六年级学生演讲稿.docx
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六年级学生演讲稿
六年级学生演讲稿
六年级学生演讲稿
篇一:
六年级学生演讲稿
感恩老师
亲爱的老师,同学们:
大家好!
我是北屯小学六年级的张朔。
今天,我要演讲的题目是“感恩老师”。
正如唐朝诗人李商隐所说的那样,“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
”老师犹如春蚕,又好似蜡烛,为了祖国的未来,也是为了我们,不辞辛劳,没日没夜的工作着。
白天,老师借讲台传授知识,用生动形象的语言,为我们插上希望的羽翼;夜晚,伏案批改作业,化身为我们迷茫时,指路的明灯。
老师,您的爱,像太阳般温暖;像春风般和煦;像清泉般甘甜。
您的爱,比父爱更严峻;比母爱更细腻;比友爱更纯洁。
您的爱,最伟大,最无私,最神圣!
一次,上课的时候,有位同学不认真,您走过去,用和蔼的语气对他说:
“老师讲课时要专心致志,不然的话,这节课所学的知识,你就没办法更好的掌握了!
”过后,老师您还专门为那位同学补了这一节的课。
我生病的时候,没来上课。
第二天,我一来,老师就关切地问候,还给我补习功课,记得当时,我的眼睛都湿润了!
老师,您就是这样,在细微的小事中,呵护我们茁壮成长,引领我们起帆远航!
老师,您犹如一个辛勤的园丁,用心栽培我们这些还没有成熟的
小花小草。
正是因为有了您细心的呵护,才使我们从无知的幼儿,成长为了知识丰富的少年!
也正是因为您的无私奉献,才使祖国的未来更加的美好昌盛!
鲜花可以枯萎,江河可以干涸,但是,我们想要感谢老师的心永远变不了!
感谢您,我的老师!
您,辛苦了!
我的演讲结束了,谢谢大家!
《感谢母亲》的演讲稿
各位老师同学们大家好:
我是北屯完小六年级的卢冬婕,今天我演讲的题目是《感谢母亲》
母爱是伟大的,母亲曾把自己的孩子一点一点地拉扯成能写字,能跑能跳,正是有了母亲,才会有你,母亲从来不说累,不说苦,只是在我们背后嘘寒问暖,问我们渴不渴,饿不饿,想吃什么,但她们从没有喊过累,我们却以为这是一个母亲应尽的责任,我们错了,母亲是一位守护你的天使,用他的双臂为你遮风挡雨,我真想对母亲说一句:
“母亲,您辛苦了”
我的母亲曾经是一位年轻的少女,自从有了我,妈妈那一头乌黑亮丽的长发,逐渐失去了光泽,浓浓的眉毛下那双有神的眼睛,在鱼尾纹的衬托下,我知道了妈妈有多辛苦。
肚子饿时,是谁放下手头事为你做饭,是母亲;睡觉时,是谁用那粗糙的双手为你盖好被子,是母亲;考试时,是谁让你鼓起勇气走进考场,是母亲;上学时,是谁千叮咛万嘱咐让你注意安全,是母亲;写作业时,是谁为你端上一杯充满爱的热茶,是母亲......
妈妈,可真是母亲、知己、朋友的完美结合。
母亲曾对我说:
“生命的旅程并非永远平坦顺利,随时都有荆棘横阻在眼前。
”这句话对我的一生有巨大的帮助,我记住了这句话,我感激妈妈对我说的这句话,使我在人生的路上充满自
信的前进。
一次,我鼓起勇气对妈妈说:
“我帮您梳头吧!
”,妈妈脸上露出了欣慰的笑容,当我为妈妈梳头时,我发现银发开始爬上了妈妈的发梢。
我知道了母亲为我操心,晚上,当我提出要帮妈妈洗脚时,妈妈大吃一惊,我连忙端来洗脚水,把妈妈那双脚放进水里时,妈妈朝着我笑,我心里美滋滋的。
我下定决心要用一生的时间去报答母亲,还有一次语文单元测试,我没有考好,精神总是振作不起来,妈妈看出了我的心思,对我说:
“别泄气,你并没失败,妈妈相信你,继续努力,加油!
”听了之后,我心里特别舒服。
“世界上任何一种爱都比不上母爱”。
这真是千古绝句啊!
让我们对母亲说一句:
妈妈,我爱你,您辛苦了!
谢谢大家!
感恩老师的演讲稿
各位老师、同学们:
大家好。
我是北屯完小的辛荐苧。
今天我演讲的题目是《感恩老师的演讲稿》。
每个同学都有自己的老师,老师就像母亲一样的照顾我们,给我们讲课,教我们做人。
我们应该学会感恩,
并用好成绩报答他们。
1947年,国民党进攻延安,在撤离前,毛主席得知自己的老师需要一个暖瓶时,他便亲自回到住处,拿了一个暖瓶送给了老师。
我们应该学习毛主席的高尚品质,听从老师的教导,时刻不忘老师的培育。
老师像蜡烛,燃烧了自己,点亮了别人。
一个活生生的例子就摆在我们面前,难道我们不应该学习吗?
别的不说,就说我的老师吧。
那一次,我生病了,回到学校,老师便亲自给我补课,她一口水也没有喝,看着他那干裂的嘴唇,谁能不感动呢?
不管你的学习有多差,老师总会帮助你,直到你赶上来;不管你的学习有多好,老师总会严格要求你,不会对你偏向、袒护。
同学们,每个老师都是纯朴的、善良的,都对人们教育事业和学生有一片丹心。
老师是知识的传播者和人才的培育者。
我们每得到一点知识,每得到一点进步,都离不开老师的教导,都凝聚着老师的心血。
篇二:
六年级学生演讲稿:
做最好的自己
六年级学生演讲稿:
做最好的自己
六年级学生演讲稿:
做最好的自己
有位哲人说过:
如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。
决定成败的不是尺寸的大小,而在于做一个最好的你。
记得曾经读过这样一个故事,1972年,新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告,大意是说:
“新加坡不像中国有万里长城、有秦始皇兵马俑,不像埃及有金字塔,不像日本有富士山,除了一年四季直射的阳光,什么名胜古迹也没有,要想发展旅游事业,实在是巧妇难为无米之炊。
”李光耀看后大笔一挥,只在报告上批了一行字:
你想让上帝给我们多少东西?
有阳光就足够了。
旅游局看了报告上总理的批文,细细思考,恍然大悟,总理的意思再明白不过,是让我们利用自己的优势——阳光大做文章。
后来,新加坡利用一年四季直射的阳光种植花草,在很短的时间里发展成为世界上著名的“花园国家”,连续多年旅游收入列亚洲第三位。
是的,上帝我们每个人的东西都是一样多的,给了你阳光,你就要让它照亮远方,给了你雨水,你就让它把彩虹铺上。
同学们,我们每个人都是与众不同的。
看看我们,或许不是成绩优异,但却能歌善舞,或许不是文彩奕奕,但却思维敏捷,或许不是天生的运动细胞活跃,但却生来色彩感觉灵敏?
?
所以,我们每个人都有自己的闪光之处。
只要我们正视自己,像成绩优异的同学可以在学习上充分施展自己刻苦钻研的精神;富有文艺细胞的同学可以充分发挥自己的才华,每一个人都在自己力所能及的土地上辛勤地耕耘,刻苦努力,则无论是为人、处事还是学习、生活,我们都可以成为脚踏之地上的佼佼者。
同学们,我们要牢住,我就是我,我在这世界上独一无二的存在着。
“天生我材必有用”,只要努力便会有收获,努力去做最好的自己,那旭日必然会在东方冉冉升起。
篇三:
小学六年级期中总结学生代表发言稿
小学六年级期中总结学生代表发言稿
尊敬的老师,亲爱的同学们:
大家好!
我是六年级学生,很高兴能有机会在这里代表各位优秀学生发言。
在这阳光明媚百花盛开的日子里,我站在这令人瞩目的领奖台上,心情异常激动,因为这几个月以来所有的付出终于得到回报,看到今天的成绩,我要感谢细心呵护我的父母,感谢谆谆教导我的老师,感谢默默关心我的同学们,是你们给了我信心和力量,是你们让我看到希望,在此除了感谢你们,我更想和大家交流一下学习方法。
我的成功离不开诚实的学习态度。
一位作家曾经说过:
‘态度决定一切!
’一个拥有良好态度的人,才会认认真真做好每一件事,并且将认真做好这件事当作自己的使命,那么他的生活之路就会宽广,我们的学习也正是如此,我们要把学习当做是自己的事,认认真真的学好,那我们才有可能走在别人前面。
我的成功离不开正确的学习方法。
一个好的学习方法就像一把打开成功大门的钥匙,不同的科目也应该采取不同的方法,对于语文,我们应该多阅读课外书籍,增强理解与写作能力。
对于数学,我们应该勤动脑,多思考,当然,你也可以根据自身情况采取适合自己的方法。
我的成功离不开勤奋。
正所谓:
‘一份耕耘,一份收获。
’伟大的发明家爱迪生曾经说过:
‘天才等于百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感。
’天才在于勤奋,一个人无论有多么愚蠢,勤奋的种子终
究会给他带来一份收获。
只有勤奋努力的学习,他才能打开知识的大门,获得无穷无尽的宝藏,因此,我们要争分夺秒的学习。
我暂时的成功归功于这些因素,虽然这次小小的成功带给我无穷的喜悦,但我不会沉迷于这小小的成功,因为一时的成功并不代表永远,在今后,我会倍加努力,为我的人生写下更多辉煌灿烂的篇章!
最后,祝愿各位老师身体健康,工作顺利!
祝愿各位同学学习更上一层楼!
祝愿王司庄小学的明天更加美好!
我的发言完了,谢谢大家!
篇四:
六年级学生代表讲话稿)
【课堂教学部分】
解题导入
师:
(板书课题)今天咱们学习一篇文章,题目叫《匆匆》,注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点,请大家齐读课题。
生:
齐读课题。
师:
这篇课文讲的是什么匆匆呢?
生:
讲的是时间在匆匆流逝。
师:
你说得真好,小时候你们就知道,时间是看不见摸不着的。
哪一个作者能够把它定格在文字中?
生齐说:
朱自清
师:
关于他,能简单的说一句话?
生用简短的话说朱自清的简介。
(略去)
师:
来,请看大屏幕,他是著名的散文家,他的散文语言简练,情感丰富,被誉为现代散文的典范,他一生刻苦勤勉,共出版著作百余部,代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等,咱们今天学习的也是一篇非常优美的散文。
从文体特征入手,整体把握
师:
著名作家余秋雨说了,什么是散文呢?
散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思考(板书:
散文,对话,思考),那么,既然是作者对话,就让我们先来倾听吧(板书:
倾听),现在就请同学们欣赏著名艺术家孙道临朗诵的《匆匆》,注意听要求,大家拿起笔,一边听一边做记号,在凡是能让你感受到时间匆匆而逝的地方做上记号。
看看谁最善于倾听。
(播放朗诵音频)
师:
老师刚才看了一下,我们六年一班的孩子真善于倾听,每个孩子几乎在课本上做满了记号,交流一下。
生:
我从课文的第一自然段中“燕子去了?
?
”这句话中感受到。
作者用排比的手法告诉我们时间过得很快。
师:
还有哪些地方?
一个标点一个词一句一段话话都可以。
生:
“吃饭的时候?
?
过去。
”
生:
我从第二自然段中体会到。
(生读第二自然段。
)
生:
我从问句:
“在逃去如飞的日子里,在千门万户里的世界里的我能做些什么呢?
”中感受到。
师:
你从问句里可以感受出来,你关注了细节,了不起!
生:
“我掩着面叹息,但是?
?
闪过了。
”
师:
还有谁要读?
生:
我想读第三自然段。
(生读第三段)
师:
还有哪些同学能从别的段落里感受出来?
生:
我从第四自然段。
生:
我从第五自然段。
生:
我从第二自然段。
师:
共有五个自然段,段段有感觉。
还从哪些字和词感受出来?
生:
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
这里的“头涔涔”和“泪潸潸”给我这样的感觉。
师:
新遇到的词就能让你有感受,厉害。
生:
我想说的第一自然段三个“再”,能看出大自然万物的死而复生。
师:
抓住细节处啦,也抓住关键处了。
不过建议你把“死而复生”改成“失而复得”好不好?
掌声鼓励,真不简单。
生:
我想说第三自然段的“跨过、飞去”等词语,可以看出时间是看不到摸不着的,可以感觉出作者对时间的无奈。
生:
我想说第一自然段的“逃去如飞”这个词可以看出时间流逝的飞快。
师:
好孩子。
同学们非常了不起,善于倾听,能听出这么多道道来。
老师发现你们听出了散文的特点。
能够让你有感受的地方遍布全文,但又集中地表达一个意思,就是时间匆匆而过,瞧,这就是散文非常明显的特点:
形散神聚。
大家听出来了,把掌声送给自己。
(鼓掌)
静心涵咏,切己体察,品味感悟
(一)范例引路,多元品读第一段
师:
倾听之后,我请大家跟着作者一起思考,请大家沉下心来默读课文,特别关注刚才那些给你留下深刻印象的地方。
一边读一边思考,争取读懂一到两处,如果有疑问,也可以整理出来一起交流。
这个环节老师给大家三到五分钟,要求大家不装样子,真读。
可以拿起笔快速写下一些批注。
学生默读课文
师:
好孩子,抬起头,整整五分钟匆匆而过,当你经过认真思考之后,我相信你就能读懂作者要表达的意思,能和作者对话了。
我们先以第一段为例,看看第一段,你读懂了什么?
生:
我从第一自然段看出作者很羡慕这些能失而复得的花草,它们的时光可以重新再来,而作者心中有无数的问号,为什么自己的时间匆匆而过?
师:
是啊,在羡慕之余有无限感慨。
你能带着自己的理解,把自己的情感融入其中读出来吗?
孩子们注意,如果他能读出这种感受就给他掌声。
生读第一自然段。
(自发鼓掌)
师:
就这段,还有谁读出了不一样的感受?
生:
世间万物都能重新来过,但是时间不可以,作者让我们好好珍惜时间。
生:
“一去不复返”这个词我能看出时间不能回来了。
师:
这个孩子了不起,他不但读出了味道,而且还为我们提示了一种读书方法,抓关键词来感受。
请带着自己的理解,再次为我们读读第一段。
生:
读第一段。
师:
还有很多孩子想说,但是时间有限,这样吧,每个孩子带着自己的理解读课文第一段,各读各的,读出各自的理解。
学生自由读文。
(二)辐射全文,放手自学自悟自品
师:
好孩子,真会读书,当你用心倾听了作者的对话,和作者一起思考后,你突然发现,作者在和你对话了,你能听懂作者要说的话了,这就是一种品读散文的方法,咱们就来品一品这篇《匆匆》。
再给你一分钟,每个人找准一个点先试着品一品,一分钟以后咱们再交流。
开始
生自由读课文。
师:
你想品哪段就说那段。
生:
我要品的是第二自然段,我想先读再谈感受。
师:
你姓周,我应该叫你周老师,因为你把我要说的全说啦。
周老师,你给大家解释一下,这一滴水有什么特点?
生:
很渺小。
师:
可在作者看来,这一滴水大得让他害怕,让他心痛,周老师,你能读出来吗?
生:
读“八千多日子?
?
”
师:
八千多日子就是二十多年,人生有多少个二十多年?
所以这滴水非常大。
可是尽管再大,也只能怎么滴呢?
请读出相关部分。
生:
读“没有声音,也没有影子。
”
师:
不管是谁,感受到时间这样流逝,都会害怕,怕得冷汗直冒,热泪直流,请为我们读读作者的描写。
生:
读“我不禁头涔涔而泪潸潸了。
”
师:
品得好,请连起来,为我们再读读,让我们也感受一下!
生:
读句。
师:
这句话也是课后的第二道题要我们重点感受的。
就这句话,谁还有别的感受,也为我们读读。
这一回我们换个方法来读。
请一个孩子带着自己的理解和感受先读读,其他孩子听听,看看能否听出来文字中蕴含的情感,看看谁是他的知音。
生:
读“在默默里?
?
泪潸潸。
”
师:
他是善读者,你们是善听者,谁是他的知音。
生:
我听出了一种彷徨。
生:
我听出了一种忧伤。
生:
我听出一种矛盾。
师:
你的知音真不少啊。
所有愿意做小赵知音的孩子都请起立。
小赵来领读,其他知音们一起跟着读。
学生站起来读
师:
掌声谢谢自己吧。
特别感谢赵老师,孩子们请坐。
再最后品一处吧。
生:
我想说说第三自然段“洗手的时候?
?
过去。
”
师:
有人说朱自清的散文有一个特点,就是能在不经意处着浓墨重彩描写,这段就是个例子。
文中例举的这些事情每天都做吧,例如,洗手,还有么?
生:
吃饭,睡觉,发呆?
?
师:
这些事我们每天都经历,你的时间也这样过去了吗?
请向朱自清学语言,学着说几处。
生:
做作业发呆时,时间过去。
生:
玩游戏时,时间过去。
生:
就像这节课一样,投入学习的时候时间也过去了。
师:
这个时间用得值!
师:
看书可不是浪费时间。
让我们再看看,朱自清笔下的时间可不是这样的过去,过去,相反,是逃去如飞的,找几个词来说说。
生:
跨过。
生:
闪过。
生:
伶伶俐俐。
师:
是啊,用词多么准确,多么形象啊。
孩子们,请带着自己的感受,好好读读这段话吧,特别关注那些给你留下感受的词语。
学生自由读文。
(三)延伸拓展,引发思考
师:
一篇文章永远不是一节课能品得完的,当你走到人生不同阶段,同一篇文章会留给你不同的感受,对话也好,倾听也好,思考也罢,你觉得读得越是深入,品读文章的落脚点应该在哪?
生:
应该是思考
师:
提出你的思考和疑问。
生:
为什么要徘徊呢?
生:
作者为什么说他赤裸裸的来到这世界,转眼间又赤裸裸回去呢?
生:
现在又到了那里呢?
我们的日子为什么一去不复返?
师:
这个问题贯穿始终,这是大家第二节课思考的内容。
篇五:
小学六年级学生发言稿
尊敬的校领导、老师,亲爱的同学们:
大家好!
在这阳光灿烂的金秋九月,我们又迎来了新学期的开始。
我作为学生代表发言,心情非常激动。
转眼间,我已进入了小学五年级学习,明年我就将跨入中学的大门。
回首小学的几年生活,是那样的缤纷多彩。
是敬爱的老师使我从一个懵懂的儿童变成了品学兼优的少年。
我真心地感激所有为我们的成长辛勤付出的老师们。
我决心,从现在开始,用百倍的热情投入到学习生活中去,以优异的成绩回报老师、回报父母,回报学校。
我相信这也是我们全体毕业班学生的共同心声!
愉快而短暂的暑假过去了,我们又迎来了充满挑战和希望的新学年。
同学们,你们发现了吗?
又有一年级的小弟弟、小妹妹加入了我们的队伍,他们是一年级的小学生了;每个班级都有了新同学,他们是我们的新伙伴;我们的学校变得更加美丽了,粉刷一新的教室是多么温暖,崭新的门窗是多么明亮,在这优美的校园里我们又要在老师的带领下开始新的学习生活了。
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