六年级语文下富饶的西沙群岛.docx
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六年级语文下富饶的西沙群岛
六年级语文下:
富饶的西沙群岛
学习目标:
1?
会认10个生字,会写13个生字。
能正确读写本课生字词。
2?
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的语句和段落。
3?
读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。
4?
摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。
教学时间:
两课时。
课前准备:
1?
多媒体课件。
2?
学生搜集有关西沙群岛的资料。
教学过程:
第一课时
一、引题,板书课题(22富饶的西沙群岛)
二、初读课文,整体感知
1?
自读课文,读准字音,读通句子。
2?
轮读课文,互相正音。
3?
读准本课要求会认的10个生字。
三、再读课文
1?
交流课前搜集的有关西沙群岛的资料。
2?
引导学生在基本读懂课文内容的基础上,说一说西沙群岛是个怎样的地方?
课文是从哪
些地方来写的?
(板书:
海水海底海滩海岛)
四、书写本课13个生字
第二课时
一、复习回顾
1?
复习本课生字、生词。
2?
说一说:
课文是从哪些地方来写西沙群岛的美丽和富饶的?
二、精读课文,感悟升华
(一)朗读全文,选择最喜欢的段落认真读一读、划一划,然后和组内同学互相说一说为什么喜欢?
(二)集中交流交流要点:
1?
引导学生在美读课文的基础上,充分交流读书体会,进一步感受西沙群岛的美丽、富饶。
2?
在学生交流过程中顺势引导,体会课文写法上的特点。
3?
交流自己喜欢的段落、语句,进行背诵积累。
(三)拓展练习
(四)再读全文,结合学习伙伴提示,进一步体会课文写法
(五)布置作业
课文
富饶(ro)的西沙群岛
西沙群岛是南海上的一群岛屿(yǔ),是我国的海防前哨。
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。
一块块,一条条,相互交错着。
因为海底高低不平,有山崖(y),有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。
海底的岩石上长着各种各样的珊(shān)瑚(h),有的像绽(zhn)开的花朵,有的像分枝的鹿角。
海参[shēn]到处都是,在海底懒洋洋地蠕(r)动。
大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺(tǐng)威(wēi)武(wǔ)。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。
有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨(yīng);有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。
各种各样的鱼多得数不清。
正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。
海滩上有拣不完的美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状千奇百怪。
最有趣的要算海龟了。
每年四五月间,庞大的海龟成群爬到沙滩上来产卵(luǎn)。
渔(y)业工人把海龟翻一个身,它就四脚朝天,没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天下。
岛上有一片片茂密的树林,树林里栖(qī)息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下堆积着一层厚厚的鸟粪(fn),这是非常宝贵的肥料。
富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈(bi)辈生长的地方。
随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。
课堂实录
师:
大家看,我们的课堂里来了一位小朋友。
[课件出示:
一个卡通小孩:
大家好,我是你们的小伙伴豆豆,(屏幕出示:
读拼音,写词语威武形状祖祖辈辈)让我们先来复习一下吧。
你能写正确吗?
]
师:
请大家打开练习纸,读拼音写词语,看谁写得又正确,又好,注意写字姿势。
生写,教师巡视,纠正学生写字姿势。
(师实物展台展示学生的作业,师生评价)
师:
大家的收获很多,我们的学习小伙伴小豆豆的收获也不少。
你看,他给我们速写为了新
发现?
课件:
小豆豆说:
你发现了吗?
课文是围绕一句话写的,你发现了没有?
生:
发现了。
师:
没关系,不要急,请你快速地把课文读一读,找一找这一句话,结合上节课的学习,想
一想课文是怎样围绕这句话来写的。
好,开始读书吧。
生读书。
师:
怎么样同学们,能不能把你的发现跟大家说一说。
生:
我觉得这篇课文是围绕第一段的第二句。
那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
师:
说得好,同学们,课文是怎样围绕这一句写的呢,谁来说一说?
(板书:
风景优美,物
产丰富)
生:
(课文第二、三、四、五自然段概述)
师:
说得真好,同学们,正像你们刚才说的那样,课文围绕这一句话从刚才想到的那些方面
去具体的描写,让我们感受到西沙群岛真是一个美丽、富饶的地方。
同学们,你们发现的真
好,可是,全篇课文是这样写的,我们还发现课文中的许多段落也是围绕这句话来写。
这样
吧,请你们认真把课文再读一读,看看课文中哪些段落也是围绕这句话来写的,可以边读边
画一画,可以和你的同桌说一说,看看你们还会有什么新的发现。
生再读课文。
师:
我们班同学的发现可真不少,我要听听,把你的发现和大家一起分享好不好。
生:
我发现第二自然段是围绕(西沙群岛一带海水五光十色瑰丽无比。
)这句话来写的。
师:
你觉得是围绕这句话来写的,那么这段话具体写了什么呢?
生:
海水的颜色,还写了有峡谷。
师:
这实际上是什么?
生:
这实际上在说明海水为什么五光十争。
师:
这海水美不美?
生:
美。
师:
我们把这一段美美地读一遍怎么样?
(师出示课件指名读第二段)
师:
这海水这样描写你觉得美吗?
谁还有发现?
生:
每一段都有一句话可以代表的,比如第六自然段就是围绕西沙群岛是鸟的天下这句
话写的。
每个自然段都是围绕一句话写的。
师:
你说说这一段是怎样围绕这一句写的。
生:
先说西沙群岛是鸟的天下,然后说鸟怎么生存,都有什么鸟,
师:
好,以后把话说得再简洁一些更好。
好,同学们,我们来读一读就更清楚他是怎么写的
了,我来读第一句,你们读后面的。
(出示这一段课件)
师领读,生齐读。
师:
围绕这句话他是从哪些方面写的,你现在明白了没有?
生:
这个自然段围绕西沙群岛也是鸟的天下,主要写了有一片片茂密的树林,树林里栖
息着各种海鸟,
遍地都是岛蛋。
师:
也就是我们可以围绕一句话从几个方面去具体写,大家感受到这一点了吗?
还有什么发
现?
生:
我还发现第四自然段也是围绕一句话来写的。
是围绕鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿
去,好看极了这句话来写的。
(出示这一段课件)
师:
鱼特别地好看,课文是怎样具体写鱼好看的,请来读一读。
指名读。
师:
这鱼好看吗?
你们想不想知道作者是怎么具体把鱼的好看写出来的?
生:
想。
师:
同学们,我们组成小组,互相讨论讨论,咱们看一看作者是怎样把鱼的好看写出来的,互相说一说,开始。
生讨论。
师:
有收获了吗?
有什么新的发现吗?
说说你们讨论的结果。
生:
我觉得他是从四个方面把鱼写得特别漂亮,第一方面他用了比喻句,比如说鱼身上的翅
膀,他就比喻成好些扇子,然后呢,我觉得他还有一点,这四种鱼都是非常有特点的,所以作者才能把他写得那么个体,还有的长得特别有特点,长得都不一样。
师:
你发现了,作者从各种各样的鱼里选了四种特别好看特别好玩的鱼介绍给我们,你发现的可真是不错,别的同学发现了什么?
生:
我们发现作者抓住鱼的样子把鱼的特点写出来,把鱼写得仿佛就在我们眼前。
师:
特别生动形象。
生:
他抓住了海里的比较有特点的鱼,抓了颜色特别漂亮。
师:
抓了颜色,抓了样子,抓了几种鱼,你们还发现他还用了一些打比方的方法把鱼写得活灵活现,你们的发现可真不少,还有别的发现吗?
生:
我觉得第一句说得是鱼成群结队在,好看极了,代表鱼非常美丽,余下几句话是说鱼怎
么好看。
师:
各种各样的鱼把它的特点写出来,让我们感受到它的好看。
同学们,你们真会读书。
大
家通过刚才的读书讨论,发现了作者围绕了四种鱼,抓住了他们的颜色啊,样子啊,生动
的描写让我们觉得仿佛这些钱就在我们面前--
生:
游动。
师:
美吗?
生:
美。
师:
鱼美,文字更美,你们想不想把这段美美地读读。
谁愿意给大家读一读,大家推荐一
下。
推荐学生读。
师:
你喜欢这些鱼吗?
想不想看看这些鱼?
生:
想。
师:
好,说走就走,我就请同学们一起到西沙群岛的海底去游一游好不好?
生:
好。
师:
想不想去?
生:
想。
师:
好,请大家做好进海的准备,穿上潜水服,戴上潜水镜,准备下沉,再下沉,看
(课件:
西沙群岛海底鱼游动的情景,伴随着课件的播放,师生一同说这一段)
师:
同学们,西沙群遍美景处处有,可是时间有限,就让我们结束这短暂的西沙之游,回到
课文中吧。
你看,刚才很多同学不由自主地把课文中的那些优美的句段背下来了。
非常好,你们以后遇到这样好的段落就要把它积累下来。
课文美吗?
生:
美。
师:
好,我们现在就来把课文完整地读一遍,来欣赏西沙群岛美丽的景色,来品味课文优美
的语言。
几位同学看着大屏幕配乐接读课文。
师:
同学们,你觉得课文美吗?
生:
美。
师:
西沙群岛美吗?
生:
美。
师:
你想写出像课文一样美的文章来吗?
生:
想。
师:
我们就跟课文学一学,试着围绕一句话来把它写具体好吗?
生:
好。
师:
我这有一句话,大家来读一读。
出示:
公园里百花盛开,美丽极了。
师:
你打算从哪些方面把花的美丽写出来。
生:
我打算抓住百花中最美的一朵花来写。
生:
我先说说花的颜色,再说说它的品种。
生:
我想再描写一下他有没有香味,都有什么香味。
生:
我想跟作者一样先找比较有趣比较可爱,我也要找香味比较浓,比较漂亮的花儿来写。
生:
我准备先把我看到的几种花写出来,再拿这几中我最喜欢的一朵来写,把它的颜色、形
状、名字都写进去。
师:
这样吧,你们现在组成小组,先在小组里说一说,发挥大家的聪明才智。
小组讨论。
汇报。
生:
公园里百花盛开,美丽极了。
有菊花、有玫瑰花,有百合花,有牵牛花。
我最喜欢牵牛
花了,它有粉色的衣裳,像在吹喇叭。
师:
你们觉得她说得美不美?
生:
美。
师:
你说得这么美,为什么不敢说呢,来大家给她掌声。
别人是怎么想的?
生:
公园里百花盛开,美丽极了。
在百花中最美的要数玫瑰了,它像一位浓妆艳沫的新娘,在百花丛中唱歌,头上有一朵大大的花,美丽极了。
师:
她的想象多丰富。
不过你得注意是百花盛开呀。
还有谁来说说?
生:
公园里百花盛开,美丽极了。
你看那鸡冠花多像一只大公鸡啊,它正朝着太阳喔喔喔叫
呢。
君子兰开着淡黄色的花朵,还散发着阵阵清香;荷花也不甘示弱,它那淡粉色的花瓣随
风飘扬,好像在像游人招手;菊花像一个小小的魔片球,可爱极了。
公园里的花真漂亮啊!
大家鼓掌。
师:
你可真会读书,真会学习,课文里该学到的东西都让你学到了。
生:
公园里百花盛开,美丽极了。
有像鸡冠的鸡冠花,有像糖葫芦的串红,还有像小喇叭的
牵牛花,池塘里荷花和睡莲含苞欲放,花儿争奇斗艳,散发出阵阵动人的清香。
师:
噢,这花真美呀,你们说得真好呀。
我觉得你们说得好写得会更好。
相信吗?
生:
相信。
师:
同学们,你们可以写公园里的花,也可以写其他的花,当然,你们完全可以自己决定写
什么,只要你们围绕一句话,把它写得稍具体一点,生动一点就可以,好吗?
生:
好。
师:
我相信你们会写出生动的,优美的一段话来。
开始动笔吧。
出示:
1公园里百花盛开,美丽极了。
_________________________________。
2天上的云______________。
_____________________________________。
3_____________________。
_______________________________________________。
学生写。
师:
好了,同学们停笔吧。
这么短的时间让大家写完真是为难大家,我们可以回去慢慢写,
不过有向位同学已经写完了,我们听听他们是怎么写的好吗?
生:
好。
生:
天上的云千奇百怪,形态各异。
有的像可爱的小狗汪汪叫,有的像白发苍苍的老人漫步
在蓝天白云上,有的像只胖小猪在懒洋洋地睡觉。
生:
北京小学真美丽。
一进门是滴水亭,它象征着滴水之恩当涌泉相抱,中间是国旗广场,
五星红旗迎风飘扬。
旁边是七彩喷泉,每当彩色的喷泉喷出时就响起悦耳的音乐。
后面是万是长城,它象征着烈士的鲜血,我们今天能过这样美好的生活都是用他们的鲜血换来的。
生:
冬天到了,天气冷了。
小朋友们都穿上了厚厚的衣服,路上的行人脸冻得通红。
等车的
人有的直跺脚,小动物们也都钻进洞里睡觉了。
冬天真是太冷了。
师:
好,同学们,停笔吧。
没写完的同学可以按照课堂上我们说的回去写完,然后读给老师
和同学听好吗?
生:
好。
师:
这节课同学们都很多发现,老师也有一个发现。
我发现我们三年级六班的孩子真会学习,真会读书,相信你们以后多读书,勤练笔,一定会写出比课文更美的文章来。
你相信自
己吗?
生:
相信。
师:
好,孩子们,今天的课就上到这。
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