写话.docx
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写话
习作内容
秋天
命题
依据
本册教材语文园地一口语交际
习作
目标
1、培养学生善于观察的能力。
2、能抓住秋天的特征,具体描绘。
3、景色描写要有选择,抓住最突出而又独特的现象,写出景
物的形状、颜色、声音、运动和变化,还要运用恰当的修
辞手法,把景物写生动具体,有真实感。
习
作
指
导
一、学会观察
1、多角度地进行观察,这样才会把景物的特点显现出来。
2、有顺序地进行观察,文章才会做到条理清晰、层次分明。
3、动静结合地进行观察,感受景物生动活泼的盎然情趣。
二、抓住特征
写好景物的关键在于抓住特点,具体描绘,有时可以作一些想象性描写,以充分显示其意义。
三、情景交融
写景抒情,可以把情融于描写之中,让读者透过描写去体味其中的情;也可以边描写边抒情,把自己的感受直接地抒发出来。
批
改
纪
要
批
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要
讲评目的
讲评
重点
主要成绩
存在
问题
佳作欣赏
问题剖析
习作传阅
习作
建议
课后
回顾
审批意见
习作内容
我的想法
命题
依据
本册教材语文园地二口语交际
习作
目标
1、鼓励学生大胆说出自己的想法,对别人的想法,不要
妄加职责,但可以有礼貌的进行客观的评论。
2、培养学生的竞争意识和民主意识。
习
作
指
导
交际内容:
王宁选自己当劳动委员,对这件事你怎么看?
如果班里改选干部,你会不会选自己?
说说自己的想法,和同学讨论讨论。
交际指导:
同学们谈谈对王宁选自己当劳动委员的看法以及自己会不会在班里改选干部时选自己的想法,发言时要大胆的说出自己真实的想法,理由要说充分,表达要清晰。
对别人的发言,要认真听,认真想,不要打断别人的发言。
交际例文:
我的想法
我准备当一名文艺委员,虽然上次没有当成生活委员,但一次失败并不代表什么,我对自己有信心,如果我有幸当一名文艺委员,我一定会和大家一起,建设班级的文化生活,让大家在一个好的氛围里,快乐学习,健康成长。
批
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习作内容
我们去旅游
命题
依据
本册教材语文园地三口语交际
习作
目标
1、培养学生的自信心。
2、了解自己关心的风景名胜。
习
作
指
导
一、最需:
线索井明。
游记散文需要有一条清晰的线索。
具体地描述景物的地点、方位、特点,可采用方位变换的写景顺序:
由远及近、由近及远,由中间到两边,由左到右,由上到下,由整体到局部,等等。
二、最宜:
只抓重点。
一篇游记,应该把自己印象深的景物,或是能体现景物主要特点的东西详细地写下来,其余的可以写简略点,做到重点突出,详细得当。
三、最佳:
突出感受。
写游记类文章,大要求便是“绘景并传情”,景美而生情,情因景而更惬,情景交融,合为一体。
行文中,情的表达要根据景的描写而自然的生发与表达,不可为抒情而抒情,造成写景与抒情两张皮,不能贴合成一体。
四、最美:
语言灵动。
可以借用修辞,或比喻、或拟人、或排比、或对偶、或引用,根据景致的不同特点,而用最恰当的语言去表达,尽明彰显出美景的本真美。
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习作内容
看图写话
命题
依据
本册教材语文园地四看图写话
习作
目标
1、让学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解
画面所反映的主要内容。
2、帮助学生发展思维能力。
习
作
指
导
第一步、看看
1、整体观察。
让学生仔细观察画面,在总体上先有个了解,看图上画的是什么地方的景物,都有哪些人。
2、按照一定的顺序进行观察。
由远及近或由高到低。
第二步、想想
1、看图想一想是什么时间,什么地点?
2、想象。
他们都说了些什么,做了些什么?
鼓励学生大胆说,畅所欲言,只要符合图意,说的越新颖越好,越有创造性越好。
学生说的即使有一句话、有一个词是对的、好的、美的,老师都要给以肯定,切忌嘲笑学生。
第三步、写写
1、写完整。
低年级写话是为高年级写作打基础的。
因此,训练中就要教学生把握住时间、地点、事件、事情的起因、经过、结果,把话写完整。
2、写具体。
学生到了二年级,已经具备了写完整话的能力,其观察、想象能力都有了发展提高。
批
改
纪
要
批
改
纪
要
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讲评
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习作内容
合作
命题
依据
本册教材语文园地五口语交际
习作
目标
1、学会把自己的感受与想法表达出来,乐于与人分享。
2、使学生体会合作的重要性。
习
作
指
导
1、举例启发。
老师讲个合作的故事,让学生讨论从这件事中受到的启发。
2、讲自己与人合作的故事。
先想想自己和别人合作完成某件事的经过,再在小组里以对话的方式进行交流,听的人可随时插话。
选几个代表在全班交流,评一评谁做得好,谁讲的好,其余的同学有什么好的地方。
3、在合作中交流。
和展示台结合,在合作做事的基础上进行口语交际。
范文:
合作
今天,老师让我们玩了一个游戏,叫“合作吃香蕉”,就是同桌二人都只出一只手,然后一人拿香蕉,一人把皮剥掉,接着一人吃一半。
快的算赢。
我有些紧张,也很自信。
我伸出一只手,拿起香蕉。
随后,同桌伸出一只手剥皮。
我俩都是拧着眉头拿、剥。
剥了一半,我催同桌“快!
接着剥!
”同桌一听,三下五除二剥完了皮。
接下来,我俩个吃了一半香蕉,搞定!
这个游戏让大家深深地体会到合作的重要性。
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习作内容
我想这样做
命题
依据
本册教材语文园地六口语交际
习作
目标
1、让学生了解残疾人在生活、学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人、从小树立助人为乐的思想。
习
作
指
导
帮助残疾人的要求:
物质帮助:
大部分残疾人家庭情况不太好,生活都十分困难,特别是重度残疾人,有条件的可以给他们捐献点物品和钱。
精神帮助:
部分残疾人的心理存在偏差,有能力的话,帮助引导一下,能够让他们振作起来也是一种帮助。
技能帮助:
帮助他们学会一门手艺,从而解决他们的就业。
今天,天气非常晴朗,我和好朋友小绘姐姐一起去玩。
在路上,我们看见了一位老爷爷吃力的滑着轮椅。
忽然,哗啦一声,老爷爷的轮椅掉到了一个不深不浅的水坑里,那位老爷爷使劲用手转动轮椅,可轮椅却纹丝不动。
我说:
“小绘姐姐,咱们帮个忙吧!
”小绘姐姐说:
“好啊”,在我和小绘姐姐的共同努力下老爷爷的轮椅终于出来了。
老爷爷一个劲的说:
“谢谢…。
”我们说:
“这是少先队员该做的。
”
今天我实在太高兴了,做了一件非常有意义的事。
当别人需要帮助的时候,请伸出温暖的双手来帮助他们吧!
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纪
要
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讲评
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习作
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习作内容
保护有益的小动物
命题
依据
本册教材语文园地七口语交际
习作
目标
1、培养小学生保护小动物的意识。
2、设想出如何保护有益小动物的具体方法。
习
作
指
导
第一步:
谈话引入
动物是人类的朋友,特别是那些有益的小动物,与我们的生活有着密切的联系,我们应该像保护自己的眼睛一样保护它们。
第二步:
讲一讲
你知道哪些小动物对人类有益,怎么有益?
我们应该如何保护有益的小动物。
并说出哪些是有益的,哪些是有害的。
知道它们对人类的益处。
例如:
燕子、青蛙、蜻蜓等可以捉害虫,保护庄稼;鸽子能送信;猫头鹰可以消灭田鼠……
针对不同的小动物,讲一讲合理的具体的保护方法。
例如:
如果有人捉小鸟或者打小鸟,就想办法把小鸟放回大自然;如果小鸟受伤了,你就要帮小鸟把伤治好;如果小鸟没有了窝,你可以做一个鸟巢放到树上,还可以保护小鸟的牌子挂在树林里提醒人们注意。
第三步:
写一写
你是一个有爱心的孩子吗?
你做过保护小动物的事吗?
如果做过,这篇课文就非常好写了.把你看到的不爱护小动物的行为或小动物受到的伤害先写出来,再写写你对这件事的想法,最后重点写你保护小动物的具体做法.全文要围绕“护”来写,只有这样才能写得具体、生动。
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纪
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纪
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讲评目的
讲评
重点
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存在
问题
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问题剖析
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习作
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习作内容
有趣的动物、植物
命题
依据
本册教材语文园地八口语交际
习作
目标
1、了解一些动物、植物的知识。
2、激发对动物、植物知识的兴趣和搜集资料。
习
作
指
导
首先得学会观察。
观察得讲究方法:
(1)我们要留心观察周围的事物,观察时要讲究顺序,要有重点,观察之前要确立观察目标,观察事物就要抓住它的独有特点,要想抓住其独有特点,就必须既观察其全貌。
(2)想方设法写活事物。
巧用动词,写活事物;巧用形容词,绘声绘色绘形。
(3)运用比喻、拟人或排比的修辞手法,写活事物,用明贬实褒的反语来表达对它们的喜爱之情。
范文:
星期六,我和妈妈到蔬菜展览中心去参观。
在那里我第一次认识了一种有趣的植物—含羞草。
含羞草被种在一个小花盆中。
它长的不高,绿油油的叶子小小的,尖尖的。
妈妈让我用手去碰一下它的叶子,我发现它的叶子全都慢慢合拢了。
我连续碰了它几下,它的叶子又合拢了,我觉得很有趣。
妈妈告诉我:
含羞草不但在黑夜会自动合上羽状的叶子,在白天,只要你轻轻碰一下它,叶子就会很快闭合,就像一位害羞的小姑娘。
所以叫含羞草。
多么有趣的含羞草啊!
我特别喜欢它!
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