青岛版三年级上册数学教案.docx
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青岛版三年级上册数学教案
青岛版三年级上册数学教案
青岛版小学数学三年级上册全册备课
为了打造特色课堂,落实素质教育,更好的完成本册的教学内容,培养学生的创新意识,提高教学质量,根据本册的具体内容及班级学生的实际情况,特制定如下教学计划:
一、学生基本情况分析:
三年级一班现有学生40人。
根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。
根据学生的学习情况,客观的把全班同学分为好、中、差三个层次。
好学生的智力较好,很容易学会新知识,具备良好的学习习惯,但缺乏问题意识,中等生学习知识比较扎实,能够自主学习,但思维不够灵活,缺乏创新意识。
差生接受知识比较慢,学习兴趣不高,不善于独立思考问题和解决问题,学习成绩不佳。
在教学中应及时了解学生的学习情况,因人而异,因材施教。
二、教材分析
三年级上册教材包括四大方面的内容:
数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。
数与代数:
克、千克、吨的认识; 除法的口算、估算 ;简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;混合运算;口算乘法:
两位数乘两位数的笔算、混合运算;分数的初步认识与简单的分数加减法。
空间与图形:
初步认识轴对称图形及对称轴;在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向,辨别其余七个方向。
初步认识平移、旋转现象;认识面积和面积单位,会进行长方形、正方形的面积计算。
实践与综合运用:
感知影子长短与时刻变化的关系;合理安排双休日。
统计与概率:
可能性的大小
三、教学目标知识目标
1.结合具体情境,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数。
2.结合具体情境,进一步理解四则运算的意义,会计算两位数乘两位数的乘法,两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。
初步形成独立思考和探索意识。
结合现实素材进行估算,并解释估算的过程,初步形成估算意识。
3.在具体情境中,感受并认识克、千克、吨,并能进行简单的换算。
4.结合实例认识面积的含义,能自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算。
发展学生的观察、想象和操作能力,形成初步的空间观念。
5.探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长方形、正方形的面积。
6.结合实例,进一步感知对称、平移和旋转现象。
7.在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向,辨别其余七个方向。
并能用这些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。
形成初步的创新意识和实践能力。
8.通过具体的情境,感受事件发生的可能性是有大小的。
对一些简单事件发生的可能性做出描述,并和同伴交流想法。
9.应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等知识解决问题。
在实践活动中,初步了解分析、研究问题的思路与方法。
10.了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。
在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动,主动克服数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
情感与态度目标:
1.在他人的指导下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动。
2.了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。
3.在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。
4.在他人的指导下,能发现错误并及时改正,逐步养成良好的学习习惯。
四、 教学重点、难点
乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数除法笔算;两位数乘两位数的笔算,这些内容是“数与代数”部分的教学重点。
“空间与图形”的内容比较抽象,是教学难点。
五、教学措施及预期目标
1.创造性的使用和处理教材。
教学选取的素材要密切联系学生的现实生活,新颖有趣,激发学生学习数学的兴趣。
2.在教学中,要注重利用“信息窗”“情境图”,引导学生发现问题、解决问题。
强化学生的问题意识。
要创设有趣的数学活动,使学生能充分体验,把主动权放给学生。
重视有效的小组研讨,培养学生独立思考和合作交流的能力,体验合作的快乐。
3.尽量采用灵活多样的教学形式,激发学生对口算和计算的兴趣,提高学生准确计算的能力。
提倡多样化的学习方式,重视学生个性发展。
4.应用题的教学要重视学生理解题意,分析题意的过程,准确的把握数量关系,逐步提高举一反三的能力。
5.要充分利用数学学具,重视学生操作,让学生积极的动手、动脑、动口。
6.作业布置力求少而精,对不同层次的学生应区别对待。
作业批改要及时,并努力做好批改记录,以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7.对后进生要多给与关心和帮助,多给他们提供成功的机会,激发其上进心。
鼓励学生间的相互帮助,使后进生乐于接受。
8.努力提高自己的业务水平,多读书,多查阅资料,掌握先进的教学理念。
多听课,多评课,汲取先进教师的教学经验,不断完善自己的教学方法。
六、教学进度建议
本册教科书安排了60课时的教学内容,另外有4课时留作机动,便于教师创造性地安排教学。
书中各部分内容的教学课时安排进度如下:
(一)动物趣闻——克、千克、吨的认识 4课时
(二)富饶的大海——两三位数乘一位 12课时
(三)走进新农村——位置与变换 5课时
实践活动——变化的子 1课时
(四)风筝厂见闻——两三位数除以一位数
(一) 14课时
(五)美化校园——图形的周长 8课时
(六)奇妙的变化——分数的初步认识 7课时
(七)摸名片——统计与可能 3课时
实践活动——变废为宝 1课时
回顾整理——总复习 5课时
一、动物趣闻——克、千克、吨的认识
单元备课
一、教学目标:
1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨的质量,初步建立1克、1千克、1吨的质量观念。
知道1千克=1000克,1吨=1000千克,会进行简单的换算,能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的质量。
2、在观察、操作活动中,培养初步的估计能力。
能结合生活实际、解决与质量有关的简单问题。
3、在具体的情境中,让学生体会质量单位在日常生活中的应用。
二、教材解读及学与教建议
(一)单元教学解读:
本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。
这是刚刚开始学习有关质量知识,它是今后解决有关质量问题的基础。
质量的知识比较抽象,特别是克与吨这两个质量单位,学生在生活中接触的较少,缺少必要的生活经验。
因此,教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动,让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验,初步形成质量观念。
本单元教学的主要内容是:
克、千克、吨的认识,克、千克、吨的关系及克、千克、吨的简单应用。
教学重点是:
克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计,教学难点是:
初步建立质量观念。
本单元教材的主要特点是:
1、加强了学科间的联系,注重学科间的整合。
呈现最小的蜂鸟,最小的狗,袋鼠,蓝鲸……将学生带进神奇的动物世界,在了解动物质量的过程中,把数学与生物知识有机地结合起来,开阔了学生视野。
2、注重学习方法的渗透。
教材以几个孩子查阅资料为背景,以几种动物的质量为素材,让学生在情感感染中学到查阅资料的学习方法。
3、让学生经历猜测――体验――验证的学习过程。
教材重视学生的亲身经历和体验,遵循由感性到理性的认知规律,让学生在估一估、掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。
4、素材选取广泛,练习形式多样。
选用素材,有学生熟悉的生活用品,有学生经常见到的生活现象,有动物的体重……练习的形式多样,让学生通过多种渠道积累生活经验,建立质量观念。
本单元安排了一个信息窗。
该信息窗呈现的是小朋友们在一起阅读《动物趣闻丛书》查阅资料的情景。
通过提出“1克有多重?
”“1吨有多重?
”等问题引出对质量单位克、千克、吨的认识。
通过看、掂、估、称等活动逐步建立初步的质量观念,培养初步的估计能力。
借助形式多样的练习,进一步加深对克、千克、吨的认识,感受数学与生活的密切联系。
(二)单元学与教建议
1、充分利用教材提供的素材,创设有趣的问题情境。
教学时,要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材,由动物世界的奇闻趣事引出对质量问题的探究。
让学生在兴趣中主动提出问题,进行交流。
2、重视估计、验证、调查,让学生充分感知的基础上,形成对克、千克、吨的初步认识。
教学时组织学生通过估、掂、称等一系列活动,充分感受、体验。
还可以充分挖掘现实生活中的教学资源,让学生尽可能多地举出一些熟悉的物体的轻重,加深理解。
3、教学要结合学生的生活实际,提高学生的应用能力。
可以让学生联系自己的体重的变化情况,认识自我,体会成长的快乐。
单元教学课时数:
2课时
第一课时
教学内容:
三年级数学第一单元“动物趣闻”教材2—4页,
教学目标
知识与能力
1.使学生初步认识质量单位“克”、“千克”,初步建立1克,1千克的质量观念。
2.了解台称、天平称物体重量的方法,能够进行重量的简单计算。
过程与方法:
通过掂一掂,称一称,使学生感知数学与生活实际密切相联,培养学生动手操作,激发学生的学习兴趣。
情感态度价值观
1.通过克,千克的认识学习,提高学生的解决实际问题的能力。
2.培养学生在学习活动中注意培养他们的合作意识。
教学重难点:
初步认识克、千克,建立1克、1千克的重量观念。
教具与学具准备
天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等
教法与学法设计
充分利用学生已有的生活经验,通过掂一掂、称一称,感知质量单位,初步认识克、千克,建立重量观念。
教与学的过程
一、创设情境感知轻重
1.师:
我们的世界很奇妙,动物知识你又知多少?
让我们一起去了解一下吧。
(激发兴趣,出示情境图)
2.引导学生置疑
3.我们带着这些疑问一起去探究吧!
学生观察、质疑
二、探究新知
1.介绍质量单位(表示物品有多重),表示较轻的物品用克(g)作单位
2.指导学生如何体验。
(1)“1克有多重”?
我们先来称一称。
(用镊子夹起1克的砝码)这个砝码是1克重。
把1克的砝码放在右盘里面,再把1个2分币放在左盘里面,让学生观察这时标尺的指针处在什么位上?
(经过学生观察,使学生明确1个2分币大约重1克)
(2)让学生拿出一个2分硬币放在手上掂一掂有多重。
你还能找到1克重的东西吗?
3.让学生观察生活物品的质量单位,并学会估一估(薯片、苹果等物品)
4.引导学生认识1千克
(1)让学生拿出两袋盐放在手中掂一掂,看一看两袋盐有多重?
再把盐放到台称中,仔细看一看指针指在什么刻度上?
(2)讲解:
表示较重的物品用克(kg)作单位,同时引出1千克=1000克。
(2)让学生联系实际生活找和千克有关的物品。
1.体验、操作:
1克有多重?
2.跟随着老师实际操作、体验。
3.观察标尺指针所处的位置。
4.体验:
掂一掂一个2分硬币的重量。
5.思考,寻找日常生活中大约有1克重的物品。
6.观察生活物品的质量单位,估一估薯片、苹果等物品的重量。
7.体验两袋盐放在手中有多重?
称一称两袋盐的重量。
8.思考,寻找日常生活中大约有1千克重的物品。
三、巩固练习
1.谈话交流:
我们已经认识了克、千克这两个重量单位,你能用它们解决生活中的问题吗?
(激发兴趣)
2.课堂检测
3.组织实践活动:
小组合作估一估、称一称你身边的物品。
学生自由谈论、交流
做“自主练习”P6—1、2题。
3.对身边的物品(学习用品等)进行估测、称量,然后进行比较,测查自己估测得是否准确。
四、课堂小结
拓展延伸今天我们认识两个表示物品质量的单位——克和千克,回家后找一找,掂一掂,看看我们的生活中常用物品有多重?
都有哪些物品分别用它们作单位?
下节课我们一起交流。
五、布置作业同学们,你能到超市中找一找和千克、克有关的物品吗?
板书设计
克、千克的认识
克g
千克kg
1千克=1000克
教学反思:
学生对克、千克这两个质量单位并不太了解,在本课的学习中,学生有了一定的初步认识,但这还远远不够,需要在日常的生活中进一步加强练习与巩固,才能让学生真正了解这两个单位的使用。
第二课时
教学内容:
三年级数学第一单元“动物趣闻”教材5页认识吨
教学目标
知识与能力
1.认识吨。
2.知道吨与克、千克之间的关系。
3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
过程与方法
1.初步感受1吨有多重。
2.能进行重量单位间的简单换算。
情感态度价值观
感受数学与生活的密切联系,培养学生学数学、用数学的意识。
教学重难点
建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教具与学具准备
袋装大米
教法与学法设计
在千克、克的基础上,由学生对质量单位应填什么的置疑,引出吨的学习。
通过由小单位组成大单位的方法,结合同学的体重让学生感知吨有多重,从而认识吨。
教与学的过程
一、沟通旧知
1.同学们学过哪些重量单位?
具体描述一下1克与1千克有多重。
(可以举例说明)
2.填空。
1千克=()克 3千克=()克1000克=()千克 5000克=()千克
思考交流口头解答
二、创设情境提出问题
1.在()里填上合适的单位。
一筐苹果约重20() 小兰体重约25()一个鸡蛋约重50() 一条鲸鱼体重约34()
2.师:
鲸鱼的重量很大,上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨(板书课题:
吨的认识)
独立计算,汇报交流
三、自主探索研究问题
1.教学吨的认识
提问:
那么1吨到底有多重呢?
引导:
假设三年级同学平均每人重25千克,10个同学体重共多少千克?
40个同学的体重多少千克?
(可找几个体重约25千克的同学,让每个同学都背一背,实际感受一下)像这样40个同学的体重约是1000千克,也是1吨。
(板书:
1吨=1000千克)
提问:
每袋水泥重50千克,那么多少袋水泥重1吨?
一桶油重100千克,几桶油重1吨?
教师小结:
40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。
出示书上例题的图片,让学生填上合适的单位。
2.教学千克与吨的换算
出示:
3吨=()千克 8000千克=()吨
让学生任选一题解答,并说出是怎样想的
强调:
因为1吨是1000千克,3吨是3个1000千克,3个1000千克就是3000千克,所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨,8000千克里有8个1000千克,所以8000千克是8吨各小组汇报课课前所做的实践活动情况,如:
称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家,体会其重量.学生汇报时,教师及时板书有关数量
(学生自由发表意见)
根据自己课前所做的实践活动,进行推算,然后汇报“1吨就是……的重量”。
举例:
重量大约是1吨的物品。
独立计算,然后汇报
练习质疑
①3吨=()千克5000千克=()吨
②一只大象体重6吨,是()千克
四、巩固与反思
1.日常生活中计量哪些东西的重量用吨作单位?
写出几种来
2.2吨=()千克5千克=()克7000千克=()吨
9000克=()千克
3.一辆卡车的载重量是5000千克,是多少吨?
独立计算,然后汇报
五、小结
这节课学习了什么?
你学到了哪些本领?
自由交流
六、作业设计
课外小调查:
调查常见物品的质量
板书设计认识吨(t)
1吨=1000千克
教学反思:
吨作为一个质量单位对学生而言非常的陌生,他们没有感性的认识,只知道表示很重很重的物品时可以用吨来表示。
教学时借助一袋大米来学生来搬一搬,亲身感受25千克有多重,以此帮助学生感知一吨的重量。
第二单元富饶的大海
-------两、三位数乘一位数
本单元教材分析:
本单元以富饶的大海为主要情境,分5个信息窗,从出海归来——养殖海产品——加工海产品——销售海产品——海产工艺品,包含了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法;乘法的竖式计算;末尾和中间含0的三位数乘一位数乘法;混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算,是以后学习多位数乘法的基础。
单元教学目标:
1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算。
学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序,正确进行运算。
2.加强学生的估算意识,通过操作学具加深对算式算理的理解,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,热爱大海,增强保护大海的意识。
本单元教学重难点:
熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数进位和不进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算是本单元教学的重点;学习连乘和代小括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。
教学课时分配:
课时安排:
8课时
教学内容:
整十数、整百数乘一位数口算;两、三位数乘一位数不进位乘法
教学目标
1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算,运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,热爱大海,增强保护大海的意识。
教学重点
熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算,运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点
加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
教具准备
教学挂图、课件
教学步骤
一、激趣导入
同学们,青岛是一座美丽的海滨城市,你们喜欢大海吗?
为什么?
(引出大海的美丽富饶。
板书:
富饶的大海)
2、合作探究
1.出示主题图“捕鱼归来图”
师:
你都看到了什么?
(有指导的观察,说清楚在哪看到了什么?
)
2.根据信息提出问题,师板书。
3.解决问题:
(1)一共有多少条船?
生列算式:
40×2=80(条)
这个算式表示什么意思?
80是怎样求出来的?
用学具摆一摆,理解算理再小组交流,集体交流。
(2)小练习:
自主练习2
10——×4——(40)——×8——(320)
20——×2——()——×6——()
30——×3——()——×7——()
(学生独立完成,指名说算理)
(3)200千克鱼,能卖多少钱?
生列式:
200×4=800说算理
(4)小练习:
300×37×100(指名说算理)
(5)买6千克螃蟹,200元钱够吗?
生列式:
29×6≈
(学生小组讨论估算方法,互相交流)
3、巩固练习
1.算一算,你能发现什么?
(自主练习1)
2×3=3×5=5×4=4×2=
20×3=30×5=50×4=4×20=
200×3=300×5=500×4=4×200=
2.估一估,连一连(自主练习3)
48×56×63396×2102×3199×47×81
大于500小于500
4、教学小结
学生谈学习收获,教师明确教学重难点。
5、教学反思
学生对这部分知识掌握比较好,能够熟练运用乘法口诀,解决整十整百数乘一位数的口算问题。
但也有部分学生对乘法口诀的掌握还不熟练,需要进一步加强。
第二课时
课题信息窗2:
出海归来
教学内容
整十数、整百数乘一位数口算;两、三位数乘一位数不进位乘法
教学目标
1.熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数不进位乘法的竖式计算,运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言表达能力,通过学习感受大海的富饶,热爱大海,增强保护大海的意识。
教学重点
熟练掌握整十数、整百数乘一位数口算;学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算,运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。
教学难点
加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
教具准备
教学挂图、课件
教学步骤
1、复习导入
出示口算卡片:
20×6=4×30=90×7=500×2=
60×6=9×20=100×4=300×8=
二、新授知识1.出示情境图:
回忆寻找未解决的信息和问题,师板书
2.解决问题:
(1)2筐虾一共多少千克?
生列式:
13×2=
①估算
②利用学具操作,探究算理,小组交流
③竖式计算:
结合算理理解竖式
④简便写法:
(2)这批带鱼能卖多少钱?
学生独立列式3×312=
①估算
②学生独立列竖式计算
③全班交流,说出算理。
3.小结:
在列竖式计算的时候要注意些什么?
三、巩固练习
1.自主练习4 在竖式上直接写出结果。
学生在书上独立完成,指名板演
2.自主练习5 学生先独立审题,师再引导审题
每小时行21千米,2小时行多少千米?
3小时、4小时呢?
(学生独立列式,通过估算、竖式计算,将答案算出,并将书中表格填写完整。
)
3.哪辆坦克能过桥?
(自主练习6)
引导学生看懂图意,列式计算出每辆坦克的重量,再进行比较。
4.按规律填空(自主练习7)
30 60 90 ( ) ( ) ( )
111222()()()666
学生独立完成
5.自主练习8
引导学生读清题目,分析理解题意,尝试独立解决。
6.自主练习9填一填
()×5=4002×()=648
6×()=666
学生先独立思考,再小组交流,可以让有学生间互教互学。
4、教学小结
学生谈学习收获,教师明确教学重难点。
5、教学反思
乘法竖式的理解与掌握是本课的重点,关键在于帮助学生理解算理,明白竖式每一步的含义。
第三课时
课题信息窗3:
饲养海产品
教学实践活动内容两、三位数乘一位数的进位乘法
教学三维目标
1.学习两、三位数乘一位数进位乘法的竖式计算,理解算理并能运用简便写法熟练计算。
2.加强学生的估算意识,能够运用所学知识解决简单的实际问题,能对问题做出正确分析,对同一类题目做出总结和概括,提高解决问题的能力。
3.在操作学习过程中,培养学生合作意识,口头语言
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