辩论赛稿件网站有多少.docx
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辩论赛稿件网站有多少.docx
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辩论赛稿件网站有多少
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1.辩论赛通讯稿
我是高校生记者团责任编辑。
高校生记者团担任报道学校层面的各种大型活动和会议,比如说重生入学,开学仪式、毕业仪式、大型文艺晚会、学术报告、社团招新、社团大型活动、社会实践、运动会等。
写出来的稿子刊登在学校的报纸上或其他刊物或网站上。
记者团办公室次要担任记者团内材料的管理,文件的设计,稿件的编辑,报刊的排版等工作。
竞选记者团要具备对旧事的精确 定位,建议你补一点旧事稿的学问。
包括一篇旧事的架构,各部分内容特点,语言特色等。
竞选记者团确定会问到如下:
1,文字功底
2,对旧事的熟悉
3,与人沟通的力量
4,自我引见
5,对记者团的建议。
假如你想竞选办公室
6,编辑、排版的力量
7,严谨的整理材料的作风
8,任劳任怨的精神。
。
。
。
作为一个记者,内向羞怯是大敌。
办公室,稳重是敲门砖。
看你的共性发挥吧。
2.求辩论会的稿子,急,高悬赏
正方:
“我是正方,我认为给同学起外号是可以的,外号可以使同学之间的关系变得更融洽,友情更结实些。
”
反方:
“我是反方,我认为给同学取外号不行取,外号取得好,可能使人感到亲切,但一个不胜利的,讽刺的外号只会惹来人际交往中的厌恶,甚至形成对对方心灵的损害,我认为正方同学观点的熟悉有误呀!
”正方:
“并没有必要取讽刺他人的外号呀!
可以起一些亲切的“外号”,比如称一位姓石的同学为“石头儿”,这不是挺好吗?
”反方:
“在生活与学习中,有的同学依据他人生理缺陷取些外号“四眼”“跛子”……,这样的外号只会弊大于利,看似说笑的外号,反会伤了同学的心,这样的外号不取也罢!
”正方:
“的确有些同学依据他人的生理缺点给他人取外号但这并不代表大多数,我们争论的话题是该不该给同学起外号,而不是如何给同学取外号。
”反方:
“一些不合时宜的外号,在公众场合喊,不只不会加强伴侣之间的关系,更会影响彼此之间的关系,一切便都是外号惹的祸,那么这样的外号又是不行取呢?
”正方:
“所谓外号,就是在教室里或同学见面时的称呼语,并不是在公共场合喊的。
”反方:
“以贫困的家庭背景,特殊的身世取的外号如“野草”“穷小子”……只会使对方产生优越感,感到难过惭愧,双方筑起感情的坚冰,诸如此类不胜利的外号怎样能增加人际交往中炫丽的颜色呢?
”正方:
“我想问一问反方同学:
“我们给他人取外号的目的是什么,是要有意挖苦、讽刺同学们,弄僵同学们之间的关系吗?
不,我们取外号的目的而是为了增进同学之间的友情啊!
从这个动身点考虑,又有谁会给同学取不合适的外号呢?
””反方:
“松苏内吉说过,“礼貌是人类共处的金钥匙”同学之间应体现出敬重、真诚之心,互敬互爱,而不应当在玩笑中取乐。
”正方:
“莫非给他人取外号就是对人不礼貌吗?
我看不是吧。
所谓不礼貌,是指不敬重长辈或对同辈的人说一些蔑视的话,喊外号可不属于这些范围内呀!
”反方:
“每个人都有本人的名字,在生活,学习中等人际交往中,我们喜爱大家直呼本人的大名,这是一种人格的敬重,绝不能用不礼貌的话称呼同学,尤其不能给同学取污辱、贬斥性外号或公开叫同学的外号,有时无心的一个举动,就会在无形中对他人形成损害。
”在生活中,外号到处可见,那么能否可取呢?
一个外号取得好,会使人顿生亲切感,一个不胜利、纯属玩笑的外号,只会有适得其反的效果,看来,小小的外号也包含着大才智,让我们更好的熟悉外号,发觉生活中的问题,赢得交际中的才智吧。
3.网络学习利大于弊要辩论赛的稿子
网络阅读它能够增大阅读量,创建真假融合的学习情境,激发学校生的阅读爱好,实现探究式、合作式与共性化学习。
网络阅读的优势
1.阅读资源的丰富性
网络信息的无限丰富是人们对网络的最深刻体验。
计算机的存储空间所能承载的信息量是纸张无法比拟的,网络的连通又使不同的主机之间能够互通信息,不计其数的网站信息资源的共享,使网络构成了一个巨大的资源库。
可以说,网上资源之多足以令世界上各大闻名图书馆相形见细。
面对当今社会呈几何级数增长的信息与学问,互联网把它们收集、归类、整理,通过光纤通信技术,全球链接,全球共享,呈现出传输跨时空、信息密度大等鲜亮特征。
网络阅读内容量大面广,举凡古今中外、天文地理、文史百科等,无所不包。
正如人们评论的那样,没有它不收录的,只要你没有搜寻到的。
在网上阅读,是一件很惺意的事情,无比丰富的资源在等待着你,一个大大的“E”字后面是满天飘舞的文字和图像,让你永久都不必担忧发生书荒。
2.阅读方式的便捷性
互联网是基于先进的网络技术和信息技术的最新传播媒体,人们称之乡继报纸、广播、影视之后的“第四媒体”,能够同时传播大量的文字:
图像、声音、动画等各种形式的信息。
任何信息都可以被链接到数量近乎无限的其他信息,阅读者通过链的转移来进行交互式的查询和追踪,途径多、速度快,直观易用。
这种方式使人们在阅读过程中可真正达到旁征博引,得到完整、全面、立体式的阅读效果。
伴随着网络技术的不断进展,网络阅读也正在不断涌现出新的方法。
例如,现在有了中英文网上互动翻译,处理了中英文之间的阅读妨碍,这也是以纸张为载体的阅读无法实现的。
3.阅读活动的主体性
网络阅读可以使读者直接参加到在线图书馆和无以计数的网站的网络环境中,多样的路径设置使传统意义上的‘‘读者”向网络媒体的“冲浪者”转化。
只需点击相关“链接”,即可从一个节点跳到另一个节点。
一方面,阅读者可以随便地形[跃式地翻阅信息,给阅读带来随心所欲的便捷感;另一方面,网络阅读独具的检索功能,位读者可以自在敏捷地选择使用搜寻引擎,尽可能多地检索到相关内容的阅读材料。
这种跳动性打算了网络阅读能够充分发挥阅读者的自在联想,充分显示阅读主体简单的、动态的思维活动,充分体现阅读者的自主性和能动性,实现共性化阅读。
4.阅读过程的互动性
网络的交互性为读者供应了更为开放的互动对话,使阅读者在阅读过程中与文章作者或其他阅读者进行实时互动沟通。
互动功能供应了阅读者参加的即时性与便捷性,解放了人们的阅读想象力、思维力和制造力。
当你在网上阅读后,发表在论坛上的内容,即所谓“帖子”,又可能成为别人阅读的对象。
这样便使得网络的内容精彩纷呈,层出不穷。
5.阅读环境的开放性‘
网络阅读环境,不只仅指物理时空,也包括精神和心理活动。
网络信息的全球沟通和共享,使信息的传播不受时间和空间的限制。
在空间上可以读取世界上任何角落的信息,在时间上既可以同步阅读,也可以异步阅读。
“鼠标一点,世界在你面前打开。
”就教学而言,网络阅读具有实时性、交互性、广域性、共享性,使同学阅读的范围不再局限于课本、课堂,同学可以不受时间、地域和资历的限制而进行自主阅读。
从精神和心理角度看,网络阅读的虚拟性和隐藏性,使同学避开了在现实生活中阅读可能带来的紧急和尴尬,如指定阅读、禁书阅读等。
无拘无束、无拘无束的网络阅读心理,能让人在阅读时充分调动各种心理因素协同参加,在不知不觉中“思接干载,视通万里”,充分体现出阅读者鲜亮的共性和无限的制造性。
就目前来讲,网络阅读还遭到电脑携带不便、电源及使用环境的限制,和纸介出版物在短时期内还要共存共荣。
但随着电脑的小型化、无线化,随着电脑制形成本的不断下降,特殊是手持电子阅读器的问世,网络阅读将逐渐代替纸介读物成为阅读物的主流,正像纸质读物已经逐渐取代甲骨、钟鼎、竹简、帛卷一样。
互联网正在转变我们的世界。
它不再是一种单纯的供应信息的手段,而是越来越多地转变我们的生活方式,甚至在构成一种全新的生活方式。
网上交友、谈天、扫瞄旧事和各种信息、到各种BBS上去发贴、看贴、收发E—ndl、下载各种软件……这些都已经成为许多人日常生活中不行缺少的部分3随着网络的进展,近程办公技术的日益完善,越来越多的人已经可以在家上班,SoHO族(在家上班族)正在快速地构成。
这些都是互联网给人们生活带来的变化。
好的话加个分!
!
4.求历届大型辩论赛的一辩稿子(辨词)我是一位辩手,次要是一辩,但
一辩稿可以说是整个辩论赛的核心,它次要就是为整个辩论赛确定己方观点和次要论点,所以肯定要留意以下几个方面。
第一,一辩稿尽量简洁明白,切忌说废话,由于一辩陈述的时间最多也就3-4分钟,这是非常有限的,一般一篇一辩稿最多800-900字,这样可以保证一辩在场上将稿子清晰的陈述完毕。
其次,一辩稿要条理清楚,这可以说是最重要的一点,或许你们的观点许多很杂,也很难表述透彻,但是肯定要清楚、有条理,由于一辩是让全场评委和观众了解你方观点最重要的一环,所以尽量不要用太多的修辞和隐语,说的清晰明白最关键。
最终,一辩稿也不能太单调无味,这好像与其次点有点冲突,其实不然,你可以在陈述中加上一些煽动性的或者修辞性的语言,但是千万不能多了,多了就显得空了,大家会以为你在说大话、说空话,所以肯定要用的恰到好处,最好是在结尾的时候用一下。
辩论赛:
距离不会使感情变得疏远感谢掌管人,下面我代表反方作一辩陈辞。
距离:
现代科技把天际变成天涯,变成没有距离的“地球村”,电话、手机、网络、电子邮箱、MSN、QQ,还有越来越快速的交通工具……无论在世界的哪个角落,距离不会成为人们增进感情的妨碍,相反正由于距离产生美,由于时空的距离,你会更怀恋过去的美妙时间和故人,由于空间的距离,你和你所爱的人才更珍惜彼此,通过各种媒介沟通,达到感情的升华。
这样的距离会使我们的感情变的疏远吗?
下面我分别从人类最普遍的三种感情做以下呈辞--感情:
亲情——有句歌这样唱到“月亮升得再高也高不过天,我走得多么远,也走不出你的思念”。
自古亲情是任何距离都不行能疏远的,在外的游子会深情吟唱“慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖”;在战乱中被迫与家分别的孩子在动乱中更感到“家书抵万金”;古人在通信不便利的状况下尚且如此,更何况在通讯、交通发达的现在。
我们可以看到在海外漂泊多年的老华侨在白发苍苍的时候仍旧有下落叶归根的心愿;我们可以看到在每年的春节联欢晚会上世界各地中国学子拜年。
再说到我们高校生现实的生活,虽然我们不在父母身边,但谁能否认父母的关怀不时时暖和着我们?
友情——“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”李白的《赠汪伦》这一首千古传诵的告辞诗。
夸张而抽象地表达了对伴侣汪伦深情厚谊的赞誉和感谢。
由此可见距离决不会使感情变得疏远,除非他们原来就不存在感情。
我信任友情是不会由于距离而变质的。
小到个人,或许我们和以前的同学天隔一方,但在电话的那头,在书信的那头,我们依旧感受和从前一样的欢乐,甚至超过从前。
大到城市和国家,2003-2005年月表东西方文化大国的中国和法国举办了盛况空前的“中法文化年”从香榭丽舍大街到万里长城,珠海上空中“阿尔法”教练机在天空中画着绚丽的彩圈,跳着华丽的华尔兹,巴黎T型台上中国五彩霓裳倾倒法国观众。
还有作为中法两国合作沟通的基地城市的武汉,早在70年月,中法间第一个沟通方案就选定在我们脚下的土地实施。
在武汉高校中也有不少与法国高校的训练沟通项目,今年法学院的中法班就是其中一例,我也很幸运地在其中,盼望能为传承中法源远流长的友情做出本人的贡献。
看这样的的友情越过了亚欧大陆万里的距离,还有什么理由说距离疏远了感情?
爱情——最动人的诗句“两情若是久长时,又岂在野朝暮暮”,生死离别的爱情“七月七日长生殿,夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。
”中国情人节牛郎织女相距千里,被银河所隔,但他们仍是相互牵挂,相亲相爱,并没有因距离的遥远而使双方的感情淡化。
君住长江头,我住长江尾,这端与那端,流水滔滔,白云悠悠。
手与手不能相牵。
梦与梦却日日相连;眼与眼不能对望,心与心却时时交叉。
关山千万重,阻不断绵绵的思念;水路千万里,隔不开苦苦的牵挂。
距离是思念与牵挂的生产线,大批量地生产人生最真诚最热闹的爱怨交错与悲欢交集的情感。
“距离产生美”,恋人间保持肯定的距离,给对方一点空间,这样的爱情才经得起时间的考验。
即便是接触对象双方的距离再远,只需双方保持心灵上的相通,沟通是可以跨越千山万水的,甚至于接触对象。
假如相距遥远,每次是聚也匆忙,散也匆忙,或者是未曾谋面,双方都会深知建立起来的感情实属不易,都会倍加珍惜,对方肯定会愈加亲热又怎会因距离的遥远而疏远呢?
相反,在现实生活中,同床异梦的夫妻大有人在,固处一室,朝夕相处都勾心斗角,争权夺利者也大有人在,他们之间的距离不行谓不近,但他们之间当然谈不上亲热了。
其实,人与人之间只需心灵相通,彼此志同道和,是不会由于距离的遥远而疏远的,因而我方认为距离不是使人亲与疏的关键。
感谢大家。
5.辩论赛旧事稿关于网络
2021年5月18日晚7点,校辩论赛总决赛在管院141圆满落幕。
担当正方的是管理学院的代表队,担当反方的是经济学院代表队。
本次辩论话题为“个人命运究竟是由社会把握还是由本人把握”在经过激烈的唇枪舌战之后,最终由管理学院代表队略胜一筹,胜利摘取冠军桂冠。
本次辩论赛首先由各方称述本人方的观点,用时3分钟,接下来由正反方提问,并且回答。
首先双方一辩用具有高度概括性的陈述为本场辩论开篇立论。
然后双方二辩彼此反对。
双方二辩敏捷的思维和缜密的规律推理,不时的赢得场下阵阵掌声。
而到了竞赛的第三环节自在辩论阶段,可以说是本场辩论的高潮。
面对管理学院的引经据点,旁征博引,经济学院的辩手们则巧用四两拨千斤的方法,一次一次化险为夷,击破对手的观点。
更是赢得在场同学的阵阵掌声。
在经过激烈的言辞对抗之后,由各方派出代表来总结各自代表队的最终成词。
竞赛结束后,由本场评委对本场辩论赛作出评论,确定了双方辩手的风度,预备很充分,并且盼望各辩手再接再厉争取更进一个台阶。
6.辩论赛一辩稿
我大一院辩论队的队长v虽然成果不好水平不高但阅历还是有一些首先辩论赛很大程度上是材料的收集多收集材料利于本人的不利于对方的都要预备好本人可以从哪方面攻击对方对方会从哪方面攻击本人本人如何防守都要预备充分再者团队协作木桶理论水平最差的人可能会影响最终得分团队要有协作发言时间什么的都要把握好下面是从网上搜的一些材料你看看概况一辩的关键在于提出你们比较的标准。
第一段要写的有,阐释辩题中消失的名词解释比如顺境、人才、人才进展,这个解释很关键,是要为你方观点服务的;接着明确提出你方标准,即顺境是利于人才进展的。
接下来就要围绕这个标准分条叙述。
下面二三段要写论据,需要分几个大的方面,比如个人,社会,然后再基于每个方面分条叙述,这部分最好引经据典,比如某某名人说过,某某历史大事证明等等,增加劝说力。
你们的论据也不应暴露过多,以免被对方抓到可以攻击的地方。
最终一段大致简短总结一下,基于以上观点,我方坚持认为。
.一种方法高校训练是指高等院校在中等训练的基础上,培育各类不同层次高级特地人才的社会活动。
它包括讨论型,应用型和职业技术型三类院校。
应当:
是指情理上的必定和必需性。
依据训练学界的统一熟悉,精英化是指高校训练的毛入学率小于15﹪。
相应的,普及化是指高校的毛入学率大于50%并赐予适龄同学相应程度的训练。
其本质为:
训练功能的扩大,培育目标和训练形式的多样化。
因而,今日我们争论此辩题的意义就在于指出高校训练进展的一般规律和趋势。
所以我方的推断标准是:
何者是实现一国经济和社会可持续进展的必定选择。
下面我将从三个方面论述我方观点:
1、从对社会的影响看,高校训练的普及化是提高民族全体素养,促进社会和谐的重要保障。
据2021年中国青年意愿者协会统计,高校意愿者已成为一支重要力气,在奥运会等严重赛会中,80%的意愿者来自高校。
青年作为一个国家对外呈现其综合国力的窗口,促进社会和谐的中坚力气,高校训练普及化正为其供应了成长的沃土。
2、从对经济的影响来看:
高校训练普及化是将丰富的人力资源转换为雄厚的人才资源的核心保障。
面对学问经济时代的要求,实现经济可持续性进展的关键就在于充分发挥高校训练的作用,将现今不同层次的人力资源进行合理的安排。
历史证明,高校训练精英化即15%的毛入学率并不能满意随着经济增长、社会分工越来越细化的多样化的人才需求。
3、从对个人的影响来看:
高校训练普及化能最大化的满意公民系统的接受学问,提升力量,完善自我的渴求。
所以在这个学问经济的时代,高校作为一个训练组织机构应当面对全社会,贯彻以人为本的训练理念,供应多样化,多层次的课程及训练模式,让“学问转变命运”不再成为少数人的特权。
诚然,在通往高校训练普及化的道路上,每一个国家都会遇到阶段性资源不足,质量不高等普遍性问题。
但从日本,美国等已经胜利实现高校训练普及化的发达国家来看,我们有理由认为,高校训练普及化是培养现代社会公民,增加一国综合国力的必经之路。
综上所述,我方坚决认为高校训练应当普及化。
另一种方法在场的各位评委,各位同学,大家好,接下来由我来陈述我方观点。
我方认为“训练普及化好”。
何谓“训练普及化”,简洁来说是将训练资源尽可能平均安排到各所高校,让人人有书读,人人能上高校,且人人都有受相同水平训练的机会。
因而我方认为:
第一,这样的训练是符合当下国情的,是最适合的。
当今国人的平均的训练水平相对国外来说还是比较落后的,仅仅9年义务训练是完全满意不了现在这样对高素养人才急迫需求的社会的。
更何况在这9年义务中,也消失了各种中途退学而导致训练不普及的现象,并且这并不是各别现象。
中国如今依旧在一个进展中国家的位置,在各种产业中饱受“二八”法则的剥削。
这是一个要靠训练普及化来处理的问题。
现代市场经济本质上是理性经济和主体经济,它的进展越来越体现出高科技含量和高学问含量,越来越依靠于高素养的和制造性的主体。
随着信息化时代的来临,现代市场经济的这种内在要求已经不局限于少数社会精英,而是对全社会的一种普遍的要求。
信息时代的高等训练必定是普及化的高等训练,是现代主体摆脱自然的和阅历的形态,进入理性和盲目的存在形态,“长入”社会的一种越来越必要的预备。
所以我方认为训练的普及化好,且势在必行。
其次,这样的训练能够很好的提高全体国民素养。
普及化的训练是让更多人有了受高等训练的机会,而不是只把机会给少数人。
有了良好的训练,素养便能够得到提高,这样的训练普及化了,国民的全体素养自然就能很好的提高了。
第三,受训练权是现代人的最重要的权利之一,每个人都应当有接受高等训练的机会。
有一项牢靠的调查表明,全世界只要%5的人是精英,而剩下的%95都是一般人。
莫非要把丰富的训练资源大部分都只放在这%5上,而剩下%95的人就只能拥有小部分的资源吗?
这与“维护大多数人的利益”的社会性质明显不全都,何享有那些资源的人还并没。
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