有关语文学习计划范文10篇.docx
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有关语文学习计划范文10篇
2022有关语文学习计划范文10篇
语文学习安排篇1
一、教材概貌
本册教材是以语文学问和实力训练为序编排的。
教材把《义务教化全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标和教学内容分解成阅读训练、习作训练和听说训练3个板块,每个板快又分解成若干个训练点,并按由易到难、由浅入深、横向联系、协调发展的原则,把这些训练点组成单元。
二、学期教学目标
1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话;识字201个,能辨别常见的同音字和形近
字,能认读学过的多音字;驾驭部首查字几种状况,能在字典中选择恰当的意思,学会独立识字。
2、会读写260多个词语,懂得意思,一部分能口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字,写得正确、端正、整齐;初步学会用毛笔临贴,接着练习基本笔画的运笔方法,留意字的间架结构,初步养成仔细临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地仔细听人讲话的习惯,能正确转述别人的话,初步学会完整地讲解并描述一件事,条理比较清晰,语句比较连贯;能听写一段话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文;能借助重点词句,背诵指定的课文;能带着问题默读课文,边读边思索;能抓住重点词句,理解一段话的内容;读课文时能留意到文章的题目;初
步学会用自然段归并的方法和按事情发展的依次给课文分段;能读懂程度相宜的儿童文学作品和儿童科普文章,了解主要内容。
6、初步学会有依次有重点地视察图画和四周的事物,能条理比较清晰地记叙一件事,语句通顺连贯;初步学会写留言条,学会写信,驾驭一般书信和信封的书写格式。
7、使学生了解祖国山河壮美,历史悠久,有优秀的民族文化传统,初步培育民族骄傲感;初步培育勤奋学习、乐于助人、虚心谨慎、敢于拼搏的精神;初步培育酷爱科学的思想感情。
三、教学中要留意的几个问题
1、精确把握教学目标。
本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。
老师要熟识本册教材的学期教学目标,把握单元教学和课文教学目标,并依据班级的实际状况,制订好课时教学目标。
课时教学目标的制订应做到明确,可以操作,能够检测。
2、扎实进行语言训练。
本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要赐予足够的重视。
朗读、默读是阅读教学中最常常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。
要设计有效的方法,努力让全班学生人人参加训练。
3、落实各单元训练重点。
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。
在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。
一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基本技能,避开字、词、句、篇都走一遍,平均运用力气,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。
在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,依据课文的特点,适时地指导学生驾驭学习方法。
“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深相识。
须要留意的是,本学期刚起先学习给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一起先接触课文就进行。
4、留意听说读写实力的协调发展。
本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。
阅读教学中要让学生留意表达的方法,从读中学写。
听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。
语文学习安排篇2
自语文主题学习试验以来,我始终坚持不断地探究,在主题阅读材料的运用、阅读时间的安排、正确处理阅读材料与课本的关系、阅读与写作相结合等方面做出了一些尝试。
本学期,我将改进授课模式,变单篇教学为单篇引路、单元整合、主题阅读、读写共进的教学模式。
为增加学生语文阅读量,丰富学生语言,提高阅读实力,使学生树立良好的阅读观,让阅读成为学生的习惯,依据学校“主题学习”指导精神,结合本年级学生特点,制定本安排:
一、学生状况分析
本班共51名学生。
其中男生28人,女生23人。
经过上学期的学习,学生的阅读实力有了提高,主动阅读的热忱提高了。
在分析问题的过程中思路较以前清楚了,学生的学习爱好被激发了起来,为语文主题学习的开展铺设了一条和谐之路。
二、教材分析
我们运用的四年级教材是人教版新课标教材。
教材设计了八个专题单元。
每组围绕一个主题支配,很适合小学语文主题学习,8个专题依次是:
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
这八个主题配套有四本相应专题的主题学习丛书,为小学语文主题学习的实施供应了有利条件。
三、实施策略
制定具体的教学安排,合理支配教学课时,加快课本学习步伐,加大课堂容量。
依据语文教学的基本要求,课堂精讲精练,还学生充分的读书时间和空间,让课堂教学变得简洁、真实,让学生轻轻松松学语文,扎扎实实得发展。
四、学习方式
单元整体推动式、一篇带多篇的辐射阅读式。
每个单元选一至两篇重点课文精读,引导学生养成科学合理的阅读习惯。
当然,重点精读不是四平八稳,而是在研读精彩段落上下功夫。
从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深化探究,让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清晰的熟识,为今后的自主阅读奠定基础。
此谓“授之以渔”。
每一单元的课文都是围绕同一主题或相同文体编排的,可在这一课堂上比较共性与特色,尝试用单篇教学得到的方法进行自主阅读和合作沟通,增加阅读积累,提高阅读实力。
此课型要用1课时。
然后在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动。
用4--6课时进行主题阅读材料的自主阅读。
边读边做赏析性的精彩摘抄笔记,写出自己的阅读感受,利用1课时进行组内沟通和班内沟通与辩论。
学生可以将自己独特的阅读感受、发觉的精彩文段跟其他同学沟通,对有不同看法的文章提出自己的见解,并结合自己的生活实际为之供应佐证。
在主题阅读的基础上进行写作。
占有大量生活材料和阅读材料后,学生有了更深刻的生活感悟,在此基础上写文章,将自己的生活感受和理解作为主题,将生活经验和阅读积累作为材料,将阅读阅历作为写作方法的借鉴,将感受深刻的'名言警句和精彩语句作为自己的佐证,肯定能写出令人满意的文章。
五、实行的主要措施
(一)“一篇带多篇”教学模式
语文主题学习课堂教学模式已初步形成,结合教学实践中的一些体会,在主题学习试验中实施“一篇带多篇”的教学模式。
1.“一篇带多篇”,就是在学完一篇课文后,在不增加课时的前提下,利用拓展阅读的方式,插入一篇或多篇《主题学习》丛书文章。
2.课时支配(两周计):
在每个单元中确定一篇“精读课文”的方法。
“精读课文”用3-4课时,“阅读课文”占3课时,“综合练习”2课时,“主题学习”丛书阅读汇报课2课时。
3.备课。
在备课中穿插设计课本和丛书的教案或学案。
4.学习笔记。
学生要做好学习笔记,将收获、好词佳句全部记笔记。
5.在课堂教学中我特殊留意以下几点:
(1)充分利用预习。
(2)强化积累。
(3)注意“读”的训练。
(二)学生分组。
按学生的座次,每纵排为一小队,每队分三个小组。
即前后左右为一小组。
每组选一名得才兼备的学生当组长,平常小组间互动,按横向推排,以便于横向对比和整体发挥。
(三)指导阅读的方法
1.圈点勾画批注阅读法是一种边阅读、边勾画标记的阅读方法。
阅读时要求学生一边读,一边想,一边品尝,一边勾画,画出本课生字词,并注上音;画出自己不懂的地方,并注上符号。
在阅读的同时,边读边想边动笔,用一些自己习用的符号,圈点勾画,标出重要的字、词、句,划分层次,写出感想,归纳要点,概括中心,评价手法等,都是很好的方法。
2.正确勾画文章内容,理解不同文体的奇妙批注方法。
“勾画圈点不仅能充分发挥学生的思维潜能,提高对学问的理解记忆效率,而且能极大地激发学生揣摩研读文章的爱好,有利于培育和提高自学实力。
阅读时要在这几个方面加强勾画
(1)关键性的字、词;
(2)重点句、中心句、妙言警句;(3)结构特点和写作思路等。
比如在阅读课文时,引导学生作批注,如在句子下用横线标出重点句,用波浪线标出精彩句,用问号标出不明白处或异议处。
也可在书页的空白处顺手写上阅读心得、联想、见解、怀疑等;还可以归纳写出段落章节的要点及夹上纸条作上记号等;通过作批注,我们可以使学生手脑并用,有利于培育学生边阅读、边思索、边勾画的好习惯,将阅读引向深化。
”
3.开展批注阅读,彰显特性课堂。
我认为在阅读教学中应提倡学生有感而发、有疑而问、有得而写的“批注式阅读”,它是学生结合自身的爱好、爱好、特长等,主动地运用已有的生活阅历和学问储备,设身处地地与文本进行广泛地、深化地、全方位地干脆对话,从各个层面对文本进行理解、感悟、阐释、发觉和点评,并干脆在课文中圈点勾画,注明自己思维的轨迹,打上自己相识的烙印,表达自己的思想情感。
因此在批注阅读中学生不光是批注文章,也是在批注自己的思维,批注自己的感受,批注自己的特性,从而使阅读教学质量得到提升。
总之,我将主动地运用好主题阅读丛书,科学地理解主题阅读思想,创新地运用主题学习的方法,讲语文学科变成生命科学,将语文学习与学生生活体验紧密结合,真正提高学生人文素养。
语文学习安排篇3
首先,上课的时候,我要仔细听讲,不做小动作,不和同学窃窃私语,要力争将老师课堂上讲的学问全部消化;对于疑难问题,要不耻下问,虚心向老师和同学请教。
其次,要仔细完成老师布置的全部作业,做到一丝不苟。
课堂作业当堂完成;课后作业和家庭作业也要按时独立完成。
第三,要做好语文课的课前预。
对于预习字词,成语,要先查字典将它认会,弄懂意思;还要学会给课文分段,用最简短的语言写出每段的段落大意,然后总结课文的中心思想;对于每篇课文的课后题,要先试着去做;对于课文和课后题不理解和不会做的地方,要先将它在书上划下来或登记来,其次天上课时带着问题去听讲,还可以在课堂上向老师请教。
第四,要利用星期天和节假日,接着参与奥数、英语,多读课外书,不断丰富自己的学问。
要挤出时间,多干事。
总而言之,在新的学期里我要更加努力,争取每门功课都取得好成果,当一个各方面都很精彩的学生。
语文学习安排篇4
寒假已经过去,除了上学期该记得的记得外,什么都别留下-一切从零起先。
首先要在课堂上仔细听课,仔细思索,专心参加。
课后做作业时遇到困难要独立思索,实在不会就问同学老师,不能不懂装懂。
作业上做错的题,要相识到做错的缘由,并针对错题加以反省,弥补学习上存在的一些漏洞。
不怕做错题,就怕做错事。
利用早读课前的时间仔细复习地理,生物,历史和政治这四门课程。
家庭作业争取在第10节晚修做完,回到家里仔细预习明天要上的新课,或者复习当天刚学完的课。
预习的时候要全面,在语文这一方面,首先要熟读课文,理解课文的主旨,驾驭课文里出现的生字与生词,课文下方的注释提前在理解的基础上背下来,在仔细思索课后的问题,在不懂的地方地方坐上标记,其次天带着问题去上课,直到把问题都弄懂为止。
复习的时候,要抓住每节课的重点与难点去复习,强化记忆,这样才能记得牢,落到实处。
虽然刚换来的数学老师和生物老师的一般话带有些家乡腔调,但我基本上还是能够听懂,所以我就应提高自学潜力和理解潜力,不完全依靠老师,学会自主学习。
利用星期六下午和星期天多看作文书,提高写作潜力,而且要劳逸结合,坚持睡午觉的习惯,这样才能补充精神。
总而言之,在学习上要持之以恒,落到实处,不让自己懊悔。
语文学习安排篇5
为了更好地搞好语文教化教学工作,结合我校实际和我自身状况,特制定个人校本研修安排。
一、坚持政治业务学习不放松,勤学多记。
主动多渠道学习党报党刊及国家各届领导人的重要讲话精神,仔细学习并贯彻教化教学法规及教化教学新理念,勤于关注国家基础教化发展动态,主动践行党的教化方针、政策,主动学习并推广"有效教学模式",勤记笔记,勤研讨,勤探究,勤钻研,相互学习共同进步,使自己时刻以中小学老师职业道德规范为准绳,教书育人;始终保持饱满的政治热忱、主动上进的心态、严谨的工作作风、扎实仔细的工作看法、不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神,不断学习充溢自己,努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养,仔细履行自己的职责和义务。
二、坚持备好教案上好课,做好教学五仔细。
在教学上,我坚持做到教学"五仔细",力求做到:
备课备学生、备自己、备教材,备出课堂新教法、好学法,体现创新特色,结合学生实际,深挖教材潜力,树立学问树形解读框架,努力开发农村教化教学可引入的教学资源,融入现代信息化教学方法,多方有效整合,细心设计每一节课。
上课,力求改革传统教法,化理性输灌为点亮学生才智,主动学习钻研推广"有效教学",实行新课改理念,注意老师的导学、学生的主动学之比例调整,随时关注学生各方面实力在课堂上的全面提升,充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主子翁精神,由教学生"学会"转变为教会学生"会学",促其驾驭特性化的科学的学习方法,以提高每节课听讲参加学习效果。
辅导时我主动关注有特性差异的学生,坚持面对面的辅导讲解、谈话,公允地对待每一位学生,具体地批阅每一本作业,仔细讲解每一套试题,努力奉献"三颗心"--爱心、耐性、责任心,作学生的良师益友。
三、主动参加学校教化教学探讨,争做"六型"老师。
坚持每周听两节"有效教学"模式的不同科目的课,和老师沟通感受、体会,向老师取经学习;坚持加强同科提研,促进该学段教学任务的优质完成;坚持参与学校教研活动,主动参加沟通,提高自己对"有效教学"的认知深度,学习他人先进的可行性强的优秀做法;坚持探究如何结合自身教学风格将"有效教学"搞得更有效;坚持进行学生问卷调查,收集学生反馈到的信息,随时依学生学情变更教学,适应学生,敬重学生,引导学生主动去学,欢乐求学;坚持记教学反思,探讨如何改进,如何更高效,并随时落实于行动上;坚持写教学论文、优秀教学导学案、优秀教学课例等教研成果,将所探究的先进思想汇笔成文,予以沟通、发表。
四、主动参与网络教研,高标准严要求完善自我。
利用"有效教学群",充分绽开跨越地域的教学研讨,在沟通中相互指引、相互促进,在沟通中相互完善。
利用网络上传自己的优秀教化教学案例,并上传自己的教学心得、教学论文、优秀"三单一案"等教研成果,与一线老师相互共享、沟通,介绍自己的"有效教学"阅历,造福一方。
五、主动参与各级各类的培训学习活动,提升自我。
通过参与市省国家级各级各类教学相关培训,拓宽自己的学问面,提高自己的教化教学艺术,提高自己的学识修养,促进自身专业化成长。
六、加强网络学习,提高自身素养。
教学中所遇问题不懂就问,一问有教学阅历的老师,二问信息量特别丰富的网络,网络求学。
网络,是最好的老师!
结合我校在农村的特点,我还会努力开发农村教化教学上出适合农村现状、农村学生学情的优质课、有效课、高效课,这,将是我今后的工作重心和教研方向。
教学之道,贵在探究。
自古教无定法,钻研、探究精神可穷其理。
这是我的今后研修目标!
语文学习安排篇6
1、依据自身状况制定合理的阶段安排
学习每篇课文前,先做个小安排,如何学习,怎么支配等等
2、做好预习工作
预习也叫超前学习,是指在老师上课之前,对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。
预习既是有效的学习方法,也是良好的学习习惯。
预习的方法是对其次天要讲授的内容仔细阅读,细致思索,把新的学问和以往学过的学问联系起来,看看哪些懂了会了,哪些不懂不会,从而明确听课的重点、难点和疑点,克服课堂学习过程中的被动性和盲目性,提高主动性和自觉性,以利于提高学习效果。
所以,养成良好的预习习惯是必不行少的。
3、养成良好的听课技巧
课堂是学生获得科学文化学问的主要途径。
假如小学生不会听课,听不懂,学不会,就会增加课后复习的困难和压力,造成不良循环。
同时由于长期积累,可能导致厌学心理,既不利于提高学习效果,也不利于心理健康。
所以良好的听课技巧很重要。
以下六点尤为重要:
①仔细听
②留意看
③多动脑
④主动练
⑤做笔记
⑥善归纳
语文学习安排篇7
课前:
1、每天早晨起床前至少有20分钟预习新课的时间。
2、新课文阅读不少于5遍。
3、阅读中遇到生字,新词要刚好注音,组词,查出意思。
4、读书时多问几个为什么?
5、不理解问题用“?
”标注,刚好想方法解决。
6、利用课余时间通读课本,查阅相关资料。
课中:
1、上课之前要提示自己用心、仔细。
2、握笔听课,学做课堂笔记。
3、读书声音洪亮,有感情。
4、主动思索老师的问题,一节课至少发言一次。
5、上课把留意力集中在老师身上。
6、对老师精彩的演讲学会刚好点头认可。
课后:
1、做作业要快速,不拖拉。
2、字迹端正,不潦草。
3、先读题,弄懂题意再做题。
4、不会做的题目想方法刚好请教。
5、当天作业中的错误刚好订正。
6、睡前把当天学过的课文再复习一遍。
7、每天不限长短,写一篇日记。
8、一周阅读两篇“新人文读本”中的文章,并批注。
9、每周选择观看一篇新闻,并有理有据地发表看法。
10、两周背诵一篇优秀作文。
语文学习安排篇8
1温故知新,在学习新学问的同时复习,为初三减轻压力;
2多做习题,做到熟能生巧;
3有不会的问题主动问老师;
4习题整理,找寻技巧;
5有难题不轻易放弃,与同学们探讨;
6基础学问周周复习;
7在保持优科的同时挤出尽量多的时间学劣科;
8每天晚上把本天老师讲的学问看一遍;
9把老师讲的重点与难点和自己不会的整理1个本子上,考试前翻一遍;
10.留意错题积累,错过的明白为什么错,留意在考试时不犯同样的错误。
语文学习安排篇9
新入高一学习环境和学习方式都与初中有所不同,以考上好的高校为目标,一班级前列为实践的第一步,特此做了新学期语文的学习安排,用以激励和鞭挞自己朝目标前进!
详细的学习安排支配如下:
一、学习目标:
全部课程尽力上A等级。
平常留意预习、抓紧,将全部学问点敏捷驾驭。
二、详细做法如下:
1、早上6:
20按时起床,做到像在军训期间一样,动作快捷洗漱完毕,起先早读和上学,做到上学不迟到;
2、在校期间,上课做好笔记,仔细听讲,不开小差,不做小动作,主动主动思索、提问、虚心请教、不懂就问,记录好每堂课的笔记;
3、在校下课后,不与同学吵闹、打架,与同学团结友爱、互帮互助,起到团员带头模范作用。
并用自己的实际行动在德、智、体三方面全面发展;
4、下午放学回家肯定要刚好,不在别处逗留,更不要与同学一起在外玩耍或买小摊上的东西吃。
要严格要求自己,回家后快速做作业,做题之前,首先复习当日所学学问点和例题,然后一鼓作气吧作业做完。
晚上做题时,适当每隔1小时休息五至非常钟,保证高效率做作业;
5、有时间当晚提前预习其次天的课程,并养成自己检查作业的习惯,同时将笔记整理好(细致仔细看一遍和补充不足);
6、保证每天中午午睡1小时(中午放学也要刚好回家吃饭和午睡)。
晚上睡觉前将书包与校服整理好,以便早上上学。
三、作息时辰表:
1、早上6:
20-6:
30起床、洗漱。
2、6:
30-6:
50早读(分别读语文和英语)
3、6:
50-7:
00早餐(肯定要快速吃完)
4、7:
00后上学(在学校早读肯定要有效率)
5、12:
10-12:
40吃午餐。
6、12:
50-1:
50午睡。
7、1:
50后上学。
8、晚上6:
00-6:
30吃晚饭。
9、6:
40-10:
00做作业(其间可以休息或洗澡)
10、10:
00-10:
30预习功课。
10:
30-10:
40清书包。
10:
40睡觉,最迟不超过晚上11:
00睡觉。
11、尽量不带手机去学校,晚上睡觉关机。
四、每天自检
爸爸和妈妈监督。
每周写篇随笔,顺带总结安排落实状况。
五、周末好好调整自己
在全面完成作业后,支配肯定的消遣放松时间,打球、游泳、玩玩滑板、写字帖......多培育自己的爱好和爱好,并达到熬炼身体的目的。
以上就是我的个人学习安排,信任只要我有信念、有毅力坚持下来,定能得到我想要的结果,取得志向的目标。
语文学习安排篇10
新的学期,新的任务,我由五年级的班主任及语文老师转到一年级的语文及班主任,如何适应高年级到低年级工作重心的转变,如何不遗余力地搞好本职工作,有必要制定一个切实可行的教学安排:
一、班级概况分析:
一年级学生年龄较小,他们从幼儿园进入了小学的大门,一下子比较难以适应小学生活。
尤其是不少学生还保留了很多从幼儿园带来的不良习气,如课间纪律差,上课比较自由,还未懂得小学学习的一些常规要求。
同时,由于他们来自各个不同的幼儿园,所受的教化也各不相同。
因此,老师一方面要抓好常规教化,一方面要培育学生对学习的爱好。
虽说都上过幼儿园,接受过肯定的教化教学,但有的不够规范,特殊是拼音和写字方面,须要进行订正和辅导。
此外,现在的孩子在家都是小皇帝,自主性差,特性强又怕困难。
我们应当加以正确引导,多加熬炼,帮助他们尽快适应学校生活,接轨新课程学习。
二、本册教材分析:
本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时相识70个常用字。
而后是识字
(一),10篇课文,识字
(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的依次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文学问,发展语文实力。
此外,全册设6个口语交际话题,支配在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标:
1.汉语拼音。
学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2.识字与写字。
相识常用汉字400个,其中100个会写。
喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。
驾驭汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用一般话正确朗读课文。
喜爱阅读,感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4.口语交际。
能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。
主动参与探讨,对感爱好的话题发表自己的看法。
四、本册教学重点、难点:
(一)、重点
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