培优辅差工作总结20篇.docx
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培优辅差工作总结20篇
《培优辅差工作总结》
培优辅差工作总结
(一):
一学期以来,在校园领导、老师们的关心和支持下,我在'培优补差'工作过程中,能根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实'培优补差'的资料,使学生能较好的得到发展。
透过内化教育,学生的学习动机,学习用心性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是'要我学',此刻是'我要学'。
透过不断的加强训练,老师帮忙学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下:
1、教学观念的用心转化,家长的热心配合。
在工作过程中,教师的观念能用心转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,'恨铁不成钢',急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.用心对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的潜力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
3、实行'低、小、多、快'的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,潜力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。
根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学资料按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用每一天下午的第七节课的时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理潜力,尤其是学习态度的转变和学习用心性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研难题。
培优辅差工作总结
(二):
xx年级数学培优辅差工作总结
这一学期,本班现有的学生相互之间学习及纪律状况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学习的潜力,使其影响并提高中等生的学习成绩,帮忙差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮忙下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,构成良好的自身素质。
在课堂教学中的,我坚持抓好基础知识,抓好基本技能,以重要数学知识、重要数学公式,定理、基本例子为主进行教学,使学生能逐步构成系统的数学思想与方法和掌握数学的基本解法,为学生打下扎实的数学基础。
全面提高学生学习的主动性和用心性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。
在学生中构成赶、帮、超浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。
激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,潜力不断提高。
xx年级的学生,从学习状况、知识技能掌握状况以及日常行为规范状况来看,大部分同学学习用心性高,学习目的明确,上课认真,动手潜力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,个性是班干部能起到较好的模范作用。
但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。
根据实际状况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。
对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们吃得饱,提高他们的分析、解答问题的潜力。
甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。
在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。
这样下去数学的整体成绩才能有提高。
采取的具体措施如下:
1、课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。
实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。
2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。
3、及时召开学生会议,总结成绩,分析不足,提出要求。
4、结合考试,搞好培辅工作的查漏补缺。
5、利用适当时间对学生进行思想道德教育,礼貌教育,纪律教育。
6、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。
7、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。
8、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。
充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生,在学生中构成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
9、差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我决定与控制潜力。
10、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作潜力。
11、激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。
12、必要时与家长联系,共同来解决差生各方面存在的问题.
培优辅差工作总结(三):
班级我已带了两年,对学生的学习潜力的。
哪些是属于懒,哪些是属于潜力慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。
说真的,培优辅差工作都靠课外不。
教师那么多,学生也会厌烦;有反面加重学生的负担;四是安全问题。
下面谈谈本学期,我在培优辅差是如何做的。
1、本班的后进生,我一一下课与谈话,消除的敬畏心理,拉近与老师的距离。
2、我从阅读量入手。
班级每一天布置的阅读,我都督促后进生。
目的那有自觉,遇到不认识的生字,有去查字典。
一段的督促,大学生能。
3、后进生少批评,多表扬。
以激起期望与进取的火花;以批评为辅,尽量在公开场合的批评,即使批评,也要适时,适度。
4、优先批改作业。
作业练习是学生所学知识的环节,作业批改是教师检查教学的必要手段。
优生的作业书写规范,率高,批改起来情绪舒畅,差生的作业费时。
教学中我是做的:
,差生的作业专业设计。
的,设计简单的、模仿性的作业。
(潜力的而加大难度)。
是的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。
最后是作业的评价,在作业的评价中,只打,不打错误的地方怎样办呢只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,改正。
学生思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上的,老师看到改对后,在红线的末尾填上较长的/了不太规范的,修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。
既了学生的自尊心,了的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。
反复的过程,个错题的被改正的,成绩一步一步了,我的目的也了。
5、优等生,总是预习工作,并学会做批注,要带着问题来上课,课外阅读与积累。
测试好成绩的同学,表扬,并奖给本子或铅笔,以激励进步。
并为优等生找竞争。
,在你追我赶中,的学习劲头就更高了。
是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上经验,在今后的培优和辅差工作中,我会努力,向有经验的教师学习,总结经验和实践,更新进取,的成绩。
培优辅差工作总结(四):
这个班级我已带了一学期,对学生的学习潜力有了必须的了解。
哪些是属于比较懒,哪些是属于理解潜力比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。
说真的,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。
一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。
下面谈谈本学期,我在培优辅差方面是如何做的。
1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与老师的距离。
2、我从加强阅读量入手。
对于班级每一天布置的阅读,我都督促这些后进生完成。
目的就是那他们是否有自觉,遇到不认识的生字,是否有想办法认识。
经过一段时间地督促,发现大部分学生还是能做到。
3、对于后进生少批评,多表扬。
以激起他们期望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。
4、优先批改作业。
作业练习是学生巩固所学知识的重要环节,作业批改是教师检查教学效果的必要手段。
优生的作业书写规范,正确率高,批改起来情绪舒畅,差生的作业费时。
教学中我是这样做的:
首先,差生的作业实行专业设计。
根据他们的实际水平,设计一些简单的、模仿性的作业。
(随着潜力的提高而逐步加大难度)。
其次是他们的作业尽量当堂批改,随到随改,优先批改。
最后是作业的评价,在作业的评价中,只打,不打错误的地方怎样办呢只画一条横线,提醒学生红线上面有错误,务必改正。
学生经过认真思考湖,会做了,就将错误的擦掉,填上正确的,老师看到改对后,在红线的末尾填上一个较长的/了一个不太规范的,如果修改后仍是错的,红线不动,直至改对为止。
这样既维护了学生的自尊心,增强了他们的荣誉感,又养成了有错就改的好习惯,也便于老师监督学生对错题的修改。
经过这样反复的时间过程,一个个错题的被改正过来的,成绩一步一步提高了,我的目的也到达了。
5、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,并学会做批注,要他们带着问题来上课,重视他们课外阅读与积累。
对于他们测试取得好成绩的同学,及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断进步。
并为优等生找竞争对象。
这样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会更加努力、认真向有经验的教师学习,不断探索总结经验和实践,更新进取,争取更好的成绩。
培优辅差工作总结(五):
一学年以来,在校园领导的关心与支持和全体老师的密切配合下,我们在学困生转化工作过程中,能依照计划,根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实学困生转化的资料,计划中要求到达的目标基本能实现。
现将一学年来的工作总结如下:
一、校园领导的重视与支持。
校园领导能充分相信老师,鼓励老师大胆的探索各种教育方法、教学手段,使得大家有一个较为宽松的环境,能潜心于研究、实验;校园领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己,不犯(少犯)急功近利的错误,
二、采取具体的转化措施,提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取一帮一的措施。
学生一帮一即品学兼优的学生帮忙一个学有困难的学生,利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮忙。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。
每周的周一周二和周四进行学困生的辅导,教师除平时课堂多关注,课间及时辅导和利用周一二四午后放学的时间专门辅导,并及时总结学困生转化的成功经验,在班级中树立典型,相信榜样的力量是无穷的,以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合,及时与家长沟通,给家长带给必要的教育方法的推荐和意见。
校园提倡教师到学生家里去家访。
三、改善教学方法,指导学法,切实提高学困生的学习兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳以前说过,培养学生的学习兴趣,就要使学生认为这个学科值得学习。
那么,教师就应做的就是激发学生学习兴趣,引导学生自悟明理,感受学习的兴趣和学习的重要性,从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课,认真上好每一节课。
教师只有自己做好充分的准备,在课堂上才能挥洒自如,课堂语言才能生动搞笑,这样的课堂才能受到学生的喜欢,才能激发学生的兴趣,兴趣是最好的老师,有了学习的兴趣,才可能谈到提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际,新课程改革提倡在生活中学习,生活处处有数学,生活处处有语文。
借用生活中的实际事例,更容易为学生创设学习的情景,更容易吸引学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮忙的学生的注意力,注意运用艺术性的教学语言,运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入用心的学习状态,思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。
教师在课堂教学中既要关注那些学习状态用心的同学,更要关注那些需要帮忙的学生,讲授新知与反馈练习都要分层设计,保证优生吃饱的状况下,也必须要让学困生尝到学习成功的喜悦。
平时作业和月考测也可依据本班状况采取分层考测的办法,帮忙学困生找到学习的自信。
本学期,在全校领导及班主任的共同努力下,经过一个学期的努力,学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步,本学期期中考试有25名学生平均分提高了6分以上,还有45名学生的成绩到达60分以上,不能不说这是一个不小的进步。
总之,让每一个学生都能学有所长,是我们校园教学的目的。
为此校园做出了很大努力,这些需要帮忙的学生也有了明显的进步,但这项工作是一项要常抓不懈的工作,还是存在着问题,有待改善。
但是我们相信只要能教学得法,能持之以恒,让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
培优辅差工作总结(六):
本学期,我第一次带数学课,所以很注重对学生数学的培优工作,针对学生的具体状况进行分析,明确了培优的对象和目标,制定了培优措施计划。
一学期以来,我在培优工作过程中,能根据实际状况,有步骤、有措施地实施落实培优的资料,并根据学生的状况及时地适时进行调整,努力使学生能较好的得到发展。
一、学生基本状况
我所教的班级三年级一班和二班学生共60人。
学困生有(11)人,他们分别是:
阿仙古丽、叶丽亚、图丽木、叶斯哈提、叶哈纳提、李娜、阿森巴提、肖捷、葛艺锦、加那斯力、达令这11名学生学习习惯和行为习惯良好,所以是把他们向更加优秀的成绩提高,但是他们由于语言的差别,培优主要是对数学信息的提取,筛选和分析以及解答。
二、主要措施:
1、课外辅导,利用课余时间。
2、课堂上创造机会,对有难度的问题,首先让优秀学生来思考、讨论、总结答案。
培养他们的发散思维潜力,鼓励他们用自己的方法来解决问题。
3、在课堂作业和家庭作业上优生适当增加题目难度,减少作业量并安排课外典型题目的练习和辅导。
例如:
每个单元的测试分为a卷和b卷,a卷以基础知识为主,b卷则以提升学生的潜力为主,优生我会采取他们测试b卷来检测培优的效果,以及最后的智慧岛,我会在讲解时偏向优生,课后的辅导也是以智慧岛为练习的重点。
4、课后的练习主要以拓展知识面为主。
平时注重对优生的观察以及全面的了解,对有条件的学生,会透过家访的形式,推荐家长给学生购买适宜的学习资料,以帮忙他们来拓展知识潜力水平。
对家庭条件比较困难的学生,透过从网上搜集材料并打印给他们,让他们练习。
5、培养他们对数学信息理解、分析的潜力。
由于学生所占的民族比例很高,对与一些字词的理解存在必须的困难,对他们数学成绩的提高有很大的影响,因此,要透过自己整理出一些对他们有必须难度的字词和单位给他们讲解。
例如:
元/每人、估计、大约等。
6、平时注重培养他们细心检查的良好的习惯。
根据平时的练习和测试,对于一些简单的问题,例如:
格式、单位等等。
如果出现这样的问题我会耐心的进行教育。
尽管在这个学期对优生的辅导,做了很多的工作,也做做了很多的努力,由于教学经验的不足、对考试资料的把握不准,致使学生对这次考试的试卷普遍认为很难,尤其是最后一题的理解不了,导致期末考试的成绩却不是很让人满意。
优秀率仅到达23%,最高分93.5。
大部分民族生对题意的理解还是存在很大的困难,下学期我会吸取本学期的经验总结,不断改善提高,在培养学生对数学信息的理解为重点,努力使他们的成绩拔尖.
培优辅差工作总结(七):
转眼间,匆匆忙忙一学期就要结束了。
在这一学期里和三年级孩子的相处,既是教育的过程,又是学习的过程,为了更好地改善教学,现将具体工作总结如下:
一、有效开展有效课堂教学
用心贯彻教育局和校园的教育方针,努力实现课堂教学的有效性,向课堂40分钟要质量。
提倡少讲多练,当面批改学生的课堂作业并进行适当的评价反馈,第一时间掌握好学生的学习状况。
对不懂难懂的问题反复讲解,反复练习。
二、努力营造简单和谐的教学环境
我认为,做为一名老师,首先要让你的学生能够理解你是他的老师。
这样他在应对你,应对你的教学时,才不会因为反感你而反感你的教学资料。
小学生很单纯,喜欢就是喜欢,不喜欢就是不喜欢。
所以,我尽量在平时的教学中给他们营造一个简单和谐的学习环境,让他们喜欢我,喜欢我的教学,喜欢学数学。
三、让孩子们充分感受成功
我相信,每一个人都想做一个成功的者,每个人都会为成功而感到高兴,并会为此下更大的决心,期望取得更大的成功。
学生也一样,无论是优等生,还是所谓的后进生,每一个人都有闪光的地方,老师需要的是用一双公平的眼睛去发现他们的优点,并给予适时的鼓励,这比你苦口婆心的讲上一天都有效。
为什么呢因为你让他感受到了成功。
数学课上,我会提很多问题,一般我都不请学习好的回答,我会根据问题的难度,找学习相对差一些的开始回答,答对了给予表扬,时间长了,次数多了,他们回答问题的用心性就高了。
他们能回答问题,说明他们在听课,在思考,这是每一个老师都期望看到的结果。
四、用心培养小助手
一个得力的小助手,不但锻炼了他的潜力,还能够帮你减轻很多工作。
比如,这学期学到有余数的除法和多位数乘一位数的乘法,计算在这一阶段是最重要的,计算潜力的培养就显得尤为重要。
我在班里选了4个小组长和4个小助手,要求小组长每一天给自己的组员出10道计算题,由小助手协助批改。
每一天10道题,时间长了,他们的计算潜力得到了很到的提高。
五、做好培优补差工作
由于气候变化,这一学期我们班生病的同学个性的多,每个星期都有同学请假,但很多时候不可能不上课等着。
所以这就需要到他来的时候给他补课,尽量不要让任何学生因为没有上到课而落后。
同时,对于优等生呢,我会上网搜索一些比较优难度,比较新颖的题目给他们练习,以到达提高的目的。
虽然,一学期下来,我取得了一些成绩,但还存在很多的不足。
比如,跟家长沟通不够,导致学生家庭法作业不完成,课后辅导跟不上等。
今后我将继续更新观念,努力提高教学质量,争取做到更好。
培优辅差工作总结(八):
一、全面调查了解学生。
班主任要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。
务必对其各方面状况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。
应综合运用观察、调查、谈话等方法,从不同的侧面全方位了解后进生,尤其要重点了解掌握下面几方面状况:
1、学生个人的一船状况。
比如:
与其成长密切相关的事;作息时间安排;生活习惯甚至一日三餐的状况;和父母之间的关系等,能够透过周记,档案,家访等等方式来了解。
2、学生个性心理特征。
比如:
兴趣爱好或特长;喜欢看哪类书刊;喜欢参加什么活动;自卑心理强不强;逆反心理如何;性格特征等。
3、学生各方面的状况。
(1)思想品德状况:
对劳动、社会群众活动的热心程度;对人的态度;在公共场所的行为表现等等。
(2)各门功课学习状况。
对学习的态度和兴趣,学习方法、学习习惯或学习时间安排。
(3)健康状况。
健康水平和疾病状况;对体育锻炼的态度和习惯;个人卫生状况等。
二、客观分析学生,对症下药。
在全面了解后进生各方面状况后,班主任要客观分析其构成的原因,然后对症下药。
在分析后进生构成的原因时,能够从校园管理制度,家庭教育,学习状况,成长过程等方面入手。
只有找对原因才能对症下药。
三、正确引导学生,处理好几个关系。
(一)是表扬与批评的关系。
对后进生应以表扬为主,表扬他们点滴进步,以激起他们期望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。
(二)是严格要求与耐心说服的关系。
没有严格要求就不可能有后进生的转变,但要思考他们的心理承受潜力,要根据后进生的具体状况区别对待,逐步提高对后进生的要求,应是在耐心说服基础上的严格要求。
(三)是惩前与毖后的关系。
班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识,引以为鉴,以防止重蹈覆辙。
所以,惩前为了毖后,毖后是惩前的出发点和归宿。
(四)班主任应多给后进生一些机会。
尽管我们说,机会对每个人是均等的,但事实上,后进生的机会,几乎是空,选干、入团、上台表演等各种机会他们很少,而少数优生却身兼数职。
班主任在工作中要多给机会给后进生,甚至一些职务能够适当下放,让他们有机会展现自己的特长,在为群众、,同学服务的同时来改变自己,树立信心,促使进步,从而到达转化的目的。
教书育人的过程是复杂的,它既是一门科学,又是一门艺术;是科学就得正确分析实情,遵循客观规律;是艺术就得讲究教育方法,教育技巧,只有将两者统一齐来,才能获得教育的成功。
其次,对自己要个性严,作为人师,首先就应以身作则,率先垂范,先正己后正人,这是为师之道。
行动就是无声命令。
教师言行一致,对学生就有最大的说服力,教育就可能成功。
四、允许学生为自己辩解
经常看到这样的情形:
在老师面前,一些学生做错了事,不论是哪种原因造成的,却不敢替自己辩解。
为什么呢主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴,就是对老师的不尊重,就是对老师权威的挑衅和侵犯,为此必要严加惩处,以免后患和重覆辙。
殊不知,学生犯了错误,做了错事,总是有主客观的原因。
如果我们做教师的能够宽宏超多而让学生把事情发生的前因后果讲清楚,并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩解,它不仅仅能使教师全而了解掌握事情发出的经过,从而视实际状况,或取得对学生的谅解,或加强对学生的合理的批评教育。
从这个好处上说,允许学生为自己辩解也是思想教育民主作风的大发扬,有效的避免了学生正常健康的心里被教师人为地压抑和扭曲,是教师与学生的心贴得更近,其关系进一步得到融洽和谐。
与此同时,教师允许学生为自己辩解,在必须程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的潜力,使学生有可能具备创造意识、创造素质,以致于成为创造性人才。
培优辅差工作总结(九):
培优辅差工作总结
在长期教育教学工作中,使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。
培养国家的栋梁,首先就应重视特优生的培养,使其从小能在好的方面,发展其聪明才智的特长及综合素质的潜力,使其从小养成努力学习,群类拔萃,鹤立鸡群,为以后的成就打下良好的基础。
而素质教育的首要标志是校园教育要面向全体学生。
要想使每个学生都得到全面发展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题――差生的转化。
那么怎样才能做好差生的转化工作呢?
要求我们教师道德要更新教育观念。
在智力发展上,有的孩子先觉早悟,有的却是顽钝后醒。
此外,从才能表现方面来说,有的孩子学习善于抽象思维,有的却长于形象思维,有的孩子学习科学文化知识潜力较弱,但动手操作潜力却很强。
因此,只有我们做老师的用全面的观点看待差生,才是保证做好差生转化工作的前提。
下面就差生转化工作总结了几点做法:
一、真情化冰法
爱,对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光。
由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪,对老师时时戒备、处处设防。
在这种逆反心理的作用下,老师所有的努力都会付之东流。
有言道:
亲其师,才能信其道。
只有到达心理相容,差生那紧闭的心扉才能向老师
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- 培优辅差 工作总结 20