第四单元预习单 延学单生.docx
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第四单元预习单 延学单生.docx
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第四单元预习单延学单生
10古诗三首预学单
班级姓名
课题
10古诗三首
时间建议
15----20分钟
预学
目标
1.自主学习字词,会写“络、锤、凿、焚”4个生字。
2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
默写《竹石》。
3.通过朗读并结合插图、借助注释了解诗歌大意。
4.了解三首古诗中表达的诗人志向,学习“托物言志”的表达方法。
预学
内容
熟读课文
1.自由读古诗三首,理解诗句意思。
预习字词
2.照样子写词语。
例:
千锤万凿(含有数字“千”“万”的词语)
例:
粉骨碎身(含有近义词的词语)
3.结合语言环境,理解下列加粗词语的意思。
石灰吟:
快走踏清秋:
烈火焚烧若等闲:
任尔东西南北风:
内容感知
4.先解释加粗的词,再说说诗句的意思。
何当金络脑,快走踏清秋。
何当:
快走:
诗意:
阅读质疑
5.通过预习,你还有哪些不明白的地方,写一写。
资料收集
6.李贺,是开创者,有“”之称。
7.于谦,朝名臣。
8.郑燮,号板桥,郑板桥一生只画,其诗书画,世称“三绝”。
【答案】
1.略。
2.千难万险、千山万水、千辛万苦;聚精会神、良师益友、眼疾手快
3.吟颂。
指古代诗歌体裁的一种名称(古代诗歌的一种形式);秋高气爽的季节;平常;任凭
4.何时将要;奔驰;什么时候这匹马才能带上金子做的辔头,好让我在这清秋的深秋尽情的驰骋呢?
5.略
6.长吉体诗歌;诗鬼
7.明
8.兰、竹、石
10古诗三首延学单
班级姓名
房兵曹胡马
杜甫
胡马大宛名,锋棱瘦骨成。
竹批双耳峻,风入四蹄轻。
所向无空阔,真堪托死生。
骁腾有如此,万里可横行。
【注释】
①此诗作于公元740年(唐玄宗开元二十八年)或741年(开元二十九年),当时杜甫在洛阳,正值青年时期。
②竹批:
形容马耳尖如竹尖。
③峻:
尖锐。
堪:
可以,能够。
托死生:
马值得信赖,对人的生命有保障。
骁(xiāo)腾:
健步奔驰。
有人说,这首诗与陆游的《卜算子·咏梅》在情感的表达方法上有异曲同工之妙,请结合诗词内容做出分析。
2、诗歌前四句以()、()两个极传神的动词,勾勒了骏马凌厉奔驰的雄姿。
3、“批”和“入”两个动词极其传神,请结合诗句,谈谈你的理解。
4、诗歌后四句转写马的品格,诗人以托物言志的手法,想要借马表达()。
病马
乘尔亦已久,天寒关塞深。
尘中老尽力,岁晚病伤心。
毛骨岂殊众,驯良犹至今。
物微意不浅,感动一沉吟
5、两首诗都是写马,但感情基调不相同,第一首诗________,第二首诗________。
两匹马,一雄健,一病弱,但它们具有一种共同的品质,就是________。
6、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
A.《房兵曹胡马》是杜甫看到房兵曹的胡马时所作,体现了诗人对胡马的赞颂之情。
B.《房兵曹胡马》前四句写眼前马的外形动态,是实写,描画了一匹神清骨峻的“胡马”。
C.《病马》颈联两句用先扬后抑的手法,抒发对病马的浓浓深情。
D.《病马》这两首诗通过对马的吟咏,反映了杜甫青年和晚年两个时期的不同心态。
参考答案:
这两首诗词都运用了托物言志的写法把深厚的思想感情含蓄地寄寓在生动的形象中,《房兵曹胡马》作者塑造了一匹瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风的大宛名马的形象。
寄托了自己驰骋疆场、纵横四海的志向和情操。
《卜算子咏梅》以梅花高洁品质来喻示自己孤傲、坚贞自守的品格。
2、 批、入
3、“批”和“入”两个动词极其传神。
前者写双耳直竖,有一种挺拔的力度;后者不写四蹄生风,而写风入四蹄,别具神韵。
从骑者的感受说,当其风驰电掣之时,好像马是不动的,两旁的景物飞速后闪,风也向蹄间呼啸而入。
4、 表达诗人积极进取、渴望为国建功立业的豪迈情感。
5、第一首诗是激昂向上的,第二首诗是抑郁低沉的,共同品质是:
忠诚(忠诚于主人;可以信赖。
)
6、C
11.十六年前的回忆预学单
班级姓名
课题
11.十六年前的回忆
时间建议
15----20分钟
预学
目标
1.会读写课文的生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容,体会按时间顺序表达的方法。
3.体会文章通过李大钊的外貌、神态等描写,对突出人物品质的作用。
4.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法和作用。
5.查阅相关资料,加深对课文的理解。
预学
内容
熟读课文
1.第一遍读文,边读边标注自然段序号,注意读准生字词的音。
2.第二遍读文,读通难读的句子,理解难理解的地方,标注不理解的地方。
3.第三遍读文,在流利朗读的基础上,了解课文的主要内容。
预习字词
一、给带点的字选择正确的读音
二、搭配要恰当,用直线连起来
伟大的态度耐心地问
慈祥的力量奇怪地说
严峻的面庞坚决地讲
内容感知
三、填空题。
1.他(父亲)的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于的信心。
2、1927年4月28日,我永远忘不了那一天。
因为那一天是“我”的父亲,“我”的父亲是。
阅读质疑
四、通过预习,你还有哪些不明白的地方,写一写。
资料收集
五、李大钊,的先驱,伟大的马克思主义者、杰出的无产阶级革命家、的主要创始人之一。
【答案】
一、夹衣jiá系鞋带jì勉强qiǎnɡ待会儿dāi
二、
三、1、革命事业2、被难日李大钊
四、略
五、中国共产主义中国共产党
11.十六年前的回忆延学单
班级姓名
一、选词填空
关于尽管除了为了按照
1.()达到共同的目的,我们必须努力奋斗。
2.()开会的内容,我们必须认真研究一番。
3.()他的意见去办,果然收到了预期的效果。
4.假期里,()休息之外,还要注意学习和锻炼。
5.今年夏天,()天气炎热,同学们仍然坚持学习。
二、读句子,从课文中找出和它相照应的语句。
1.我奇怪地问他:
“爹,为什么烧掉呢?
怪可惜的。
”
______________________________________________________
2.工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
_______________________________________________________
3.我低声母亲说:
“妈,昨天是4月28日。
”
______________________________________________________
三、读句子,回答问题
“可怕的一天果然来了。
”
1.“可怕的一天”指哪一天?
2.“果然”一词说明什么?
四、选择正确答案,在括号里画“√”,并说说为什么选它
《十六年前的回忆》一文
1.歌颂了李大钊同志忠于革命事业,坚贞不屈的伟大精神。
()
2.抒发了作者对父亲深切怀念之情。
()
3.歌颂了李大钊同志忠于革命事业,坚贞不屈的伟大精神,揭露了反动军阀凶狠残暴的本质,抒发了作者对父亲深切的怀念之情。
()
五、仿照例子,写一段话(任选一题)
1.抓住人物的特点,写一个人的外貌。
例:
父亲仍旧穿着他那件旧棉袍。
可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长发下面的平静而慈祥的脸。
2.写父亲或母亲日常的工作情况。
例:
那年春天,父亲每天夜里回来得很晚。
每天早晨,不知道什么时候他又出去了。
有时候留在家里,埋头整理书籍和文件。
参考答案:
一、1.为了2.关于3.按照4.除了5.尽管
二、1.为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书籍和文件烧掉。
2.在军警中间,我发现了前几天被捕的工友闫振三。
3.1927年4月28日,我永远忘不了那一天。
三、1.4月6日2.“果然”说明事情的发生在预料之中。
四、3√
五、略
12.为人民服务预学单
班级姓名
课题
12.为人民服务
时间建议
15----20分钟
预学
目标
1.会写“彻、迁”等9个生字。
有感情地朗读课文。
背诵第2、3自然段。
2.联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
3.理解课文内容,让学生受到革命人生观的启蒙教育,树立正确的人生观。
4.初步了解议论文的表达方式。
5.概括课文中心思想,体会作者论述中心思想的思路。
预学
内容
熟读课文
1.第一遍读文,边读边标注自然段序号,注意读准生字词的音。
2.第二遍读文,读通难读的句子,理解难理解的地方,标注不理解的地方。
3.第三遍读文,在流利朗读的基础上,了解课文的主要内容。
预习字词
一、把词语补充完整。
精兵简()五()四海死得()所
二、搭配要恰当。
遵守看到提高战胜改正改进
工作缺点制度成绩困难勇气
()—()()—()()—()
()—()()—()()—()
内容感知
三、填空题。
1.我们这个队伍完成是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。
强调我们党和军队的根本宗旨就是——。
2、这篇演讲稿的作者是()。
阅读质疑
四、通过预习,你还有哪些不明白的地方,写一写。
资料收集
五、张思德同志年参加红军,经历过二万五千里长征,后来担任中央警备团的战士。
1944年9月5日,在陕北安塞县山中烧炭时,因而牺牲,9月8日,中央警备团为他举行了。
【答案】
一、略
二、遵守—制度看到—勇气提高—成绩 战胜—困难改正—缺点改进—工作
三、1、为人民服务2、毛泽东四、略五、1933炭窑崩塌追悼会
12为人民服务延学单
班级姓名
一、组词语。
益( )采( ) 掉( )哀( )炊( )
意( )彩( ) 悼( )衰( ) 吹( )
二、在下面的括号里填上合适的关联词语。
1.( )我们是为人民服务的,( )我们有缺点就不怕别人批评指出。
2.( )你说得对,我们( )改正。
3.( )你认为自己的看法正确,( )应该坚持到底。
4.王鹏( )接受了大家的批评,( )改正了错误。
三、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”并改过来。
1.《为人民服务》一文着重围绕“为人民服务”这一中心论点逐层展开的。
( )
2.“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
”此句是毛泽东讲的。
( )
3.“精兵简政”是我党采纳了司马迁提出的意见。
( )
四、人总是要死的,但死的意义有不同。
中国古时候有上文学家叫做___________的说过:
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
为___________而死,就比___________还重;替法西斯卖力,替___________去死,就比___________还轻。
张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。
(1)解释下列字的意思。
固:
______________________
或:
______________________
(2)句子的意思是:
(3)“泰山”比喻:
___________;“鸿毛”用来比喻:
___________
(4)说张思德同志的死是比泰山还要重的是因为______________________
我还知道___________、___________(谁)的死比泰山还重。
(5)这段话采用了___________、___________、___________表达方法。
答案:
一、利益、意义;采摘、彩色;丢掉、悼念;悲哀、衰败;炊事班、吹泡泡
二、因为.......所以;.只要.....就..;..既然.....就..:
;...不仅.......还
三、√ × ×
四、司马迁、人民利益、泰山、剥削人民和压迫人民的人、鸿毛
1)本来、有的人
2)人终究免不了一死,但死的价值不同,为了人民正义的事业而死就比泰山还重,而那些自私自利,损人利已的人之死就比鸿毛还轻。
3)泰山:
山东泰安的泰山,比喻伟大;鸿毛:
也是鸟的羽毛,比喻渺小
4)他是为人民利益而死的;李大钊、雷锋
5)引用、举例子、对比
13.金色的鱼钩预学单
班级姓名
课题
13.金色的鱼钩
时间建议
15----20分钟
预学
目标
1.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。
2.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3.练习快速阅读,简要地复述课文故事。
预学
内容
熟读课文
1.第一遍读文,边读边标注自然段序号,注意读准生字词的音。
2.第二遍读文,读通难读的句子,理解难理解的地方,标注不理解的地方。
3.第三遍读文,在流利朗读的基础上,了解课文的主要内容。
预习字词
一、给下面的词语选择正确的读音,用“√”标在后面。
歼灭(qiān jiān) 粗糙(zàocāo)
作料(zuò zuó )勉强(qiǎngjiàng)
和青稞面(huóhuò) 抽噎(yīyē)
二、写反义词。
沉重—( ) 粗糙—( ) 挽救—( )
鼓舞—( ) 脆弱—( ) 抽噎—()
三、选词填空。
严肃 严厉 严格 严峻
1.老班长忽然( )地说:
“小梁同志,共产党员要服从党的分配。
”
2.张老师对学生的要求非常( ),但同学们却很敬佩他。
3.升国旗的时候,同学们立正敬礼,显得很( )。
4.望着他那十分( )的脸,我一句话也说不上来,竟扑倒在他怀里哭了。
内容感知
四、填空题。
1.《金色的鱼钩》记叙了红军时,一位老班长接受党的嘱托,为照顾三个生病的而光荣牺牲的感人故事。
2、老班长为了给病号增加营养,想到了办法。
阅读质疑
五、通过预习,你还有哪些不明白的地方,写一写。
资料收集
六、长征是人类历史上的伟大奇迹,其间共经过个省,翻越座大山,跨过条大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约里。
【答案】
参考答案:
一、jiān cāo zuó qiǎng huó yē
二、轻松 光滑 失去 打击 强大微笑
三、严厉 严格 严肃 严峻
四、过草地小战士
五、略
六、141824二万五千
13、金色的鱼钩延学单
班级姓名
一、品读句子,完成练习。
在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!
这“金色的光芒”指的是_____________。
二、认真读下面的短文,并回答问题。
草地夜行
茫茫的草海,一眼望不到边。
大队人马已经过去了,留下一条踩得稀烂的路,一直伸向远方。
干粮早就吃完了,皮带也煮着吃了。
我空着肚子,拖着两条僵硬的腿,一步一步地向前走着。
背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。
唉!
就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊!
迎面走来一个同志,冲着我大声嚷:
“小鬼,你这算什么行军啊!
照这样,三年也走不到陕北!
”
他这样小看人,真把我气坏了。
我粗声粗气地回答:
“别把人看扁了!
从大别山走到这儿,少说也走了万儿八千里路。
瞧,枪不是还在我的肩膀上吗?
”
他看了看我,笑了起来,和我并肩朝前走。
我就问他:
“同志,你在那一部分工作?
我怎么从来没有见过你呀?
”
“我吗?
在军部。
现在出来找你们这些掉队的小鬼。
”他一边说,一边摘下我的枪,连空干粮袋也摘了去,“咱们得快点走呀!
你看,太阳快落了。
天黑以前咱们必须赶上部队。
这草地到处是深潭,掉下去可就不能再革命了。
”
听了他的话,我快走几步,紧紧地跟着他,但是不一会儿,我又落下了一大段。
他焦急地看看天,又看看我,说:
“来吧,我背你走!
”
我说什么也不同意,这一下他可火了:
“别磨蹭了!
你想叫咱们俩都丧命吗?
”他不容分说,背起我就往前走。
天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。
满天堆起了乌云,不一会儿下起了大雨。
我一再请求他放下我,怎么说他也不肯,仍旧一步一滑地背着我向前走。
突然,他的身子猛地往下一沉。
“小鬼,快离开我!
”他急忙说,“我掉进泥潭里了。
”
我心里一惊,不知怎么办好,只觉得自己也随着他往下陷。
这时候,他用力把我往上一顶,一下子把我甩在一边,大声说:
“快离开我!
咱们两个人不能都牺牲!
……要……要记住革命!
……”
我使劲伸手去拉他,可是什么也没有抓住。
他陷下去了,已经没顶了。
我的心疼得像刀绞一样,眼泪不住的往下流。
多么坚强的同志!
为了我这样的小鬼,为了革命,他被这可恶的草地夺去了生命!
风呼呼地刮着,雨哗哗地下着。
黑暗笼罩着大地。
“要记住革命!
”——我想起他牺牲前说过的话。
对,要记住革命!
我抬起头,透过无边的风雨,透过无边的黑暗,仿佛看见了一条光明大路,这条大路一直通向遥远的陕北。
我鼓起勇气,迈开大步,向着部队前进的方向走去。
1、.老同志是在什么情况下陷进泥潭的?
“小鬼”怀着怎样的心情向前赶路?
2.“他仿佛看到了一条光明大路”,“光明大路”指的是什么?
参考答案:
1.老同志是在天黑、路滑、又下着大雨,而且还背着“我”向前走的情况下,陷进泥潭的。
小鬼是在老同志为找他、背他而牺牲的情况下,怀着无比悲痛而又对革命十分坚定的心情向前赶路的。
2.“光明大路”在这里指中国革命胜利的道路。
第四单元延学单
班级姓名
一、阅读下面这两首诗,完成习题。
咏牡丹
(宋)王溥
枣花至小能成实,桑叶虽柔解吐丝。
堪笑牡丹如斗大,不成一事又空枝。
苔
(清)袁枚
白日不到处,青春恰自来。
苔花如米小,亦学牡丹开。
1.下列对这两首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.王诗写枣花和桑叶,先抑后扬:
先写其“小”与“柔”的特点,再褒扬其实用价值。
B.王诗先写了枣花和桑叶,然后以“堪笑”把所咏之物牡丹引出,表露出作者的感情。
C.袁诗前两句是说苔花在没有日光的夜晚也努力展现自己,突出了它不畏艰难之精神。
D.“青春”指春天,“青春恰自来”是说正值春天到来,苔花抓住时机开始萌发生长。
2.这两首诗共同运用了哪种表现手法?
各自还主要运用了哪种表现手法?
二、阅读下面议论文,完成习题。
背书是写作的基本功
语文学习的方法固然很多,但我以为最基本的也是最简便的方法之一就是背书。
一切知识都是以记忆为基础的。
语文学习更是如此。
要达到一般的阅读、书写水平,你总得记住几千个汉字;要进一步使文字自然、流畅、华丽、优美,你就得记住许多精词妙句;如要再进一步使文章严谨、生动、清晰、新奇,你就得记住许多体式、结构。
正像跳舞要掌握基本舞步一样,只有肚子里滚瓜烂熟地装上几十篇范文,才能循规为圆,依矩成方,进而方圆自如,为其所用。
至于文章内容的深浅,风格的高下,那是其他方面的修养,又当别论。
当然,只有理解了的东西才便于记忆,所以教师指导学生学习时要尽量讲清字、词、文章的含义。
但遗憾的是人脑的生理规律正好相反,年轻时长于记忆,稍长时长于理解,如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。
因此有必要少时先背诵记忆一些优秀诗文,以后再慢慢加深理解。
我国古代的幼儿语文教学多用此法,现在国外教育也很注意这点。
苏联在小学低年级教材中就加进普希金的诗歌,让学生背诵。
这种知识的积累方法,好比先贮存上许多干柴,以后一有火种,自然会着。
前不久,我在娘子关看瀑布,那飞泉后的半壁山上长满青苔葛藤,密密麻麻,随风摆动。
我观察良久,总难对眼前景物加以描绘。
猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀,参差披拂”的描写何其传神!
当初对柳文只是记住了,理解得并不深,现在通过对生活的观察、印证,便立即融会贯通。
这有点像老牛吃草,先吃后嚼,慢慢吸收。
但是假如牛事先不吃进草去,它闲时卧在树下,就是把自己的胃囊全翻出来,也是不会反刍出新养分的。
俗话说:
“巧妇难为无米之炊。
”这文章之“炊”,就是从字、词、句之“米”组成的。
要使自己的语言准确、生动,便要有足够的后备词句来供选择,这就要记要背。
比如那鸟的动作吧,小时作文只须一个“飞”字,就全部解决。
后来背的诗多了,脑子里记下许多:
燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等,亦后再遇到这种情况,那笔握在手里,却晃来晃去,半晌落不下去,好像笔干得流不出墨一样,其实是脑子里干得想不出恰当的词。
这时就更恨当初记得少。
强调背和记,决不是限制创造,文学是继承性很强的,只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。
古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。
宋词人秦观的“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村”,就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点,流水绕孤村”的诗中化来;王勃的“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,则脱于庾信的“落花与芝盖同飞,杨柳共春旗一色”。
就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。
试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句,决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。
高明的文章在熟读前人文章的基础上,不但能向前人借词、借句,还能借气、借势,翻出新意。
文章相因,从司马迁到韩愈、柳宗元,再而苏轼、欧阳修,总是在不断地学习,创造,再学习,再创造。
你看,人们现在不是多记住了秦、王等后人的名篇佳句,倒忘了杨、庾、等前人的旧作吗?
这正说明文学在继承中前进。
我们应该多记多背些最新最美的诗文,好去提高语文水平,到时也会压倒秦观、王勃的。
1.文章是从哪四个方面论述中心论点的?
请概括。
答:
2.简要分析文章第4自然段的论证过程。
答:
3.文章语言不乏生动之处,请从第3自然段中列举一处并分析其表达效果。
答:
4.从作者的观点出发,你认为语文学习在多背的同时还应注意哪些问题?
答:
【参考答案】
一、1.C“白日不到处”指阳光照不到的地方,并非晚上。
2.这两首诗共同运用了托物言志的表现手法。
《咏牡丹》主要运用对比的手法。
本诗把牡丹的大而无用与枣花小却能结实、桑叶柔却能养蚕结丝进行对比,表达了对牡丹的鄙视。
《苔》主要运用拟人手法。
它写苔花虽然小,却要学牡丹开放,表达了对不自惭形秽而努力展现自己的精神的赞美。
二、1.
(1)语文学习是以记忆为基础的。
(2)少时先背诵记忆,以后再慢慢理解。
(3)要使语言准确、生动,需要平时记背的词句来供选择。
(4)只有记住了前人的东西,才可能进一步创新。
2.
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- 第四单元预习单 延学单生 第四 单元 预习