小学单位换算表.docx
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小学单位换算表.docx
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小学单位换算表
小学单位换算表
时间:
1天=24小时,1小时=60分钟,
1分钟=60秒,1秒=1000毫秒(ms)
质量:
1吨(t)=1000千克(kg),1千克=1000克(g)
面积:
1公顷=0.01平方千米(k㎡,约等于15亩),
1平方千米(k㎡)=1000000平方米(㎡),
1平方米(㎡)=100平方分米(d㎡)=10000平方厘米(c㎡)
体积:
1立方米(m³)=1000立方分米(dm³),
1立方分米(dm³)=1000立方厘米(cm³)
长度:
1千米(㎞)=1000米(m),
1米(m)=10分米(dm)=100厘米(cm),
1厘米(cm)=10毫米(mm),1毫米(mm)=1000微米(μm),
1微米(μm)=1000纳米(nm)
长度单位换算:
1千米(㎞)=1000米(m),
1米(m)=10分米(dm)
1分米(dm)=10厘米(cm),
1米(m)=100厘米(cm)
1厘米(cm)=10毫米(mm)
面积单位换算:
1平方千米(k㎡)=100公顷,
1公顷=10000平方米(㎡),
1平方米(㎡)=100平方分米(d㎡),
1平方分米(d㎡)=100平方厘米(c㎡)
1平方厘米(c㎡)=100平方毫米(m㎡)
体(容)积单位换算:
1立方米(m³)=1000立方分米(dm³),
1立方分米(dm³)=1000立方厘米(cm³)
1立方分米(dm³)=1升,
1立方厘米(cm³)=1毫升,
1立方米(m³)=1000升
重量单位换算:
1吨=1000千克(kg),
1千克(kg)=1000克(g),
1千克(kg)=1公斤
人民币单位换算:
1元=10角,1角=10分,1元=100分
小学数学图形计算公式
正方形C:
周长,S:
面积,a:
边长
周长=边长×4C=4a
面积=边长×边长S=a×a
正方体V:
体积,a:
棱长
表面积=棱长×棱长×6S表=a×a×6
体积=棱长×棱长×棱长V=a×a×a
长方形C:
周长,S:
面积,a:
边长
周长=(长+宽)×2C=2(a+b)
面积=长×宽S=ab
长方体V:
体积,s:
面积,a:
长,b:
宽,h:
高
(1)表面积(长×宽+长×高+宽×高)×2,
S=2(ab+ah+bh)
(2)体积=长×宽×高,V=abh
三角形s:
面积,a:
底,h:
高
面积=底×高÷2s=ah÷2
三角形高=面积×2÷底
三角形底=面积×2÷高
平行四边形s:
面积,a:
底,h:
高
面积=底×高s=ah
梯形s:
面积,a:
上底,b:
下底,h:
高
面积=(上底+下底)×高÷2s=(a+b)×h÷2
圆形S:
面积,C:
周长,Φ:
直径,r:
半径,π:
圆周率
(1)周长=直径×π=2×π×半径,C=πd=2πr
(2)面积=半径×半径×π
圆柱体v:
体积,h:
高s;底面积,r:
底面半径,c:
底面周长
(1)侧面积=底面周长×高
(2)表面积=侧面积+底面积×2
(3)体积=底面积×高
(4)体积=侧面积÷2×半径
圆锥体v:
体积,h:
高,s;底面积,r:
底面半径
体积=底面积×高÷3
常见应用题类型
1.平均数问题
每份数×份数=总数,总数÷每份数=份数
总数÷份数=每份数(总数÷总份数=平均数)
2.倍数问题
1倍数×倍数=几倍数几倍数÷1倍数=倍数
几倍数÷倍数=1倍数
3.行程问题
速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度
4.卖买问题
单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价
5.工程问题
工作效率×工作时间=工作总量
工作总量÷工作效率=工作时间
工作总量÷工作时间=工作效率
6.和差积商各部分之间的关系
和:
加数+加数=和,和-一个加数=另一个加数
差:
被减数-减数=差,被减数-差=减数,差+减数=被减数
积:
因数×因数=积,积÷一个因数=另一个因数
商:
被除数÷除数=商,被除数÷商=除数,商×除数=被除数
7.和差问题的公式
(和+差)÷2=大数,(和-差)÷2=小数
8.和倍问题
和÷(倍数+1)=小数,小数×倍数=大数(或者和-小数=大数)
9.差倍问题
差÷(倍数-1)=小数,小数×倍数=大数(或小数+差=大数)
10.植树问题
⑴非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形:
①如果在非封闭线路的两端都要植树,那么:
株数=段数+1=全长÷株距+1
全长=株距×(株数-1)
株距=全长÷(株数-1)
②如果在非封闭线路的一端要植树,另一端不要植树,那么:
株数=段数=全长÷株距
全长=株距×株数株距=全长÷株数
③如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么:
株数=段数-1=全长÷株距-1
全长=株距×(株数+1)
株距=全长÷(株数+1)
(2)封闭线路上的植树问题的数量关系如下
株数=段数=全长÷株距
全长=株距×株数
株距=全长÷株数
11.盈亏问题
(盈+亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数
(大盈-小盈)÷两次分配量之差=参加分配的份数
(大亏-小亏)÷两次分配量之差=参加分配的份数
12.相遇问题
相遇路程=速度和×相遇时间
相遇时间=相遇路程÷速度和
速度和=相遇路程÷相遇时间
13.追及问题
追及距离=速度差×追及时间
追及时间=追及距离÷速度差
速度差=追及距离÷追及时间
14.流水问题
顺流速度=静水速度+水流速度
逆流速度=静水速度-水流速度
静水速度=(顺流速度+逆流速度)÷2
水流速度=(顺流速度-逆流速度)÷2
15.浓度问题
溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量
溶质的重量÷溶液的重量×100%=浓度
溶液的重量×浓度=溶质的重量
溶质的重量÷浓度=溶液的重量
16.利润与折扣问题
利润=售出价-成本
利润率=利润÷成本×100%=(售出价-成本)÷成本×100%
涨跌金额=本金×涨跌百分比
折扣=实际售价÷原售价×100%(折扣<1)
17.存款
利息=本金×利率×时间
税后利息=本金×利率×时间×(1-20%)
小学教师培养工作总结
一年来,我校在上级部门的指导下,积极开展教师教育教学能力的提高培训工作,有效提高了教师的各种教育教学实际能力,为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。
回顾我们的工作,主要有下面几点做法和体会:
一、制定计划,常抓不懈
这一学年虽然新来教师不多只有汤毛毛一位老师,但是我们还是很重视对她的成长。
为了使她能尽快进入教师角色,更好地促进她的专业成长,我校采取了以下措施:
1、以老带新,促其成长。
每一位新教师到我校后,学校都会指派一位有经验的老教师来带,目的是通过一对一的言传身教,使青年教师迅速地掌握实际教学能力,适应我校教学工作的开展。
2、抓骨干,促提高。
骨干教师是学校教学工作的中坚力量,是学校教学工作开展的领头人。
骨干教师的质量和数量,直接关系到我校教师队伍的整体水平,决定了学校教育的质量。
抓好骨干教师的培养工作,就是抓好了全校通过对骨干教师的听课、评课、汇报,他们在思想上受到了一次深刻的触动。
他们说:
老本不能吃,继续往前走,不然就成了枯干的教师了。
3、抓青年,促上进。
青年教师是学校教学工作发展的希望,随着一大批老教师的退休,一批又一批青年教师的充实,迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。
师德教育。
由于学校教育发展的需要,一年来,我校大量新进了一批新教师。
如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。
为此,我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据,坚持理论与实践相结合,开展“三比一树”“践行科学发展观”等活动,教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念,树立正确的教育教学观念、态度和远大理想,从而提高了我校教师职业道德的整体水平。
师徒结对。
青年教师在教学上应该说是像一张白纸。
如何在这张白纸上绘出灿烂的图来,这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导,好的榜样,好的导师。
师徒结对无疑能起到这样的作用,达到这样的目的。
通过确定对象---全面听课----跟踪指导的形式开展。
4、抓基本,促技能。
为进一步深化对新课程理念的学习与思考,全面推进新课程改革的进程,切实提高广大教师的课堂教学水平,促进广大教师业务素质的不断提高,我校本学期分别派遣多名青年教师去校外出听课、研讨,来校上展示课、并作说课讲座,课后全体老师还同他们进行了面对面的研讨交流。
二、整体趋优,初露头角
学校采取一系列有效的措施,提高了青年教师的综合素质,促进了我校素质教育全面的发展,教学质量也能有一定的提高,学生的各方面素质有了一定提升。
陈思思老师被评为县级教学新苗,其他老师在学区和县的基本功、论文等评比中均有获奖。
三、明确方向,仍须努力
我们将继续加大培养青年教师全面素质的力度,促进我校青年教师整体素质的优化,为创造学校更美好的未来贡献我们的力量。
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