开学打印 三年级下《道德与法治》电子教案 301班 张雅莉.docx
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开学打印三年级下《道德与法治》电子教案301班张雅莉
马鞍山市金玉兰小学电子备课教学案
(2019——2020第二学期)
年级和学科:
三年级下道德与法治
教师姓名:
张雅莉
道德与法制学科(第6册)教学计划
1、全册教学目标:
1、以学校生活、家庭生活、社区生活为基础,让学生通过对生活的感受,获得对家庭、学校、社区的初步认识,树立最基本的社会公德意识。
2、以学生的生活经验为基础,促进学生对社会的关注和对人的关注。
3、教材中没有理性的说教,而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入,引起儿童对生活的思考和关注。
4、培养对学生道德判断能力,面对生活中的各种现象,该学什么,不该学什么。
5、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力。
6、学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。
7、重视学生全体参与,学会共处、学会分享、学会合作,团结友爱。
8、教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
培养学生的综合能力。
二、教材内容及分析:
三年级下册教材以单元编排的方式,每个单元反映生活的一个侧面,突出一个鲜明的教育主题,这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题,每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题,下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限,将各学科的内容综合起来,体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级下册共安排了四个单元主题,即:
“我和我的同伴”、“我在这里长大”、“我们的公共生活”、“多样的交通和通信”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动,这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体
三、教学重点:
教材在选择切入点时,力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手,采用第一人称的表现方式,来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源,教师要联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性。
实效性和主动性,提高整个教育的质量。
学会提问,学会思考,学会研究,学会创新,学会实验,学会学习。
锻炼动手动脑的能力。
四、教学难点:
1、初步了解儿童个体的独特性,初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构的社会规则,初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解交通与通信和人们生活的关系。
3、注意引导学生运用知识解决问题,尤其重视解决那些与学生关系密切的实际问题,从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。
从而更好的发挥学生的主体作用。
4、真爱生命远离危险,保护环境,交通法规要牢记。
5、教学中应将学习内容和学习活动融为一体。
6、激发学生学习兴趣,培养各种学习习惯和学习方法。
五、学情分析:
本班学生基本情况分析:
本班共有学生24人,其中男生13人,女生11人,经过两年的语文学习,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,自理能力逐渐增强,求知欲强,能思维发散,在课堂上能积极思考,主动参与学习活动。
但同时也存在知识基础不扎实,课外知识面窄的问题,而且,有个别同学基础知识较差,学习目的不明确,贪玩好动,学习习惯差,没有自觉性,依赖性较重,注意力不集中、书写不规范。
学习积极性不高。
而且理解能力较差,基础知识掌握不扎实,不能举一反三,灵活运用。
根据上述学生的实际情况,我做到心中有数,以便教学时做到更好的因材施教。
总之,把学生摆在第一位,看到他们天天进步!
6、教学措施:
1、利用直观教具,引起学生的注意力。
2、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式,激发学生参与的热情。
3、充分发挥现代化教育手段的作用。
4、全面体现“用中学、学中用”的原则。
5、以孩子们生活中的现实问题为抓手,以实际生活案例为依托,突出正面引导,让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。
6、养成良好的行为习惯,学会做人。
7、充分发挥现代化教育手段的作用。
8、鼓励学生在课堂上积极参与,举手发言,互相释疑,合作释疑。
9、培养他们勤思善问的习惯和提出问题,解决问题的能力。
金玉兰小学教学进度表
2019-2020年度第二学期不准确填表日期:
2020.5
周次
日期
计划进度
实际完成度
备注
1
5.6~5.9
我是独立的—不一样的你我他
2
5.11~.5.16
我很诚实一同学相伴
3
5.18~.5.23
我的家在这里—我家的好邻居
4
5.25~.5.30
请到我的家乡来—大家的朋友
5
6.1~.6.6
生活离不开规则—爱心传递者
6
6.8~.6.13
四通八达的交通—多样交通方式
7
6.15~.6.20
慧眼看交通—交通发展大家谈
8
6.22~.6.27
万里一线牵—通讯世界
9
6.29~.7.4
期末复习
10
7.6~.7.11
迎接考试
11
7.13~7.18
阅卷工作工作总结放假
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
课题
1、我是独特的
教学
内容
P2——P5
教学
目标
知识与技能
1、培养学生的自我认同、自我接纳,培养学生的自信品质。
2、让学生了解我自己,能够正确认识自己是独特的。
3、认识到每个人都是独特的,认识自己的独特性,能够认同、接纳自己,树立自信。
过程与方法
谈话法、引导法、调查法、情境法、探究法。
情感、态度
与价值观
认识到每个人都是独特的,认识自己的独特性,能够认同、接纳自己,树立自信。
教学
重点
1、让学生了解我是我自己,我是独特的。
2、认识自己的独特性,了解自己的特点。
教学
难点
让学生懂得每个人都有自己的长处和不足。
全面接纳自我。
教具
准备
教师准备:
音乐、多媒体设备、视频、PPT课件。
学生准备:
纸张和笔,学生填写课前自主学习,进行预习。
全程反思
教
学
过
程
1、新课导入
师:
同学们,在我们手上隐藏着一个每个人独特的小秘密,你知道是什么吗?
对,就是我们的指纹。
现在我们一起来做个小游戏请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
生回答:
我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结:
同学们我们观察的很仔细。
我们在办理很多证件,茹身份证、签证时,都要按手印或者录指纹,指纹是我们确定身份的重要证据,没有一模一样的指纹,同样每个人也是独特的。
1、小绿狼的故事。
2、讨论:
如果你是小绿狼,你会怎么想?
怎么做?
你会坚持把自己变成一只小灰狼吗?
为什么?
3、一起来朗诵:
我就是我,独特的一个。
学生活动:
思考、讨论。
二、讲授新课【在镜子中、活动中找特点】
1、提问:
我们每个人都有自己的特点,都是独特的,那么,怎样才能认识这个独特的“我”呢?
我们怎样才能找到自己的特点?
2、回答:
我们可以在镜子中、活动中找特点。
3、小思考:
请你说一说,在镜子中,在活动中,你可以找到自己的哪些特点?
4、总结“我的自画像”:
请你结合一下学习、玩耍、运动等活动,说说自己的特点,为自己画一幅“自画像”吧!
【在他人评价中找特点】
1、过渡语:
这就是我吗,这些就是我全部的特点吗?
2、猜猜看:
这是什么?
3、小讨论:
来源:
1.6.3.文.库.
(1)你从这个活动中,能够得出怎样的感悟和结论?
(2)我们怎样才能更清楚地了解自己呢?
4、总结与过渡:
我们从不同的角度看同样的事物,会有所不同。
因此,我们可以从他人的看法中了解自己,别人可能会看到一些我们看不到的东西。
所以,我们还可以从他人评价中找到自己的特点。
5、我的他画像:
请你向他人了解一下他们对你的看法,看看别人眼中的你是怎么样的,为自己画一幅“他画像”。
6、小发现:
请你对比一下你的“自画像”和“他画像”,看看有什么发现?
7、赵兴的调查结果:
(1)赵兴不认同父母的看法,你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢?
(2)假如你像赵兴一样,并不认同某些人对你的看法,你会以什么方式与他们沟通呢?
8、试一试:
请你说说,遇到下列情况你会怎么做?
9、小贴士:
如何对待他人评价。
三、在自我期望中找特点
1、讨论:
我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外,还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点?
2、神奇的魔法:
在生活中,我们常常对自己有特别的期望。
假如你有一种神奇魔法,可以将自己变成你想成为的事物,你想变成什么呢?
3、我的小期望:
你是否能从这些自我期望中,找到自己呢?
4、讨论、互相评价。
四、总结:
我所期望的“我”。
【在内心世界中找特点】
1、阅读角:
我独特的内心世界。
2、小分享:
你有自己的“故事袋”吗?
默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。
如果愿意,可以跟大家分享。
3、总结:
每个人都有丰富的内心世界,在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受,还会有各种想法和疑问。
4、思维导图小结:
我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。
这就是独特的我。
课堂小结:
我们每个人都是独特的,都是不可替代的。
懂得正确对待他人的评价能够有效沟通。
可略讲。
懂得每个人对自己的期望都有所不同我们都有不同的期望和梦想。
从而加深对自我独特性的认识。
板
书
设
计
在镜子中、活动中找特点
在他人评价中找特点
在内心世界中找特点
课后记
课题
我有自己的特点
教学
内容
P6——P9
教学
目标
知识与技能
1、接纳自己的缺点,发扬自己的优点,培养自信心和上进心。
2、能够正确认识自己的优缺点,并改正缺点,发扬优点。
3、认识自己的优缺点,正确分析自我,相信自我,完善自我。
过程与方法
交流沟通、谈话法、引导法、调查法、情境法。
情感、态度
与价值观
1、认识到每个人都是独特的,每一个人都有自己的特点,也有自己不完美的地方。
2、通过实践活动及讨论交流等方式,引导学生认识到自己的独特之处,寻找自己身上的优点,发现自己身上的缺点,并且加以改进。
教学
重点
引导学生寻找自己身上的优点,学会客观的评价自己,认同、接纳自己,增强自信心。
了解他们眼中的自己是什么样子的。
教学
难点
观察同学和自己身上的闪光点,学会尊重、理解他人的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯。
教具
准备
教师准备:
课件,多媒体、白板、投影仪,展示台。
学生准备:
预习课文、学习用品。
全程反思
教
学
过
程
第二课时
1、导入新课
1、故事会:
(1)故事看到这里,你有什么想法?
这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲?
(2)请你想一想,这个年轻人有着怎样的缺点和优点?
(3)他是怎么取得成功的?
2、导入语:
我们每个人都有自己的特点,也有自己不完美的地方。
我们可以不断地改进自己,使自己变得更好。
讲授新课1、小健的烦恼日记:
在你眼中,小健是不是很差劲呢?
讨论:
想一想,“不倒翁先生”的话有道理吗?
假如你是小健的同学,知道小健完全否定自己,看不到自己的优点,你会对他说什么呢?
3、小贴士:
我们要正确对待自己的缺点,不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定,而应积极改进自己的缺点,做更好的自己。
4、思考:
你是不是和小健一样,会感到自己有这样那样的缺点,有时候甚至认为自己很差劲呢?
如果你愿意,可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
二、思考与分析
1、如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”,你觉得他会对你说什么呢?
听了“不倒翁先生”的鼓励,你能找到自己棒的地方吗?
请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧!
2、“不倒翁先生”的鼓励:
分享自己写下对自己缺点的鼓励。
3、想一想:
你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题?
还有哪个问题没有解决,让你仍然觉得自己很差劲的吗?
4、我来帮帮你:
请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下,看看大家能不能帮你解决,给你信心?
5、小贴士:
当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时,也可以寻求他人的帮助,鼓励自己改进缺点,完善自我。
6、我的珍宝袋:
我们不仅有缺点,也会有自己的优点,有自己棒的地方,我们一起来找找看,找到自己棒的地方,赞赞自己吧!
看谁能写得更多!
三、优点轰炸
(1)让我们一起找一找,写下珍宝最少的同学,请这位同学站起来。
(2)我们一起找一找这位同学的优点,让我们一起给他点个赞吧,让他积累更多的珍宝吧!
(3)自我分析表:
请你制作一份自我分析表,分析一下自己的优缺点。
(4)思考:
请认真查看你的《自我分析表》,说说自己应该怎样怎么做?
总结:
我们每个人都有自己的优点和缺点,我们应该不断地改进自己的缺点,发扬自己的优点,是自己变得更好。
四、课堂小结
我们每个人都有自己的优点和缺点,我们应该不断地改进自己的缺点,发扬自己的优点,是自己变得更
通过本节课的学习,引导学生客观的评价自己,认同、接纳自己,增强学生的自信心。
教学重点:
引导学生认识到自己是独特的,发掘自己身上的优点,增强自信心,做更好的自己。
板
书
设
计
我独特的内心世界
课后记
课题
2、不一样的你我他
教学
内容
P10——P11
教学
目标
知识与技能
1、通过学习认识到每个人都是不同的,了解自己的特点,感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
2、通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的活动,在探索问题的过程中获得体验和感悟。
3、观察同学和自己身上的闪光点,感受大家的不同给集体带来的丰富多彩,并为此感到骄傲
过程与方法
讲授法、探究法、启发式、引导法、自学讨论。
情感、态度
与价值观
通过本课一系列的活动,认识到不同的人有不同的想法和选择,培养尊重、理解他人的好习惯。
教学
重点
1、认识到每个人都是不同的,了解自己的特点。
2、认识到不同的人有不同的想法。
教学
难点
1、认识到人与人之间是不一样的,学会跟不同的人打交道。
2、学会与人和睦相处。
教具
准备
教师准备:
课件、多媒体、投影仪、白板。
学生准备:
预习、本子和文具。
全程反思
教
学
过
程
一、新课导入
1.师:
请同学们看这两片树叶。
观察一下,这两片树叶一样吗?
2.学生认真观察。
3.师生共同总结不同。
4.师:
孩子们,通过观察我们发现,即使是同一棵树上的树叶,也不完全相同呢!
如果说班级是棵大树,那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点,可又各有不同。
5.师:
同学们,请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点,我们一起来装点我们的班级树。
6.学生在心形叶片上书写自己的特点。
7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。
8.师:
通过刚才的交流,同学们发现了什么问题?
生1:
我发现有同学跟我一样也是单眼皮。
生2:
我发现小新跟我一样都喜欢爬山。
生3:
我发现大多数同学跟别人不一样。
9.师:
同学们说得很好,你们都有一双善于发现的眼睛。
其实,就像你们分析的一样,人与人之间会有这样或那样的差异,每个人都有自己的特色。
【设计意图:
通过小游戏,逐步深入地引导学生了解自己,通过比较,使学生意识到人与人之间的差异,让学生在活动中获得最真实的感受。
】
二、展开想象
1.师:
课本第11页有一个圆,你会把它想象成什么呢?
把你的想象画出来,并涂上颜色。
然后互相介绍一下自己的创意。
2.学生独立完成形象设计。
3.学生分别向同学们展示作品,并讲述自己的设计理念。
4.教师选出一部分贴在黑板上,师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。
5.师:
请同学们讨论,为什么在同样的圆上作画,每个人画得却各不相。
三、我的自画像
活动一:
我的自画像
1、师:
同学们对自己都有一定的认识,都明白自己跟别人不一样的地方,请大家翻开书,我们来完成一个小活动:
在书上写出自己的突出的特点。
2、老师收集几个学生的“自画像”,根据特点来猜猜是哪位同学。
活动后:
讨论:
从同学们的自画像中来猜是谁,有的容易有的难?
哪些同学比较容易猜?
为什么?
3、思考:
自己和其他同学相比有哪些相似之处?
还有哪些不一样的地方?
班里的同学有没有完全一样的或完全不一样的?
小结:
班里的同学没有完全一样或不一样的,都有一些相似的地方,有一句话说的是:
“世界上没有完全相同的两片树叶,也没有完全相同的两个人”,每个人都有自己的优点也不足,同学们可以相互帮助,学习别人好的一面。
活动二:
我们的想法一样吗?
1、请同学们看23页的图,发挥想象,把画儿画完。
2、学生画完后,将自己的作品贴在黑板上,并向大家讲述自己的想法。
3、思考:
“大家同在圆上作画,为什么画得不一样?
”
小结:
每个人的想法是不一样的,对同一件事的想法也就不同,我们要尊重别人的观点和看法,有一句话叫“己所不欲,勿施于人”意思就是说,自己不喜欢的东西不用强加给别人,要学会尊重别人的观点和看法。
活动三:
我们共同来作画
1.教师给每小组一张大画纸,画纸上画有很多没有颜色的小花。
学生四个人一组,完成这张画。
每个同学在画上分别涂上一种自己喜欢的颜色,最后,画出一束色彩斑斓的花。
(教师说明活动要求:
小组要友好合作,要尊重同学的想法,同学想涂什么颜色就涂什么颜色,最后看那个小组完成得快。
同学们的合作精神决定了你们作品的质量和完成的速度。
先完成的赶紧把画交上来)
3.展示学生的画,教师引导学生思考:
(1)“为什么会有色彩丰富的花?
”
(2)“如果大家都喜欢用一种颜色,画出的花会怎样?
”
4.总结:
用一个词来形容这些花。
如果只涂了一种颜色,这些花就不会这么漂亮。
不同的喜好,不同的选择就有了色彩丰富的花。
在自然里,色彩丰富,绿色的树,蓝色的天,白色的云,有红、黄、白、紫„„的花朵,各种事物各有不同。
生活中,有了这些差距就更美。
同学们,你们都是独立的,你们每一位同学就像刚才画的每一朵花,因为不同的色彩而五彩斑斓,班级因你们而美丽。
活动四:
我们班里的骄傲
1.填树叶
(1).教师出示一张壁报,上面画一棵只有树干而没有树叶的大树,教师发给每个同学一片树叶,让学生在纸树叶上写上自己或同学的一条或两条突出的优点,写完后贴在这张壁报上。
(2)学生介绍自己贴上的内容。
(3)思考:
为什么光秃秃的大树,会变得如此繁茂。
(4)同学发言谈想法。
(5)小结:
就是因为同学们的努力,用自己的言行,自己的优点才使原来光秃秃的树干很茂盛,这里有每一位同学的功劳。
我们都可以通过继续努力、学习,让这棵树更加繁茂,为集体做自己可以做的。
也正是每一个人的独特性,才有了丰富多彩的校园生活。
2、寻找自己的闪光灯,了解自己与他人,让这些不同把集体装点的更加漂亮。
3、夸一夸我们想想上学以来本班开展的活动,获得的奖励,想想当时情景,感受拥有不同特点的同学在班级中发挥的作用。
师:
除了同学们所说的这些不同,走出教室,在大千世界里,人与人之间还有哪些不一样的地方呢?
提示:
我们的语言不同,日本人说的是日语,我们中国人说的是汉语;我们吃的食物不同,我们吃米饭,美国人喜欢吃牛排和汉堡包。
我们皮肤的颜色不同,我们是黄皮肤,外国人有的是黑皮肤,有的是白皮肤!
我们有的书苗族有的是汉族……
四、小结:
人与人之间有了这么多不同,大家共同组成的集体才充满欢乐,我们只有尊重别人我们的社会才会更加和谐,才会更加美好。
希望大家在以后的生活中更加懂得善解人意、更加懂得和别人友好相处。
最后祝大家天天快乐天天开心!
板
书
设
计
不一样的你我他
天天好心情!
课后记
课题
与“不同”友好相处
教学
内容
P12——P15
教学
目标
知识与技能
1、引导学生认识到我们每个人都是不一样的,每个人在性格、特长、爱好等等各方面都与别人不相同。
2、我们要学着接受别人的不一样,与和我们不一样的同学友好相处。
学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。
3、认识到用理解的眼光看待他人,认识、接纳他人与自己的不同,我们才会交到更多的朋友,我们的生活会更更丰富,更精彩。
过程与方法
交流沟通、谈话法、引导法、调查法、情境法。
情感、态度
与价值观
要学着接受别人的不一样,与和我们不一样的同学友好相处。
学会和不同的人相处是我们必须具备的本领。
教学
重点
引导学生认识到人与人之间是不一样的,我们要尊重他人,接纳他人。
与各种不同的人打交道,我们的生活才会更丰富,更精彩。
教学
难点
认识到人与人之间是不一样的,学会跟不同的人打交道。
教具
准备
教师准备:
课件,多媒体、白板、投影仪。
学生准备:
预习。
找不同游戏的图片。
预习要求:
观察我们周围的同学,看看他们身上有哪些地方跟自己不一样。
全程反思
教
学
过
程
一、导入新课
1、教师引导:
同学们,你们玩过找不同游戏吗?
教师相机出示找不同游戏的两幅图片,引导学生找一找这两幅图片中的不一样的地方。
2、同学们的眼光可真厉害。
下面老师来再来考考大家。
出示两片树叶,引导学生看一看,这两片树叶一样吗?
他们又有哪些不一样的地方?
3、教师小结:
上面的两幅图是不一样的,这两片树叶也是不一样的,其实即使是同一棵树上的树叶,也不能完全相同呢。
如果说班级是棵大树,那么我们每一位同学就像树上的一片叶子一样,同学之间有很多相同点,可是更多的是不一样的地方。
4、板书课题:
二、找不同
1、教师引导:
同学们,我们年龄差不多,在同一所学校,同一个班级,有很多人的兴趣爱好都是一样的,可是我们每个人又是各不相同的,你们相信吗?
2、教师相机指两位同学上讲台,引导:
同学们,比较一下这两位同学,看看这两位同学有什么不一样的地方?
学生一起找一找这两位同学不一样的地方,教师相机引导学生从、外貌、性格、特长、爱好、家庭、能力各方面去比较比较。
3、人与人之间有了这么多不同,大家共同组成的集体才充满欢乐,我们只有尊重别人我们的社会才会更加和谐,才会更加美好。
希望大家在以后的生活中更加懂得善解人意、更加懂得和别人友好相处。
最后祝大家天天快乐天天开心!
4、小结:
真是不比不知道,一比吓一跳。
想不到两个看起来差不多的同学,竟然有这么多的不一样的地方。
三、想象游戏活动
1、教师引导:
同学们,这里有一个圆,你会把它想象成什么呢?
把你想象的画出来并涂上颜色,然后在小组内相互介绍一下自己的创意。
2、全班交流,教师展示学生的作品,并引导:
同学们,为什么同样是在圆上作画,每个人画的却各不相同呢?
3、小结:
正因为我们每个人都不一样,思维、想法、能力等各不相同,所以我们画出来的画也是不一样的。
希望大家在以后的生活中更加懂得善解人意、更加懂得和别人友好相处。
四、与“不同”友好相处
1、同学们,我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友,这是人之常情,但是,我们一定能找到这样的朋友吗?
下面我们来看一看周同同的遭遇。
2、出示课本第12页的插图,引导学生读一
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