三年级数学上册 先学后教 教案.docx
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三年级数学上册先学后教教案
人教版小学三年级数学上册
“先学后教、当堂训练”教案
第一单元 测量
第一课时毫米的认识
教学内容:
课本 2、3、4 页。
学习目标:
1、通过实际测量,是学生明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度概念。
2、通过观察和数格,使学生知道毫米与厘米间的关系,并能进行简单的单位换算。
学习过程:
一、板书课题
今天我们来学习长度单位毫米
二、自学指导
同学们,我们今天来学习“毫米和分米的认识”,板书课题。
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看 自学指导。
三、出示目标
同学们通过学习,我们要明确1毫米有多长,会用毫米作单位进行测量。
通过观察手中的直尺知道毫米与厘米、毫米与米间的关系,并能进行单位换算。
要想获得知识,需要大家主动自学,只要大家按我的指导走,你们一定能收获不少。
四、自学指导
请大家打开课本第2-3页,看图看文字并把3页做一做完成
1、看例一重点看第3页的思考过程,想当测量结果不是整厘米时怎么办?
2、4人一小组,估计数学课本的长、宽、厚是多少,并记录下估计数据,然后再合作用手中的直尺量课本的实际长、宽、厚。
3、那手中的直尺,从直尺上选定一厘米的长度,数数1厘米的长度里有几个小格,思考厘米与毫米之间的关系。
5分钟后,比谁最学得多和快。
五、先学(看一看、答一答、做一做)
(一)过渡:
下面自学开始,比谁学得最快并能做检测题。
(二) 看一看,学生看课本
(三) 答一答。
1.师提问:
当测量结果不是整厘米时怎么办?
总结:
当测量结果不是整厘米时,就用毫米做单位来表示。
2.师提问:
刚才数手中的直尺时发现1厘米的长度里有几个小格,从中你知道1厘米与毫米间的换算关系是什么?
总结:
尺子上1厘米长度里都有10个小格,每小格是1毫米。
1厘米=10毫米
(四)做一做
请几名同学上黑板板演课本第3页做一做。
填一填:
2厘米=()毫米 3厘米-20毫米=()毫米 50毫米+7厘米=()毫米
五、后教(议一议)
1.学生更正。
让学生起来回答,认为回答错误的举手,点名并说为什么错。
2.讨论
到底第3页做一做中橡皮、钉子、曲别针的长度是多少呢,请大家讨论并说说你的理由。
(1)讨论图中橡皮、钉子、曲别针的整厘米读数是多少。
学生回答:
教师提醒学生注意看所测物体的末端对准哪个刻度。
(2)讨论图中所测物体比整厘米还多几格。
(3) 讨论填一填答案,提醒学生用到的公式就是1厘米=10毫米 做时应该注意什么呢?
总结:
做时要注意看题目需要换算成的单位是什么,然后把不是同级单位换算成题目需要的单位即可。
(4)用刚才学过的知识,量一量数学课本的长、宽、厚各是多少厘米多少毫米。
长:
20厘米8毫米 宽:
14厘米8毫米 厚:
6毫米
六、练一练。
课本第5页1、2题,同步练习第1课时的练习题。
第二课时分米的认识
学习目标:
认识长度单位分米,知道1分米=10厘米,并会用它们作单位进行测量
教学过程:
一、板书课题:
同学们:
咱们一起来学习“分米的认识”,板书:
分米的认识
二、出示目标:
学习目标是什么呢?
(出示目标:
要明确1分米有多长,建立分米的长度观念,知道分米与毫米厘米之间的关系,会进行简单的单位换算)请大家齐读一下。
三、自学指导:
(一)讲述:
怎样实现这个学习目标呢?
靠大家自己学,怎样自学呢?
请齐读自学指导。
(二)出示自学指导:
认真看课本4页的例2.(看图,看文字,并填空),重点看厘米与分米之间有什么关系?
思考:
怎样测量课桌的长、宽比较简便。
试着动手测一测,如有不懂的,可以问同学,或举手问老师。
6分钟后,比谁能做对与例题类似的题
四、 先学
(一)过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
(二)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够6分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(三)做一做
1、过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快(要划出学生板演的位置)。
2、练习,请两名(最差的同学)回答以下问题,并记录在黑板上
(1) 1分米= 厘米 1分米= 厘米
(2)说说你是怎样测量课桌的长宽的?
你所测量的课桌的长、宽分别是多少?
(3)比一比一分米大概有多长,生活中有哪些物体的长约为一分米?
五、后教:
1、学生更正。
教师指导:
发现错了的请举手!
点名让学生更正,同时把学生说的记录在黑板上和前一批同学的对比
2、议一议
过渡:
到底谁对、谁错呢?
下面请大家讨论,还要说出“为什么”。
(1)讨论几道题的第一步?
①哪个对呢?
为什么?
(手指一下不同的答案)
学生回答:
教师要启发学生 a.测量时对准“0”刻度线,尺子放平 b.1分米1分米的测量。
②分米与米、分米与厘米之间有何关系呢?
(师提醒学生数数手中的直尺及所提供的教具米尺) 经过讨论得出1分米=10厘米 1米=10分米
③生活中有哪些物体长约1分米(首先要引导学生感受1分米有多长,用手比划看看,再想生活中见到的1分米长的物体)
小结:
根据刚才的讨论。
(2)给同桌互改对的打“√”或错的打“×”全对的请举手,做错的同学请举手,错在哪里?
请说一下。
六、练一练:
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
4页 5题 6题
练习:
同步练习
第三课时千米的认识
学习目标:
通过学习明确1千米有多长,能进行简单的单位换算。
教学过程:
一、板书课题:
同学们:
咱们一起来学习千米的认识,板书:
千米的认识
二、出示目标:
学习目标是什么呢?
(出示目标:
明确1千米有长,建立千米的长度观念,知道千米与米的关系,能进行简单的单位换算)请大家齐读一下。
三、自学指导:
(一)讲述:
怎样实现这个学习目标呢?
靠大家自己学,怎样自学呢?
请齐读自学指导。
(二)出示自学指导:
认真看课本6页的例3.(看图,看文字,并填空)思考:
1千米有多长?
;1千米与米之间有什么关系,想想生活中用米做单位的情景有哪些?
并完成第8也的做一做。
如有不懂的,可以问同学,或举手问老师。
6分钟后,比谁能做对与例题类似的题,并能回答刚才我要
四、 先学
(一)过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
(二)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够6分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(三)做一做
1、过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快。
2、练习,请几名(最差的同学)回答问题和板演做一做,其余同学做在练习本上。
教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习。
(要求:
学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确)
五、后教:
1、学生更正。
教师指导:
发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
2、议一议
过渡:
到底谁对、谁错呢?
下面请大家讨论,还要说出“为什么”。
(1)讨论
①1千米有多长呢?
(学生看了课本之后知道1千米=1000米,带学生估想1000米有多长,再具体的以学校花园1圈有200米,几圈有1000米,组织学生走5圈学校花园来体验1千米有多远)
②做一做中哪几个同学做对了?
师提醒:
1千米=1000米是几个1千米就是几个1000米相加
3.同桌互改。
讲述:
a、同学们请把作业本交换一下,看看同桌做得对不对,对的打对号,如错打错号。
b、全对的请举手?
c、做错的同学请举手,错在哪里?
请说一下。
小结:
同学们:
咱们学习了千米的认识,会做题的请举手?
请说说计算时,要注意什么?
(学生说对,教师不必重复)
六、练一练:
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
9页 1题2题
练习:
同步练习题
第四课时吨的认识
学习目标:
认识质量单位 吨,理解吨与千克的关系,会进行简单的单位换算。
学习过程:
一、板书课题
同学们我们在超市里,经常看到各种各样的商品,比如一包饼干重100克、一袋大米重25千克,一箱牛奶重6千克、一袋糖果重2千克。
这些商品都用一辆辆大卡车从生产地运来,那么你知道大卡车能装多少东西吗?
他们能装好几吨呢?
一吨有多重呢?
今天我们就来认识吨。
二、出示目标
今天我们通过学习要知道吨有多重,会用吨做单位并能进行吨与千克的单位换算。
三、自学指导
认真看课本11-12页,着重看讲解1吨有多重的部分。
思考:
一般在什么情况下用吨做单位,吨与千克有什么关系?
四、先学
(一)下面自学开始,比谁自学后能回答问题并做检测题。
(二)看一看,认真看书。
(三)说一说 1吨有多重?
(四)做一做做第12页例7和做一做的练习题。
五、后教
1、学生更正学生说一说1吨有多重并举生活实例说明各抒己见。
并找找黑板上做一做的错误,改一改。
2、议一议:
(1)用吨作单位的物品有哪些?
(生举例说明)
(2)载重 2 吨是什么意思?
超载呢?
(3)指算式,3吨= 千克 5吨= 千克认为正确的举手,为什么?
师提醒:
1吨=1000千克 3个一吨等于3个1000千克相加同样5吨等于5个1000千克相加。
(4)2 吨和 1800 千克怎样比大小?
板书:
1 吨=1000 千克
(5)同桌互改作业。
统计做题情况。
3、小结。
六、练一练 同步练习册
第五课时复习课
学习目标:
通过学习对所学的长度单位质量单位进行整理归纳,并能进行单位换算。
学习过程:
一、板书课题
今天我们来对所学的质量单位、长度单位进行整理复习。
二、出示目标
今天这节课同学们要回忆学过的计量单位有哪些,会运用这些单位进行计量并进行单位换算。
三、练一练
(一) 检测要求:
认真审题,细心做题,把字写清晰、端正。
(二) 出示检测题
(1)我们学过的长度单位有------.质量单位有------。
(2)我会填。
1.测量物体的长度单位有( )、米、( )、厘米、( )。
2.测量物体的质量单位有( )、千克、( )。
3.5厘米=( )毫米 30分米=( )米
400厘米=( )米 1千米=( )米
6000米=( )千米 7分米=( )厘米
4千克=( )克 9吨=( )千克
3000千克=( )吨 70米=( )分米
4.一瓶醋重2千克,5瓶醋重( )千克。
5.一盒牛奶重500克,( )盒牛奶重1千克。
6.骑自行车行一圈是400米,小梅每天早晨骑2圈,他每天早晨行( )米;再行( )米就是1千米。
(3)画一条长5厘米3毫米的线段。
(4)食堂从菜场里买了800千克白菜,200千克土豆,600千克茄子,500千克西红柿。
用载重2吨的货车一次运走,超载吗?
四、议一议
(一)同桌互改
出示检测题答案,同桌互改。
(二) 讨论
五、练一练
同步练习册练习
第二单元 万以内的加法和就减法
(二)
第六课时
教学内容:
课本15-16页,例1
学习目标:
引导学生利用旧知,学会正确笔算两位数加两位数连续进位加法的计算方法。
教学过程:
一、板书课题:
同学们:
咱们一起来学习进位的笔算加法,板书:
加法(两位数加两位数连续进位)。
二、出示目标:
学习目标是什么呢?
(出示目标:
会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。
)请大家齐读一下。
三、自学指导:
(一)讲述:
怎样实现这个学习目标呢?
靠大家自己学,怎样自学呢?
请齐读自学指导。
(二)出示自学指导:
认真看课本16页的例1.(看图,看文字,并填空),重点看笔算加法连续进位的方法。
思考:
第一步先用哪一位上的数相加?
相加时,如果满十怎么办?
第二步哪位上的数相加?
相加时,如果满十怎么办?
如有不懂的,可以问同学,或举手问老师。
6分钟后,比谁能做对与例题类似的题
四、先学
(一)过渡:
下面自学开始,比谁自学后,能做对检测题。
(二)看一看
生认真看书,师巡视并督促每个学生认真自学。
(要保证学生看够6分钟,学生可以看看、想想,如果学生看完,可以复看)
(三)做一做
1、过渡:
同学们看完了吗?
看完的同学请举手?
好,下面就来考考大家。
要比谁做得又对又快,比谁字体端正,数位对齐,数字要写得大些,数字间要有一定的间距(要划出学生板演的位置)。
2、板演练习,请两名(最差的同学)来上讲台板演。
做一做的1、3题,其余同学做在课堂练习本上。
教师巡视,要找出学生中的错误,并板书。
讲述:
做完的同学,请认真看黑板上的练习。
(要求:
学生认真看板演的同学做的是否有错误,还要检查自己做的是否正确)
五、后教:
议一议
1、学生更正。
教师指导:
发现错了的请举手!
点名让学生上台更正。
提示:
用红色粉笔改,哪个数字错了,先划一下,再在旁边改,不要擦去原来的。
2、讨论
过渡:
到底谁对、谁错呢?
下面请大家讨论,还要说出“为什么”。
(1)讨论几道题的第一步?
①哪个对呢?
为什么?
(手指一下不同的答案)
学生回答:
教师要启发学生注意:
a、写竖式时数位要对齐,个位对个位、十位对十位以此来推,数位之间有间距,字写大些。
b、进位的数字要写到前一位的右下角并写小一些。
c、当十位满十要向百位进1
②这个同学错在哪里?
(忘了加上进位1......)
③打“√”或“×”。
认为第2小题第一步对的请举手?
(方法同第一小题的第一步)
④小结:
根据刚才的讨论,同学们想一想,相加时如果个位上满几十怎么办?
板书出示:
相加时,个位满几十,就向前一位进几,进几就在前一位上加几。
(2)讨论几道题的第二步:
①哪个对呢?
为什么?
(手指不同答案)
②这个同学错在哪里?
(忘了加上进位1)
③小结:
根据刚才的讨论,同学们想一想,相加时如果十位上满几十怎么办?
幻灯出示:
相加时,十位满十,仍向前一位进一。
(3)同桌互改。
讲述:
a、同学们请把作业本交换一下,看看同桌做得对不对,对的打对号,如错打错号。
b、全对的请举手?
c、做错的同学请举手,错在哪里?
请说一下。
小结:
同学们:
咱们学习了两位数加两位数进位的笔算方法,会做的请举手?
请说说计算时,要注意什么?
(学生说对,教师不必重复)
(4)评议板书,全对 100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更 正。
(5)在笔算加法时,应该注意什么?
口述小结:
在笔算加法时,哪一位上相加满十就向前一位进 1,进 1 不要忘了加 1.
六、练一练:
过渡:
下面,大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手?
作业:
17页 2题 3题
练习:
同步练习册第七课时
三位数加三位数的连续进位加法
教学内容:
课本 18 页例 2。
教学目标:
会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。
教学过程:
1、 板书课题
今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法(板题) 。
二、学习目标
通过学习,能进一步理解加法的计算法则,会笔算三位数的连续进位加法。
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看 自学指导。
3、自学指导
认真看课本 18 页例 2,看数据看文字,重点看下面的笔算过程和小精灵说 的话。
思考:
得数中百位上的 6 是怎么得来的?
5 分钟后比谁能做对检测题。
四、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第 18 页的“做一做” )
(1)指 2 名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
五、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
(1)认为对的举手,为什么?
谁来说一下计算过程?
追问:
十位上为什么是 4?
百位上的 2 是怎么来的?
(要说明错因)
(2)认为对的举手,为什么?
追问:
十位上为什么是 0?
百位上的 8 是怎么来的?
(要说明错因)
(3)认为对的举手,为什么?
百位上相加满十,该怎么办?
(4)评议板书,全对 100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更 正。
小结:
在笔算加法时,哪一位上相加满十就向前一位进 1,进 1 不要忘了加 1.
六、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有 信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第 19 页 1、3 题(要求笔算)。
同步导学练习
七、板书设计
三位数加三位数
哪一位上相加满十就向前一位进 1,进 1 不要忘了加 1.
第八课时
三位数减三位数退位减法
教学内容:
课本 22、23 页。
教学目标:
会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。
教学用具:
投影仪(小黑板)
教学过程:
1、 板书课题
今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法(板题)
2、本节课的学习目标
掌握三位数减三位数连续推位减法的计算方法。
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看 自学指导。
3、自学指导
认真看课本 23 页做一做上面的内容,重点看中间笔算的过程,并将空补充 完整。
思考:
1.笔算减法时,十位上的 1 退 1 后成了 0,0 减 4 不够减怎么办?
2.得数的百位上是 2 还是 1?
5 分钟后比谁能做对检测题。
四、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正) 下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
(课本第 23 页的“做一做” ,要求提减法问题)
(1)指 2 名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
五、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手,上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
)
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
(1)先看提的问题,说计算过程。
(416-358) 追问:
十位退 1后是几?
十位不够减怎么办?
百位上退 1 后是几减几,怎样书写?
(要说明错因)
(2)其余算式评议同上。
(3)评议板书,全对 100,字漂亮小红旗。
堂下全对的举手,帮助错的同学更 正。
(4)怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法?
口述小结:
哪一位上不够减,都要向前一位借 1,注意不要忘了减退位的 1. 五、练一练 过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有 信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
课本第 25 页 2、3 题。
六、六、板书设计
三位数减三位数
哪一位上不够减,都要向前一位借 1,注意不要忘了减退位 1。
第九课时
三位数减三位数退位减法
教学内容:
课本 24 页例 2,例 3。
教学目标:
会正确笔算被减数中间和末尾有 0 的连续退位减法。
教学过程:
1、板书课题
今天我们继续来学习被减数中间和末尾有 0 的连续退位减法(板题) 。
2、本节课的学习目标
能正确笔算被减数中间和末尾有 0 的连续退位减法。
过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看 自学指导。
3、自学指导
真看课本 24 页例 2、例 3,看文字并填空。
思考:
1.个位不够减从十位退 1,十位是 0,怎么办?
2.十位先从百位借 1,0 就变成了( ) ,借给个位 1 还剩( ) , 十位上是( )减 4 等于( ) 。
百位上是( )减 3等于( ) 。
3.例 3 中 500-185 你会笔算吗?
请将笔算过程写在书上。
6 分钟后比谁能做对检测题。
四、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手,指一名生(后进生)说答案。
(错了让其他同学更正) 下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
笔算下面各题:
305-187=800-526=
(1)指 2 名后进生上台板演,其余学生写书上。
(要求:
字体工整,板演的同学把字写得大一些,坐姿端正)
(2)生独立完成,师巡视搜集出现的问题,进行第二次备课,以备后教。
五、后教
1、更正:
写完的同学检查,检查完了以后观察堂上板演的内容,有不同意见的请举手上堂更正。
(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉,在旁边更正,保留原有答案。
过渡:
下面我们一起来看堂上板演的内容。
2、议一议
(1)认为对的举手,为什么?
谁来说一下计算过程?
追问:
从十位退 1,十位上是 0,怎么办?
(重点突出十位上是几减几,百位上 变成了几减几) (要说明错因)
(2)认为对的举手,为什么?
谁来说一下计算过程?
追问:
从十位退 1,十位上是 0,怎么办?
(重点突出十位上是几减几,百位上
六、练一练
过渡:
今天的知识你学会了吗?
下面,大家就用今天所学的知识来做作业吧!
有 信心做全对,字写端正的同学请举手?
作业:
第 25 页 1 、2、3题。
同步练习册习题
七、板书设计
三位数减三位数被减数中间和末尾有0的连续退位减法
0 退位当 9来用,不要忘了减去退位的1.
第十课时加减法的验算
教学内容:
数学书 27 页例 1、28 页例 2
教学目标:
掌握加减法的验算方法,并会正确地进行验算。
教学过程:
一、板书课题 今天我们来学习加法的验算(板书课题) 。
二、出示目标
本节课的学习目标是掌握加减法验算的方法并能进行加减法验算(出示投影,生齐读)过渡:
要达到本节课的学习目标,还要靠大家认真自学,怎样自学呢?
请看
三、自学指导。
出示指导 认真看课本 27 页例 1 和 28 页例 2,看图看文字,重点看黄色部分的内验 算方法。
思考:
(1)怎样检验加减法的计算结果?
(2)加法一共有几种验算方法?
减法一共有几种验算方法?
分别是什么?
5 分钟后,比谁会做与例题类似的题。
四、先学
过渡:
现在自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!
1、看一看:
生看书自学,师观察督促学生紧张自学。
过渡:
看完的请举手, 下面,老师来检测一下同学们自学的效果怎么样?
2、做一做:
计算下面各题,并验算
746+219= 408-57=
(1)指 2 名后进生上台板演,其余学生写练习本上。
(要求:
字体工整,板演的同
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