人教版九年级文言文全面闯关.docx
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人教版九年级文言文全面闯关
人教版九年级语文(下册)文言文复习试题
一、公输【中考试题】
(一)阅读《公输》《曹刿论战》,完成1~5题。
[甲]公与之乘,战于长勺。
公将鼓之。
刿日:
“未可。
”齐人三鼓。
刿日:
“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿日:
“未可。
”下视其辙,登轼而望之,曰:
“可矣。
”遂逐齐师。
既克,公问其故。
对日:
“夫战,勇气也。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
彼竭我盈,故克之。
夫大国,难测也,惧有伏焉。
吾视其辙乱,望其旗靡。
故逐之。
”(节选自《曹刿论战》)
[乙]于是见公输盘。
子墨子解带为城,以牒为械。
公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余。
公输盘诎,而日:
“吾知所以距子矣,吾不言。
”子墨子亦曰:
“吾知子之所以距我,吾不言。
”楚王问其故。
子墨子日:
“公输子之意不过欲杀臣。
杀臣,宋莫能守,乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人,已持臣守固之器。
在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣,不能绝也。
”楚王日:
“善哉。
吾请无攻宋矣。
”(选自《公输》)
1.解释下面加横线字的含义。
①遂逐齐师 () ②公问其故 ( )
③望其旗靡 () ④公输盘诎 ()
2.请选出加点词与例句加粗词意思相同的成语。
①例句:
既克,公问其故 () A 克己奉公 B 克敌制胜
②例句:
以牒为械 () A 为民请命 B 下不为例
3.对下面句子的体味,语气的表达不正确的一项是 :
()
A.公输盘曰:
“吾义固不杀人。
”(傲慢横蛮不讲理)
B.公输盘曰:
“不可,吾既已言之王矣。
”(公输盘有推卸责任,转移矛盾的心理)
C. 王曰:
“善哉。
虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。
”(楚王的骄横自负)
D.公输盘诎,而曰:
“吾知所以距子矣,吾不言。
”(公输盘恼羞成怒,暗藏杀机)
4.把下面文言句子翻译成现代汉语。
(1)夫大国,难测也。
答:
(2)虽杀臣,不能绝也。
答:
5.以上两个文段都涉及到战争,从文段的两个事件结局中,你得到了什么启示?
请选择其中一点,谈谈你的看法。
答:
二、孟子二章【中考预测】
(二)阅读甲、乙文,完成第6~10题
[甲] 故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔;故君子有不战,战必胜矣。
[乙] 孟子曰:
“桀、纣①之失下下也,失其民也;失其民者,失其心也。
得天下有道:
得其民,斯得天下矣。
得其民有道:
得其心,斯得民矣。
得其心有道:
所欲与②之聚之,所恶勿施尔也③。
民之归仁也,犹水之就下,兽之走圹④也。
”
【注释】① 指夏桀、商纣,古代的暴君。
② 与:
同“为”,替的意思。
③ 尔也:
而已。
④ :
原野。
6.解释下列加粗词在句中的具体含义。
(1)寡助之至( )
(2)亲戚畔之()
(3)所恶勿施尔也() (4)兽之走圹()
7.甲文认为“以天下之所顺,攻亲戚之所畔”的结果是怎样的,将这个句子写在下面,并加以翻译。
(3分)
句子:
翻译:
8甲文说的“多助之至,天下顺之”的情形,在乙文中有形象的描绘。
乙文中的这个句子是:
(2分)
9.乙文中说到“桀、纣”,其失天下的原因,用甲文的句子来解释就是:
。
(2分)
10甲文说“得道者多助”,乙文说“得天下有道”。
这两个“道”的意思一样吗?
说说你的理解。
(4分)
答:
(三)阅读甲、乙文,完成第11~14题
[甲]人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
(选自《孟子》)
[乙]淮北蜂毒,尾能杀人;江南蟹雄,螯能敌虎,然取蜂儿者不论斗,而捕蟹者未闻血指①也。
蜂窟于土或木、石,人踪迹得其处,则夜持烈炬临之,蜂空群赴焰,尽殪,然后连房刳取②。
蟹处蒲苇间,一灯水浒,莫不郭索③而来,悉可俯拾。
惟知趋炎,而不能安其所,其殒也固宜。
(选自《齐东野语》) 注:
①血指:
伤指 ②刳(kū)取:
割取 ③郭索:
急竞爬行的样子 ④殒:
死亡
11解释句子的加粗词
(1)征于色,发于声,而后喻。
(2)入则无法以家拂士。
(3)江南蟹雄,螯能敌虎 (4)悉可俯拾。
12.翻译文中画线的句子:
(1)人恒过,然后能改。
译文:
(2)惟知趋炎,而不能安其所,其殒也固宜。
译文:
13.甲、乙两文的主要观点是什么?
甲文的主要观点:
;
乙文的主要观点可概括为:
14.甲、乙两文在写法上有什么共同特点?
三、鱼我所欲也【中考预测】
(四)阅读甲、乙文言文,完成第15~19题
[甲]鱼,我所欲也,熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。
生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。
生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也。
死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不避也。
如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者,则凡可以避患者何不为也!
由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
非独贤者由是心也,人皆有之,贤者勿丧耳。
[乙]天祥至潮阳,见弘范,左右命之拜,不拜。
弘范遂以客礼见之,与俱入厓山,使为书招张世杰。
天祥曰:
“吾不能扞②父母,乃教人叛父母,可乎?
”索之固,乃书所过零丁洋诗与之。
其沫有云:
“人生自古谁无死?
留取丹心照汗青。
”弘范笑而置之。
厓山破,军中置酒大会。
弘范曰:
“国亡,丞相忠孝尽矣,能改心以事宋者事皇上,将不失为宰相也。
”天祥泫然③出涕,曰:
“国亡不能捄④,为人臣者死有余罪,况敢逃其死而二其心乎!
”
(节选自《宋史·文天祥传》)
【注】①弘范:
元军元帅。
②扞(hàn):
保卫。
③泫(xuàn)然:
水滴下的样子。
④捄:
同“救”
15.解释下列加粗的词在文中的意思。
(1)故患有所不辟也 辟:
(2)天祥泫然出涕 涕:
16.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。
译文:
(2)弘范遂以客礼见之。
译文:
17.请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能淫”“威武不能屈”的句子。
答:
①富贵不能淫:
②威武不能屈:
18.乙文中,文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话?
答:
19.请结合文体特点,简要分析甲、乙两文在写法上有何不同?
答:
四、庄子故事两则【中考预测】
(五)阅读下列短文,完成20~23题
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰:
“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。
”惠子曰:
“子非鱼,安知鱼之乐?
”庄子曰:
“子非我,安知我不知鱼之乐?
”惠子曰:
“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!
”庄子曰:
“请循其本。
子曰‘汝安知鱼之乐’云者,既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
”
20.解释下列加粗词语的意思。
①子之不知鱼之乐全矣() ②子非鱼,安知鱼之乐()
③固不知子矣() ④请循其本()
21.用现代汉语翻译下列句子。
(1) 子非鱼,安知鱼之乐?
答:
(2) 子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!
答:
22. 庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?
答:
23 在这场辩论中,究竟谁是胜利者?
答:
(六)阅读下列短文,完成24~28题
管仲、隰朋①从桓公伐孤竹②,春往冬返,迷途失道。
管仲曰:
“老马之智可用也。
”乃放老马而随之,故得道。
行山中无水,隰朋曰:
“蚁冬居山之阳,夏居山之阴,蚁壤一寸,而仞有水③。
”乃掘地,遂得水。
以管仲之圣④,而隰朋智,至其所不知,不难师于老马与蚁。
今人不知以其愚心而师圣人⑤之智,不亦过乎!
【注】①管仲、隰朋:
都是齐桓公的大臣。
②孤竹:
即孤竹国,在今河北省。
③蚁壤一寸,而仞有水:
据说蚁封(蚂蚁洞周围防雨水的高出地面的浮土)高一寸,其下八尺之处有水。
仞,古代八尺为一仞。
④圣:
精明通达。
⑤不难:
不以……为难。
⑥圣人:
古代指有智慧的人。
24.解释下列句子中加粗的词语。
①从桓公伐孤竹()②蚁冬居山之阳 ()
③以管仲之圣()④今人不知以其愚心而师圣人之智()
25翻译句子:
春往冬返,迷途失道。
答:
26短文的前一段是一个成语的出处,请写出该成语并说出它的比喻意。
答:
27. 短文点明寓意的句子是:
28.从这个故事中你得到了什么启示?
答:
五、曹刿论战【中考预测】
(七)(2012·黄石)阅读《唐雎不辱使命》《曹刿论战》,完成第29~33题。
29.解释下列句子中加粗的词
(1)牺牲玉帛,弗敢加也 ( )
(2)公将鼓之( )
(3)虽千里不敢易也( ) (4)今日是也( )
30.下列语句朗读停顿正确的一项是( )
A.此庸夫/之怒也 B.衣食所安,弗敢/专也
C.臣未/尝闻也 D.下视/其辙
31.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)而君逆毒人者,轻寡人与?
答:
(2)小大之狱,虽不能察,必以情。
答:
32.这两篇文章都记叙了弱国和强国之间的斗争情况,运用相同的方法塑造出了不同的人物形象,从而揭示了以弱胜强的原因认真阅读甲乙两部分文字,从人物性格特点何塑造人物的主要方法进行分析。
曹刿:
唐雎:
六、邹忌讽齐王纳谏【中考预测】
(八)(2012·盐城)阅读《邹忌讽齐王纳谏》《魏文侯从谏》,完成第33~36题。
【甲】(见教材原文)
【乙】(魏文侯)使乐羊伐中山,克之,以(之)封其子击①。
文侯问于群臣曰:
“我何如主②?
”皆曰:
“仁君。
”任座③曰:
“君得中山,不以封君之弟,而以封君之子,何为仁君?
”文侯怒,任座趋④出。
次问翟璜,对曰:
“仁君。
”文侯曰:
“何以知之?
”对曰:
“臣闻君仁则臣直。
向者任座之言直,臣是以知之。
”文侯悦,使翟璜召任座而反之,亲下堂迎之,以为上客。
(选自《资治通鉴》)
注:
①击:
魏文侯的儿子。
②何如主:
怎样的君主。
③任座:
人名,魏国大臣。
④趋:
快走。
33.解释选文中加粗的字词。
(1)臣诚知不如徐公美 ()
(2)面刺寡人之过者 ( )
(3)不以封君之弟 ()(4)使翟璜召任座而反之()
34.用“/”给下面的句子划分朗读停顿,各划一处。
(1)今 齐 地 方 千 里
(2)文 侯 问 于 群臣(曰)
35.把下面句子译成现代汉语。
(1)由此观之,王之蔽甚矣。
答:
(2)向者任座之言直,臣是以知之。
答:
36.邹忌和翟璜都是规劝自己的国君除弊,试对他们两人的规劝方式及结果进行比较。
(1)方式相同处:
(2)方式不同处:
(3)规劝结果:
七、愚公移山【中考预测】
(九)阅读《愚公移山》《小儿不畏虎》,完成第37~40题
【甲】 北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,扣石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻,有遗男,始龀,跳往助之。
寒暑易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之,曰:
“甚矣,汝之不惠。
以残年馀力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息曰:
“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙。
子子孙孙,无穷匮也。
而山不加增,何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
【乙】有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。
虎自山上驰来,妇人仓皇沉水避之。
二小儿戏沙上自若。
虎熟视久之,至以首抵触,庶几其一惧;而儿痴,竟不知。
虎亦寻卒去。
意虎之食人,先被之以威;而不惧之人,威亦无所施欤!
【注释】①〔浣衣〕洗衣服 ②〔庶几〕在这里是“希望”的意思。
③〔意〕估计
37.解释加粗词语的含义。
(4分)
(1)惩山北之塞( )
(2)固不可彻( )
(3)甚矣,汝之不惠( )(4)虎亦寻卒去( )
38.翻译下面文言语句
(1)曾不能毁山之一毛,其如土石何?
答:
(2)虎熟视久之,至以首抵触,庶几其一惧。
答:
39.判断下面说法的正误,在后面括号内分别打“∨”或“Ⅹ”(2分)
A、甲文愚公之妻和智叟对愚公说的话角度不同,但对移山持否定态度。
( )
B、乙文中“虎自山上驰来,妇人仓皇沉水避之”,从这句话可以看出:
面对凶猛的老虎,妇人急中生智,跳到水里躲起来,其反映之敏捷,动作之迅速令人令人称赞。
( )
C、甲乙两文均运用了对比衬托的写法来突出人物形象。
( )
D、甲文中的“遗男”和乙文中的“二小儿”均阅世不多,天真可爱。
( )
40.甲文愚公“老骥伏枥,志在千里”,乙文二小儿“初生牛犊不怕虎”。
对此你有何感想?
请简要谈谈。
(2分)
答:
八、诗经二首【中考预测】
41.下列说法不正确的一项是( )
A.《关雌》中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。
B.《蒹葭》“所谓伊人”的“伊人”,与《关雌》中的“君子好逑”的“君子”,指的是同样的人。
C.《蒹葭》全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不得的惆怅。
D.《关雌》是《诗经》的第一首,选自《诗经 · 周南》。
42、诵读这两首诗,简要说说它们各自所要表达的主题是什么?
答:
43、《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等,请思考:
《关雎》这首诗主要运用了什么手法?
运用这种手法起到了什么作用?
答:
44、在《蒹葭》这首诗歌中运用了景物描写,请思考:
这些景物描写在诗中起到了什么作用?
答:
45、《关雎》和《蒹葭》两首诗歌大量运用了重章叠句的表达方式,充分表达了诗人细腻的思想感情,请从诗中找出一处,反复朗读,并体会其作用。
答:
46、比较《关雌》和《蒹葭》在写法上的异同。
答:
人教版九年级语文下册文言文复习试题答案
一、答案:
1、于是。
原故、原因。
倒下。
“诎”通“屈”
2、 B。
A
3、 A
4、大国,是难以预测。
即使杀了我,也不能杀尽(保卫宋国的人。
5、从《公输》的结局看,面对大国的不义之战,不但要从道义上揭 露其不义,还要从实力上作好准备,这样才使他们的侵略野心无法得逞。
这个道理,不仅在历史上是行之有效的,而且在今大也不无借鉴意义。
二、答案:
6、极点。
同“叛”,背叛。
所厌恶的东西(事情)。
跑。
7、故君子有不战,战必胜矣。
所以君子不战则已,战就一定胜利。
8、民之归仁也,犹水之就下,兽之走圹也。
9、寡助之至,亲戚畔之(答“失道者寡助”给1分)
10、 不一样。
甲文所说的“道”,指的是统治者施行的“仁政”;乙文所说的“道”,指的是统治者得天下的方法、途径。
【乙文翻译】
孟子说:
“桀和纣失去了天下,是因为失去了人民;失去人民,是由于失去了民心。
得天下有办法:
得到人民,就能得到天下了;得人民有办法,赢得民心,就能得到人民了;得民心有办法:
他们想要的,就给他们积聚起来,他们厌恶的,不加给他们,如此罢了。
人民向于仁,如同水往下方流、野兽奔向旷野一样。
11、明白、知晓。
同“弼”,辅佐 。
匹敌、对抗。
完全。
12、一个必然会犯错误,然后才能改正。
只知道向有火光的地方跑,而不能够安守自己的窝,它们的死亡也是自然而然 的了。
13、生于忧患,死于安乐。
趋炎附势者没有没好下场。
14、卒章显志
【乙文翻译】
淮北蜂很毒,尾巴上的刺可以杀人;江南的螃蟹很威猛,它的螯可以抵挡老虎。
但是拾取蜂蜜的人不认为需要(与蜜蜂)争斗,而捕捉螃蟹的人没听说过伤手指的。
蜜蜂的蜂窝一般筑在地上或树木石头上,人发现了它所在的地方,就在夜晚拿着烈焰燃烧的火炬靠近它,蜜蜂倾巢而出飞向火焰,全部死亡。
然后(人们)连蜂房带蜂蛹一起挖取下来。
螃蟹呆在蒲草或芦苇之间,在水边上放一盏灯,(螃蟹)没有一个不争相爬行,全都是俯身捡拾即可。
(它们)只知道向着有火光的地方跑,而不能安守自己的窝,它们的死亡也是必然的了。
三、答案:
15、通“避”,躲避。
眼泪。
16、由此可见,人们所喜爱的有比生命更宝贵的东西,所厌恶的有比兀亡更严重的事。
弘范于是用接待宾客的礼节来会见文天祥 。
17、国亡不能捄,为人臣者死有余罪,况敢逃其死而二其心乎!
见弘范,左右命之拜,不拜。
18、二者不可得兼,舍生而取义者也。
(或“舍生取义者也”)
19、甲文:
通过比喻引出论点,接着从正反两方面进行阐述,最后得出结论。
乙文:
以时间为顺序,通过对话、动作和神态来刻画人物。
【乙文翻译】
文天祥被押到潮阳,见张弘范,左右元军命令文天祥叩拜,文天祥拒不叩拜,张弘范于是用宾客的礼节接见他。
文天祥与元军一起进入崖山,张弘范让文天祥写信招降张世杰。
文天祥说:
“我不能保卫自己的父母,却教唆别人也背叛自己父母,这可能吗?
”张弘范还是坚决要求他写。
文天祥于是写下自己所作的《零丁洋诗》给他,诗的末尾有这样的句子:
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
”张弘范说:
“国家已亡,丞相你已经尽了忠孝之心了,如果你改变对南宋的忠心来效忠于元朝皇上,还给你宰相的官职。
”文天祥流泪说:
“国家灭亡不能拯救,做人臣子的死有余罪,怎么还敢摆脱杀头之罪而怀有二心呢?
四、答案:
20、确定是。
疑问代词,怎么。
固然。
遵循。
21、你不是鱼,怎么知道鱼的快乐呢?
你本来就不是鱼,你不知道鱼的快乐是可以肯定的。
22、庄子认为鱼“乐”,其实是他自己愉悦心境的投射与外化。
23、从逻辑上看,惠子是胜利者。
庄子是靠曲解惠子的意思,才能在争论中得以维持自己最初的判断,而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的,所以说是惠子胜利者。
但是从辩论本身看,又是庄子胜利了。
24、征伐、征讨。
山向阳的一面。
即山的南面。
介词,凭借。
介词,表因果关系,因。
25、春天出征,冬天返回,(于是在路途中)迷失了道路。
26、老马识途。
比喻富于经验的人在工作中熟悉情况,容易把事情办好
27、今人不知其愚心而师圣人之智,不亦过乎!
28、①像管仲、隰朋这样的圣人,在“至其所不知”的时候,尚且能“不难师于老马与蚁”,这说明了人们应该向他人或事物学习有益的知识。
②要学会因地制宜利用一切可以利用的条件。
【翻译】
春秋时代,有一次,管仲和隰朋跟随齐桓公出征孤竹国,春天去,冬天回,归途中迷失了道路。
管仲说:
“可以让老马发挥作用了。
”于是让几匹老马在前面走,队伍跟在后面,终于找到了道路。
走在山里,队伍找不到水喝。
隰朋说:
“蚂蚁冬天住在山南,夏天住在山北,只要顺着蚂蚁窝向下挖就会找到水源。
”果然挖到了水。
象管仲这样能干、隰朋这样聪明的人,也知道要向老马和蚂蚁学习,可是今天有许多人,不知道自己知识浅薄,也不愿向别人学习,不是错得很厉害吗?
五、答案:
29、虚报。
击鼓进军。
交换。
这样。
30、B
31、可你违背寡人,(是因为)轻视寡人吗?
(主要得分点是“而”“逆”“轻”“与”,每点0.5分,共2分)
大大小小的案件,即使不能明察,也一定以实情判断(主要得分点是“狱”“虽”“察”“必”,每点0.5分,共2分)
32、深谋远虑(远谋)语言描写。
不畏强暴(敢于斗争)。
六、答案:
33、确实,实在。
当面指责。
用、把、拿。
同“返”,使……返回(仅答出“返回”或“同‘返’”也可。
34、今齐地 / 方千里。
文侯 / 问于群臣(曰)
35、由此看来,大王您受蒙蔽很深啦。
(未译出“蔽”的被动用法扣1分)
刚才(先前)任座的话很耿直(说的直率),因此我知道您是仁德的君主。
(“向者”“直”“是以”为得分点)
36、语言委婉,讲究技巧(意思对即可,1分);
邹忌推己及人,用类比的方法规劝国君;翟璜先取悦国君,再从侧面对其进行暗示。
(意思对即可,各1分,共2分);
威王广开言路;魏文侯善待谏臣。
或:
齐威王纳谏;魏文侯悦从。
(意思对即可,各1分,共2分。
【乙文翻译】
魏文侯派乐羊子攻打中山国,攻破了它;魏文侯把中山国封给他的儿子魏击。
魏文侯问群臣:
“我是什么样的君主?
”大家都说:
“您是仁德的君主!
”只有任座说:
“国君您得了中山国,不用来封您的弟弟,却封给自己的儿子,这算什么仁德君主!
”魏文侯勃然大怒,任座快步离开。
魏文侯又问翟璜,翟璜回答说:
“您是仁德君主。
”魏文侯问:
“你怎么知道?
”回答说:
“臣下认为,如果一个国君仁德,他的臣子就敢于直言。
刚才任座的话很耿直,于是我知道您是仁德君主。
”文侯高兴了,就让翟璜叫仁座回来,他亲自下堂迎接仁座,把他当作上等客人。
七、答案:
37、苦于。
顽固。
通“慧”,聪明。
不久
38、连魁父这座小山都不能削平,能把太行、王屋怎么样呢?
老虎把孩子看了很久,甚至用脑袋去碰他们,希望其中有一个害怕。
39、×;×;√;√。
40、人生有时会面对如大山般的艰难险阻甚至或是突如其来的灾难,只要我们有信心,有毅力,镇定自若,勇敢无畏,就能克服困难,战胜灾难。
(能就一篇文章谈感想即可得满分)
八、答案:
41、B
42、《关雎》写了一个男子对一个女子的思念、追求过程,表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
《蒹葭》既可以说是指追求心仪的女子而不得,也可以理解为为实现理想而努力。
诗中的伊人既可以是指人,也可以指代美好的事物或者崇高的理想。
43、《关雎》这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。
如本诗开头“关关雎鸠,在河之洲”,它原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也可以喻男女求偶,或男女间和谐恩爱。
和下文“窈窕淑女,君子好逑’意义上发生关联。
本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合,也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。
44、景语情语。
诗开篇便向读者展示了一个凄清的画面:
一个晚秋的早晨,天色朦胧,笼罩在晨雾中的是一望无际的沾带露珠的芦苇。
一条河流,蜿蜒而去。
望远处,是一块小小的沙洲。
这是一幅萧瑟的晚秋晨光图,烘托主人公凄恻的情感。
诗的第二、三章采用重章回复的方式,反复咏唱。
但景物又有不同。
首章“白露为霜”,露凝为霜,是拂晓时;二章“白露未唏”,太阳露面,天已大亮;末章“白露未已”,阳光照射,露水快干。
三幅不同时间的晚秋晨光图,渲染烘托出主人公久久伫立远望而始终不能见面的惆怅心情, 而主人公这种心情随着晨光画面的重叠,显得越来越急切,越来越凄婉。
这篇诗在艺术上达到了情景交融的境地。
45、重章叠句的形式,即重复的几章节,意义和字面只有少数的改变。
如《蒹葭》全篇三章十二句,只变动了十几个字,不但写出了芦苇茂盛的状态,爱情道路的曲折绵长,伊人虽近在咫尺,但又遥不可及的痛苦心情,而且通过不断重复的旋律,表现出诗人对爱情的执著追求,似乎有一种合唱、轮唱的味道。
(《关雎》中“关关”(叠字)形容J、鸟叫声,“窈窕”(叠韵)表现淑女向美丽,“参差”(双声)描绘水草的犬态,“辗转”(叠韵)刻画出因相思而不能人眠的情状,既有和谐的声音,又有生动的形象。
《蒹葭》中的“苍苍”、“萋萋”、‘采采”(叠字)形容芦苇茂盛的样子,为下文“溯洄从之”、“溯游从之”作了辅垫,渲染了气氛。
)
46、《关雌》着重于叙事,而《蒹葭》却没有明确的故事,《蒹葭》比《关雌》的情感韵味更
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