小学三年级语文《语文园地一》教案.docx
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小学三年级语文《语文园地一》教案
小学三年级语文《语文园地一》教案
1.交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。
2.习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。
3.发现一些多音字的不同读音,准确区别。
4.读读认认,发现和运用识字方法。
5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。
6.积极参与展示活动,精心准备,采用最好的方式展示自己的课余生活。
教学重点、难点
1.进行口语交际。
2.完成习作。
3.背诵古诗。
教学准备
1.实物投影仪。
2.展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。
课时安排
4课时
第一课时(口语交际我们的课余生活)
课时目标
进行口语交际,交流自己前一阶段的课余生活。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。
教学流程
一、导入
通过这一组课文的学习,我们了解了小学孩子的课间活动,与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密,目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形,我们安排了自己的课余活动,认真执行计划,这一阶段的课余生活充实而有乐趣,许多同学都想把乐趣与大家分享。
二、小组交流
前后四位同学组成四人小组,在组内展示各自的课余生活记录本,交流自己前一阶段的课余生活:
自己在课余都做了什么事,有哪些收获和感受?
三、全班交流
每组推选一位优秀代表进行全班交流。
1.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动;
2.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动;
3.可以讲讲自己读了什么好书,完成了多少万字的读书量,摘抄制作了多少卡片,增长的见识和受到的教益;
4.可以介绍自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫,有多少长进;
5.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;
四、共同评议
1.讨论评议标准。
教师引导学生讨论后达成共识:
看谁的课余生活安排得好,不是看谁的计划安排得满,谁的记录本上记录得多,而是要看谁的计划安排得切实可行,课余生活计划中的各项安排得到真正落实。
2.评选颁奖。
3.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。
五、作业设计
把自己的课余生活讲给爸爸妈妈听。
第二课时(习作指导)
课时目标
指导习作,介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。
教学流程
一、激趣导入
在口语交际中,我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富,在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。
这次习作我们就来写一写自己的课余生活。
二、选择内容
1.在上一课大家回忆介绍的课余生活中,我们可以选择哪些内容来写?
2.学生共同讨论,教师提示,以下活动可参考:
(1)游戏娱乐活动,如:
跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包
(2)课余辅导训练,如:
网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、舞蹈训练
(3)个人爱好,如:
小收集──收集邮票门券;小饲养──饲养观赏鱼鸟;小种植──种植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家──天天练习钢琴、小提琴、电子琴
(4)家务劳动,如:
洗衣服、餐具,打扫卫生,放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼
三、交流写法
1.你准备怎么写?
学过的课文会给你的写作带来什么启发?
2.讨论:
明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事,叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。
四、学生写作
学生起草,教师巡视。
五、交流评议
学生交流,用实物投影仪展示,大家共同评议。
六、修改习作
各自修改,可放声朗读,想想词语用得是否恰当,句子是否通顺,意思是否交代清楚。
七、誊写习作
教师交代格式和字迹要求。
八、作业设计
将自己的习作读给爸爸妈妈听。
第三课时(习作讲评)
课时目标
1、交流、评议习作。
2、修改誊写习作。
教学流程
一、朗读展示优秀习作
1.教师在批改中挑选优秀习作,实物投影仪展示优秀习作,小作者朗读自己的文章。
2.全班同学听后逐一评议,交流哪些方面值得学习。
教师可引导学生以下几方面评议:
(1)是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写;
(2)是否按一定的顺序把内容写清;
(3)用词造句是否妥贴顺畅,能否反映出课余生活的情趣;
二、小组交流互相评议
三、修改誊写,张贴展览
1.各人修改自己的习作。
2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。
四、作业设计
准备好展示的作品。
第四课时(我的发现日积月累展示台)
课时目标
1.掌握多音字。
2.背诵古诗。
3.从旧生字中学新生字。
4.展示作品。
教学流程
一、我的发现
1.各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌相互请教。
2.指名朗读,要求横着逐行读。
师生共同正音,
3.比赛:
谁的眼力准,发现独特、正确。
4.齐读巩固。
二、读读认认
1.各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读。
2.比赛:
谁读得正确、流利。
3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。
这一题中除了后两组穷──穴外,其余的每组中两个字读音都相同或相近。
此外,这一题中每组左边的字去掉一个偏旁就变成了右边的字。
4.齐读巩固。
5.单独指读横线条中的生字,提示书写注意点,如穴字。
三、读读背背
1.导入古诗。
古代的孩子玩些什么呢?
今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。
教师范读。
2.学生试读。
短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。
请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律。
3.朗读比赛。
指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。
4.师生合作,表演古诗短剧。
教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。
学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练。
5.竞赛背诵。
四、展示台
1.课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,小组内交流各自展示什么内容,以什么形式展示;共同讨论,互相协作,考虑本小组采取何种最好的展示形式,能否搞出特色。
协商统一后分头准备。
2.班长或学习委员了解各组的展示准备,协调展示情况。
3.举行多彩的课余生活展示会。
各组轮流介绍,然后参观学习。
4.评选最佳展示组,视情况评选惜时奖、毅力奖、才艺奖、创造奖、能手奖、勤劳奖等个人奖,教师颁奖。
五、作业设计
继续完善好展示会。
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文园地一 小学 三年级 语文 园地 教案