上海市浦东新区第四教育署学年七年级五四学制学习素养测试语文试题.docx
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上海市浦东新区第四教育署学年七年级五四学制学习素养测试语文试题
上海市浦东新区第四教育署2017-2018学年七年级(五四学制)3月学习素养测试语文试题
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、句子默写
1.默写
(1)枕中云气千峰近,_____________________。
(2)_____________________,菊残犹有傲霜枝。
(3)门外青山翠紫堆,_____________________。
(4)一年好景君须记,_____________________。
(5)_____________________,独立蒙蒙细雨中。
二、诗歌鉴赏
诗歌理解
题破山寺后禅院
(唐)常建
清晨入古寺,初日照高林。
竹径通幽处,禅房花木深。
山光悦鸟性,潭影空人心。
万籁此都寂,但余钟磬音。
2.诗中“万籁”是指__________。
3.下列对本诗理解错误的一项是____
A.首联点明诗人出游的时间和地点以及入寺所见。
B.颔联形象地描绘了山寺的美妙、幽深和清寂。
C.颈联诗人想借鸟儿之乐来排遣自己的苦闷。
D.尾联以有声衬无声,衬托山寺的宁静气氛。
三、文言文阅读
课内文言阅读
陋室铭
山不在高,有仙则名。
水不在深,有龙则灵。
斯是陋室,惟吾德馨。
苔痕上阶绿,草色入帘青。
谈笑有鸿儒,往来无白丁。
可以调素琴,阅金经。
无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
南阳诸葛庐,西蜀子云亭,孔子云:
何陋之有?
4.本篇的作者是唐朝文学家、哲学家__________(人名),“子云亭”中“子云”指的是西汉文学家__________(人名)。
5.理解文中词语
斯是陋室(____________)无案牍之劳形(____________)
6.用现代汉语翻译文中划线句
苔痕上阶绿,草色入帘青。
7.下面对选文内容和写法分析理解不正确的一项是()
A.本文托物言志,以陋室不陋,表达了作者对高洁情操的追求。
B.选文在描写“陋室”时,重点突出了“陋室”环境之清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
C.文中的“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D.作者在结尾处引用孔子的话,意在表明只要环境清幽宁静,生活闲适,“陋室”就不陋。
课外文言阅读
使人索回书
蒋堂初为淮南转运使①,冬至日,各县致贺书,皆投书即还。
有一县令使人②,独不肯去,须索回书,左右呵逐亦不去,曰:
“宁得罪,不得书,不敢回邑。
”左右曰:
“皂隶如此野狠,其令可知。
”蒋曰:
“不然,令必健者,能使人不敢慢其命令如此。
”乃为一简答之,方去。
遂为之延誉③,后卒为名臣。
(沈括《梦溪笔谈》,有改动)
注释:
①蒋堂:
人名。
淮南转运使,官名。
②使人:
使者。
即下文的“皂隶(衙门中的听差)”。
③延誉:
为他人扩大声望。
8.解释下列词语
(1)皆投书即还(_______)
(2)后卒为名臣(_______)
9.用现代汉语翻译文中的划线句。
乃为一简答之,方去。
10.皂隶“如此野狠”的具体表现是
(1)___________________;
(2)___________________(用原文回答)
11.下列理解正确的一项是()
A.文中加点词“不敢慢”的“慢”和快慢的“慢”同义。
B.蒋堂为县令“延誉”是因为“使人”的“野狠”。
C.文中“令必健”一句的意思是说县令做事必定严格。
D.选文主要表现了蒋堂是个判断力强、有识人之明的人。
四、现代文阅读
阅读文章,回答问题
①我们过了江,进了车站。
我买票,他忙着照看行李。
行李太多了,得向脚夫行些小费才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分,总觉他说话不大漂亮,非自己插嘴不可,但他终于讲定了价钱;就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心,夜里警醒些,不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂;他们只认得钱,托他们只是白托!
而且我这样大年纪的人,难道还不能料理自己么?
唉,我现在想想,那时真是太聪明了!
②我说道:
“爸爸,你走吧。
”他望车外看了看说:
“我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手___着上面,两脚再向上___;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪。
怕他看见,也怕别人看见。
我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。
过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。
到这边时,我赶紧去___他。
他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。
过一会儿说:
“我走了,到那边来信!
”我望着他走出去。
他走了几步,回头看见我,说:
“进去吧,里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着
12.语段选自《背影》,作者是________。
13.文中括号内应填入的动词恰当的是()
A.吊缩拉
B.攀勾搀
C.攀缩搀
D.吊勾扶
14.第①节划线句“我心里暗笑他的迂”,从文中看,“我”眼中父亲的“迂”表现在哪些方面?
15.对文中划线句的理解正确的是()
A.“扑扑身上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土,父亲喜欢洁净,所以扑扑身上的泥土以后心里就轻松了。
B.“泥土”照应了父亲爬月台的情节,“轻松”是因为买的橘子并不太重,父亲在暗示儿子自己并不累,是父亲一片爱子之心的自然流露。
C.“泥土”表明当时的环境很脏,“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到心满意足,同时在暗示儿子自己并不累。
D.“泥土”照应了父亲爬月台的情节,“轻松”说明不是真轻松,是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心满足,是父亲一片爱子之心。
16.第②节划曲线的句子运用了________描写,简要分析这样描写的作用。
________
17.“我”看到父亲艰难地爬上月台的样子,“我的眼泪很快地流下来了。
”“我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。
”说说作者此时此刻是一种怎样的心理感受?
阅读文章,回答问题。
棉花里的父亲
章中林
①回家的时候,大门紧锁着,只有那条癞皮狗还在门前吐着舌头。
我左右喊了几声,没有人应声,这人都去哪儿了呢?
他们应该知道我回来呀,突然看到场院里如雪的棉花。
是捡棉花去了?
赶到大叔家一问,他说父亲去前山捡花去了。
②我放下行李,奔向棉花地。
正午的太阳火辣辣的,晒在身上毛毛刺刺的,像是有虫子在爬,十分不自在,还没走几步就汗流浃背了。
空旷的田野里没有风,也没有一个人影。
是啊,这样的毒日,谁不愿意窝在家里,躺在电扇下面?
可是,父亲?
不知说过多少回:
棉花少种点,有事情做就行。
可是他却非要拉上上十亩棉花,还说,自己动得,不要我们负担。
但是你也不要这样拼命哪。
③我循声站进棉田里。
父亲正弓着背捡着棉花,腰间系着蛇皮袋,鼓鼓囊囊的,每移动一步都显得吃力。
两只手却不闲着,熟练地抓住盛开的棉花随手塞进袋里。
父亲看着走近的我笑着,打着招呼。
黢黑的脸上深深的皱纹颤抖着;白发凌乱地贴在额前;衣服就像从水里捞上来的一样,还结出了盐花。
④阳光下,父亲的背影溅起凄惨的白光,坚硬而línxún——一种说不出来的酸楚涌上心头。
父亲的一生都是在这片洁白的棉花中佝偻着前行的。
一天天,一年年,他就像一个倔强的牧民看护着自己的羊群,就像一个固执的渔民守望着自己的鱼塘,不眠不休,不离不弃。
父亲啊,父亲!
⑤棉花,就是父亲的花朵,就是父亲的攒钱罐。
父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧,移苗,间苗,施肥,打药,锄草,每一个环节他都一丝不苟,就像培育着襁褓中的婴儿。
那些岁月,父亲就是用自己坚定的脚步,羸弱的肩膀种下繁华的棉花,背起一家丰满的希望——我们的学费,过年的新衣,喷香的猪肉,还有久违的微笑。
现在,我们都已经成家,他也应该停下奔跑的脚步,和我们一起分享这棉花一样舒适而温暖的生活。
可是,山一样的父亲依然像一头倔强的老牛一样默默守护着,坚持着。
父亲啊,父亲!
⑥一点多钟我们才回到家。
父亲草草地扒了几口饭,就又坐到了簸箕前剥起棉花。
也许是太疲劳了,还没一会儿,父亲就躺在棉花上睡着了——头枕着棉花一动不动地睡着了。
他睡得是那么酣畅,睡得是那么沉静。
⑦他侧着身子,躺在灰色的棉花壳上,头枕着雪白的棉花。
头上银白的头发根根扎眼;一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横,青筋暴突的手就像枯树枝,上面是道道血口。
看着日渐苍老的父亲,我真想摸一摸他粗糙的手,抚一抚他的白发,对着他的耳朵说说心里话,可是,他睡得那么沉,那么香,我又怕惊扰了他的清梦。
⑧静静地睡着的父亲,脸上露出淡淡笑意,粲然如盛开的棉花。
他是看到了桃红李白的绚丽,还是闻到了油菜芝麻的浓香?
是尝到了大米麦子的绵软,还是摸到了蚕茧棉花的和暖呢?
我不知道,但是我知道,父亲一定在惦记着他的春种秋收,他的夏播冬藏,不然,他的笑里怎么会飘来丝丝的甜呢?
⑨也许怕打扰了父亲,风顽皮地小跑来;也许怕惊醒了父亲,太阳躲进了云里。
在这里,除了父亲均匀而舒畅的呼吸在轻轻地流淌,再也听不到一点声响。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
18.根据拼音写汉字。
línxún(_______)
19.说说第⑤节画线句中的词语“跪拜”在文中的作用。
20.第⑦节划线句运用了______修辞手法,表达作用是____________________________。
21.“看着日渐苍老的父亲,我真想摸一摸他粗糙的手,抚一抚他的白发,对着他的耳朵说说心里话……”假如你是文中的“我”,此时此刻,你想对父亲说些什么呢?
五、作文
22.题目:
温暖的叮嘱
要求:
写一篇600字左右记叙文,字迹端正,书面整洁,有真情实感。
参考答案
1.
(1)床底松声万壑哀。
(2)荷尽已无擎雨盖(3)幅巾终日面崔嵬。
(4)正是橙黄橘绿时。
(5)海棠不惜胭脂色
【解析】试题分析:
默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
此题要注意“壑”“擎”“崔嵬”“橘”等字词的书写。
2.指自然界一切声音。
3.C
【解析】
【分析】
2.试题分析:
考查根据诗句理解词义的能力。
“万籁此俱寂”:
中的“万籁”,本义:
各种声音。
籁,从孔穴里发出的声音。
语境义:
这里指自然界一切声音。
句意为:
此时此刻万物都沉默静寂。
3.试题分析:
考查对诗歌内容的把握。
C项对本诗理解错误。
“山光悦鸟性,潭影空人心”:
山光明媚使飞鸟更加欢悦,潭水清澈也令人爽神净心。
上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐,实际上,鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。
所以“借鸟儿之乐来排遣自己的苦闷”错。
4.刘禹锡扬雄
5.斯:
这劳形:
使人劳累
6.苔藓爬上了台阶,使得台阶也显出绿意;草色映入了门帘,室内也染成了绿色。
7.D
【解析】
4.试题分析:
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派,文体知识等。
重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。
平时注意积累,理出线索,形成体系。
死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。
此题考查的是与《陋室铭》有关的文学常识。
5.试题分析:
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题的两个字都是古今异义词,如“劳形”:
使人劳累。
所以千万不要以今释古。
理解好上下文内容是作答的关键。
6.试题分析:
本题考查学生对文言句子的翻译能力。
翻译文言语句是文言文阅读的必考题。
文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。
直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
注意“上”“入”“帘青”等字词的翻译。
7.试题分析:
D项“只要环境清幽宁静,生活闲适,‘陋室’就不陋”对选文内容和写法分析理解不正确。
这是一处引用。
本意是:
孔子说,有什么简陋的呢?
其深刻含义是:
用孔子的话来证明“斯是陋室,惟吾德馨”的观点。
表达的是作者安贫乐道的高尚情操。
这句话在文中起了点明主旨的作用。
译文:
山不在于高,有了神仙就出名。
水不在于深,有了龙就显得有了灵气。
这是简陋的房子,只是我(住屋的人)品德好(就感觉不到简陋了)。
长到台阶上的苔痕颜色碧绿;草色青葱,映入帘中。
到这里谈笑的都是知识渊博的大学者,交往的没有知识浅薄的人,可以弹奏不加装饰的古琴,阅读佛经。
没有奏乐的声音扰乱双耳,没有官府的公文使身体劳累。
南阳有诸葛亮的草庐,西蜀有扬子云的亭子。
孔子说:
有什么简陋的呢?
8.
(1)还:
返回
(2)卒:
终于
9.(蒋堂)于是就写了一封信作为答复,那使人才离去。
10.
(1)独不肯去,须索回书,左右呵逐亦不去;
(2)宁得罪,不得书,不敢回邑
11.C
【解析】
8.试题分析:
文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容,近几年考试有加大难度的趋势,要根据文意进行推断,答题时注意分析词语前后搭配是否得当,还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。
同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
此题的两个词都是古今异义词,如“卒”:
终于。
所以千万不要以今释古。
9.试题分析:
文言翻译是文言文的必考的内容,翻译注意直译,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分。
注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实,如此题中的“乃”“为”“简”“方”“去”等词语的翻译,还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理,使句意通顺。
点睛:
文言文翻译的原则。
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美。
10.试题分析:
要想捕捉材料信息,就得首先理解全文,扫清文字障碍,疏通文意,读懂内容,这是提取关键信息的前提和基础。
皂隶“如此野狠”的具体表现要求用原文回答。
其一是“独不肯去,须索回书,左右呵逐亦不去”。
意思:
不肯随即离去,一定要转运使的回信;转运使身边的人劝他走,他都不听。
其二是“宁得罪,不得书,不敢回邑”。
意思:
(我)宁可得罪您,拿不到回信,也不敢回县里去。
11.试题分析:
C项理解正确。
A“不敢慢”的“慢”是“怠慢”之意。
B项不是因为“使人”的“野狠”。
是因为“令必健者,能使人不敢慢其命令如此”。
D项本文主要是说县令,而非蒋堂。
译文:
蒋堂担任淮南转运使时,每年冬至节日,所属各县照例送贺信表示祝贺,都是送信的人放下贺信即返回。
有一位县令所派的人不肯随即离去,一定要转运使的回信;转运使身边的人劝他走,他都不听,以致呵斥驱逐也不走,还说:
“(我)宁可得罪您,拿不到回信,也不敢回县里去。
”身边的人说:
“这做仆从的都如此蛮横无礼,那县令可想而知。
”蒋堂说:
“不是这样。
这县令一定是一位强干的人,能如此使人不敢怠慢他的命令。
”于是就写了一封信作为答复,那吏人才离去。
后来蒋堂就为他传播名誉,后来那县令成为名臣。
12.朱自清
13.C
14.
(1)茶坊只认钱,他们不会真的细心照顾我。
(2)“我”已经成年,足以照顾好自己。
15.D
16.肖像描写描写的作用:
突出家中景况惨淡,父亲的内心伤感;同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比,表现了父亲对“我”的关爱。
17.我此时百感交集,理解、愧疚、感激、担忧等,“我赶紧拭干了泪”是怕父亲见我这样而担心。
“怕别人看到”是因为自己觉得自己是男人,不应该轻易流泪。
【解析】
12.试题分析:
考查文学常识。
文学常识广义指涵盖文化的各种问题。
包括作家,年代,作品,文学中的地理,历史各种典故,故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。
零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针,只要有一根线将它们贯串起来,这些文学常识就显得非常系统了,这根线可以是时间、空间、风格、内容等。
此题考查的是与《背影》有关的文学常识。
13.试题分析:
选词填空。
了解人物描写中动作描写的表达作用,能够准确填写动作细节描写的动词,体会动作描写对人物刻画的作用。
选择什么样的动词要结合人物的行动和具体的场景来确定。
如“攀”写出了月台的高、陡,按父亲的体型年纪攀爬吃力可见一斑。
“缩”写脚的动作,细致的写出了父亲攀爬的方法。
这几个动词细腻简练地写出了父亲爬月台买橘子的整个动态过程,表现了父亲行动艰难、买橘不易的动人瞬间,充分表现出父爱的真挚深厚。
14.试题分析:
考查对文章内容的理解。
通读选文后,根据题干要求提取相关信息即可。
父亲的“迂”表现在两件是上:
茶坊只认钱,他们不会真的细心照顾我;“我”已经成年,足以照顾好自己。
值得注意的是这种“迂”并不是父亲小气,而是迫于无奈,因为朱自清父亲晚年比较穷,父亲为了节约,为了以后的生活,才和小商讨价还价,更能体现出父亲考虑的细腻,也暗示父亲平日待我也是如此。
此外,朱自清那时不懂父亲的迂,但后来理解了(文中有朱自清的自责),表现了儿子对父亲的爱。
15.试题分析:
A“父亲喜欢洁净,所以扑扑身上的泥土”错。
这是心里轻松的表现。
B“‘轻松’是因为买的橘子并不太重”错。
C“‘泥土’表明当时的环境很脏”错。
这主要在说明父亲爬月台买橘子的艰难。
16.试题分析:
考查描写的类型及其表达效果。
“他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”这是典型的肖像描写。
作用:
突出家中景况惨淡和内心的伤感;同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比,表现了父亲对“我”的关爱。
答作用时除了答出生动形象地描写出人物的状态外,还要答出人物的情感。
点睛:
描写。
描是描绘,写是摹写。
描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。
描写的作用是再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化。
写文章,只有通过描写,才能做到“绘声绘色”、“活灵活现”、“栩栩如生”、“历历在目”、“惟妙惟肖”。
这是因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物,把客观对象写得有声、有色、有昧、有形,使人有亲临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事的感觉。
17.试题分析:
根据文本的故事情节来理解人物的心理活动和情感,体会文章所表达的中心主题,本题能答出“愧疚”到”关爱和尊重“即可。
18.嶙峋
19.“跪拜”一词体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度,突出棉花在父亲心中的神圣地位。
20.运用了比喻修辞手法表达作用是用核桃比喻父亲的脸,用枯树枝比喻父亲的手,生动地刻画了父亲苍老、瘦弱、憔悴的形象,表现了父亲的艰辛与劳累。
21.示例:
爸爸,这么多年来,为了全家,您不辞辛劳,整日忙碌,您作出的牺牲和贡献太多太多了。
现在,我们都大了,该是我们报答您的时候了!
希望您不要这样劳累了,好好地享受一下生活吧。
(能体现出感恩、劝慰之意,表达通畅即可。
)
【解析】
18.试题分析:
字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语,有时会考核三字的专业术语和熟语,从分类看主要考核音近字或形近字,音近字注意据义定形,形近字可以以音定形。
运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
如“嶙峋”是左右结构的字,造字法为形声字,可根据形声字的特点来辨别字形。
19.试题分析:
考查文章中重要词语的表现力。
“父亲用自己最虔诚的跪拜来侍弄棉花——育秧”中的“跪拜”一词,本义:
跪而磕头。
在中国的旧习惯中,作为臣服、崇拜或高度恭敬的表示。
语境义:
体现出父亲侍弄棉花时一丝不苟的态度,“跪拜”是大礼,所以突出棉花在父亲心中的神圣地位。
20.试题分析:
考查修辞手法的类型及其表达作用。
“一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横,青筋暴突的手就像枯树枝”运用的是典型的比喻修辞手法。
答作用时除了答出生动形象地描写出父亲的状态外,还要答出父亲的形象和“我”对父亲的情感。
21.试题分析:
补写。
补写语段或句子是综合考点和能力的考查,这类题目一般要求“根据文章内容”补写句子,要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。
此题要注意补写的条件是“看着日渐苍老的父亲,我真想摸一摸他粗糙的手,抚一抚他的白发,对着他的耳朵说说心里话……”,要写出对父亲的感恩、劝慰之意,同时表达回报之情。
22.参考例文
温暖的叮嘱
时间就像指尖中流过的细沙,那些曾经打动或感动我们的爱,我却像是忘不掉一样,记忆犹新。
小时候,每天都是妈妈在送我上学,在我走进校门前,她都会对我叮嘱一大堆,“作业按时交”“上课要认真听讲”“别开小差”“作业及时订正”一大堆,一开始还好,时间久了也就烦了,所以我的答句永远只是漫不经心的一声:
“知道了!
”暗地里也会讲妈妈烦,更可恶的是,有时路过的同班同学,听我妈这么讲,放学时他们也模仿我们的语气说什么“过马路慢一点”“要妈妈扶你吗?
”真是气死我了。
有时候我见妈妈都要和她吵一架,直到有一天我的思想才真正的感受到妈妈对我的爱和期望的心情。
一天晚上,我做了一个梦,梦见妈妈走了去出差了。
我一个人待在空空的房间里,感觉心里少了什么似的,后来,妈妈没有回来,没那一声声叮嘱,我的学习成绩越来越差,最后一次考试考了倒数第一,同学们都笑话我。
“不!
”我从梦中醒来,发现只是一个梦,便呼出了一口气。
后来又一想:
为什么我少了妈妈的叮嘱就不行呢?
我想起我发39.8摄氏度的高烧,那天还是在夜里,妈妈二话不说背起我冲下楼打的就去了医院。
后来打针时,妈妈为了不让我疼,便哄我开心。
跳舞,后来腰扭了,三天没起来!
妈妈陪我挂了一夜水,醒来后发现妈妈竟然一夜未睡,我问妈妈为什么不睡她也只是笑了笑,说了声:
“没关系,陪你。
”
后来我才正真的明白,那一句句的叮嘱,其实是妈妈对我无私的付出,无微不至的爱啊!
妈妈并不是要求我,而是想告诉我要养成好习惯,终生收益!
这爱多么美丽,多么温暖,多么灿烂啊!
妈妈的爱像一盏明亮的灯照亮我人生中的每一片黑暗,正是那一句句叮嘱就像希望那样支撑着我的精神,让我走到了现在,让我的成绩越来越好。
那一句句叮嘱,那一份份叮嘱中的爱,是我永远偿还不了的!
【解析】
试题分析:
作文标题“温暖的叮嘱”。
“叮嘱”,指告诉、嘱咐、吩咐,再三嘱咐。
人生路上有风有雨,有喜也有忧。
沐风栉雨,风雨兼程,备好行囊,带着日月追求梦想。
风也过,雨也走,但心灵深处,却时常泛起父母的叮咛,常想起师长的嘱托,朋友的忠言……有时一句话微不足道,却给人以勇气,给人以力量,让人铭记一生……首先要确定是谁的叮嘱,在什么情景下的叮嘱,还要把叮嘱的“温暖”这一特点写出来。
既可以抒真情,也可以写励志。
但无论是写什么,都是以写叮嘱给我带来的深远影响为主。
点睛:
命题作文的审题通常可以从以下方面入手,一要抓住题目中的“题眼”,即标题中的关键词,这是最为重要的一环。
二要注意题目中的前缀或后缀,即标题中的限制词和修饰语。
三要深入分析题目中的“言外之意”,理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。
四是要审准材料选择的切入口。
命题作文比话题作文的审题要求高,命题作文动笔前,把握题意、找准切入口十分重要。
五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释,体会清楚后,再用来指导构思立意。
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