幼儿心理学模拟15.docx
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幼儿心理学模拟15.docx
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幼儿心理学模拟15
[模拟]幼儿心理学模拟15
单选题
第1题:
儿童发展研究较为常见的一种方法是( )。
A.观察法
B.访谈法
C.问卷法
D.测量法
参考答案:
A
第2题:
儿童心理发展最为迅速和心理特征变化的阶段是( )
A.4-5岁
B.3-6岁
C.0-1岁
D.1-3岁
参考答案:
C
第3题:
新生入园,班里有一个孩子哭,其他孩子也会莫名其妙地跟着哭,这是情绪的( )。
A.动机作用
B.组织作用
C.信号作用
D.感染作用
参考答案:
D
第4题:
一个人所特有的心理活动的动力特征是指人的( )
A.个性
B.性格
C.能力
D.气质
参考答案:
D
第5题:
幼儿能知道自己的性别,并初步掌握性别角色知识一般在( )
A.4岁以后
B.1~2岁
C.3~4岁
D.2~3岁
参考答案:
D
第6题:
幼儿看见天上的云彩,说是"有个小孩在骑马",这是一种( )。
A.注意
B.想象
C.感觉
D.知觉
参考答案:
B
第7题:
心理过程包括( )。
A.认知过程、情绪情感过程和意志过程
B.能力、气质和性格
C.感知觉、记忆、想象、思维
D.心理过程、心理状态、能力倾向
参考答案:
A
第8题:
一般地,1~3岁是儿童言语的( )。
A.准备阶段
B.前言语阶段
C.发生阶段
D.基本掌握口语阶段
参考答案:
C
第9题:
婴幼儿喜欢成人接触、抚爱,这种情绪反应的动因是为满足儿童的( )。
A.生理性需要
B.情绪表达性需要
C.自我调节性需要
D.社会性需要
参考答案:
D
第10题:
注意是一种( )。
A.独立的心理过程
B.认识风格
C.心理现象
D.个性特征
参考答案:
C
第11题:
现在的幼儿与几十年以前的幼儿某些心理年龄特点,如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。
这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )。
A.可变性
B.整体性
C.阶段性
D.稳定性
参考答案:
D
第12题:
儿童发展正式成为科学是从1882年普莱尔的( )出版算起的。
A.《儿童心理》
B.《儿童与世界》
C.《一个婴儿的传略》
D.《儿童心理发展的观察》
参考答案:
A
第13题:
幼儿攻击行为的最大特点是( )
A.情绪性
B.目的性
C.破坏性
D.情境性
参考答案:
B
第14题:
生活在当前信息社会时代的儿童,与生活在过去科技发展水平低下社会的儿童,在心理特点方面会有所差异,这说明儿童心理发展年龄特征具有()。
A.阶段性
B.顺序性
C.稳定性
D.可变性
参考答案:
D
第15题:
有个孩子听到妈妈说:
“你是好孩子。
”他说:
“不,我是坏孩子。
”这说明这个孩子处于( )。
A.关键期
B.敏感期
C.最佳期
D.危机期
参考答案:
D
第16题:
根据幼儿心理发展特点,“前读写”阶段主要完成的任务是( )。
A.培养读写兴趣
B.严格要求
C.主要指出缺点和不足
D.尽可能多识字
参考答案:
A
第17题:
下面属于4~5岁幼儿想象特点的是( )?
A.想象活动没有目的,没有前后一贯的主题
B.想象形象力求符合客观逻辑
C.想象出现了有意成分
D.想象依赖于成人的语言提示
参考答案:
B
第18题:
儿童心理发展的关键期主要表现在( )。
A.儿童个性发展上
B.儿童智力发展上
C.儿童语言发展和感知觉方面
D.儿童动作发展上
参考答案:
C
第19题:
下列四个阶段属于前运算阶段的年龄是( )
A.7-11岁
B.2-7岁
C.11岁以后
D.0-2岁
参考答案:
B
第20题:
儿童心理学中的“儿童”是广义的,其年龄阶段一般是指( )。
A.0~3岁
B.3~6岁
C.6~12岁
D.0~18岁
参考答案:
D
填空题
第21题:
遗传决定论的代表人物有:
高尔顿的“______”;霍尔的“______”;盖塞尔的______。
参考答案:
遗传定律、复演说、成熟势力说
详细解答:
第22题:
注意作为复杂的心理活动,其功能有______、______、______和监督功能。
参考答案:
选择功能、保持功能、调节功能
详细解答:
第23题:
______是儿童为了达到某种目标而使用策略,把自身情绪状态调节到合适的强度水平。
参考答案:
情绪自我调节
详细解答:
第24题:
有关道德的心理成分组成,目前看法不一,较为普遍的观点是将道德分成______、______和道德行为。
参考答案:
道德认知、道德情感
详细解答:
第25题:
对语言的运用是______。
参考答案:
语用
详细解答:
第26题:
幼儿的想像是以______为主,______开始,以______发展为主,______开始发展。
参考答案:
无意想像、有意想像、再造想像、创造想像
详细解答:
第27题:
______是3-4岁幼儿的主要学习方式,他们主要是通过______来掌握和学习别人的经验的。
参考答案:
模仿、模仿
详细解答:
第28题:
儿童心理发展年龄特征具有______和______,______是根源于本质未变的制约因素,制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化,构成儿童心理发展年龄特征的______。
参考答案:
稳定性、可变性、稳定性、可变性
详细解答:
第29题:
儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象,那就是______,即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
参考答案:
记忆的恢复现象
详细解答:
第30题:
作为一种认识活动,______是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。
参考答案:
道德判断
详细解答:
名词解释
第31题:
再造想象______
参考答案:
再造想象:
是根据语言或非语言如图画等的描述,在头脑中形成相应新形象的过程。
详细解答:
第32题:
再造想象______
参考答案:
再造想象:
是根据语言或如图画等非语言的描述,在头脑中形成相应新形象的过程。
详细解答:
第33题:
直观行动思维______
参考答案:
直观行动思维是指以直观的、行动的方式进行的思维。
详细解答:
第34题:
元记忆______
参考答案:
元记忆:
元记忆是元认知的一个方面,指儿童关于记忆是什么,记忆过程是怎样的,以及什么因素影响记忆的效果等方面的知识。
详细解答:
第35题:
工作记忆______
参考答案:
工作记忆:
是指在短时记忆过程中,把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆。
在幼儿期随年龄的增长,工作记忆的能力越来越高。
详细解答:
简答题
第36题:
学前儿童语句结构变化的一般特点是什么?
______
参考答案:
(1)从混沌一体到逐步分化;
(2)句子结构从松散到逐步严谨;(3)句子的结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。
详细解答:
第37题:
简述幼儿想像发展的一般趋势。
______
参考答案:
一般趋势是从简单的自由联想向创造性想像发展:
从想像的无意性,发展到开始出现有意性;从想像的单纯的再造性,发展到出现创造性;从想像的极大夸张性,发展到合乎现实的逻辑性。
详细解答:
第38题:
简述影响幼儿动作技能学习的因素。
______
参考答案:
影响幼儿动作技能学习的内部因素有:
(1)成熟与经验;
(2)智力;(3)个性。
影响幼儿动作技能形成的外部因素有:
(1)有效地指导与示范;
(2)练习与反馈。
详细解答:
第39题:
3~6岁儿童注意发展的特征是什么?
______
参考答案:
幼儿注意发展的特征是:
无意注意占主要地位,有意注意逐渐发展。
(1)无意注意占优势,其发展表现为:
刺激物的物理特性仍然是引起无意注意的主要因素;与兴趣和需要关系密切的刺激物,逐渐成为引起无意注意的原因。
(2)有意注意的初步形成,处于发展的初级阶段,水平低、稳定性差,依赖成人的组织和引导,有如下表现特点:
有意注意受大脑发育水平的局限;幼儿的有意注意是在外界环境,特别是成人要求下发展的;逐渐学习一些注意方法;幼儿的有意注意是在一定活动中实现的。
详细解答:
论述题
第40题:
试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。
______
参考答案:
注意的稳定性是指同一个对象和同一个活动的注意所能持续的时间。
幼儿的注意稳定性较差,小班时能集中3~5分钟,到大班时可以集,中15分钟,有的幼儿能达到20分钟。
因此教师应在教学过程中注意以下几点:
(1)注意对象具体形象、生动鲜明;
(2)学习活动游戏化,避免枯燥单调;(3)活动与实际操作结合,鼓励幼儿参与;(4)保持幼儿良好的身心状态;(5)注意对象、任务不应过于复杂或过于简单;(6)防止和控制无关刺激。
详细解答:
第41题:
根据儿童记忆的规律,试论述促进儿童有效地学习的方法。
______
参考答案:
(1)根据学前儿童记忆特点促进儿童学习。
a.学前儿童主要以无意识记忆为主,应该尽量选择具有形象、直观等特点能引发孩子兴趣、吸引孩子注意的对象;b.尽量避免让儿童记忆单调的学习材料,应当适当结合情境进行记忆;C.由于儿童记忆容量有限,一次记忆的内容不应太多。
(2)针对记忆规律促进儿童学习。
记忆的规律有记忆的保持规律和遗忘规律。
a.首先要科学地组织复习,及时复习、合理分配时问复习、采用多种感官相结合的复习方法;b.干扰理论认为遗忘的原因是材料之间的干扰,因此避免儿童一次学习内容太多、把内容和性质相似的材料安排在一起,以减少相互之间的干扰;C.结合教学实践,根据学前儿童的记忆特点和记忆规律,科学的安排学习内容,采取一定的方法,进而促进学前儿童有效的学习。
详细解答:
案例分析题
第42题:
宣宣是某幼儿园大班的孩子,在该幼儿园里,他是出了名的"身强体壮"的顽皮鬼,与其他小朋友矛盾不断,今天上午又挨了老师的一顿狠批。
事情是这样的:
前几天,宣宣所在的班刚转来了一个小朋友李明,李明个子也比较高,这样,宣宣和李明成为该班仅有的两个"高个"。
宣宣主动找李明一块玩,可李明不太喜欢动,尤其不爱和宣宣这样风风火火的孩子玩。
今天上午刚到班里,宣宣又找李明教他"玩魔术",李明不同意,这样就动起手来……
在老师眼中,宣宣总是主动和小朋友接触,可好景不长,一来二去,也就没人愿和他玩了。
然而,他自己仍别出新裁地玩得有滋有味。
据此案例回答问题:
(1)宣宣的行为及他和小朋友们的关系说明了什么?
请用幼儿社会性发展的有关知识回答。
(2)这种儿童的表现是什么?
怎样帮助他处理好和伙伴的关系?
______
参考答案:
(1)在社会性发展中,宣宣在同伴交往方面属于问题儿童,具有攻击性。
(2)这种儿童一般体质强、力气大、行为表现消极、不友好,积极行为很少;能力较强、聪明、爱玩、性格外向、脾气急躁、容易冲动、过于活泼好动、喜欢交往,在交往过程中主动,但不善于交往。
对自己的社会地位缺乏正确的评价。
对这样的儿童进行教育的时候,要注意:
首先,要使他们了解受欢迎儿童的性格特点及自身存在的问题,帮助他们学习与他人友好相处。
其次,教师要引导其他儿童发现这些儿童的长处,及时鼓励和表扬,提高这些幼儿在同伴心目中的地位。
通过有效地教育活动达到促进儿童交往、改善同伴关系的目的。
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