三上第6单元立新.docx
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三上第6单元立新
苏教版语文三年级上册
第六单元走进文本,探索科学奥秘
一、单元整体概述
本单元共安排了三篇课文,都与科学有关,分别介绍了考古学知识、农业知识、现代科技知识。
通过这些文本的学习,利于培养学生学科学、爱科学的思想。
因此,本单元定位为“走进文本,感受科学”。
《石头书》是一篇科学小品文,通过川川和磊磊两个孩子与勘探队员的交谈,介绍了许多有关岩石的知识,也表现了两个孩子热爱科学、探求知识的强烈愿望。
《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,将科学常识寓于童话故事中,全文采用拟人化手法形象地写出了杂草对稻秧生长的危害,以及喷洒除草剂保护稻秧所起的重要作用。
潜移默化培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。
《航天飞机》是一篇科学童话。
文章从普通飞机视角,用拟人化手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识,展示了现代科学技术在航天事业上的新成果。
三篇课文语言生动,充满童趣,既传播科技知识,有为丰富学生的语言积累提供了很好的语言支撑。
2、单元教学目标
1.通过独立学习,正确熟练地认读本单元的29个生字和17个二类字,结合语境正确区分多音字“好、壳、藏、转”。
能正确规范地书写生字。
能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2.整体感知课文地主要内容,提升学生整体把握课文的能力。
自主阅读,合作探究,培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
养成课内课外自主预习的好习惯。
3.通过对课文的诵读感悟,读懂“石头书里的学问”,读懂“刨根问底”的探究方法和探索精神。
知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,体会杂草蛮不讲理、小稻秧委屈无奈、喷雾器正义坚决的特点。
能够复述《小稻秧脱险记》。
4.有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话,并演一演这个童话故事。
读中学说、学写,促进学生口头和书面表达能力地提高。
了解航天飞机的特点和作用,了解列数字、作比较等说明方法,
5.介绍学生阅读一些科普读物,浏览一些相关网站,引导学生将搜集到的资料编成小报、图片集,进行交流。
培养学生探究自然、热爱科学的兴趣。
3、实际学情分析
经过五个单元的训练,三年级学生已具备了初步自主学习的能力,处在一个由扶到放的环节上,他们能够依据预习单自主预习,但是需要教师的指导和帮助,或者需要同伴的合作。
本单元的三篇课文都与科学有关,分别介绍了考古学知识、农业知识、现代科技知识。
这些科学学知识,对于他们来说,一般只是对事物表面进行感知,而对作者介绍科学的实质,学生很难透过语言文字了解文字背后的秘密。
所以针对这样的学情,我们确立了“走进文本,品读特点,学习表达”的教学策略,最后习得“作比较、列数字,凸显事物的特点”的写作方法,“学—练—用”一体化的教学效果。
指导学生搜集资料,丰富知识,扩大视野,教育学生从小学科学、爱科学、用科学。
4、单元整体设计
课时
教学内容
基本课型
教学目标
教学流程及方法
第一
课时
学习自主预习生字新词、读通课文并进行质疑
“自主预习”课
1.正确熟练地认读本单元的29个生字和17个二类字,尤其掌握“壳”多音字在具体语言环境中的读法;能正确规范地书写生字。
能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2.关注标点,学会断句,扫除读文障碍正确、流利、有感情地朗读课文,。
学会用不同符号做标记。
真正做到“不动笔墨不读书”。
尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑。
3.自主阅读,合作探究,培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
养成课内课外自主预习的好习惯。
4.学会和同伴交流学习收获,并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。
1.谈话导入,激发预习热情.
2.课件展示,明确学习任务
3.标注、练读生字新词
4.再读课文,标注精彩语句,学习用“”的记号预习课文
5.熟读课文,感知课文内容,学习用“?
”的记号预习课文
6.课堂小结,深化预习意识。
第二
课时
本单元的生字新词和课文内容的初读感知
“预习过关”课
1.正确熟练地认读本单元的29个生字和17个二类字能正确、流利地朗读课文。
结合语境正确区分多音字“好、壳、藏、转”。
2.能借助工具书或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
摘抄重点词语和感受较深的语句。
3.初步理解课文的主要内容,能够对存有疑问的地方提出问题,并尝试解决或与学习伙伴商议。
1.谈话激趣,引出任务
2.“汉字大观园”检查生字书写情况,颁发“写字之星”
3.“阅读展示厅”落实词语认读和课文朗读,颁发“阅读小博士”
4.“智慧少年岛”检查内容感知,并进行质疑。
颁发“智慧少年”。
第三
课时
《石头书》
“方法指导”课
1.联系课文内容和“刨”字的结构,理解“刨根问底”的意思。
抓住“好奇地、高兴地”等提示语有感情地读好人物对话,领悟“对话”的写作方法,学写“对话”。
2.凭借具体的语言材料,了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用,培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。
3.朗读课文,引导学生以几处问句为线索,整体感知文章的主要内容。
4.掌握反问句和因果关系的句子,练习说话。
1.复习导入,感知课文,提出问题。
2.刨根问底,理解“石头书”中的学问.
3.领悟“对话”写法,尝试小练笔.分角色读一读,感受对话描写的精妙,练习写人物对话。
第四
课时
《小稻秧脱险记》
“方法指导及方法实践”课
1.抓住关键词句结合语境通过语言对比体会词句表达的情意,学习品读语言的方法,积累生动具体的语言。
2.通过具体的词语创设情境,并能入情入境。
有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,并演一演这个童话故事。
3.读懂课文内容,学会文章的写作方法。
学习作者抓住人物的动作、语言、神态以及“!
”感悟人物特点的方法,并进行小练笔。
4.凭借品读人物的“语言、动作、神态”,知道喷雾器、除草剂能够保护稻秧不受杂草侵害,培养学生从小爱科学、学科学、用科学的兴趣。
1.整体感知,借助填空手段了解课文大意。
2.学法实践,通过语言、表情、动作体会人物。
3.提炼方法:
直接描写、间接描写相结合。
4.采访喷雾器大夫,培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
5.课外延伸,总结回顾
第五
课时
《航天飞机》
“读写”结合课
1、凭借对课文具体语言文字的朗读感悟,抓住关键词语,了解航天飞机的特点和作用,了解列数字、作比较等说明方法,
2、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话,并演一演这个童话故事。
3.能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文。
课内外结合,搜集资料,丰富知识,扩大视野,激发学科学、爱科学、用科学的兴趣。
1.谈话激趣,导入新课。
2.自读课文,感受航天飞机的“灵活”。
3.朗读第二、三自然段,感悟航天飞机飞行速度快、飞得高的特点,感受列数字、作比较、举例子等写作方法。
4.学习围绕中心句构段的方法。
5.从智慧老人的话,感悟道理
6.积累拓展,读写训练.
第六
课时
单元总结检测及拓展阅读
“巩固提升”课
1.梳理单元课文内容,复习生字,懂得三篇文章所介绍的科学知识,激发学生的课外阅读兴趣,培养学生爱科学、学科学、用科学的思想。
2.通过竞选导演、演员组织指导课堂剧,在活动中学习语文、留心生活、学会合作。
3.运用本单元习得的抓住动作描写、表情描写、语言描写的方法,学写对话片段,激发想象力和创造潜力,续编故事。
4.根据对话表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
1.回顾课文,链接知识。
巩固字词。
2.回顾方法,学以致用.复习动作描写、表情描写和语言描写的技巧和方法。
练习写出人物对话。
3.拓展练笔,知识延伸。
练习阅读短文、设计动物名片(介绍名字、外形、作用等)。
第1课时指导预习课
一、教学目标
1.在规定的时间内,能够自主、认真完成各类预习任务。
通过独立学习,正确熟练地认读本单元的29个生字和17个二类字,尤其掌握“壳”多音字在具体语言环境中的读法;能正确规范地书写生字。
能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2.关注标点,学会断句,扫除读文障碍正确、流利、有感情地朗读课文,初步读懂课文内容,融入自己的理解和独特的感受。
学会用不同符号做标记。
真正做到“不动笔墨不读书”。
尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑。
3.整体感知课文地主要内容,提升学生整体把握课文的能力。
自主阅读,合作探究,培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。
养成课内课外自主预习的好习惯。
4.学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。
二、教学重难点
重点:
学会用不同符号做标记。
真正做到“不动笔墨不读书”。
尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑。
难点:
抓住关键词、重点句等不同形式,整体感知课文地主要内容,提升学生整体把握课文的能力。
三、前置学习活动
1.提前一天布置学生自主朗读课文,正确认读生字新词,联系上下文、借助工具书了解生僻词语的意思,做到正确、流利、有感情地朗读课文。
2.准确把握课文主要内容,提出探究问题,搜集相关资料。
四、教学课时1课时
五、教学过程
(一)谈话导入,激发预习热情
1.“凡事预则立,不预则废”,这就是讲述了预习的重要。
同学们,我们学习新知识之前,都要做好课前预习的准备,预习对我们的学习起到事半功倍的效果。
(板书:
预习)。
经过前几个单元的预习,我们都预习哪些内容?
你积累了哪些预习的好方法?
小组内交流讨论,指生说。
2.同学们,我们今天这节课继续运用同学们应该具备的独立学习预习第六单元。
(板书课题:
自主预习课)
(二)课件展示,明确学习任务
1.今天这节课,我们来预习三年级上册第六单元,看看需要完成哪些预习任务呢?
出示课件展示预习任务:
课件展示:
(1)正确熟练地认读本单元的29个生字和17个二类字,尤其掌握“壳”多音字在具体语言环境中的读法;能正确规范地书写生字。
(2)能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
(3)正确、流利、有感情地朗读课文,尝试读出自己的感受;尝试读懂课文内容,能大胆提出自己的疑惑,学习使用“”、“”、“?
”等做记号的方法来预习课文。
(4)学会和同伴交流学习收获,在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去,逐步学会学习。
2.指名读学习目标,其他学生边听边想,我们要完成哪些目标?
你认为会存在哪些困难?
指生说。
3.师生交流。
学习语文要讲究方法,通过上一单元的学习,我们已经知道了读书时候要学会做标记,把自己的感悟用特定的符号标注出来,做到“不动笔墨不读书”。
在对本单元的预习中,大家在读书时要有自己独特的感受,看一看通过读书,你了解到了什么,还有什么问题不明白,大胆地提出来。
(三)循序渐进,推进预习活动
1.初读课文,解决字词障碍。
(1)通过上一个单元的学习,我们已经知道,三年级的课文又长又美,里面还有许多不认识的字,要想读好它们可真不简单,请同学们轻声朗读课文,把不认识的字用“.”标注出来,看一看你能用什么方法来解决它们?
指名说一说自己识记生字的方法。
预设:
可以查一查课后的生字表,弄清哪些是一类字,哪些是二类字。
然后再交流识记生字的经验。
而且要记住,一类字必须会写,交流写字的方法,老师可适当指导。
可以查字典词典等工具书----会查字典,并且结合具体的语境,让学生学会选择恰当的解释。
可以在交流的时候请教同学,从而体会到合作学习的好处,“取人之长,补己之短”。
(2)请同学们自由轻声读课文,并运用查课后生字表、查字典或同学请教的方法解决读书障碍,争取把课文读通读顺读正确。
生自由练读,师巡视指导。
(3)完成预习单一,对照预习单一的内容,同位互查互纠。
学生自主学习后,同位相互交流,填补不足。
生自由练读,师巡视指导。
2.标注、练读生字新词
(1)对照课后的生字表,在文中用“横线”标出生字新词,多读几遍,达到熟练认读每一个生字新词。
生自由读读准字音,标出生字新词。
师巡视指导。
(板书:
“”生字新词)
(2)这些生字新词能不能熟练准确地读下来呢?
小组四个同学为一组相互读一读听一听,读不正确的同学要多给几次练读的机会。
小组合作互读。
师巡视指导。
(3)有了这些“”做记号,我们就知道哪些词语是生字新词,读书时也就有了重点,遇到这些带“”的词语就多读几遍,留心把它们读好。
长期坚持把每一课的生字新词都读好,很多的生字新词也就变成了老朋友。
这种读书做记号的方法是我们四年级上学期要掌握的一种新本领,这种用“”标出生字新词只是一种最简单的记号,还有一些记号随着我们的学习会不断地出现,请同学们一定要掌握这些记号的用法。
(板书:
记号)
(4)出示预习单二的内容,自读后自我评价。
3.再读课文,标注精彩语句,学习用“”的记号预习课文
(1)第六单元三篇课文,看看你最喜欢哪篇课文?
喜欢课文的那句话?
为什么?
把想法和小组内的同学说一说。
小组交流讨论,师巡视指导。
(喜欢相同课文的同学临时组成小组,一起采用自己喜欢的方式读课文。
开火车读,比赛读,大声读,小声读都可以。
喜欢课文中其中一段的同学组成一组,互相读自己最喜欢的一段。
可以自己读,把自己喜欢的课文或句子多读几遍。
)
(2)默读课文,想一想每一篇课文分别写了什么内容?
能不能用课文中的话或者自己简单的一两句话说一说。
生默读课文,思考课文内容。
师生互动交流完善课文内容。
(3)课文的哪些句子对你的学习有帮助,你觉得这些句子在整篇课文中很重要,这些句子都是精彩的语句,我们可以在这些句子的下面画“”的符号。
(板书:
“”精彩语句下面)
(4)学生练习标画,小组相互交流。
4.熟读课文,感知课文内容,学习用“?
”的记号预习课文
(1)学问就是在学中问,在问中进步。
读书要善于思考,弄清自己读懂了什么,还有哪些问题不明白,把自己解决不了的问题用“?
”标注出来。
(2)自由读课文,尝试标出或写出自己的疑问,师巡视指导。
(3)小组交流不明白的地方,看看哪些问题小组内可以解决,哪些问题还需要上课听老师讲解。
(4)明确小组无法解决的问题,用“?
”标出来。
(四)课堂小结,深化预习意识
(1)通过这节课的学习,你都学会了什么?
指生说。
(2)俗话说:
通过读书和标注,我们不但解决了生字和词语的障碍,而且对语句有了更深刻的体会。
通过筛选和提炼,我们还明确了文章的重点和难点,知道了哪些地方的疑问难以解决。
不动笔墨不读书。
这种读书做记号的方法是我们读书学习的好帮手,记录自己读书中的收获和疑惑。
俗话说:
“为学患无疑,疑则进矣”,一边看着我们做出的标记一边读书,读书时会更有目的,学习起来会有事半功倍的效果。
(五)板书设计
自主预习课
(独立学习合作学习)
“”生字新词
记号“”精彩语句下面
“?
”有疑问处后面
第六单元预习单
姓名:
学号:
一、我会写:
认读生字并描红仿写。
在教材上描红,然后在下面的田字格里仿写一个,看谁能做到正确、规范。
叔印迹壳煤跟欺踪臂慧
纠正写错的字:
把不满意的字再写一个:
二、我会认:
我能把这些词语读出来,读正确
足迹煤炭脚印欺负手笔翅膀突然心思
气势汹汹蛮不讲理一拥而上无影无踪智慧老人
三、我会读:
我能把课文中的长句子读好,能将课文读得正确流利。
1.“有哇,你们来看:
这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。
这些都是石头书上的字。
”2.小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草,说:
“我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?
”这群杂草不由分说,拼命地跟小稻秧抢营养。
小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。
3.突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。
只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。
飞机想:
“这是什么呀?
怎么飞得这样快呢?
”
4.智慧老人笑着说:
“刚才你见到的是航天飞机。
他比你飞得更高更快。
你能飞两万米高就不错了,他却能飞几十万米高。
从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。
”
四、我会思考:
哪些句子读不明白?
可以在旁边画“?
”,也可以和家长或同学讨论。
(枣庄市立新小学华明艳)
第2课时预习过关课
一、教学目标
1.正确熟练地认读本单元的29个生字和17个二类字能正确、流利地朗读课文。
结合语境正确区分多音字“好、壳、藏、转”。
2.能借助工具书或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
摘抄重点词语和感受较深的语句。
3.初步理解课文的主要内容,能够对存有疑问的地方提出问题,并尝试解决或与学习伙伴商议。
4.通过对课文的诵读感悟,读懂“石头书里的学问”,读懂“刨根问底”的探究方法和探索精神。
知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,体会杂草蛮不讲理、小稻秧委屈无奈、喷雾器正义坚决的特点。
了解航天飞机的一般知识和基本特点。
二、教学重难点
重点:
正确熟练地认读本单元的29个生字和17个二类字能正确、流利地朗读课文。
结合语境正确区分多音字“好、壳、藏、转”。
难点:
1.能够借助工具书解决不理解的词语;摘抄重点词语和感受深刻的语句。
2.初步理解课文的主要内容,能够对存有疑问的地方提出问题,并尝试解决或与学习伙伴商议。
3.通过对课文的诵读感悟,读懂“石头书里的学问”,读懂“刨根问底”的探究方法和探索精神。
知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害,体会杂草蛮不讲理、小稻秧委屈无奈、喷雾器正义坚决的特点。
了解航天飞机的一般知识和基本特点。
三、前置学习活动
学生:
完成预习单,包括:
1.练习正确熟练地认读本单元中出现的生字新词。
2.在田字格中写一写生字,并把你认为最难写和最容易写错的生字多写几遍。
3.朗读课文,做到正确、流利。
记下不理解的词语,并通过查工具书等方法解决。
教师:
课前检查,了解学生的预习情况,以学定教。
制作多媒体课件。
四、教学课时:
1课时
五、教学过程:
(一)谈话激趣,引出任务
1.同学们,大家已经利用预习单,运用做记号的方法认真预习了第六单元的三篇。
不知预习的怎样?
这节课,我们一起到“语文游乐场”去看看,一起攻克“语文大观园”的座座城堡!
能够攻克城堡的同学,将会授予我们学校的“写字之星”“阅读小博士”“智慧少年”,有明显进步的同学,还会授予“进步之星”!
抓紧进行吧,“汉字大观园”“阅读展示厅”“智慧少年岛”在等待我们呢!
教师课件出示:
城堡之一:
“汉字大观园”。
能正确规范书写,得到一颗“写字之星”;能正确、规范、美观书写本单元的生字,可以得到两颗“写字之星”。
城堡之二:
“阅读展示厅”。
能正确朗读本单元的生词,能得到一颗“阅读小博士”;能正确、流利朗读课文,得到两颗“阅读小博士”。
城堡之三:
“智慧少年岛”。
能大胆提出自己的问题或者说出自己对课文的理解,能得到一颗“智慧少年”;能就别人提出的问题勇于发表自己的看法,得到两颗“智慧少年”。
2.指名读大屏幕内容。
大家能明确自己的任务,并且能顺利闯关吗?
3.教师激励:
同学们,只要你有进步,除了能得到相应的小星星外,还能得到“进步之星”呢?
大家一起努力吧!
.
(二)“语文游乐场”系列城堡之——“汉字大观园”
1.教师出示本单元的所有生字:
(1)指名读读生字。
(2)出示学生写的字,小组互评。
明确评改标准:
①能正确规范书写,得到一颗“写字之星”;能正确、规范、美观书写本单元的生字,可以得到两颗“写字之星”。
②有错字的圈出来,小组交流,相互帮助,记住生字。
(3)师示范书写,重点指导“迹、叔、壳、煤、炭、吵、欺、慧、臂、煤”的写法。
(4)投影展示书写正确、美观的字。
并颁发“写字之星”“进步之星”。
(5)教师语言过渡小结:
同学们“语文游乐场”的城堡之一“汉字大观园”已经被我们攻克了!
祝贺获得“写字之星”“进步之星”的同学。
我们继续前行,到“阅读展示厅”逛一逛。
期望能看到更多同学的精彩!
(三)“语文游乐场”系列城堡之——“阅读展示厅”
1、“阅读展示厅”第一站:
词语认读
(1)教师出示生词和课文中的词语:
队员叔叔脚印足迹矿物地壳煤炭贝壳不由分说气势汹汹刨根问底
脱险争吵杂草拼命跟着欺负纷纷激烈蛮不讲理一拥而上智慧老人
脑袋究竟卫星手臂捞回维修翅膀化石航天飞机自由自在无影无踪
(2)教师出示本单元二类字组成的词语:
勘kān探趴pā在读dú书光秃tū秃地壳qiào
需xū要抢qiǎnɡ营养警jǐnɡ觉除草剂jì喷雾wù器
微wēi风俯fǔ冲翻fān筋jīn斗机舱cānɡ
气势汹xiōnɡ汹蛮mán不讲理
(3)自由读,同位互读,指名读。
教师相机正音,重点强调:
“迹、册、杂、负、纷、踪、竟、维、谁”的读音以及“好、壳、藏、转”四个多音字。
(4)在认读的过程中,随机解决部分词语的意思:
刨根问底:
指问个明白,个究竟。
聚精会神:
形容精力很集中。
勘探:
查明矿藏分布情况,测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。
气势汹汹:
形容盛怒时很凶的样子。
不由分说:
不容人分辩解释。
由:
听从;分说:
辩白,解说。
蛮不讲理:
野蛮得不讲道理。
蛮:
野蛮、粗暴。
无影无踪:
踪:
踪迹。
没有一点踪影。
形容完全消失,不知去向。
自由自在:
形容没有约束,十分安闲随意。
(5)指名认读,比赛认读。
颁发第一颗“阅读小博士”
2、“阅读展示厅”第二站:
课文阅读
(1)同学们,本单元共有三篇课文《石头书》《小稻秧脱险记》《航天飞机》,你读好了吗?
教师出示阅读要求:
1.能够把课文中的长句子读正确、读流利地读下来。
可以获得一颗“阅读小博士”
2.结合标点符号,适时停顿,语气要符合说话者的身份。
掌握语速、语调的变化,实现情感自然流露。
能达到的同学,将会获得一颗“进步之星”。
(2)教师出示上节课《预习单》中的长句子:
“它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。
后来,这里变成了大海。
又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。
”
小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草,说:
“我刚搬到大田来,正需要营养,怎么可以交给你们呢?
”这群杂草不由分说,一拥而上,拼命地跟小稻秧抢营养。
小稻秧气得脸色蜡黄,当场就病倒了。
突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。
只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。
飞机想:
“这是什么呀?
怎么飞得这样快呢?
”
智慧老人笑着说:
“刚才你见到的是航天飞机。
他比你飞得更高更快。
你能飞两万米高就不错了,他却能飞几十万米高。
从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。
”
(2)学生自由练习朗读。
小组内互相检查轮读课文,听完后,依据标准得星。
比一比,谁得的星数最多?
听出错误的地方,随时用笔圈出来,待这位同学读完后,提醒他再次练读,直到正确、流利为止。
(3)指名读,师生评议。
颁发“阅读小博士”
3、教师语言过渡:
同学们,我们漫步“语文语文游乐场”,又攻克了“阅读展示厅”这个城堡。
大家能够把生词读准确,也能够把课文中的长句子读通畅了。
我们继续前行,到“智慧少年岛”去转转吧。
(四)“语文游乐场”系列城堡之——“智慧少年岛”
1.教师:
孩子们,老师相信大家都是充满智慧的!
但是要想得到“智慧少年”的称号,还需要用你的行动来证明。
教师出示要求:
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 三上第 单元 立新
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