学年第一学期语文期末文言文复习资料含答案.docx
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学年第一学期语文期末文言文复习资料含答案
2014--2015学年第一学期九年级语文文言文复习资料
21.陈涉世家
[甲]陈胜者,阳城人也,字涉。
吴广者,阳夏人也,字叔。
陈涉少时(年轻的时候),尝(曾经)与人佣耕(被雇佣去耕地),辍(停止)耕之(去、往)垄上,怅恨(因失望而叹息)久之,曰:
"苟(如果)富贵,无相忘。
"佣者笑而应曰:
"若(你)为佣耕,何富贵也?
"陈涉
太息(长叹)曰:
"嗟乎,燕雀(比喻见识短浅的人)安(怎么)知鸿鹄(比喻有远大抱负的人)之志(志向)哉!
"
二世元年七月,发闾左逋(“谪”谪守)戍渔阳九百人,屯(停驻)大泽乡。
陈胜、吴广皆(都)次(编次)当行,为(担任,做)屯长。
会天大雨,道不通,度(估计)已失期(误期)。
失期,法皆斩。
陈胜、吴广乃(于是)谋曰:
"今亡(逃走)亦死,举大计(发动起义)亦死;等(同样)死,死国可乎?
"陈胜曰:
"天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也,不当立,当立者乃公子扶苏。
扶苏以(因为)数(多次)谏故,上使外将(带领,率领)兵。
今或(有人)闻无罪,二世杀之。
百姓多闻其贤,未知其死也。
项燕为(是)楚将,数有功,爱士卒,楚人怜(爱戴)之。
或以为死,或以为亡。
今(现在)诚(如果)以(把)吾众诈(冒充)自称公子扶苏、项燕,为(向)天下唱(通“倡”,首发),宜(应该)多应(响应)者。
"吴广以为然(正确)。
乃行卜。
卜者知其指意(意图),曰:
"足下事皆成,有功。
然足下卜之鬼乎?
"陈胜、吴广喜,念(考虑)鬼,曰:
"此教我威众耳。
"乃丹书(动词,书写)帛曰:
"陈胜王",置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食,得鱼腹中书(名词,字条),固(本来)以怪之矣。
又间令(私自,暗自)吴广之(去、往)次所旁丛祠中,夜篝火,狐鸣呼曰:
"大楚兴,陈胜王(称王)!
卒皆夜惊恐。
旦日,卒中往往语,皆指目(用眼看,用手指)陈胜。
吴广素(一向、向来)爱人,士卒多为用者。
将尉醉,广故数言欲亡,忿恚(使……恼怒)尉,令辱之,以(来)激怒其众。
尉果笞(用鞭打)广。
尉剑挺,广起,夺而杀尉。
陈胜佐之,并(一起)杀两尉。
召令徒属曰:
"公等遇雨,皆已失期,失期当斩。
藉第令(即使)毋斩,而戍死者固(本来)十六七。
且(况且)壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁(难道)有种乎!
"徒属皆曰:
"敬受命。
"乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。
袒右,称大楚。
为(动词,筑)坛而盟,祭以(用)尉首。
陈胜自立为将军,吴广为都尉。
攻大泽乡,收而攻蕲。
蕲下(攻下),乃令符离人葛婴将兵徇(攻占土地)蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯,皆下之。
行收兵,比(等到)至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。
攻陈,陈守令皆不在独守丞与战谯门中,弗(没有)胜,守丞死,乃入据(占领)陈。
数日,号令召三老、豪杰与皆来会计(集会商议)事。
三老、豪杰皆曰:
"将军身被(通“披”,穿)坚执(紧握)锐(武器),伐(讨伐)无道,诛暴秦,复立国之社稷(国家),功宜(应该)为王。
"陈胜乃立为王,楚号为张楚。
当此时,诸郡县苦秦吏者,皆刑(惩罚)其长吏,杀之以应(响应)陈涉。
[乙]秦二世元年七月,陈胜等起大泽中。
其九月,会稽守①通谓梁②曰:
“江西皆反,此亦天亡秦之时也。
吾闻先即制人,后则为人所制。
吾欲发兵,使公即恒楚将”。
是时恒楚亡在泽中。
梁曰:
“恒楚亡,人莫知其处,独籍③知之耳。
”梁乃出,诫籍持剑居外待。
梁复入,与守坐,曰:
“请如籍,使受命召恒楚。
”守曰:
“诺。
”须臾,梁睨④籍曰:
“可行矣!
”于是籍遂拔剑斩守头。
项梁持守头,佩其印授。
门下大惊,扰乱,籍所击杀数十百人。
一府中皆慑伏,莫敢起。
……于是梁为会稽守,籍为裨将,徇下县。
(节选自《史记·项羽本纪》)
[注释]①会稽守:
会稽郡的郡守。
②梁:
项梁,是项羽的叔父。
③籍:
项籍。
项籍字羽,所以又称项羽。
④睨:
斜眼看。
附:
译文:
秦二世元年(前209)七月,陈涉等在大泽乡起义。
当年九月,会稽郡守殷通对项梁说:
“大江以西全都造反了,这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。
我听说,做事情占先一步就能控制别人,落后一步就要被人控制。
我打算起兵反秦,让您和桓楚统领军队。
”当时桓楚正逃亡在草泽之中。
项梁说:
“桓楚正在外逃亡,别人都不知道他的去处,只有项籍知道。
”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候,然后又进来跟郡守殷通一起坐下,说:
“请让我把项籍叫进来,让他奉命去召桓楚。
”郡守说:
“好吧!
”项梁就把项籍叫进来了。
呆了不大一会儿,项梁给项籍使了个眼色,说:
“可以行动了!
”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。
项梁手里提着郡守的头,身上挂了郡守的官印。
郡守的部下大为惊慌,一片混乱,项籍一连杀了有一百来人。
整个郡府上下都吓得趴倒在地,没有一个人敢起来。
项梁召集原先所熟悉的豪强官吏,向他们说明起事反秦的道理,于是就发动吴中之兵起事了。
项梁派人去接收吴中郡下属各县,共得精兵八千人。
又部署郡中豪杰,派他们分别做校尉、候、司马。
其中有一个人没有被任用,自己来找项梁诉说,项梁说:
“前些日子某家办丧事,我让你去做一件事,你没有办成,所以不能任用你。
”众人听了都很敬服。
于是项梁做了会稽郡守,项籍为副将,去巡行占领下属各县。
1.试解释下列加点词字的意思。
(2分)
①使公即恒楚将将:
统帅,率领②恒楚亡在泽中亡:
逃亡
2.用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(4分)
①广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。
吴广故意多次说要逃跑,使军官恼怒,让他们责辱他,(借此)来激怒士卒。
②吾闻先即制人,后则为人所制。
我听说先动手可以制服对方,后动手就被对方所制。
③怅恨久之,曰“燕雀安知鸿鹄之志哉!
"译:
陈涉长叹一声说:
“燕雀怎么知道天鹅的志向呢!
”
④卒中往往语,皆指目陈胜。
译:
士兵们(或:
士兵中)到处谈论(晚上发生的事情),都指指点点地看着陈胜。
(意对即可)
⑤借第令毋斩,而戍死者固十六七。
译:
即使朝廷不杀我们,但是戍边的人十个里头肯定有六七个死去。
⑥天下苦秦久矣。
译:
全国百姓苦于秦朝统治已经很久了。
⑦且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎。
译:
况且好汉不死便罢,要死就要取得大名声啊!
王侯将相难道是天生的贵种吗?
4.请用自己的话概括甲乙两段文字的主要内容。
(4分)
答:
甲文中记叙了陈胜、吴广发动起义的过程。
乙文写项梁夺取郡守之位的兵变过程。
5.从甲乙两文所叙的事件中,可看出陈涉和项梁各是怎样的一个人?
(4分)
答:
陈胜是一个富有谋略,机智果敢,并有一定组织和领导才能的人。
项梁是一个沉着老练(或老谋深算、阴险狡诈等)做事迅速果断,善于随机应变的人。
(4分,各2分)
6.甲文第2段划线处细致描写了戍卒们的反应,这些反应说明了什么?
(2分)
①士兵对陈胜的敬畏②起义爆发前夕人心躁动、紧张而兴奋③陈胜善于斗争和他的组织领导才干。
7.陈胜能够从一个佣耕之人成为中国封建社会第一次农民起义的领导者,有什么才能?
请根据选段内容作出回答。
(3分)
(1)对当前形势具有敏锐的洞察力;
(2)做事周密细致;(3)有很强的组织领导才能。
22.唐雎不辱(辱没)使命
[甲]秦王使(派)人谓(对……说)安陵君曰:
“寡人欲(想要)以(用)五百里之地易(交换)安陵,安陵君其(表加重语气,“一定”)许(答应)寡人!
”安陵君曰:
“大王加惠(给予恩惠),以大易小,甚善(好);虽然(虽然这样),受地于先王,愿(希望)终守(守护)之,弗敢易!
”秦王不悦(高兴)。
安陵君因(于是)使(派)唐雎使(出使)于秦。
秦王谓唐雎曰:
“寡人以(用)五百里之地易安陵,安陵君不听(听从)寡人,何(为什么)也?
且(况且)秦灭韩亡魏,而君以(凭借)五百里之地存(幸存)者(……的原因),以(把)君为长者,故不错(通“措”,放置)意也。
今吾以十倍之地,请广(扩大)于君,而君逆(违背)寡人者,轻(轻视)寡人与?
”唐雎对曰:
“否,非若是也。
安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂(何况)直(仅仅)五百里哉?
”
秦王怫然(盛怒的样子)怒,谓唐雎曰:
“公亦尝闻天子之怒乎?
“唐雎对曰:
“臣未尝闻也。
”秦王曰:
“天子之怒,伏尸百万,流血千里。
唐雎曰:
大王尝(曾经)闻布衣(平民)之怒乎?
秦王曰:
布衣之怒,亦免(摘掉)冠(帽子)徒(光着)跣(脚),以头抢(撞)地耳。
唐雎曰:
此庸夫(平庸无能的人)之怒也,非士之怒也。
夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯(冲向)日;要离之刺庆忌也,仓(通“苍”)鹰击于殿上。
此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发(发作),休祲(吉凶的征兆)降于天,与臣而将四矣。
若士必(果真,一定要)怒,伏(使……伏(倒下))尸二人,流(使……流)血五步,天下缟素(穿丧服),今日是也。
挺(拔出)剑而起(站起)。
秦王色挠(屈服),长跪而谢(道歉)之曰:
先生坐!
何至于此!
寡人谕(明白)矣:
夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒(只)以(凭借)有先生也。
【乙】晏子将使楚。
楚王闻之,谓左右曰:
“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?
”左右对曰:
“为其来也,臣请缚一人,过王而行。
王曰:
‘何为者也?
’对曰:
‘齐人也,王曰:
‘何坐?
曰:
‘坐盗。
’”晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。
王曰:
“缚者曷为音也?
”对曰:
“齐人也,坐盗。
”王视晏子曰:
“齐人固善盗乎?
”晏子避席对曰:
“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。
所以然者何?
水土异也。
今民生长于齐不盗.入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?
”王笑曰:
“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
”
附:
译文:
晏子将要出使楚国。
楚王听到这个消息,对侍从说:
“晏婴,齐国的善于辞令的人,今天他将要来,我想要羞辱他,用什么办法呢?
”侍从回答说:
“当他到来时,请允许我们绑着一个人从大王面前走过。
大王就问:
‘他是哪国人?
’侍从回答说,‘他是齐国人。
’大王再问:
‘犯了什么罪?
’我们回答说:
‘(他)犯了偷窃罪。
’”晏子来到了楚国,楚王请晏子喝酒,喝酒喝得正高兴的时候,两名公差绑着一个人到楚王面前去。
楚王问道:
“绑着的人是做什么(的人)?
”(公差)回答说:
“(他)是齐国人,犯了偷窃罪。
”楚王看着晏子问道:
“齐国人本来就擅长偷东西的吗?
''晏子离开了坐席回答道:
“我听说这样一件事:
橘生长在淮河以南就是橘子,生长在淮河以北就变成枳子,只是叶子的形状相似,它们的果实的味道却不同。
这样的原因是什么呢?
(是因为)水土条件不相同啊。
现在这个人生在齐国不偷东西,一到了楚国就偷东西,莫非楚国的水土使百姓善于偷窃吗?
”楚王苦笑着说:
“圣人是不能同他开玩笑的,我反而自讨没趣了。
”
1.下面加点词的意思相同的一项是(D)(3分)
A、臣请缚一人,过王而行人恒过然后能改B.或异二者之为何为者也
C.吾欲辱之,何以也以其境过清,不可久居D.要离之刺庆忌也甚矣,汝之不惠
2.翻译下面句子。
(4分)
(1)秦王色挠,长跪而谢之。
___秦王变了脸色,直身而跪向唐雎道歉。
(2)叶徒相似,其实味不同。
只是叶子相似,它们的果实味道不同。
(3)安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。
安陵君凭着五十里的国土存留,只是因为有先生你啊!
(4)安陵君因使唐雎使于秦。
安陵君于是派唐雎出使到秦国。
(5)怀怒未发,休祲降于天。
(勇士)心里的怒气还没有发作出来,上天就降示了征兆。
(6)若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。
如果勇士发怒,倒下二人尸首,血流五步,全国上下都穿丧服,今天就是这样。
(7)大王加惠,以大易小,甚善。
大王给予恩惠,用大的交换小的,真是太好了
(8)安陵君因使唐雎使于秦。
安陵君于是派唐雎出使到秦国。
(9)岂直五百里哉?
何况仅仅只有五百里的土地呢?
3.【甲】文中秦王对唐雎的态度、情感有一个变化过程,请根据文段内容简要概括。
(2分)
威胁害怕(色挠)
4.【乙】文中晏子在回答楚王问话时,“避席对曰”,“避席”写出了晏子郑重的态度,也隐含了他的不满。
(2分)
5.唐雎与晏子都取得了外交上的胜利,唐雎主要是靠勇敢 取胜,晏子主要是靠智慧取胜。
(2分)
6.请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎?
”这句话,写出该句话的“潜台词”。
(2分)
你最好是将你们的土地奉送给我,不然的话我将发怒,那后果将不堪设想。
7.唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”,这表现了唐雎怎样的精神?
(2分)
不畏强暴、敢于斗争的精神
8.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时.为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?
(4分)
表明自己要效法他们,同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。
9.(2分)唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”,并效仿“三士”欲刺秦王,产生了怎样的结果?
请用自己的话简要回答。
答案要点:
迫使秦王屈服;不辱使命,保全了安陵国
10.自古至今,像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。
试举一例,用一句话概括其主要事迹。
蔺相如完璧归赵(或烛之武退秦师、晏子使楚,令楚王自取其辱)等言之有据即可。
11.下列下面对甲文的分析不正确的一项是(B)
A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程,以及斗争的结局。
B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局,断然拒绝“易地”,这是双方斗争的最高潮部分。
C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象,鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D.在这场尖锐的矛盾冲突中,秦王骄横狂暴、阴险狡诈,而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
12.结合文章内容,简析作者主要通过什么手法来刻画人物的,这种手法有什么好处?
语言(或“对话”)描写。
(1分)突出人物思想性格,推动故事情节发展。
23.隆中对(回答、应对)
【甲】亮躬(亲自)耕陇亩(田地),好(喜欢)为(唱)梁父吟。
身长八尺,每(经常)自比于(和)管仲、乐毅,时人莫(没有人)之许(承认、同意)也。
惟(只有)博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善(友好),谓(说)为信然(确实这样)。
时先主屯(驻扎)新野。
徐庶见先主,先主器(器重)之,谓(对…说,告诉)先主曰:
“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂(是否)愿见之乎?
”先主曰:
“君与俱(一起)来。
”庶曰:
“此人可就(靠近)见,不可屈(委屈)致(招致引来)也。
将军宜(应当)枉驾(屈尊)顾(拜访)之。
”
由是(因此)先主遂(就)诣(拜见)亮,凡(总共)三往,乃见。
因(于是)屏(命人退避)人曰:
“汉室倾颓(崩溃),奸臣窃命(窃取皇帝的命令),主上蒙尘(蒙受风尘,这指皇上遭难出奔)。
孤不度德(衡量(自己的)德行(能否服人))量力(估算(自己的)力量(能否胜人)),欲(想要)信(通“伸”,伸张)大义于(在)天下;而智术浅短,遂(于是,就)用(因此)猖蹶(失败),至于今日。
然(然而)志(志向)犹(仍、还)未已(停止),君谓(说)计(计策)将安(怎么)出(产生)?
”
亮答曰:
“自(自从)董卓已(通“以”)来,豪杰并起,跨州连郡者不可胜(尽)数。
曹操比(比较)于(和、跟)袁绍,则名(名声)微(低微)而众(兵力)寡(薄弱)。
然(然而)操遂(最终)能克(战胜)绍,以(从)弱为(变为)强者,非惟(不仅)天时,抑(而且)亦(也)人谋(谋划)也。
今(现在)操已拥(拥有)百万之众,挟(挟持)天子而令(号令)诸侯,此诚(确实)不可与争锋(争强,争胜)。
孙权据(占据)有江东,已历三世,国险(地势险要)而民附(依附),贤能(有德行有才能的人)为(被)之用,此可以为(结为)援(外援)而不可图(谋取)也。
荆州北据汉、沔,利(物资)尽(全部取得)南海,东连吴会,西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守(守护),此殆(大概)天所以资(资助)将军,将军岂(是否)有意乎?
益州险塞(险要的地方),沃野千里,天府之土,高祖因(凭借)之以成帝业。
刘璋暗弱(昏庸懦弱),张鲁在北,民殷(兴旺富裕)国富(富强)而不知存恤(爱惜,爱抚),智能之士思得明君。
将军既帝室之胄(后代),信义(诚信仁义)著于四海,总揽(广泛地罗致)英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷越,外结好孙权,内修(修明)政理(政治);天下有变,则命一上将(将军)将(带领)荆州之军以向宛、洛,将军身(亲自)率益州之众出于秦川,百姓孰敢不箪(用箪盛)食壶(用壶装)
浆以迎将军者乎?
诚(确实)如是(这样),则霸业可成,汉室可兴(兴旺)矣。
”
先主曰:
“善(好)!
”于是与亮情好日(一天天)密。
关羽、张飞等不悦(高兴),先主解之曰:
“孤之有孔明,犹(犹如)鱼之有水也。
愿(希望)诸君勿复(再)言。
”羽、飞乃(才)止(停止)。
【乙】班超字仲升,扶风①平陵②人,徐③令彪之少子也。
为人有大志,不修细节,然内孝谨,居家常执勤苦,不耻劳辱。
有口辫,而涉猎书传。
永平④五年,兄固⑤被召诣校书郎⑥,超与母随至洛阳。
家贫,常为官佣书以供养。
久劳苦,尝辍业投笔叹曰:
“大丈夫无他志略,犹当效傅介子⑦、张骞立功异域,以取封侯,安能久事笔研间乎?
”左右皆笑之超曰:
“小子安知壮士志哉!
”
注释:
①扶风:
汉朝郡名。
②平陵:
汉朝县名。
③徐:
徐县.汉朝县名。
④永平:
汉明帝年号。
⑤固:
班超的哥哥班固,《汉书》的作者。
⑥校书郎:
官名.⑦傅介子:
西汉冒险家,以计斩楼兰王闻名于世。
附:
课外文言文参考译文
班超字仲升,扶风平陵人,是徐县县令班彪的小儿子。
班超有很大的志向,不拘泥于小节。
但品性孝顺,在家里经常辛勤地做粗活,并不认为是劳苦羞耻的事。
他很有口才,并且广泛地涉猎典籍。
永平五年,他哥哥班固被征召做了校书郎,班超和母亲一起随哥哥到了洛阳。
家里很贫穷,经常被官吏雇佣去抄写文书来供养家人。
长时间的劳作后,有一次曾经停止抄录工作,扔掉笔感慨道:
“大丈夫没有别的志向,也应当效仿张骞,出使异城,建立功业,来获取封侯的功名,怎么能长期做这种替人抄抄写写的事呢?
”身边的人都取笑他,他说:
“凡夫俗子怎么能知道壮士的志向呢?
”
1.解释文中加点词的具体含义(2分)
①小子安知壮士志哉(怎么)②不耻劳辱(认为……是耻辱)③尝辍业投笔叹曰(停止)
2.将下列的句子译为现代汉语(2分)
①家贫,常为官佣书以供养。
译:
家中贫寒,常被官府雇佣抄书来谋生(供养家庭)
②将军宜枉驾顾之。
译:
将军您应当委屈自己去拜访他。
”
③百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?
译:
老百姓谁敢不用竹筐盛着食物,用壶装着水酒来迎接将军你呢?
④此殆天所以资将军,将军岂有意乎?
译:
这大概是上天拿它来资助将军您的,您是否愿意得到它呢?
⑤孤不度德量力,欲信大义于天下。
译:
我不能衡量自己的德行能否服人,估计自己的力量能否胜人,要想在天下伸张正义。
⑥而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。
译:
但是缺乏智谋,就因此失败,弄到今天这个局面。
⑦此可以为援而不可图也。
译:
(孙权)这(方面)可以把他结为外援,而不可以谋取他。
⑧然志犹未已,君谓计将安出?
译:
但是我的志向还不罢休,您说该采取怎样的计策?
⑨诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之乎?
译:
诸葛孔明,是一条卧龙。
将军是否愿意见他呢?
3.乙文中有一个句子与甲文中的“时人莫之许也”有同样的表达效果,找出这个句子写在下面的横线上(2分)
左右皆笑之
4.下列加下划线的词意思相同的一项是(A)(3分)
A.备由是诣亮 诣太守说如此 B.欲信大义于天下 尽信《书》,则不如无《书》
C.将军既帝室之胄 无丝竹之乱耳 D.信义著于四海 皆以美于徐公
5.下面的句子中有一个通假字,试推测是哪一个字并写出本字(2分)
大丈夫无他志略,犹当效傅介子、张骞立功异域,以取封侯,安能久事笔研间乎?
通假字是研,本字是砚。
6.刻画人物有正面描写和侧面描写,比较两文在这方面有何异同,试结合原文加以分析(4分)
答:
相同之处:
两文都有对人物的正而描写和侧面描写,如甲文开头的话和乙文的大部分文字都属正面描写甲文除开头的正面描写外,均为侧面描写;乙文的“左右皆笑之”,也是侧而描写不同之处是,甲文以侧面描写为主;乙文以正面描写为主。
或:
甲文的正面描写有对行为的描写和对外貌的描写;乙文的正面描写既有对行为的描写又有对语言的描写,但无对外貌的描写甲文的侧面描写既有对行为的描写又有对语言的描写;乙文的侧面描写只有对行为的描写(从两种不同的角度分析均可,异同各占2分,不结合文本扣一半分)
7.在诸葛亮的对策里,对不同的对象采取的对策不同,说说对下列对象所采取的对策分别是什么?
(用原文回答)
①曹操:
此诚不可与争锋
②诸戎、夷越:
西和诸戎,南抚夷越
8.选文中“此殆天所以资将军”一句,反映了诸葛亮什么样的思想?
天命观(或“唯心主义”,意思对即可)
9.“以古为鉴,可以知兴替”,历史是现实的一面镜子。
结合选段内容,说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义?
简要概括三点即可。
(3分)
运用贤能体恤百姓加强民族团结改善睦邻关系对内革新政治等(也可用原文作答,答出3点即可,3分)
10.
(1)诸葛亮在对前景的分析中,反复强调“人谋”的重要性,请从文中举一例说明(可用文中原句回答)(1分)
①曹操“非惟天时,抑亦人谋也”②孙权“贤能为之用”⑧刘备“总揽英雄”(可选其中一例回答)
(2)联系实际,谈谈“人谋”在现实生活中的意义(2分)
当今世界的竞争就是人才的竞争,因此,要善于发现人才,珍惜人才,用好人才(2分,意同即可)
24.出师表
【甲】先帝创业未半而中道崩殂(死),今天下三分,益州疲弊(人力疲惫,物力缺乏),此诚(确实)危急存亡之秋(时候)也。
然(然而)侍卫之臣不懈(懈怠)于内,忠志之士忘身于外者,盖(表提示原因)追先帝之殊遇(优待、厚遇),欲(想要)报(报答)之于(给)陛下也。
诚(确实)宜(应该)开张圣听(扩大圣明的听闻或广泛地听取别人的意见),以光(发扬光大)先帝遗德,恢弘(发扬扩大)志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义(适宜、恰当),以塞(堵塞,阻塞)忠谏之路。
宫中府中,俱(都)为一体,陟罚(奖惩)臧否(善恶),不宜异同。
若有作奸犯科及为(做)忠善者,宜付有司论(判定)其刑(罚)赏,以(来)昭陛下平明之理(治),不宜偏私,使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆(都是)良实(忠良诚实(的人)),志虑忠纯,是以(因此)先帝简拔(选拔)以遗(给予)陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉(都)以咨(询问)之,然后施行,必能裨补阙(
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