母亲节ppt图片素材.docx
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母亲节ppt图片素材
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篇一:
图文混排
图文混排
教学目标:
认知目标:
1.复习熟悉图片、图形、文本框的插入和制作。
2.指导学生对已做好的图片、图形和文本框进行格式设置。
技能目标:
1.熟练地使用woRd。
2.熟练掌握在特定地点插入相关图片或图形。
3.能根据需要对已插入的图片和图形进行格式化。
情感目标:
1.培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
2.增强学生的审美能力。
3.使学生初步学习到排版的美观性,实用性,合理性。
教学重点难点:
重点:
复习word中图片、图形、文本框的插入,学会绘制以及格式设置方法。
难点:
图片、图形的格式设置
教学方法:
演示引导、任务驱动法。
教学过程:
导入新课
在word中我们已经学习了怎样输入文本、怎样进行文字格式、段落格式设置以及分别学习了如何插入图片、艺术字、文本框、自选图形等。
为了让文本更美观、更有特色、更具有观赏性,很多时候在文本中会加入图形、图片,还有一些艺术字。
将文本和图片、图形按照一定格式混合排版,称之为“图文混排”。
展
示已作好的版面效果,使学生产生好奇心和求知欲,创设积极的学习氛围和和谐的学习环境。
探究实践
一、教师演示制作过程二、提出任务三、分组探索作品评价回顾思考延伸拓展
一、教学过程设计和分析[复习]:
1、给文章添加标题“internet和电子邮件”2、将正文字体设置为楷体四号。
3、将正文设置首字下沉2个字符。
4、添加页眉“电子邮件的应用”,黑体,三号。
5、为正文第二段加1.5磅的阴影边框以及15%的底纹。
[导入]:
关于word2000我们已经学习了以下内容:
1、word的创建、输入、打开、保存和打印。
2、文本的选定、插入与删除、复制与移动、查找与替换等基本编辑技术。
3、文字格式、段落设置、页面设置和分栏等基本排版技术。
为了让文本更美观、更有特色、更具有观赏性,很多将文本和图片、图形按照一定格式混合排版,称之为“图文混排”[授课]:
设计思路
[分析]复习已经学习过的woRd知识,唤起学生的记忆,巩固已有的技能,为新知识的掌握热身。
[分析]让学生跟随教师一起回忆、总结已经掌握的知识,调动学生的积极性和主动性,为新知识的引入打好伏笔。
[分析]利用网络广播教学,展示已作好的版面效果,使学生产生好奇心和求知欲,创设积极的学习氛围和和谐的学习环境。
3.6word的图文混排功能
一、插入图片
1.插入剪贴画
[分析]运用局域网的师生互动软件,帮助学生认识插入图片的步骤和方法,发挥教师的指导示范作用。
1)插入剪贴画2)插入图片图片格式的设置
方法一:
利用“图片”工具栏
1)改变图片的大小和位置(操作演示)2)图片的裁剪(演示操作)3)文字的环绕(演示操作)4)给图片添加边框(演示操作)5)重设图片(演示操作)
6)图片的复制和删除(演示操作)方法二:
利用菜单
(选定图片,周围出现八个小柄)——>格式——>图片
——>(设置图片格式对话框)
——>(设置图片的版式、大小等各项)
二、绘制图形
1.绘图工具栏介绍
2.通过例题
1)图形的创建2)图形中添加文字
34)图形的叠放次序5)多个图形的组合
三、使用文本框
1.绘制文本框
2
3.文本框格式设置[学生练习]:
[分析]运用局域网的师生互动软件,帮助学生认识对图片进行格式化的步骤和方法,发挥教师的指导示范作用。
[分析]运用局域网的师生互动软件,帮助学生认识绘图工具栏的工具和使用方法,发挥教师的指导示范作用。
[分析]运用局域网的师生互动软件,帮助学生认识绘制图形的步骤和方法,发挥教师的指导示范作用。
[分析]运用局域网的师生互动软件,帮助学生认识绘制文本框的步骤和方法,发挥教师的指导示范作用。
打开指定目录下的“学生练习.doc”,完成下列操作:
练习1:
在给定的文档的第一段中间插入剪贴画:
“办公室”——>“计算机”
练习2:
在文末插入图片“电脑.jpg”(在指定文件夹下)练习3:
设置上题中插入的剪贴画的格式为:
四周型环绕,高度3.2厘米,
宽度3.5厘米,左右各剪裁掉0.1厘米。
练习4:
对“其必要条件是:
”下的四行文本加文本框,
并拖动至文本右下角适当位置。
练习5:
绘制如图所示的图形,要求:
添加文字“美丽风光”,隶书、三号、加粗、居中,颜色为淡紫,四周型环绕方式,高度3.5厘米,宽度2.2厘米。
[小结]:
本次课的主要内容为:
一、插入图片
掌握插入图片或剪贴画的方法,以及如何设置图片的格式二、绘制图形
主要掌握绘图工具栏中各项工具的使用,如创建图形,添加文字,设置图形的格式等。
三、文本框的使用
掌握文本框的绘制方法,以及文本框的格式等设置。
[作业]:
将给定的文本设置如下图文混排效果。
[分析]运用局域网的师生互动软件,提供给学生练习的空间和源材料。
观看学生的练习过程,在适当的时候加以指导。
[分析]再次浏览同学的作品,分析作业中存在的不足之处,提出改进的方法,演示改进的过程和步骤,并做出本次课程的小结。
[分析]小结收获,要求学生一起参与知识点的回忆,操作方法的总结,建构知识体系。
[分析]运用局域网的师生互动软件,帮助学生认识图形操作的步骤和方法,发挥教师的指导示范作用。
[分析]运用局域网的师生互动软件,提供给学生课后的巩固作业,并请学生归纳学习方法,谈谈学习收获,逐步提高学生的自主学习能力。
运用word图文混排功能制作电子贺卡教案
作者:
Siny文章来源:
中国教师站cn-teacher点击数:
779更新时间:
20XX-12-414:
16:
33
郝书爱山东淄博市高新区四宝山中学
[学习目标]:
1、掌握插入图片,学会简单修饰图片的格式。
2、掌握插入艺术字。
3、掌握插入文本框,学会简单修饰文本框的格式。
4、学会总结一定的操作规律。
5、对关心疼爱自己的人学会感激和回报。
[重难点]:
重点:
掌握插入图片、艺术字与文本框的方法,掌握图片与艺术字格式的设置方法。
难点:
图片格式设置方法(突破方法,教师引导)。
[教学方法]:
任务驱动与导学
篇二:
美化幻灯片_崔峰
“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《美化幻灯片》教案设计
一、教案背景
1.面向学生:
□中学■小学
2.学科:
信息技术
3.课时:
1
4.学生课前准备:
回顾word学过插入艺术字、插入图片的方法。
二、教材分析
《美化幻灯片》中的插入艺术字、插入图片的方法与word中的方法基本相同,有上半年的基础,学生学习起来很顺手。
本节课主要引导学生用知识迁移的方法来进行学习,注重小组合作的力量。
【学习目标】
知识与技能:
1.熟练掌握插入艺术字的方法,并简单修饰艺术字。
2.会插入:
母亲节ppt图片素材),有的学生在选取材料时就显得无所适从,只知道采用撒网的方法,大包大揽,不善于围绕主题选材,因此学生围绕主题选材的能力有待加强。
教师在布置任务要时多加指导,引导他们合理准确的搜集和整理材料。
小组交流的形式,使个别学生产生了依赖心理,组长在前面发言,自己竟变为旁观者,不能全身心地投入到学习中来。
对这些学习被动的同学,教师在平时应多多关注,在心理上给予尽可能多的支持与鼓励,让他们也能够积极参与,这样才能达到活动的真正意义。
综合实践活动和作文整合初探
钟传祎
2
综合实践活动以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活为内容,以自主、合作、探究的方式来开展活动。
学生在综合运用所学知识解决实际问题的过程中,学习科学研究方法,增强探究和创新意识,发展综合运用知识的能力。
综合实践活动注重学生的亲历和实践,基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实际,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生情感、态度和价值观的发展。
显然综合实践活动的开展,丰富了学生的生活,增长了学生的才干,为学生作文提供了一个新的平台。
作文是一种情感、思想、创意的外化,是用具体的语言文字表达作者对世界的一种认识、看法、态度及希望。
学生作文就是把学习生活中的见闻、感受写下来。
但是,学生长期被封闭在学校里,远离社会,生活单调枯燥,面对作文题,常感到无话可话。
据作文网的网上调查,55.736%人是因为不知道应该写什么而害怕作文。
综合实践活动把学生从封闭的学校和课堂中解放出来,从繁重的课业负担中解放出来,让他们有时间能够亲近自然,走进社会,阅读文化,考察历史,用心灵去感受、去观察、去思考,沟通了作文和生活的联系,丰富了学生的生活和精神世界,为作文教学开创了一片新天空。
作文教学专家李白坚认为:
“任何生活和学科都可以从作文中找到表现的方式,反之,作文也就可以从任何生活和学科中找到体现自己的丰富内容。
”①作文训练是各科知识综合运用和认识表达能力提高的统一过程。
综合实践活动的综合性、实践性及活动内容的科学性,大大丰富了学生的学习生活,为学生作文提供了十分丰富、有趣的内容。
活动过程中体现出来的实践能力、创新意识和创新精神,通过恰当的习作训练,又能得以强化和提高,有利于培养、提高学生的创新能力,有利于学生的全面发展。
因此沟通作文和综合实践活动的联系,不仅拓宽学生的写作素材,创设了丰富的写作情景,而且教会学生在思考中学习,在反思中提高学习能力,强化实践意识,提升解决问题的能力。
那么怎么把综合实践活动和作文联系在一起,让两者相互促进共同提高呢?
1、让学生在活动中学会积累:
学生要围绕他们感兴趣的问题或主题开展活动,首先需要对问题和主题本身占有一定的文献资料,对问题本身具有初步的认识。
收集有关活动主题的文献资料,是学生展开主题活动的基础,有助于学生在活动过程中的全面参与和深度体验。
所以,在综合实践活动的开始,往往要求学生广泛收集信息,通过各种途径采集信息,并对信息进行初步的分析和归类,加深对主体活动的认识,深化学生对事物的体验。
为了开展“新洲河调查研究”,我们要求学生以小组为单位到新洲河走一走,看一看,初步感知新洲河的现状,查找有关文字资料,了解新洲河过去和现在分别是什么样子?
议一议你能为新洲河做些什么呢?
对于治理新洲河你有什么好建议?
学生通过调查发现:
“发现有些地方出现了黑藻,吹来的河风夹杂着一些难闻的腥味、臭味”“以前新洲河的水可清澈了。
他们淘米、洗菜都在湖中,口渴了,舀了一勺水直接饮用。
”“从《深圳商报》上得知:
由市、区共同投资3000多万元,对新洲河进行改造。
”“从福田区环保局(电话访谈)得知:
新洲河污染治理是市政府治理特区内河流的第一仗。
”学生通过查询、访谈、剪报等方式,对新州河的过去、现在情况有了一定的了解,对新州河的污染情况及其原因有了初步的认识。
在“点击奥运”的活动中,要求学生搜集奥运会的有关历史资料和我国参加奥运会的历史及获奖情况,说说我国运动健儿顽强拼搏、为国争光的故事,谈谈北京申办奥运会的情况。
学生在老师、父母、亲友的帮助下,通过各种途径收集信息,并开始剪报、制作信息卡片、设计资料夹等,不仅亲历了奥运会的历史,感受了奥运的精神,而且学会了积累材料,学会调查、考察、文献收集、网上搜寻等方法,并及时记录自己的感受,逐步学习成为生活中的有心人。
学生学会了收集材料、积累材料,学会了分析和处理信息,建立起丰富的素材库,作文有了丰富的素材,有了米下锅,就可以准备丰盛的精神大餐了。
而且在信息化时代,收集、选择、组织信息的能力也是作文能力的主要部分。
当信息化时代到来的时候,当数字化生存作为人的生存的主要方式时,网络时代的公民,其写作能力的标志之一就是处理信息了。
2、让学生在活动中学会观察:
综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与活动,在活动中动手、观察、体验、思考,从而发现和解决问题,认识和感受生活,发展实践和创新能力。
其中观察在整个活动中十分重要,它是解决问题和形成能力的基础。
比如开展“美在田间”活动,让学生去实践基地调查、听基地辅导老师的介绍、上网查找有关资料,了解樱桃小番茄的品种和它们的特点,搜集不同品种的樱桃小番茄的图片,让同学描述它的外形、生长习性、果实的特点、营养价值等,并以“我知道的樱桃小番茄”为题让学生用自己的语言来对它们进行描述。
同时鼓励学生积极地参与种植,了解樱桃小番茄的生长过程,及时写好观察日记。
在这个活动中,学生应有良好的观察习惯,做生活的有心人,及时发现樱桃小番茄的变化,而且要掌握基本的观察方法,学会多种角度观察对象,远观、近察,上俯、下仰,前看、后望,总体把握,局部端详,逐步做到灵活变化观察角度,细致把握客观事物的特征。
观察时做到认真、细致,不得忽视任何细节,边观察边揣摩,把观察和说话、写话结合起来,及时把观察的结果用语言表达出来,养成写观察日记的良好习惯。
在观察樱桃小番茄的生长过程时,还应制定观察计划,明确观3
察目标,持之以恒。
显然活动本身需要观察的参与,活动的效果和观察的细致直接相关,只有在活动中不断训练观察能力,在活动中充分展示观察的才能,才能确保活动收到好的效果,才能更好地培养学生的实践能力和创新精神。
3、让学生在活动中丰富情感:
综合实践活动突出让学生获得体验,注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动,从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、去发现、去感悟,在获得体验的同时,懂得自尊、自信,能够自觉地反省自己、认识自己,不断完善和超越自己,具有独立思考、自主选择与判断的能力以及迎接挑战、敢于创新的勇气,能在改变和完善外部世界的过程中充分实现自我价值。
它打破了以往的预设和灌输,注重在活动过程中自我生成的兴趣、主题、形式、内容等,注重学生不断地建构自我的整个精神世界。
学生以此作文往往性情所至,率真朴实。
学生在进行新洲河的调查中发现,往日清澈见底的新洲河,再也看不到了,各类生活垃圾和化工厂等排放的工业废水,使小河变黑了,变臭了。
他们纷纷拿起手中的笔,以童话的形式,写下了《小鱼历险记》、《寻找绿色》、《哭泣的小河》等。
一学生在《我的痛苦》一文中写道:
我梦见自己变成了一条小鱼,在河里到处找我的家。
我游啊游啊,突然,前面漆黑一片。
我又往前游。
前面是一片绿色。
我好害怕,又往前游。
前面一处金黄。
我急得大叫:
“妈妈,妈妈,你在哪儿呀,我找不到家了,快来救救我吧!
”天哪,为什么会样?
为什么呀?
原来,这里的河水是清澈见底,连水中的水藻都看得清清楚楚。
可现在呢,到处是黑乎乎的。
突然,我听到远处隐隐约约传来了妈妈的声音:
“孩子,也许我们只能在阴曹地府才能想见了!
”听了妈妈的话,我非常着急:
“妈妈,不会的!
不会的!
您为什么要这样说呢?
”“唉,这都是人类造的孽啊!
把这水污染了。
这让我们怎么活呀?
也许有一天,人类会吃掉我们!
”妈妈的声音消失了,我不住地拍打着鱼鳍,大喊:
“人类啊,快救救我吧!
”话刚说完,我就晕了过去。
有了实践,有了体验,学生的情感世界变得丰富敏感,他们对生活的认识逐步深入,他们开始学会用自己的头脑思考,所以他们有很多的活想说,所以,在他们的文章中体现出了很多的童真、童趣,有效的避免了小学作文“假”(说假话,写假事)、“大”(小孩儿说大人话)、“空”(内容空洞,不具体)、“抄”(抄写别人的作文)、“套”(千人一面,没有个性和特点)的现象。
4、让学生在活动中学会思考:
综合实践活动注重实践与反思,要求教师注意引导学生对实践过程进行细致的记录和深刻的思考,通过反思,使学生真正受益,既掌握一定的文本知识,又学会收集和处理信息,提升思维的品质,提高表达能力。
在“小鬼当家”的活动中,学生回家后利用双修日纷纷买菜烧菜,打扫屋子,洗衣等等忙得不亦乐乎,完全沉浸在成功的喜悦之中,尝到了生活的乐趣,学生在文章中写到:
“今天上午,我在家里做饭。
我先切好笋,然后下锅,我刚把笋放到油锅里,就吓得浑身发抖,这时候妈妈走过来说:
‘不用怕,人离锅子远一点就行了。
’我一听明白了,我按照妈妈的方法去做,果然有用。
烧好了饭,做好了菜。
我就高兴地吃起饭来,我觉得比平时的饭要好吃多了。
”综合实践活动让学生真正认识世界,认识自我。
他们“通过观察和分析自然、社会,来表达自己对自然、对社会、对生活、对人生的感受、态度和看法,表达自己的真情实感。
”在“关于《学生自主权利》的调查研究”中,学生纷纷发表自己的看法,有人说:
“我多想上上网,玩玩泡泡堂。
再去中国图书馆看看中国的五千年历史。
然后上上QQ,与好朋友聊天,发送贺卡。
下午再去和同学打打羽毛球,骑骑单车。
”有人认为作文要有一个好的心态:
当有一天你把自己的心里话付诸文字的时候,当有一天你的思想变成铅字的时候,你是否深深感受到心底的快乐?
是啊,这就是写作的乐趣,这就是文字的魅力,当你爱它的时候,它就乖乖听你的话了。
没有思考就没有文章,美国佛罗达大学的教育家西奥多.w.海伯说:
“要想写清楚就必须想清楚。
要想写得充分,就必须想得充分。
要想写得实在并富有想象力,那就必须在思想上想得实在并展开丰富的想象。
一个学生要较好地学习写作,那他就一定要更好地学习思考。
这是一规律,其他没有第二条路可走。
”②学生只有学会思考,学会认识生活,才能更好的写出生活的丰富内涵。
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