02运本体育社会学教案社会.docx
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02运本体育社会学教案社会.docx
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02运本体育社会学教案社会
体育学院学科教案
上课日期:
学科:
体育社会学授课教师:
总计第1次课
班级
第1周
教学仪器与媒体
人数
男
第1次课
女
教材内容
绪论
一、社会学概述
二、体育社会学的由来和发展
三、体育社会学的性质和研究对象
教学任务与目标
1.了解社会学的发展历程
2.掌握体育社会学的概念及其性质和研究对象
重点
难点
重点:
体育社会学的性质及研究对象
难点:
体育社会学的在我国的发展趋势
教学过程
教学内容和达成目标
一、社会学概述
1.社会学定义:
是现代社会科学中从某种特有的角度,或侧重对社会,后侧重对社会主体的人,或侧重对社会和人的关系,进行的综合性的研究。
2.社会学的产生和发展:
1)西方社会学产生的历史背景:
与19世纪初,它的产生具有社会经济、政治和自然科学三方面的动因。
是工业革命与经济变革的必然产物。
2)西方社会学形成时期的主要流派:
3)一次世界大战前西方社会学形成时期的主要流派:
4)一次世界大战后西方社会学形成时期的主要流派:
5)我国社会学的历史演变:
(1)初建中国社会学的艰难历程:
从1903年严复翻译的《群学肄言》正式出版算起。
(2)中国社会学的重建:
在党的十一届三中全会之后,我们借鉴、吸收和消化了国外社会学的先进方法和技术,建立健全了一批社会学的研究,创建了一大批社会学分支学科,体育社会学就是其中发展较快的意志。
二、体育社会学的由来和发展
三、体育社会学的性质和研究对象
1.体育社会学的初创阶段:
在19世界末就有一些欧美的社会学家转向有关体育问题的研究。
2.体育社会学的发展阶段:
1)学科初建阶段:
1945年至1963年间。
2)学科发展阶段:
1946年6月国际体育社会学委员会(ICSS)在日内瓦成立。
3.体育社会学在我国的兴起和发展:
上世纪80年代中期早我国兴起。
1.体育社会学的性质:
是介于体育科学和社会学之间的一门综合性学科。
2.体育社会学的研究对象:
(1)体育社会现象
(2)体育运动内部结构及其运行规律
(3)体育运动在社会中的地位和价值
(4)体育运动与其它社会组成部分的关系
作业和
参考文
献推荐
参考文献:
1)顾渊彦主编《体育社会学》南京师范大学出版社1999
2)吕树庭等主编《体育社会学教程》高等教育出版社1995
作业:
1.体育社会学的性质是什么?
2.体育社会学研究的对象是什么?
本课教
学内容
总结
本次课介绍了社会学定义;社会学的产生和发展:
西方社会学产生的历史背景、西方社会学形成时期的主要流派、一次世界大战前西方社会学形成时期的主要流派、一次世界大战后西方社会学形成时期的主要流派
以及我国社会学的历史演变;体育社会学的由来和发展;体育社会学的性质和研究对象。
学生应该掌握体育社会学的概念、体育社会学的性质和研究对象,把体育社会学理解为是它把体育这种社会文化现象作为不断变化的发展的整体用以推动体育和社会合理发展的综合性学科。
课后小结
本节课为体育社会学课程的第一节课,主要让学生初步了解社会学、体育社会学的发展和由来。
通过本节课教师在课堂的讲解和学生在课后的练习,要求学生掌握体育社会学的概念、性质和研究对象。
本次课后留一次作业,巩固课堂所学的内容。
体育学院学科教案
上课日期:
学科:
体育社会学授课教师:
总计第2次课
班级
02运本
第周
教学仪器与媒体
人数
男
第2次课
女
教材内容
第一章体育文化
1.文化的一般概念
2.体育文化概念
3.体育文化的产生与发展
教学任务与目标
1.了解文化的概念、体育文化的产生与发展
2.掌握体育文化的概念
重点
难点
重点:
体育文化概述
难点:
东西方体育文化的异同
教学过程
教学内容和达成目标
一、体育文化的概念
1.文化的概念:
狭义的文化,主要是指人类社会意识形态以及与之相适应的的制度和设施;广义的文化是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和。
2.文化的性质:
1)文化的继承性
2)文化的时代性
3)文化的民族性
4)文化的世界性
3.文化的结构:
1)文化的外层:
物质层次
2)文化的核心层:
心理层次
3)文化的中间层:
心和物相结合的层次
4.中国文化的特质
1)统一性
2)连续性
3)非宗教性(人文精神)
4)泛道德性
5)中庸和平
6)乡土情谊
二、体育文化概述
三、东西方体育文化
1.体育文化概念:
指的是关于人类体育运动的物质、制度、精神文化的总和。
2.体育文化的形态:
1)现代体育文化形态:
为社会提供和造就时代所需要的具有完整的人格和理想的社会成员——即个人。
2)前体育文化形态:
属于自然体育形态,是人类社会尚处于低级开发阶段的产物,是人类初期智能和体能的表现形式。
3)过渡时期体育文化形态:
(1)准体育文化形态:
是指那些与现代体育文化形态相比尚不成熟和不完整的但已经具有独立性格和质的区别的体育文化。
(2)亚体育文化形态:
指那种在一定历史时期内居非主导地位或具有地域性定义的体育文化。
(如边疆地区的少数民族体育)
3.体育文化在文化中的地位:
4.体育文化的价值:
1.东方体育文化:
东方体育文化卫生保健术占有主要的地位,素以个人的修身养性为主。
2.西方体育文化:
西方体育文化是以竞技运动项目的竞赛为特征的一种体育文化。
作业和
参考文
献推荐
参考文献:
1)吕树庭等主编《体育社会学教程》高等教育出版社2003
2)卢元镇主编《体育的社会文化审视》北京体育大学出版社1998
作业:
1.中国文化的特质是
2.体育文化的概念
3.东西方体育文化的异同
本课教
学内容
总结
本次课介绍了文化的概念、性质、结构和中国文化的特质;体育文化的概念、形态、体育文化在文化中的地位;东西方体育文化的异同等。
学生应该掌握体育文化的概念、东西方体育文化的异同。
正确的看待东、西方体育文化的异同和两种体育文化交流现象,为丰富世界体育文化和弘扬中国体育文化贡献力量。
课后小结
本节为体育社会学的第二节课,主要让学生逐步了解文化、中国文化的特质、以及体育文化的概念和形态,并且通过讲解了解到东、西方体育文化的异同。
本次课后留一次作业,通过学生完成作业来巩固课堂所学的知识内容。
体育学院学科教案
上课日期:
学科:
体育社会学授课教师:
总计第3次课
班级
02运本
第周
教学仪器与媒体
人数
男
第1次课
女
教材内容
第二章体育人口的社会分层与社会流动
1.体育的社会组织机构
2.体育的社会分层
教学任务与目标
1.了解体育的社会组织机构
2.掌握体育的社会分层
重点
难点
重点:
体育社团的种类
难点:
社区体育及构成要素、功能
教学过程
教学内容和达成目标
一、体育的社会组织机构
1.体育的社会组织机构:
1)体育的行政机构:
2)体育的事业、企业机构:
3)体育的社会团体:
(1)社会团体
(2)体育社团的种类:
A竞技运动类社团
B群众体育类社团
C体育科学学术类社团
D体育观众社团
E享受型体育社团
4)社区:
指一定地域内,按一定的社会制度和社会关系组织起来的,具有共同人口特征的地域生活共同体。
(1)构成社区的基本要素
(2)社区体育:
5)家庭:
二、体育的社会分层
1.社会分层:
是指社会中的人们被区分为高地有序的不同等级、层次的过程和现象。
2.体育的社会分层:
(1)职业分层:
以体育为职业的从业者。
如:
国际体育组织官员、体育社团的专职管理员、有运动员、教练等。
(2)技术分层:
按照人们掌握的体育知识、技术、技能等情况进行分层。
如:
教练员、运动员的等级制度。
(3)参与方式与参与程度分层:
主要是指参与的方式和程度的不同,而形成的体育人口的不同类型。
作业和
参考文
献推荐
参考文献:
1.顾渊彦主编《体育社会学》南京师范大学出版社1999
2.吕树庭等主编《体育社会学教程》高等教育出版社1995
作业:
1.什么是社区、社会分层?
2.体育的社会分层是按照什么原则划分的?
本课教
学内容
总结
本次课讲述了体育的社会组织结构;体育的社会分层。
重点向同学们介绍了社区体育及其构成要素和功能。
并且详细地介绍了体育的社会分层。
使学生理解一个体育就是一个小社会、亚社会或“初级社会”,即体育就是社会的一个缩影。
课后小结
本节是本章的第一节,首先向学生介绍体育的社会组织机构,然后通过课后作业让学生理解体育运动也具备“社会”的基本要素。
这样为下堂课打下良好的基础。
体育学院学科教案
上课日期:
学科:
体育社会学授课教师:
总计第4次课
班级
02运本
第2周
教学仪器与媒体
人数
男
第次课
女
教材内容
第二章体育人口的社会分层与社会流动
3.体育的社会流动
4.体育人口
教学任务与目标
1.了解体育的社会流动
2.掌握体育人口及其分类
重点
难点
重点:
体育人口及其分类
难点:
体育社会流动的方式
教学过程
教学内容和达成目标
一、体育的社会流动
1.社会流动:
是指社会成员从一种社会地位向另一种社会地位,从一种职业向另一种职业的转变的过程。
2.体育社会流动的方式:
1)垂直流动与水平流动:
垂直流动:
指体育人员向上或向下流动。
这种流动可以改变人员的社会地位。
水平流动:
指体育人员不改变社会地位级别,只改变群体、组织或社区关系的流动,例如职业运动员的转会。
2)自然流动与非自然流动:
自然流动:
运动员退役后转入体育院校学习。
非自然流动:
运动员退役后到“海外兵团”效力就是非自然流动。
3.体育的人才流动的趋势:
1)水平流动越来越频繁
2)向上流动多于向下流动
3)非自然流动增加
4)体育人才一生中流动次数增加,范围加大,速度加快
5)流动中经济因素增加
二、
体育人口
1.体育人口的概念:
就是指经常从事身体锻炼、身体娱乐、进行专项训练,以及其他与体育事业有关的人在总人口中的数量和比重。
经常用体育人口占总人口的百分比来表达。
2.体育人口的分类:
1)直接体育人口与间接体育人口
2)当然体育人口与或然体育人口
3)终身体育人口与间接体育人口
4)主动体育人口与被动体育人口
3.体育人口的标准:
每周参加体育活动不少于五次,每次不少于50分钟,或者每周不少于三次,每次不少于30分钟,还有的是要求每天一次,每次不少于10分钟。
作业和
参考文
献推荐
参考文献:
1.顾渊彦主编《体育社会学》南京师范大学出版社1999
2.吕树庭等主编《体育社会学教程》高等教育出版社1995
作业:
1.体育社会流动的方式是什么?
2.体育人口的概念及分类是什么?
本课教
学内容
总结
本次课讲述了社会流动、体育社会流动的方式;体育人口的概念、分类及其标准。
重点让学生掌握体育人口的概念及其分类,因为体育人口是随着大众体育热潮兴起,而被采用的一个新概念,可以用来研究人口质量和社会生活质量。
课后小结
本节为本章的第二次课,学生在了解体育社会分层的基础上了解体育人口及其分类,并且通过课后作业加深对本次课的理解。
体育学院学科教案
上课日期:
学科:
体育社会学授课教师:
总计第5次课
班级
02级运本
第周
教学仪器与媒体
人数
男
第1次课
女
教材内容
第三章竞技体育的社会学分析
1.竞技体育概述
2.竞技体育的特点
教学任务与目标
1.了解竞技体育的概念
2.掌握竞技体育的特点
重点
难点
重点:
竞技体育的特点
难点:
竞技体育的特点
教学过程
教学内容和达成目标
一、竞技体育概述
二竞技体育的特点
1.竞技体育的概念:
竞技体育活动即sport指的是一种活动;它有正式的历史记载和传说;它是以打败对手来获取有形或无形的价值利益为目标的,它是以正式组织起来的体育群体的成员或代表之间进行的;它强调通过竞赛来显示体力智力;这种竞赛是在正式的规则所设立的限度之间进行的,而规则要对参加者的职责和位置作出了明显的界定。
2.竞技体育产生发展的社会文化背景
真正含义的近代竞技体育,发源于英国的户外竞技体育活动,它是欧洲资本主义商品经济的产物。
竞技体育与社会的政治经济发展有着密切的关联,但它决不是对社会作简单的“符合”和“再现”。
作为一种文化状态,它还有自身的内在的发生、发展规律。
3.竞技体育演变过程:
玩耍(play)→游戏(game)→竞技体育(sport)
1.竞争是经竞技体育的灵魂
2.具有竞赛规则和裁判手段
3.竞技体育追求既定的功利目标,传播和宣扬某种价值观念
4.竞技体育具有完整的组织体系和严格的规章制度
三、竞技体育的社会价值
1.竞技体育的教育价值
1)竞技体育是造就全面、协调、完善发展的人的一种重要手段
2)竞技体育促进人的社会化
2.竞技体育的政治价值
1)竞技体育对维护政治统一、民族团结和社会稳定,具有积极作用
2)竞技体育为人们提供了发挥经理的适当的业余活动场所,对社会的稳定可以起到积极的作用
3)竞技体育是一种国际政治手段,对改善国际关系,发展国家与人民之间的友谊与合作,进行文化交流是一种最重要的方式。
4)竞技体育对改善海外侨民的政治地位,加强他们对祖国的归属感也有重要的价值。
3.竞技体育的经济价值
竞技体育作为社会体育娱乐行业的一部分,已经广为人们重视。
在一些工业国发达国家,体育娱乐业已经发展成为国民经济的支柱性行业。
4.竞技体育的社会文化价值
1)竞技体育是一种庄严肃穆的礼仪庆典的文化
2)竞技体育是记录人类潜能的人体文化
3)竞技体育是提高社会道德水平的规范文化
4)竞技体育是提高审美意识的情感文化
作业和
参考文
献推荐
参考文献:
1.顾渊彦主编《体育社会学》南京师范大学出版社1999
2.吕树庭等主编《体育社会学教程》高等教育出版社1995
作业:
1.竞技体育的概念
2.竞技体育的特点
3竞技体育的社会价值
本课教
学内容
总结
本节主要讲述了竞技体育的概念、竞技体育的产生社会文化背景、竞技体育的演变过程、竞技体育的特点。
目的是使学生在了解竞技体育概念的基础上掌握竞技体育的演变过程以及竞技体育的特点。
课后小结
本节首先向学生介绍竞技体育的基本知识,然后通过课后作业让学生理解竞技体育运动产生的基本过程及其特点。
这样为下堂课打下良好的基础。
体育学院学科教案
上课日期:
学科:
体育社会学授课教师:
黄兆媛总计第6次课
班级
02级运本
第周
教学仪器与媒体
人数
男
第次课
女
教材内容
第三章体育的社会控制
1.体育中的社会控制
2.体育对社会越轨行为的控制
教学任务与目标
1.了解体育对社会越轨行为的控制
2.掌握体育中的社会控制
重点
难点
重点:
体育中的社会控制
难点:
体育对社会越轨行为的控制
教学过程
教学内容和达成目标
一、
体育中的社会控制
1.社会控制:
是指社会组织利用社会规范对其成员的社会行为实行约束的全部过程。
2.社会对体育的硬控制:
就是依赖于社会强制力对体育进行的控制,是一种硬控制。
1)行政力量对体育行为的控制
2)法律对体育行为的控制
3)纪律对体育行为的控制
3.社会对体育的软控制:
就是依赖于社会舆论和心理影响进行的控制,是一种软控制。
1)风俗对体育的控制
2)道德对体育的控制
3)信仰和信念对体育的控制
二、体育对社会越轨行为的控制
1.冲突理论对人的攻击性阐述:
2.体育运动可以成为社会的安全阀:
1)体育运动对国际争端的缓解作用
A.体育运动能促进不同种族或团体兼任育人的认识
B.体育运动能促使人们为共同的利益奋斗和团结
2)体育运动对社会犯罪的抑制作用
体育运动可以促进顽劣青少年的转变,可以通过竞争性来激发他们的上进心,培养良好的心理素质、道德品质和合作精神。
作业和
参考文
献推荐
参考文献:
1.顾渊彦主编《体育社会学》南京师范大学出版社1999
2.吕树庭等主编《体育社会学教程》高等教育出版社1995
作业:
1.社会对体育的硬控制
2.社会对体育的软控制
本课教
学内容
总结
本次课讲述了体育中的社会控制;体育对社会越轨行为的控制。
通过对本次课的学习,学生能明白社会要对体育运动进行控制,同时体育也作为一种特殊的方式参与对社会成员的社会控制。
并且,体育在这一方面的功能已经越来越有暖气人们的重视。
课后小结
本次课讲述的内容让学生理解的部分比较多,有的很难理解,尤其是社会对体育的软控制。
体育学院学科教案
上课日期:
学科:
体育社会学授课教师:
总计第7次课
班级
02级运本
第周
教学仪器与媒体
人数
男
第次课
女
教材内容
第三章体育的社会控制
3.中国体育体制改革的社会学分析
教学任务与目标
指导学生讨论“中国体育体制改革的社会学因素”主要围绕:
1.当今体育改革的社会学动因
2.当今社会结构分化中的体育运动
重点
难点
重点和难点:
找出当今体育改革的社会学动因
教学过程
教学内容和达成目标
一、课前指导学生查阅与本次课有关的资料:
在图书馆或者是网络上查找与我国体育体制改革有关的并与社会学相关联的资料。
二、启发学生积极思维:
引导学生从当今体育改革的社会学动因、当今社会结构分化中的体育运动入手,进行深入细致的分析。
三、鼓励学生大胆发言:
作业和
参考文
献推荐
参考文献:
1.顾渊彦主编《体育社会学》南京师范大学出版社1999
2.吕树庭等主编《体育社会学教程》高等教育出版社1995
作业:
把自己的讨论稿整理后交上来
本课教
学内容
总结
本节课让学生讨论了“中国体育体制改革的社会学因素”,使学生体验到现阶段的中国在向市场经济转化后的体育事业也同步的进行改革,这就是体育社会学对中国体育运动改革这一重大问题做出的科学的解释。
课后小结
通过讨论培养了学生自学能力,以及查阅资料的能力。
这样既激发了学生的学习热情又加深了学生对本科课程的认识。
体育学院学科教案
上课日期:
学科:
体育社会学授课教师:
总计第8次课
班级
02级运本
第周
教学仪器与媒体
人数
男
第次课
女
教材内容
第四章体育社会问题
3.体育社会问题的种类
教学任务与目标
1.了解具有世界性的体育社会问题和国外的其他体育社会问题
2.掌握我国的体育社会问题
重点
难点
重点:
我国体育社会问题
难点:
具有世界性的体育社会问题和国外的其他体育社会问题
教学过程
教学内容和达成目标
一、具有世界性的体育社会问题
1.球迷骚乱,亦称球场暴力
A球迷骚乱表现为如下特点:
1)无预谋过程
2)球迷骚乱是具有爆发性和突然性,其导火线是意想不到的
B我国球迷骚乱的原因是多方面的,主要有以下几点:
1)不良社会经济环境的影响
2)社会价值观混乱的影响
3)不健康文化的影响
4)社会教育管理体系的缺陷
5)体育政治化的过分渲染
2.滥用违禁药物(亦称服用兴奋剂)
1)滥用违禁药物的概念
2)滥用违禁药物的危害
3)查禁兴奋剂
3.运动员参赛资格作弊
二、国体他体育社会问题
三、我国的体育社会问题
1.种族歧视问题
2.性别歧视问题
3.体育的商业化和职业化问题
1.竞技体育队伍的文化素质偏低的问题
主要是我国运动员专业化年龄偏早。
特别是体操、游泳、乒乓球等项目,运动员不能得到较完整的文化教育。
2.高水平竞技体育与学校体育、社会体育失衡的问题
主要原因是:
过分强调“天才体育”,强调职业道路,忽视了学校体育的基础作用。
使得高水平竞技体育失去学校体育和社会体育的充分支持,经济体育的发展得不到良好的外界环境。
3.侵占体育场地设施问题
由于人口的骤增,社会和学校不重视体育活动,兴建新的城市建筑,往往侵占学校或公共体育场地。
作业和
参考文
献推荐
参考文献:
1.顾渊彦主编《体育社会学》南京师范大学出版社1999
2.吕树庭等主编《体育社会学教程》高等教育出版社1995
作业:
我国的体育社会问题主要有哪几种?
本课教
学内容
总结
本节课主要讲述了:
具有世界性的体育社会问题、国外的其他体育社会问题和我国的体育社会问题的几种主要形式,目的是让学生掌握体育社会学在进行理论阐述的同时,必然要接触到大量社会问题,要对它们进行调查研究,并进行合理的科学的解释。
课后小结
本节是本章的第二节,让学生在理解社会问题的内涵之后又了解到,具有世界性的体育社会问题、国外的其他体育社会问题和我国的体育社会问题的几种主要形式,并且通过作业加深对本课的了解。
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