地对我说:
“你应该身手快一点,一见到它就冲过去,把它抓住。
如果它太滑了,就左手抓住它的头,右手抓住它的尾巴,这样它就逃不走了。
”听了这番话,我就对自己充满自信,我见到有两条泥鳅卷在一起,就冲过去,把两条泥鳅一起抓住了,然后迅速地把泥鳅放在盆子里。
我就这样一直抓下去,不一会儿就满载而归。
开始评抓鱼冠军了,我们都非常紧张,评委郑重地宣布:
“本次抓鱼比赛四
(1)班获得冠军。
”话音刚落,就响起了一阵阵热烈的掌声。
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