新版四年级上册音乐教案第一单元和新版教参同步.docx
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新版四年级上册音乐教案第一单元和新版教参同步
备课
2019年新版四年级上册音乐教案第一单元(和新版教参同步)
年级:
备课人:
科目:
2019年新版四年级上册音乐教案第一单元(和新版教参同步)
单元
一
课题
赶海的小姑娘
课时
1
课型
新授
教学
内容
唱歌《赶海的小姑娘》
教材
分析
歌曲旋律流畅,结构工整,为单工部曲式。
歌曲通过对一个小姑“赶海”以及海边影色的具体描写,表现了赶海小姑娘的欢快心情和纯真童心。
教学
目标
1、学会用欢快的声音演唱歌曲。
2、能够选择合适的打击乐器,并设计节奏,为歌曲伴奏。
3、认识F大调和降记号、还原记号。
重点
难点
1、能够选择合适的打击乐器,并设计节奏,为歌曲伴奏。
2、认识F大调和降记号、还原记号。
教学
准备
多媒体
教学程序和内容
1、老师播放歌曲范唱录音并提问:
歌曲中唱了什么?
2、学生既兴创编动作,随音乐表演。
3、学生再次聆听歌曲,老师提间:
歌曲情绪是怎样的?
歌曲可以分为几个乐段?
4、学唱第一乐段
(1)老师范唱第一乐段,并提问:
这个乐段有几个乐句?
(2)老师分句教唱四个乐句的歌谱,注意音准。
(3)老师弹琴,学生用“LU”演唱这四个乐句,注意演唱姿势、声音位置。
(4)老师弹琴,学生试着演唱这个乐段的第一段歌词。
(5)老师提问:
应该用什么样的速度、音色、情绪演唱才能表现出赶海小姑娘的愉快心情?
(6)学生随伴奏用稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段的第一段歌词。
5、学唱第二乐段
(1)老师范唱第二乐段,并提问:
这个乐段有几个乐句?
它的情绪和前一乐段有区别吗?
(2)老师分句教唱三个乐句的歌谱,注意音准。
(3)老师提问:
请同学们找一找,第二乐段的歌谱中有哪些特殊的节奏型?
(4)老师提问:
切分节奏和附点节奏对歌曲的情绪表现有什么作用?
(5)老师弹琴,学生用“LU”演唱第二乐段,注意唱准特殊的节奏型。
(6)学生手打节拍,口读节奏。
(7)老师弹琴,学生试着演唱这个乐段的第一段歌词,注意节奏准确,咬字清晰。
(8)老师提问:
这个乐段应该用怎样的声音来演唱?
(9)学生随伴奏演唱第二乐段第一段歌词,注意第一,二乐句要用连贯的声音演唱,唱准切分节奏和附点节奏;第三乐句要用有弹性的声音演唱。
6、学唱结束句
(1)老师范唱结束句,提问:
结束句的节奏与前两个乐段的节奏有什么不同?
(2)学生挥拍演唱结束句的歌谱,注意长音处的时值要唱足。
(3)老师弹琴,学生填词演唱结束句。
7、学生随伴奏完整演唱歌曲的第二段歌词,注意两个乐段的情绪对比、节奏对比。
8、学生随伴奏完整演唱歌曲,注意要表现出赶海小姑娘的愉快心情。
9、为歌曲设计伴奏型,并选用合适的打击乐器为歌曲伴奏。
10、学习F大调
(1)老师结合图式键盘,讲解F大调的基本知识。
(2)老师弹琴,带领学生唱一唱F大调音阶。
(3)听辨6、7和6降7两组音,解降记号与还原记号。
复备
【板书设计】
【教学反思】
单元
一
课题
大海啊,故乡
课时
1
课型
欣赏
教学
内容
欣赏:
大海啊,故乡
教材
分析
这首歌曲由王立平于1983年创作,是故事片大海在呼唤中的主题歌。
歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷恋之情。
歌曲是F大调,四三拍,二部曲式,音域只有九度,旋律呈级进的方式平稳进行,易于上口。
教学
目标
1、通过欣赏大海啊故事,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
2、能随音乐哼唱歌曲,了解歌曲旋律的发展。
3、认识附点四分音符。
4、学会发“U”音的口型。
重点
难点
通过欣赏大海啊故事,培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。
认识附点四分音符。
教学
准备
多媒体
教学程序和内容
1、导入:
发声练习,学习“U”音的口型。
2、老师播放歌曲录音并提问:
歌曲中唱了什么?
表现了什么思想感情?
3、学生跟着录音哼唱歌曲,并思考:
这首歌曲可以分为几个乐段?
每个乐段有几个乐句?
4、学生跟着钢琴唱一唱第一乐段歌谱,注意节奏、音准。
5、老师提问:
在这个乐段中,有一个节奏被频繁使用,请你们找出来。
6、学生打节拍,用“DA”读节奏型。
老师讲解附点四分音符的记法与时值。
7、老师提问:
这个节奏表现了什么?
8、学生跟着钢琴再次唱一唱乐段曲谱,并用手画出旋律线。
9、老师提问:
第一乐段的旋律线有什么特点?
表现了什么画面?
10、学生随老师的钢琴伴奏填词演唱第一乐段,注意节奏准确、咬字清晰。
11、师生合作演唱。
12、学生分成两组,合作演唱。
注意两声部的声音要和谐。
13、学生随音乐试着唱一唱第二乐段,并思考:
这个乐段与第一乐段在音乐情结、旋律进行方面有什么不同?
14、老师提问:
这首歌曲表现了游子的思乡之情,在这学作品中也有很多这样题材的优秀作品,同学们能说一说吗?
15、学生在歌曲的伴奏声中有感情的朗诵〈乡愁〉,体会歌曲中对故乡的怀念之情。
复备
【板书设计】
【教学反思】
备课
年级:
备课人:
科目:
单元
一
课题
小螺号,捕鱼归来
课时
1
课型
新授
教学
内容
1、唱歌《小螺号》2、《捕鱼归来》
教材
分析
小螺号由词曲作家付林创作于20世纪80年代,歌曲一经推出就以独特的风格、鲜明的形象受到人们的喜爱。
歌曲结构为单三部曲式。
捕鱼归来是根据本单元主题《东海渔歌》设计的一个融创作与表演为一体的综合性活动。
亥海上渔民的生活场景为既定情境,为学生提供了描绘海风、海浪、螺号、渔歌的音乐片段,让学生根据已有材料编创情景。
通过这个活动,旨在培养学生的创作能力、表演能力。
教学
目标
1、能用欢快的声音演唱《小螺号》。
2、认识反复记号。
3、能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。
重点
难点
能用欢快的声音演唱《小螺号》
能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。
教学
准备
多媒体
教学程序和内容
1、学唱歌曲《小螺号》
(1)导入:
同学们认识海螺吗?
吹过螺号吗?
(2)老师播放歌曲范唱录音并提问:
歌曲中唱了什么?
(3)老师范唱歌曲,学生边听边思考:
歌曲的情绪是怎样的?
可以分为几个乐段?
(4)学唱第一乐段。
老师提问:
这个乐段有几个乐句?
每个乐句有什么联系?
节奏有什么特点?
老师分句教唱四个乐句的歌谱。
注意音准。
学生随琴演唱歌谱;学生带着欢快的心情,用有弹性的声音随伴奏演唱第一乐段,注意咬字。
(5)学唱第二乐段。
老师范唱;老师分句教唱。
教师弹琴,学生完整演唱歌谱。
老师伴奏,学生填词演唱。
老师提问:
这一乐段应该用怎样的声音来演唱?
学生随伴奏用连贯的声音演唱第二乐段。
老师讲解反复记号。
2、活动《捕鱼归来》
(1)导入:
同学们见过渔船回到码头的情景吗?
请说一说。
(2)学生分别学习演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。
海风的演唱是二部合唱练习,要注意声音的连贯和两个声部的和谐;海浪的演唱实际上是一条轮唱练习,要表现出四三拍的强弱规律,好像此起彼的海浪。
螺号的演唱要注意装饰音的运用;渔歌要用自由的速度演唱。
(3)学生根据自己的素材创作《捕鱼归来》的情景。
复备
【板书设计】
【教学反思】
备课
四年级:
备课人:
科目:
单元
一
课题
丰收欢乐而归
课时
1
课型
欣赏
教学
内容
欣赏《丰收欢乐而归》
教材
分析
《丰收欢乐而归》是民乐合奏〈东海渔歌〉的第四部分。
主要表现了东海渔民的劳动生活。
全曲共分为四个部分,分别是“黎明时的海洋”“渔民出海捕鱼”“战胜惊涛骇浪”“丰收欢乐而归”。
《丰收欢乐而归》由三个部分构成。
教学
目标
1、通过欣赏,感受乐曲中不同的速度所带来的不
同情绪。
2、能够充分发挥想象力,感受音乐表现的不同情境。
重点
难点
通过欣赏,感受乐曲中不同的速度所带来的不
同情绪。
能够充分发挥想象力,感受音乐表现的不同情境。
教学
准备
多媒体
教学程序和内容
1、聆听乐曲片段,并思考:
这首乐曲是要洋管弦乐曲还是所族管弦乐曲?
为什么?
2、老师作品简介《东海渔歌》和曲作者。
3、分段欣赏——引子
(1)聆听音乐,并思考:
领奏乐器是什么?
(2)再次聆听,并思考:
为什么会有这样的感受?
4、分段欣赏——A段
(1)聆听音乐,并思考:
这段音乐的情绪发生了什么变化?
领奏乐器是什么?
联想到什么画面?
(2)学生看谱随音乐跟唱主题旋律,并分析它的节奏、速度、力度的特点。
(3)学生随琴用坚定自豪的声音演唱主题旋律,注意长音处的时值要饱满。
5、分段欣赏——B段
(1)聆听音乐,并思考:
这段音乐让我们想到了什么画面?
它的速度,力度,节奏有变化吗?
(2)老师提问:
这段主题和A段主题有什么联系?
(3)老师弹琴,学生跟唱主旋律。
(4)再次聆听音乐,并思考:
这段音乐具有我国民间锣鼓音乐的特点,它的锣鼓节奏是什么?
6、完整欣赏。
聆听全曲,引子,A段用相应的主奏乐器的演奏姿势表示,B段则随音乐敲击节奏。
复备
【板书设计】
【教学反思】
附送:
2019年新版四年级语文下册复习资料
四下语文复习
一、多音字
jū拮据 juàn画卷 zhuàn一转 yìn饮马 xiāo削好
据 卷 转 饮 削
jù根据 juǎn卷起 zhuǎn转学 yǐn饮料 xuē削弱
mēn闷热 nán困难 sǎo打扫 yù呼吁 bà把儿
闷 难 扫 吁 把
mèn郁闷 nàn逃难 sào扫帚 xū气喘吁吁 bǎ车把
dàn子弹 ɡuàn冠军 zànɡ肝脏 sǎ撒种 jì系东西
弹 冠 脏 撒 系
tán动弹 ɡuān鸡冠花 zānɡ弄脏 sā撒网 xì关系
lēi勒紧 pēn喷洒 nǐnɡ拧干 hē喝水 mó模糊
勒 喷 拧 喝 模
lè勒索 pèn喷香 nìnɡ拧着 hè喝彩 mú模样
sānɡ丧钟 pū铺张 dìnɡ钉住 qiāo悄悄 ɡān旗杆
丧 铺 钉 悄 杆
sànɡ丧失 pù床铺 dīnɡ钉子 qiǎo悄然 ɡǎn笔杆
sāi塞车 zhé打折 de我的书 zhā扎针 zhē接着
塞 sài塞外 折 zhē折腾 的 dí的确 扎 zhá挣扎 着 zhuó着陆
sè 堵塞 shé折本 dì目的 zā扎花 zháo着急
mā抹布 è 凶恶 xuè鲜血 zhōnɡ中间 xīnɡ兴奋
抹 mò抹墙 恶 wù可恶 血 中 兴
mǒ抹杀 ě 恶心 xiě血淋淋 zhònɡ中彩 xìnɡ兴致
二、重点字义
相看两不厌(满足) 湖光秋月两相和(和谐) 甲天下(居第一位)
无瑕(玉石上的斑点) 拔地而起(超出,高出) 梦寐(睡)以求
危(高)峰兀(高耸,突出)立 面呈(显出)菜色 疲惫不堪(忍受)
将(拿)心比心 鱼贯(连续)而出 愚不可及(比得上)
响彻(贯通)云霄 叫苦不迭(停) 凯(军队得胜回来奏的乐曲)旋
永驻(停留)人间 不速(邀请)之客 突如(突然)其来
不假(借用,凭借)思索 热泪盈(充满)眶 极(尽,达到顶点)目远眺
才了(结束)蚕桑又插田 童孙未解供(从事)耕织 也傍(靠近)桑阴学种瓜
胆大妄(胡乱,轻率)为 全神贯(集中)注 挚(诚恳)友
莫名(说出)其妙 一丝不苟(马虎) 挽(拉)弓搭箭
孤云(一片白云)独去闲 或(有的)浓或淡 自然之道(规律)
三、近义词反义词
近义词:
玩赏—游赏 扩散—扩大 蜿蜒—曲折 孔隙—空隙 依据—根据 稍微—略微
寂静—宁静 凉爽—凉快 朴实—朴素 绚烂—绚丽 矫健—强健 白皑皑—白茫茫
精湛—精深 器重—重视 馈赠—赠送 辨别—识别 维持—维系 生计—生存
成功—胜利 款待—招待 赞赏—赞美 萦绕—环绕 企图—妄想 颓丧—沮丧
敏锐—敏捷 避开—躲开 乃至—直至 清朗—晴朗 埋伏—潜伏 盘问—询问
小径—小路 竟然—居然 瞬间—刹那 精通—熟练 捐赠—馈赠 呵护—爱护
屡屡—经常 遵从—服从 卓越—杰出 骚扰—打扰 鼓动—煽动 珍惜—珍爱
口气—口吻 清晰—清楚 寂寞—孤独 率领—带领 向晚—傍晚 归巢—回窝
和谐—和睦 遮掩—遮盖 寻常—平常 果然—当然 宣布—宣告 饶恕—宽恕
照例—照样 怀疑—猜疑 固执—顽固 无情—绝情 理睬—理会 更改—更正
违背—违抗 坚毅—坚强 榨干—吸干 请教—讨教 违抗—违背 风景—景致
特别—特殊 举止—举动 天真—单纯 极其—非常 名目—名称 研究—钻研
顿时—霎时 观赏—欣赏 雄伟—宏伟 隆重—盛大 明艳—明丽 严肃—郑重
教诲—教导 耽误—耽搁 满意—惬意 疲惫—疲劳 苦难—灾难 暴烈—猛烈
沉重—繁重 抱怨—埋怨 鼓励—鼓舞 宽容—宽恕 情愿—甘愿 颓丧—颓唐
灵巧—灵敏 证明—说明 启示—启迪 洁净—整洁 究竟—到底 隐蔽—隐藏
剧烈—激烈 优良—优异 沉寂—寂静 空旷—空荡 轻蔑—蔑视 祈盼—期盼
摇晃—晃荡 温和—温柔 凶恶—凶狠 防备—防范 呼唤—呼吁 弥漫—充满
风趣—情趣 震撼—摇撼 沉稳—稳重 华丽—奢华 断定—肯定 端庄—庄重
唯一—唯独 舒畅—畅快 新鲜—清新 诧异—惊异 坚毅—坚定 目标—目的
显示—展示 严厉—严格 敬佩—佩服 驱赶—驱逐 承受—承担 规矩—规则
异想天开(胡思乱想) 轻而易举(易如反掌) 垂头丧气(灰心丧气) 气急败坏(火冒三丈)
不慌不忙(从容不迫) 聚精会神(全神贯注) 兴致勃勃(兴高采烈) 无恶不作(作恶多端)
栩栩如生(惟妙惟肖) 与世长辞(命赴黄泉) 傲然挺立(傲然屹立) 五彩缤纷(五彩斑斓)
连绵不断(绵绵不断) 梦寐以求(朝思暮想) 闷闷不乐(怏怏不乐) 笑逐颜开(眉开眼笑)
骨瘦如柴(弱不禁风) 疲惫不堪(精疲力尽) 争先恐后(你追我赶) 无能为力(力不从心)
踌躇不前(犹豫不决) 若无其事(气定神闲) 愚不可及(愚昧无知) 恩将仇报(忘恩负义)
横七竖八(乱七八糟) 气喘吁吁(气喘如牛) 响彻云宵(经久不息) 一丝不苟(小心谨慎)
多灾多难(雪上加霜) 叫苦不迭(苦不堪言) 随心所欲(为所欲为) 赏心悦目(心旷神怡)
天高地阔(海阔天空) 辽阔无垠(无边无际) 悠然自得(怡然自得) 成群结队(三五成群)
反义词:
炎暑—寒冬 宽广—狭窄 罪恶—功德 健康—虚弱 防守—进攻 和平—战争
活泼—沉稳 骄傲—谦虚 细致—粗糙 喜欢—厌恶 聚集—分散 容易—困难
拒绝—接受 前进—后退 谦虚—骄傲 灰暗—鲜亮 粗心—细心 隐藏—显现
怀疑—相信 踌躇—果断 缓慢—飞快 俯视—仰望 寂静—喧闹 灵巧—笨拙
绚烂—暗淡 精湛—生疏 崭新—破旧 维持—破坏 馈赠—索取 耽误—及时
满意—反感 熟练—生疏 僵硬—柔软 逃难—投奔 敏锐—迟钝 短暂—长久
轻蔑—敬重 空旷—拥挤 权利—义务 流畅—堵塞 有限—无限 清晰—模糊
肥沃—贫瘠 寻常—罕见 解答—提问 怀疑—相信 违背—遵从 真理—谬论
诞生—逝世 杰作—拙作 饶恕—惩罚 违抗—服从 敬佩—鄙视 舒畅—难受
面呈菜色(红光满面) 狼吞虎咽(细嚼慢咽) 骨瘦如柴(脑满肠肥) 愤愤不平(心平气和)
疲惫不堪(精力充沛) 争先恐后(不紧不慢) 踌躇不前(马不停蹄) 气急败坏(心平气和)
鱼贯而出(破门而入) 愚不可及(足智多谋) 气喘吁吁(心平气和) 无能为力(鼎力相助)
若无其事(六神无主) 叫苦不迭(乐不可支) 随心所欲(顾虑重重) 百发百中(无的放矢)
横七竖八(井井有条) 不慌不忙(惊惶失措) 聚精会神(三心二意) 疑惑不解(恍然大悟)
模模糊糊(清清楚楚) 兴致勃勃(索然无味) 磕磕绊绊(安安稳稳) 一丝不苟(马马虎虎)
不假思索(犹豫不决) 闷闷不乐(兴高采烈) 热泪盈眶(眉开眼笑) 赏心悦目(触目惊心)
神气十足(灰头土脸) 悠然自得(提心吊胆) 默默无言(滔滔不绝) 莫名其妙(恍然大悟)
恩将仇报(以德报怨) 笑逐颜开(愁容满面) 白皑皑(黑漆漆) 香喷喷(臭烘烘)
四、词语积累
AABB:
重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 歪歪斜斜 飘飘悠悠 磕磕绊绊 推推搡搡(AB近义)
断断续续 吞吞吐吐 走走停停 来来往往 是是非非 进进出出(AB反义)
ABB:
白皑皑 绿茵茵 红扑扑 齐刷刷 孤零零 香喷喷 灰蒙蒙
AABC:
闷闷不乐 高高在上 默默无言 息息相关 翩翩起舞 斤斤计较 井井有条
ABAC:
不折不扣 多灾多难 不慌不忙 多姿多彩 百发百中 或浓或淡 无遮无拦
ABCC:
清香袅袅 气喘吁吁 兴致勃勃 果实累累 伤痕累累 风尘仆仆 千里迢迢
ABCB:
将心比心 出尔反尔 就事论事 得过且过 将计就计 心服口服 说到做到
红叶似火 春深似海 繁花似锦 光阴似箭 归心似箭 流年似水
水平如镜 骨瘦如柴 绿草如茵 堆积如山 爱民如子 恩重如山
2、4反义:
走南闯北 此起彼落 驱寒取暖 深入浅出 凶多吉少 声东击西 改天换地
1、3反义:
左顾右盼 左思右想 左抵右挡 左邻右舍 东奔西跑 东拼西凑 东张西望
1、2反义:
凹凸不平 左右为难 纵横交错 高低不平 哭笑不得 生死攸关 来去自如
自~自~ 自言自语 自高自大 自生自灭 自私自利 自由自在 自卖自夸 自暴自弃
七八 横七竖八 乱七八糟 七拼八凑 七手八脚 七嘴八舌 七上八下 七零八落
外貌:
黝黑发亮 眉清目秀 骨瘦如柴 披头散发 如花似玉 白里透红 面呈菜色
神态:
目瞪口呆 愁眉苦脸 眉飞色舞 如痴如醉 屏息凝神 气急败坏 笑逐颜开
心理:
提心吊胆 心惊肉跳 心如乱麻 忐忑不安 心花怒放 失魂落魄 心烦意乱
两个近义字组成:
蹦跳 摇晃 摇摆 捕捉 触摸 探索 丢失 寻找 寻觅 碰撞
明亮 黑暗 缓慢 沉重 巨大 庞大 细小 渺小 细微 轻微
两个反义字组成:
开关 高低 深浅 左右 伸缩 反正 始终 出入 前后 黑白
写“山”的:
崇山峻岭 悬崖峭壁 怪石嶙峋 危峰兀立 拔地而起 江山如画
写“水”的:
水平如镜 风平浪静 波浪滔天 波澜壮阔 浩浩荡荡 清澈见底
表示“看”的:
左顾右盼 东张西望 极目远眺 屏息凝视 打量仰望俯视遥望
专心的:
全神贯注 专心致志 目不转睛 聚精会神 旁若无人 心无二用 一心一意
寓言成语:
拔苗助长 守株待兔 刻舟求剑 画龙点睛 杯弓蛇影 画蛇添足 自相矛盾
典故成语:
高山流水 四面楚歌 纸上谈兵 望梅止渴 手不释卷 不学无术 伯乐相马
五、日积月累
1.自然风光(P16):
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
——(宋)杨万里
2.诚信名言(P33):
真诚是一种心灵的开放。
——(法)拉罗什富科
君子坦荡荡,小人长戚戚。
——孔子 对人诚恳是不会失败的。
——毛泽东
(P33)说“信”,补充说“言”:
名人说过的话叫(名言) 生前留下的话叫(遗言)
教育鞭策的话叫(格言)写在书前的话叫(前言)规劝告诫的话叫(箴言)
分别勉励的话叫(赠言)公开宣告的话叫(宣言)有所寄托的话叫(寓言)
~言~语:
三言两语千言万语甜言蜜语花言巧语流言蜚语闲言碎语冷言冷语只言片语豪言壮语
3.农谚(P50):
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