改革复习学案每个改革2个综合复习学案.docx
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改革复习学案每个改革2个综合复习学案
期末复习学案
第一讲梭伦改革
1.(2014·江苏历史)梭伦改革的重要着力点之一是调节各阶层的政治权利。
阅读下列材料:
材料一改革以前的雅典是贵族的寡头专政,平民不仅无权议政,而且处于债务奴役的状态。
改革以后,贵族阶级固然还是当政的阶级,然而……从前实际上并无公民权利的平民,现在在公民大会中也听得到他们的声音了。
——顾准《希腊城邦制度》
材料二梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵——那些人来自平民家族,对所谓“好父亲”集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀。
——[美]波默罗伊等《古希腊政治、社会和文化史》
材料三(梭伦)仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会(长老会议),这个议会仍旧是宪法的监察人,它监督最大多数的和最重要的国家大事,惩处罪人尤其有最高的权力,无论是罚金或是判刑。
——亚里士多德《雅典政制》
请回答:
(1)据材料一,结合所学知识,指出梭伦为实现“在公民大会中也听得到他们的声音”所采取的措施。
(3分)
(2)材料二中的“新贵”指的是哪个阶层?
据材料二、三,结合所学知识,从权利分享和转移的角度,指出梭伦是如何缓释他们的“耿耿于怀”的。
(5分)
(3)综合上述材料,结合所学知识,从权利分配的角度,说明后世“民主制度的拥护者和反对者都拥戴梭伦为鼻祖”的理由。
(2分)
2.(2013·江苏历史)梭伦“采取曾是最优良的立法,拯救国家”,对后世影响深远。
阅读下列材料:
材料一因为雅典宪法完全是寡头政治的,……所以在群众眼中,宪法上最残酷和苛虐的部分就是他们的奴隶地位;当然,他们对于每一件别的事也一样感到不满,因为他们觉得他们自己实际上什么事都没有参与。
——亚里士多德《雅典政制》
材料二(梭伦)说:
“我制定的法律,无贵无贱,一视同仁。
”……双方(贵族和平民)都要适可而止,以公正为本。
然而,在阶级社会中,根本利益的冲突是无法避免的。
……梭伦受到了来自两方的攻击,被迫无奈,最后只身逃出希腊。
——冯俊科《西方幸福论——从梭伦到费尔巴哈》
请回答:
(1)据材料一,概括雅典国家形成初期寡头政治的弊端;结合所学知识,指出这些弊端给雅典带来的社会危机。
(4分)
(2)结合所学知识,列举梭伦采取的保护平民有限政治权益的措施。
(3分)
(3)据材料二,分析梭伦无法达到改革目标的根本原因,并指出梭伦的哪些观念对后世民主政治产生了积极影响?
(3分)
第二讲商鞅变法
3.(2009·浙江历史)阅读下列材料:
材料一:
秦孝公任商鞅。
鞅以三晋地狭人贫,秦地广人寡,故草不尽垦,地利不尽出。
于是诱三晋之人,利其田宅,复三代无知……(使其)务本于内,而使秦人应敌于外。
故废井田,制阡陌,任其所耕,不限多少。
数年之间,国富兵强,天下无敌。
——《通典·食货》
材料二:
齐之技击不可以遇魏氏之武卒,魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。
——《荀子·议兵》
(1)根据材料一,并结合所学知识,分析商鞅为什么要“诱”三晋之人,三晋之人为什么会受商鞅之“诱”,结果如何?
(6分)
(2)根据材料一,并结合所学知识,分析材料二说法的原因。
(4分)
4.(2007·海南历史)材料
战国中叶,楚国“大臣太重,封君大众”,他们“上逼主”、“下虐民”,以致“贫国弱兵”。
在内外交团的情况下,公元前383年,楚悼王任用吴起进行变法。
变法的要点是:
限制旧贵族,改变世袭的分封制;“度公族疏远者”,主张对封君的子孙“三世而收爵禄”;减削官吏的禄序,精减裁汰“无能”、“无用”和“不急之官“;下令“贵人往实广虚之地”。
吴起变法遭到旧贵族反对。
公元前381年,楚悼王死,旧贵族杀害吴起,变法仅进行了一年多时间便中止。
(摘编自《中国通史》)
商鞅变法在战国时期各国变法中成效最为显著,变法使秦国日益强大,奠定了统一六国的基础。
根据材料与
所学知识回答问题。
(1)概括商鞅变法与吴起变法的主要不同之处。
(4分)
(2)分析商鞅变法和吴起变法一成一败的原因。
(4分)
第三讲北魏孝文帝改革
5.(2010·福建历史)阅读下列材料,回答问题。
材料一《春秋》之义,内诸夏而外夷狄。
……夫关中土沃物丰……帝王之都每以为居,未闻戎狄宜在此土也,非我族类,其心必异,戎狄志态,不与华同……戎晋不杂,并得其所,上合往古既叙之义,下为盛世永久之规。
纵有猾夏之心,风尘之警,则绝远中国,隔阂山河,虽为寇暴,所害不广。
——摘自[西晋]江统《徙戎论》
材料二自晋宋以来,视洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄。
昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜。
——摘自[北魏]杨街之《洛阳伽蓝记》
材料三北朝的强盛来自体制的力量……交替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势,并构成了走出门阀士族政治、通向重振的隋唐大帝国的历史出口。
——摘自吴宗国主编《中国古代官僚政治制度研究》
(1)据材料一,指出作者关于民族问题的主张,概括其理由。
(6分)
(2)据上述材料并结合所学知识,分析北魏孝文帝改革的进步作用。
谈谈你对当时民族关系的认识。
(9分)
6.(2014·临沂一模)阅读材料,回答问题。
。
北魏王朝于孝文帝太和十七年(公元493年)“定迁都之计”。
十八年“二月甲辰,诏天下,喻以迁都之意。
十二月壬寅,革衣服之制。
”十九年“六月己亥,诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
丙展,韶迁都之民,死葬河南,不得还北。
于是代人南迁者,悉为河南洛阳人”。
二十年“诏改姓为元氏”。
并任用南朝儒士制定礼乐制度,仿效南朝建立士族制度,同汉族通婚。
——《北朝时期龙门石窟与洛阳历史文化》
(1)根据材料概括孝文帝的汉化措施。
(4分)
(2)根据材料和所学知识,评价孝文帝的汉化政策。
(6分)
第四讲王安石变法
7.(2010·山东文综)阅读材料,回答问题。
材料一以诗赋记诵求天下之士,而无学校养成之法;以科名资历叙朝廷之位,而无官司课试之方。
——王安石《本朝百年无事札子》
材料二苟不可以为天下国家之用,则不教也;苟可以为天下国家之用者,则无不在于学。
——王安石《上仁宗皇帝官言事书》
(1)据材料一,概括说明当时北宋在人才选用上存在哪些弊端。
(4分)
(2)材料二体现了王安石怎样的教育思想?
在这一思想指导下,王安石是如何改革科举考试的?
(6分)
8.(2012·浙江历史)阅读材料,回答问题。
材料一:
(王安石)向皇帝保证任用熟于“理财”的人就能确保“民不加赋而国用饶”。
司马光……认为,“理财”非古代的政府所为。
政府应该确保它的政策不会妨碍人民使自己富裕起来。
税收只是为了让政府能维持秩序。
青苗钱破坏了富人必要的社会职能。
——(美)包弼德《斯文:
唐宋思想的转型》
材料二:
王安石变法……有一个值得注意的问题,就是他更多地重视商品货币的作用……想尽量用经济的办法管理国家财政,反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃,也证明王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性。
——马克垚《世界文明史》
(1)材料一中王安石、司马光围绕什么问题进行了激烈争论?
结合所学,指出这一争论的实质,并回答变法触动了哪部分人的既得利益。
(4分)
(2)王安石采取哪些措施确保“民不加赋而国用饶”?
变法重视商品货币作用的原因是什么?
(6分)
第五讲欧洲宗教改革
9.(2014·日照二模)以下是路德教和加尔文教在社会领域方面的主要观点。
阅读材料,回答问题。
领域
马丁·路德
加尔文
个人与社会
在“因信称义”基础上,认为一切职业都是有价值的,符合上帝道义的
强调在生活中效法基督,学会忍耐、克己、勤劳、无止境的追求的艰苦创业精神,来荣耀上帝
经济方面
倾向于田园牧歌式的生活,他最推崇的是农业、手工业,最后才是商业
在财富观念上,认为合理合法地赚取更多的财富,是上帝恩宠的外在证据
政治方面
认为信仰和政治是两个不同的领域,世俗领域不得介入和干涉信仰领域
要求建立信仰和政治相互独立的权力和法律体系,但对于不义的世俗权力,主张以上帝的义去直接对抗
—据马克思·韦伯《新教伦理和资本主义精神》整理
(1)有学者认为,马丁·路德是一个宗教“煽动家……就其实践来说,更多的是一个摧毁者。
”请结合材料和所学知识,说明这一观点。
(4分)
(2)对比路德,加尔文则更多的是一个新教“构建者”。
结合材料,扼要概括加尔文在构建新教中体现出的“资本主义精神”。
(6分)
10.(2013·潍坊二模)阅读材料,回答问题。
材料一灵魂称义不因为任何行为,仅由于信仰。
……无论是传教士、神父,或是教皇,和其他基督教徒并无不同之处,并非自成团体,或是高于其他教徒之上的。
……罗马教廷只管信仰上的事,至于财产、金钱、生命等事务应由政府处理,皇权应该名副其实。
——马丁·路德
(1)概括材料一的观点,分析其提出的社会原因。
(6分)
材料二加尔文认为一个人事业上的成功是他被上帝预定为选民的外在标志。
加尔文派的改革自始至终就一直和政治力量紧密结合。
更确切地说,加尔文推行宗教改革的整个过程就是他与日内瓦政府争夺权力的过程。
最终他把日内瓦变成了一个政教合一但教权高于政权的城市神权共和国。
(2)与材料一相比,加尔文与马丁·路德的观点有何不同?
产生了怎样的影响?
(4分)
第六讲穆罕默德•阿里改革
11.(2013·威海三模)阅读下列材料,回答问题。
有学者认为,穆罕默德·阿里改革没有获得成功的原因是:
现代化的结构变革,具有明显的互动性,一个国家全面性的结构变革,会产生一种威力巨大的整体效应。
……他不懂得没有进行根本性的全面结构改革,任何局部的改革从长远看对富国强兵都无济于事,传统结构的留存,相应的整体功能保持不变,国家的现代化无法取得实质性的进展。
阿里改革的悲剧之一即在于此。
——《挑战与迎战——对埃及早期现代化探索的思考》
(1)结合所学知识,指出穆罕默德·阿里在经济和军事方面进行了哪些有利于现代化的改革?
(5分)
(2)概括材料中作者的观点。
对于作者的观点,你是否同意?
请说明理由。
(5分)
12.(2012·烟台二模3)阅读材料,回答问题。
阿里改革是在西方工业文明冲击下做出的回应,是时代呼唤下的社会实践活动,阿里试图通过各方面的改革,使埃及跨入现代化国家的行列。
有学者认为穆罕默德·阿里改革是一场“反现代化”运动。
在工业文明冲击下他不得不推行某种程度的“现代化”,但实行“现代化”是为了不让它破坏原有的社会结构,是用现代化的形式来抵抗现代化的实质,是“现代化的延误”。
(1)阿里改革是时代呼唤下的社会实践活动,结合所学分析“时代呼唤”的特定内涵。
(4分)
(2)你是否同意该学者“阿里改革是一场‘反现代化运动’……是‘现代化的延误”’的观点?
简要说明理由。
(6分)
第七讲俄国农奴制改革
13.(2014·福建文综)阅读下列材料,回答问题。
材料一克里米亚(克里木)战争的特点,就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。
——《马克思恩格斯全集》
材料二1861年俄国自上而下的改革,延缓了革命但并不能消除革命。
这次改革是按照农奴主利益进行的,因此,农奴制度废除的很不彻底。
改革后,沙皇政权基本原封不动,大部分的土地还是掌握在贵族地主手里,保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各种社会矛盾,依然存在,并且继续在发展。
——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》
(1)材料一中“几个拥有现代生产的民族”是指哪些(民族)国家?
如何理解这场战争对俄国来说是“绝望的搏斗。
”(6分)
(2)据材料二并结合所学知识,分析为什么说1861年改革“延缓了革命但并不能消除革命”。
(10分)
14.(2014·滨州一模)阅读材料,回答问题。
材料一到了19世纪60年代,俄国的弱点暴露无疑,内部很不稳定,对外则比想象中虚弱许多。
其关键弱点既是政治的,又是经济的。
亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药,不如说是显露疾病的症状。
——摘编(美)艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》
材料二历史学家爱德华·拉津斯基这样写道:
“对俄国来说,亚历山大二世属于一种新型的改革者,他像是两面神亚奴斯,一张脸孔望着未来,一张脸孔望着过去……”
(1)据材料一及所学知识,指出俄国农奴制改革发生的原因。
(4分)
(2)结合亚历山大二世改革的内容,简要分析亚历山大二世改革“一张脸孔望着未来,一张脸孔望着过去”的含义。
(6分)
第八讲明治维新
15.(2014·枣庄一模)阅读材料,回答问题。
学者
观点
王加丰
1873年,明治政府发布《地税改革条例》确立了近代土地税制度,最后从法律上废除了幕藩封建领主土地所有制。
地税改革废除了种种封建限制,促进了日本农业生产力的发展,使日本农业开始走上资本主义近代化的发展道路,并使政府得到稳定的财政来源。
杰里·本特利美)
日本农民提供了支持明治工业化进程的大量国内资本。
1873年的土地税占据了农民谷物收益的40%
(1)据材料指出两位学者评价土地税改革的不同角度及支持依据。
(6分)
(2)上述两人对同一历史事物评价,为什么会出现不同结论?
(4分)
16.(2013·枣庄一模)阅读材料,回答问题
材料一(明治维新前曰本遣外使团考察记述)(欧洲)上下皆以快美生活为主意,相互精于生理,并以勤劳之力达到其主意为荣,以无为依人而食为耻。
......然欧美一般皆生活于利欲之中。
如按前所述,其政俗精神属我四民之类。
而所谓自主之理,只在一味追营私利,并以此为勤劳之生业。
此等固执,余等不敢漸薄。
而高等人物中,皆以立议会、设会社、论国政为成就
——《欧罗巴州政俗总论》
材料二判断历史的功绩,不是根据历史活动家没有提供现代所要求的东西,而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。
——列宁《评经济浪漫主义》
(1)据材料一,归纳欧洲“政俗精神”的主要特征。
(4分)
(2)结合明治维新的相关措施,谈谈你对材料二的理解。
(6分)
第九讲戊戌变法
17.(2011·浙江历史)阅读材料,回答问题。
材料一:
尽管当时很闭塞,严家弄又在乡下,像“戊戌政变”这样的大事,我们也不知道,可是皇帝和皇太后“驾崩"就不同了,“地保”打着小锣挨家挨户地通知。
(注:
严家弄,作者故居所在地,原为杭州城郊)
——夏衍《懒寻旧梦录》
材料二:
维新党的计划太轻率了,太危险了,每一个步骤都需要一位强者的勇气……皇帝的方向是正确的,但是他的顾问康有为和其它人等都缺乏工作经验,他们简直是以好心肠扼杀了“进步”——他们把足够九年吃的东西,不顾它的胃量和消化能力,在三个月之内都填塞给它吃了。
——(美)马士《中华帝国对外关系史》
(1)材料一中“这样的大事,我们也不知道”反映了戊戌变法运动的什么情况?
(4分)
(2)结合所学知识,指出材料二中“皇帝的方向"是什么,分析为什么说维新派“是以好心肠扼杀了‘进步’”。
(6分)
18.(2009·福建文综)阅读下列材料,回答问题。
材料一若夫美、法民政,英、德宪法,地远俗殊,变久迹绝,臣故请皇上以俄大彼得之心为心法,以日本明治之敢为政法也。
然求其时地不远,教俗略同,成效已彰,推移即时,若名书佳画,墨迹尚存,而易于临摹,如宫室衣裳,裁量恰符,而立可铺设,则莫如取鉴于日本之维新矣。
……考其维新之始,XX甚多,惟要义有三:
一曰大誓群臣以定国是,二曰立对策所以征贤才,三曰开制度局而定宪法。
……日本之强,效原于此。
--康有为《应诏统筹全局折》
材料二在制定宪法的过程中发挥了很大作用的并上书说,英国的政治制度只符合英国的需要,普鲁士的政治制度却比较接近日本的国情,……日本在制宪法工作中定下的基调是:
“按普鲁士方式组成一个不向国会负责的内阁。
”
--摘编自钱乘旦《论明治维新的失误》
(1)据材料一说明康有为建议光绪帝“取鉴于日本之维新“的理由(不得照抄原文),指出这份奏折在戊戌变法中的地位。
(8分)
(2)结合材料二及所学知识,指出康有为主张效法日本“开制度局而定宪法”的实质及其局限性。
(7分)
19.(2014·青岛二模)19世纪以来,埃及、日本、中国等都进行了近代化改革的实践。
阅读材料,回答问题。
材料一对被侵略地区而言……它原有的文明难以抵御欧洲国家的入侵,要继续生存,就必须进行变革。
——钱乘旦《再论世界近代史的主线是现代化》
材料二(日本明治维新时)改革的动力是西化……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范;法国模式用来改革法制,改革军事(后来采用普鲁士模式),海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。
日本聘请的外国专家,在日本人的监督下,从1875~1876年的五六百人,上升到1890年的3000人左右。
——(英)艾瑞克•霍布斯鲍姆《资本的年代》
(1)据材料一,指出19世纪埃及、日本、中国改革的共同原因。
(4分)
(2)据材料二并结合所学知识,概括日本向西方学习的特点。
(6分)
综合复习学案
1.(2013·泰安二模)阅读材料,回答问题。
材料一“我给了一般人民以恰好足够的权力,亦不使他们失掉尊严,也不铪他们太多;即使那些既有势力而又豪富的人们,我也设法不让他们受到损害。
我手执一个有力的盾牌,站在两个阶级的面前,不许他们任何一方不公平地占有优势。
”——梭伦
材料二梭伦把他个人一度掌握的很大权力和权威用在了制定和落实法律制度上。
他更注意的不是他在权位上会怎样,而是他不在会怎样。
他不期望为雅典人制定“最好的法律”,而只是制定“他们愿意接受的最好的法律”。
他也不主张数量和状态的平等,而主要是在法律面前的平等。
正如他所说的:
“我制定法律,无贵无贱,一视同仁,直道而行,人人各得其所。
”
——何怀宏《梭伦改革的两点启示》
(1)根据材料一指出梭伦调解社会矛盾的指导思想是什么?
结合所学知识指出,梭伦改革中有哪些政策能体现这一思想?
(6分)
(2)结合材料二及所学知识,谈谈你对梭伦“制定和落实法律制度”的看法。
(4分)
2.(2012·滨州一模)阅读材料回答问题。
材料一在战国时期,正是基于商鞅和秦孝公等顺应了时代潮流,勇于改革,大胆变法,才为秦国最终奠定了大一统伟业。
——《重大改革》
(1)结合所学知识指出商鞅变法在经济方面的措施并概述其意义。
(6分)
材料二历史不能重演,商鞅变法的恶果是不能以秦国暂时强大来抵消的。
商鞅式的强国之法趋人步入功利追逐,必然导致日后的治理危机,社会不和谐而崩溃之日近矣。
——《再评商鞅》
(2)材料一、二对商鞅变法评价角度有何不同?
综合两则材料,从史学研究视角,你认为应如何评价历史事件?
(4分)
3.(2014·淄博一模)社会转型期的改革往往影响深远。
下面是不同时期,人们对商鞅变法的不同认识与见解。
阅读材料,回答问题。
①西汉贾谊在《治安策》中认为:
“商君遗礼仪,弃仁恩,并心于进取,行之二岁,秦俗日败。
故秦人家富子壮则出分,家贫子壮则出赘。
”
②1898年章太炎时任《昌言报》主笔,发表((商鞅》,认为:
(秦统一)“非赢政之能,乃商鞅变法之功”,秦行商鞅法,坚持“法治不变”,“奋六世之余烈,摄制四海,运于掌握之中。
”
(1)结合所学知识,说明秦国实施商鞅变法的必要性。
(6分)
(2)你赞同上述哪一观点,并说明理由。
(4分)
4.(2012·烟台二模1)指导社会政治改革总是困难的,尤其是当改革牵涉到统治者本民族切身利益时,其难度及危险更是足以吓退大多数改革者。
从这个意义上而言,北魏孝文帝改革确是历史上罕见的事例。
阅读下列材料:
材料一恩格斯说:
“在长时期的征服中,比较野蛮的征服者,在绝大多数情况下,都不得不适应征服后存在的比较高的‘经济情况’;他们为被征服者所同化,而且大部分甚至还不得不采用被征服者的语言。
”
材料二499年,孝文帝去世后,北魏即进入内部长期动乱的多事之秋,30余年后,北魏分裂为东魏、西魏。
因此,有学者认为造成鲜卑族消失和北魏衰亡的根源,实际上可以追溯到孝文帝改革。
(1)据材料一,结合北魏孝文帝在政治、经济、文化方面的改革措施,阐释改革后的鲜卑族在社会制度、生产方式、风俗习惯方面发生的根本性的变化。
(7分)
(2)对材料二中作者的观点你有何看法?
请说明理由。
(3分)
5.(2009·宁夏文综)材料一北宋初年规定:
租佃土地须“命立要契,举借粮种,及时种莳。
俟收成,依契约分,无致争讼”。
如有纠纷,“只凭契照为之定夺”。
宋仁宗天圣五年(1027年)诏:
“江淮、两浙、荆湖、福建、广南州军,旧条:
私下分田客(佃户)非时不得起移,如主人发遣,给予凭由,方许别住。
多被主人折勒,不放起移,更不取主人凭由,须每年收田日毕,商量去处,各取稳便。
即不得非时衷私起移。
如是主人非理拦占,许经县论详》。
”——摘编自《续资治通鉴》等
材料二知大名府韩琦言:
“臣准散青苗诏书,务在惠小农,不使兼并乘急以要倍息,而公家无所利其入。
今所立条约,乃自乡户一等而下皆立借钱贯陌,三等以上更许增借。
”——摘编自《宋史食货志》
(1)根据材料一、二,分别概括其中制度规定的目的。
(10分)
(2)根据材料一、二并结合所学知识,分析相关制度规定的历史背景。
(5分)
6.(2014·青岛一模2)阅读材料,回答问题。
材料一 食贱则农贫,钱重则商富;末事不禁,则技巧之人利,而游食者众之谓也。
故农之用力最苦而赢利少,不如商贾技巧之人……食贵则田者利,田者利则事者众;食贵籴(即买米)食不利,而又加重征,而民不得无(不)取其商贾技巧而事地利也。
——《商君书》
材料二 熙宁四年(1071年),司农寺拟定的免役法规定:
废除原来按户等轮流充当衙前等州、县差役的办法,改由州县官府出钱雇人应役,各州县预计每年雇役所需经费,由民户按户等高下分摊原。
不负担差役的官户、女户、寺观,要按同等户的半数交纳钱,称助役钱。
(1)据材料一、二,指出商鞅和王安石在惠农方面的具体做法。
(4分)
(2)结合所学知识,分析两次变法结果的异同。
(6分)
7.(2014·德州一模)阅读材料,回答问题。
材料一在秦国的文化传统中,宗法观念相对淡薄,商鞅利用这一点……建立君主的绝对权威……鼓励、引导并强制秦人把大家族变为小家庭,“民有二男以上不分异者倍其赋”,“令民父子兄弟同室内息者为禁”。
——王绍东《论商鞅变法对秦文化传统的顺应与整合》
(1)商鞅变法是如何建立君主的绝对权威的?
结合时代背景分析小家庭政策得以推行的作用。
(6分)
材料二苏轼给宋神宗上书:
惟商鞅变法不顾人言,骤至富强,亦以召怨天下,虽得天下,旋踵灭亡。
(2)概括材料二中苏轼的观点,结合时代背景分析其出发点。
(4分)
8.(2013·济南三模)(青苗法)与今世银行所营之业相近,青苗则农业银行之性质也……以国家为唯一之资本家.为唯一之企业家,更无第二者以与之竞争。
……若国家为唯一之兼并者而莫与抗焉,则民之憔悴,更安得苏也?
(l)依据材料,概括归纳梁启超的观点。
结合所学知识,谈谈你对这一观点的认识。
(6分)
(2)史料是研究历史的重要依据,材料所引史料在历史研究中可能存在什么问题?
由此,你认为史料选择或运用应注意思什么?
(4分)
9.(2014·济宁二模)在19世纪,……俄罗斯……和日本社会都面临着来自内部和外部的双重严重挑战……。
所有这些国家都启动了雄心勃勃的改革计划,从欧美模式中汲取灵感以解决因国内不满和外国人入侵给他们带来的统治危机。
——[美]杰里·本特利赫伯特·齐格勒《新全球史》
(1)据材料并结合所学知识,说明19世纪对俄国和日本构成
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