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优秀学习小组总结
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优秀学习小组总结
篇一:
学习小组总结
学习小组总结
在这学期的党员小组学习中,我们学习小组召开学习小组会议,学习党的先进知识,对热门时事进行讨论。
在整个学习与讨论的过程中,我对党的先进思想有了更好的认识,在思想觉悟方面也有个很大的提高。
我们针对最近的韩国mRes病毒和长江客船沉没事件进行了热烈地讨论。
首先是韩国meRs病毒事件,据韩国媒体报道5月20日,韩国防疫机构确诊第一例中东呼吸综合征(meRs)患者,到目前,韩国已确诊13例中东呼吸综合征感染患者,而其中,有一名1971年出生的男性韩国患者K某在确诊感染meRs的情况下,仍旧乘韩亚航空oZ723抵达中国香港,而后乘车抵达广东惠州。
这也是我国首例输入性meRs(中东呼吸综合征)确诊病例。
通过广东省卫生计生和公安等部门核查,广东全省确认应追踪的密切接触者共77名,目前已追踪64人,全部采取集中方式隔离观察,暂无人出现不适。
尚未取得联系的13人,其中乘坐永安东巴士乘客11人(没有乘客信息登记记录)。
广东、香港疾控部门仍在继续寻找确诊病例的密切接触者。
针对该事件,首先该韩国患者应该受到谴责,作为确诊患者,首先应该从自身出发,做到不传播,不外出,及时治疗,而不应该在明知道自身确诊感染的情况下,仍旧外出,扩大传播范围,对他人、社会造成极大的危害。
作为普通群众的我们,首先应该冷静对待,积极寻找预防及治疗措施,不将个人的过错归咎于整个国家,理智对待。
如果发现疑似病例或者自身身体不适,及时上报与就医,听从国家的政策与安排,防患于未然。
6月1日深夜11点多,一辆载有400多人的客轮突遇龙卷风,在长江湖北石首段倾覆。
长江航道、海事部门正展开营救。
李克强总理6月3日上午冒雨来到客船翻沉事件现场,慰问已连续24小时不停歇搜救的潜水员。
李克强说,生命大于天,你们身上担子万千重,肩负全国人民重托。
你们勇向极限挑战,但我想特别嘱咐你们,危险工作和艰苦环境,要注意保护自己,休息恢复体力。
针对该事件,首先感到非常痛心,435条生命仍然生死未卜,还有很多老人本该是安享晚年的时候,出现了这样的意外,发自内心地为他们祈福,希望他们能够平安生还。
其次在该事件中,我们政府、我们党及时的应对措施与救援是值得称赞的,希望我们的政府和党能够很好地处理与应对这次的事件。
最后,任何一次重大事故的发生在痛心的同时,都需要我们归纳与总结原因,吸取经验教训,避免类似的事故再次发生。
我们还对其他时事等进行了热烈讨论,通过这学期的学习小组会议,与党内的同志们一起学习交流,感觉自己在思想方面有了很大的提升。
在接下来的学习生活中,虽然我们即将离开信息工程学院本科生党支部,但是我会继续关心时事,积极与身边的党员、优秀代表进行学习与讨论。
篇二:
大学生学习小组组长个人总结
篇一:
学习小组活动小结
《行政管理学》
12春行政管理(本)学习小组活动总结
一、小组介绍
随着教育改革的不断推进,小组合作学习、生本教育理念在我国班级教学中已经成为重要的教学组织形式和理论指导之一。
与传统教学组织形式相比,小组合作学习有很多优越性。
武进电大12行管本科班,分为6个学习小组。
我们为第二小组,共有冯樱,冯黎霞,蒋琦,周珏,徐鸿,王乘恺等六位组员。
我组理解的小组合作学习是指在小组中为了完成学习计划,经历自主探索和合作交流的过程,是有明确责任分工的互助性学习。
我们第二小组合作学习的主要特点是:
以讨论的形式研讨某个问题的解决方案,同组学生在讨论中倾听(认真听取别人的意见)、交流(发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充)、协作(用不同形式展示问题的解决过程)、分享(让每个人获得成功的体验,并从中反思自己的学习行为)。
在张晞老师的精心组织与安排之下,根据《市场营销学》学习小组活动计划,我作为组长负责召集同组学生按计划学习,平时同学间相互启发、相互帮助、相互促进,对本门课程同学们产生了浓厚的兴趣,相信会对今后的工作产生较大的帮助。
二、活动内容充实、活动形式丰富多彩
1.分配学习任务。
在合作学习之前,教师要向学生说明:
合作学习的重要性,学习的内容和目标是什么,怎样完成任务,评价的标准是什么(小组的任务完成的怎么样,个人的学习成果怎么样)。
与此同时,教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题,激发学生学习的积极性;启发学生善于运用已有知识和经验解决问题,促进学习的迁移。
按照本课程的学习小组活动计划,我们小组积极参加了省校的课程论坛活动,班级的参与度很高。
主要内容为联系实际论述行政主体的特征,通过分组讨论发言,每位学生形成一份完整的答案并上传省校论坛,高质量地完成学习任务。
2.合作探究。
每个组员明确了学习任务之后,组员根据任务分工进入合作探究阶段,每个组员根据自己的理解互相交流,形成小组的学习成果。
期间教师要在组间巡视,针对学习过程中出现的各种问题及时引导,帮助学生提高合作技巧,并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现,做到心中有数。
要让学习有一定困难的学生多思考、发言,保证他们达到基本要求;同时,也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。
3.整个学期的小组学习过程中,任课老师始终和我们保持密切联系。
除了认真制定学习计划外,在开展学习活动中,帮助解决疑难问题,并经常鼓励我们、启发我们,才使我们小组顺利地完成学习计划。
教师的作用重在引导,妙在点拨、开窍,让我们学得主动,学得生动活泼。
小组合作学习对当今课堂教学改革而言,它的意义是很大的。
通过学习和研究发现,小组合作学习在数学教学实践中还没有取得理想的效果,或者说它仍存在一些有待进一步研究和改进的问题,如“小组活动重视形式,缺乏实质的合作”“学生的参与度不均衡”“学生间的关系不协调”等;相应地解决这些问题的策略有“教师要更新教育理念”“处理好独立学习与合作学习的关系”“处理好形式和目标的关系”等。
学习小组模式充分发挥了学生的主观能动性,在教学内容上因为充分考虑了学生的兴趣和爱好,培养了我们自觉学习的习惯,也较好地解决了主动学习与被动学习的关系。
徐鸿20XX.06.06篇二:
大学班级党小组个人总结
个人总结
敬爱的党组织:
20XX年6月,我们党小组正式成立,我很荣幸成为党小组的一员。
自成立以来,我们党小组
在党支部的关心和指导下,团结协作,勤奋工作,坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导,坚持“科学发展观”,认真组织本小组的全体组员,积极进行开展理论学习,专业知识学习,努力开展批评与自我批评。
这半年来的个人总结如下:
一、班级学风:
结合本班实际情况,组织学习党的思想、理论建设,促进思想、政治和综合素质的不断提高,努力完成学院布置的各项指标,以提高大家的学习成绩和思想素质为最终目标。
首先要持之以恒、坚持不懈地抓好学习,不断提高综合素质。
党小组成立之初,组长积极组织召开党小组会议,就我班的具体情况展开讨论,明确党小组的具体工作,首先以寝室为单位,采取多种形式学习,集中学习及个人自学相结合,努力学习党的知识,认真学习专业知识,努力提高自己的综合能力和知识水平。
督促大家早睡早起,养成良好的生活习惯,积极动员那些经常迟到的同学不要迟到,努力帮助那些学习以及生活上有苦难的同学,为我班营造了良好的生活学习氛围,使我班的出勤率较党小组成立前有了明显的提高,迟到、早退现象基本杜绝,旷课率为零。
学习方面,学分绩点在1.7以下的人数由原来的4人降至2人,并且在全年级优良学风班级评定中获得第二名。
大二上学期由于自己学习不够努力加上方法不得当,使得自己的学习成绩不太理想,经过党小组成员的积极帮助和个人的不懈努力,本学期我的智育成绩由原来的65分提高到现在的78分,但是还不够优秀,我一定要继续努力把学习成绩提上去。
二、班级工作:
身为党小组的一员以及班级的生活委员,我时刻牢记自己是一个入党积极分子,用党章的标准严格要求自己,在日常工作学习和生活中积极发挥模范带头作用并且向先进典型和先进模范人物看齐。
从我做起,从一切能够做的事情做起,切实通过自己使全体同学的思想觉悟能有较大的提高。
在做好自身寝室卫生工作的前提下,积极督促各寝室长分配好本寝室的卫生工作,坚决杜绝长期不打扫卫生和夜不归寝的现象出现,并要求各寝室规范本寝室的用电器情况,禁止使用违规用电器。
在学校进行的几次寝室检查中,我班寝室卫生均符合要求并且未发现任何违规用电器。
为增强班级的团结力和凝聚力,提高全班同学的综合素质,增进班级成员之间的感情交流,经班委和党小组成员商议,组织带领大家到太阳岛风景区进行素质拓展活动。
活动中鼓励同学们大范围交流,鼓励不同学习层次,不同年龄层次的学生相互交流,畅所欲言,分享大家在学习和生活中的好的经验,把别人好的东西进行借鉴,不好的进行总结,同时对自己时刻敲响警钟。
本次活动非常成功,活动中各位同学的个性特征得到了充分(:
优秀学习小组总结)的尊重和张扬,班级的团结力和凝聚力也得到了提高。
上半年的工作中,虽然我们取得了一些成绩,但是总体的成绩仍不理想,未达到学院要求的目标,各项工作还存在着很多不足,如总体学习成绩未达到要求,小组活动开展次数较少,参与不够普遍等问题。
我们将吸取教训,总结不足,提炼工作中的经验,在今后的工作中求真务实,开拓进取,为加强党员队伍的建设继续努力。
相信本小组在党支部正确、坚强的领导下,这一年会做得更好。
此致
敬礼!
汇报人:
xxx
时间:
20XX年10月2日篇三:
大学年级主任组长最新个人年度总结范文
大学年级主任组长工作岗位=个人原创,有效防止雷同,欢迎下载=
转眼之间,一年的光阴又将匆匆逝去。
回眸过去的一年,在×××(改成大学年级主任组长岗位所在的单位)大学年级主任组长工作岗位上,我始终秉承着“在岗一分钟,尽职六十秒”的态度努力做好大学年级主任组长岗位的工作,并时刻严格要求自己,摆正自己的工作位置
和态度。
在各级领导们的关心和同事们的支持帮助下,我在大学年级主任组长工作岗位上积极进取、勤奋学习,认真圆满地完成今年的大学年级主任组长所有工作任务,履行好×××(改成大学年级主任组长岗位所在的单位)大学年级主任组长工作岗位职责,各方面表现优异,得到了领导和同事们的一致肯定。
现将过去一年来在×××(改成大学年级主任组长岗位所在的单位)大学年级主任组长工作岗位上的学习、工作情况作简要总结如下:
一、思想上严于律己,不断提高自身修养
一年来,我始终坚持正确的价值观、人生观、世界观,并用以指导自己在×××(改成大学年级主任组长岗位所在的单位)大学年级主任组长岗位上学习、工作实践活动。
虽然身处在大学年级主任组长工作岗位,但我时刻关注国际时事和中-央最新的精神,不断提高对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感和尊严感、荣誉感。
在×××(改成大学年级主任组长岗位所在的单位)大学年级主任组长工作岗位上认真贯彻执行中-央的路线、方针、政-策,尽职尽责,在大学年级主任组长工作岗位上作出对国家力所能及的贡献。
二、工作上加强学习,不断提高工作效率
时代在发展,社会在进步,信息技术日新月异。
×××大学年级主任组长工作岗位相关工作也需要与时俱进,需要不断学习新知识、新技术、新方法,以提高大学年级主任组长岗位的服务水平和服务效率。
特别是学习大学年级主任组长工作岗位相关法律知识和相关最新政策。
唯有如此,才能提高×××大学年级主任组长工作岗位的业务水平和个人能力。
定期学习×××大学年级主任组长工作岗位工作有关业务知识,并总结吸取前辈在×××大学年级主任组长工作岗位工作经验,不断弥补和改进自身在×××大学年级主任组长工作岗位工作中的缺点和不足,从而使自己整体工作素质都得到较大的提高。
回顾过去一年来在**(改成大学年级主任组长岗位所在的单
位)大学年级主任组长工作岗位工作的点点滴滴,无论在思想上,还是工作学习上我都取得了很大的进步,但也清醒地认识到自己在×××大学年级主任组长工作岗位相关工作中存在的不足之处。
主要是在理论学习上远不够深入,尤其是将思想理论运用到×××大学年级主任组长工作岗位的实际工作中去的能力还比较欠缺。
在以后的×××大学年级主任组长工作岗位工作中,我一定会扬长避短,克服不足、认真学习×××大学年级主任组长工作岗位相关知识、发奋工作、积极进取,把工作做的更好,为实现中国梦努力奋斗。
展望新的一年,在以后的**(改成大学年级主任组长岗位所
在的单位)工作中希望能够再接再厉,要继续保持着良好的工作心态,不怕苦不怕累,多付出少抱怨,做好大学年级主任组长岗位的本职工作。
同时也需要再加强锻炼自身的大学年级主任组长工作水平和业务能力,在以后的工作中我将加强与×××(改成大学年级主任组长岗位所在的单位)大学年级主任组长岗位上的同事多沟通,多探讨。
要继续在自己的工作岗位上踏踏实实做事,老老实实做人,争取为**(改成大学年级主任组长岗位所在的单位)做出更大的成绩。
篇三:
20XX小组合作学习总结
20XX小组合作学习总结
小组合作学习总结范文一:
小组合作性学习能培养学生热爱集体、团结向上的团队精神,避免了部分学生的自私自利的狭隘思想,对学生人格方面有很大的塑造和熏陶。
根据学生能力大小及个性差异进行分组,让每个组都有不同层次的学生,尽可能让每个孩子都有说话的机会,让好的学生帮助能力差的学生克服不敢说话。
在合作之前提出明确的要求和学习任务,让每个学生都有事做,在做事中获得知识,有所收获。
我在课堂上营造一种民主的氛围,使学生由被动地听讲变为主动参与,敢于发表自己独特的见解,并学会倾听、尊重他人的意见。
告诉孩子学会交流、倾听、赞赏,这也是对别人的尊重,强调交流、倾听赞赏的重要性。
从别人的发言中产生自己的想法,把自己的想法大胆说出来,给探索的内容以合理的补充和扩展,在别人的启发下完善自己的观点。
鼓励学生展开充分的想象。
通过小组合作,提高学习效率,优化了学习方法。
在新课程中,我增加了许多做一做、想一想、议一议,这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间,进行小组讨论能节省时间,学生兴趣也比较浓。
在合作的过程中让学生领悟方法,进行学法交流,比一比谁的方法好,让学生之间取长补短,形成良好的学习习惯,同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的,正确的,最佳的的观念与做法。
通过小组合作学习以后,同学们的积极性被调动起来了,在课堂上的表现也非常积极。
讨论、展示、抢答,忙的不亦乐乎。
回答问题异常活跃,甚至出现了"哄抢"的局面。
这时我顺势加入评价机制,更进一步调动学生的积极性,让课堂小组合作学习做到活而不乱。
但是,在现在的阶段,虽然自己一再总结,一再反思,但是仍然存在着一些意想不到的问题,今后在不断的实践中继续完善。
小组合作学习总结范文二:
从上个学期开始,我校开展了小组合作学习课堂研讨活动。
它是新课程改革所倡导的新学习方式。
回首这两个学期的教学实践,在小组合作学习课堂这个领域,想要实现生生互动,智慧生成,全员达标,就需要在以下几个环节上做足功夫:
1教师必须有激发学生学习愿望和动力的能力;2指导小组中每个成员明确目标和任务,做好学习的分工与合作;3抓住合作的契机,培养学生善于合作,主动发言的能力;4根据不同的文体,设计出新颖的、符合学生身份和认知能力的可操作性强的合作内容;5注重对合作过程的对个体参与度,小组发言以及课堂的生成给予及时到位地评价。
只有做到这些,才能避免小组合作流于形式,否则,表面上课堂的热闹互动,掩饰不住课堂的内在的底气不足和学生思维发散的混乱无序。
因而如何有效的组织好小组合作学习,是很值得研究的。
在课堂合作出现问题时及时记录,做好教案调整和教学反思,是下一个合作成功的铺垫。
哪些情境适合小组合作,我回顾了之前的教学片断,共同探讨:
一、基础知识检测需要合作学习。
学习第五课《再塑生命》时,四班听写基础知识后收起来,回来批了一节课,把小测反馈给同学们的时候已经是第二天了,无法实现当堂达标的目标,也打断了学生及时课堂巩固的学习热情。
于是二班再上这堂课的时候,听写完了以后小组互换批改,两分钟后统计出达标小组和不达标的情况,及时强调易错字形,当堂改正,学生印象深刻,乐意接受。
二、解决难点问题时需要小组合作。
闻一多先生的《最后一次演讲》是一篇演讲辞,需要引导学生通过品味语句来体会语
言的表达效果。
其中,有这样一个句子印象深刻:
"特务们,你们想想,你们还有几天?
你们完了,快完了!
"
学生在品味这个句子时,有从句式特点入手的,也有从修辞角度考虑的,起来表述时答案众说纷纭。
第一个班级授课的时候,我都直接肯定了他们不同的答案,并且顺势帮他们梳理出品味句子的几种不同角度。
第二个班级授课的时候,这个句子的赏析也出现了争论,这个时候我改变了策略,适时地组织学生进行了小组合作讨论,三分钟后,小组代表起来发言,明确了这个句子从句式特点上来说是设问句,从修辞角度上来谈是反复,并且说出了表达的作用。
最后一个小组还联系以前所学课文,补充梳理出品味句子的角度可以从句式,修辞,关键词等方面综合考虑,这个合作的契机是准确的,所以智慧的生成是灵动的。
三、解决开放性习题时最好需要合作学习。
现在有许多练习题是开放性的,这类题目答案多样化,言之成理即可,但学生往往考虑问题单一,想不到多种答案,这时,我们就可以采用合作学习。
例如:
在梁启超的《敬业与乐业》中,设计了一个问题:
为有业之必要列举几条理由。
由于学生的经历太少,所以这时组织小组合作学习,集中大家的智慧,就会想出多种答案。
在这时学生寻求答案的思维是发散的,智慧的火花在合作学习中闪耀。
由此,掌握契机,适时进行的合作学习能够激励同学高效学习,建立合理的小组评价及奖励机制也是保证小组合作学习有效进行的重要依据。
合作学习研讨后教师要及时进行总结评价,一方面是对小组学习的情况进行总结,让学生把小组讨论的结果进行汇报,观点可以是自己的也可以是小组的,把小组讨论拓展为全班交流,允许学生互相质疑,让学生在思考和探讨中,使思维得到充分发展。
另一方面,对小组的活动情况进行评价,分阶段在小组内对每个同学的表现进行评价,主要从参与是否积极、合作是否友好、工作是否认真负责等方面进行,目的是让每个学生了解自己在小组活动中的表现。
同时在组与组之间进行评比,看一看哪个小组的活动开展得最好,哪个小组的同学最积极主动、团结友好,尤其要特别关注那些在学习上有一定困难的学生,他们是否积极参与。
例如:
学生课堂表现,个人作业、日清、周清,单元过关要及时总结并给奖励,奖励喜报。
奖励机制为等级式,晋级奖励。
一周一总结,一月一评选。
被评为"优秀个人","优秀小组长"奖励喜报。
总之,小组合作学习不是一朝一夕就能实现的,"它",需要我们教师不断的指导和长期的熏陶,并不断学习和探讨,不断改进、反思、校正。
我相信随着新课程改革的不断发展,随着我们认识的不断提高,我们对小组合作学习的研究会进一步深入。
作为一名教师,我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的身心去实践,迎接创新教育的明天!
小组合作学习总结范文三:
开展"小组合作学习"以来,尽管在实施的过程中遇到了很多困难,走了许多的弯路,但通过我和学生们的共同努力,学生发生较大变化,我收获颇多。
现将自开学以来的实验情况总结如下:
一、阶段性成果
1、学生课堂上参与意识增强,参与面较实验前更广。
原来的课堂,是班内"优秀生"的舞台,很多中下游学生缺乏自信心,面对优秀生的强势,他们不敢把自己内心的真实感受表达出来,时间一长,他们与优秀生的差距越来越大。
而开展小组合作学习以来,由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中,每个成员都带有极大的热情,学习任务由大家共同分担,集思广益,各抒己见,人人都尽其所能,这样问题就变得容易解决。
每个学生都有了发言的机会,很多学困生也鼓起学习的自信心。
2、合作学习培养了学生的组织能力。
在组织讨论时,小组长要根据实际情况安排小组成员发言,充分考虑知识的难易度和学生的水平,对于不积极参与的同学还要进行引导教育,大大提高了学生的组织能力。
3、培养了学生的合作精神与人际交往能力。
在小组合作学习中,学生为了达到共同的学习目标,小组成员之间必须相互了解、彼此信任,进行交流,互相帮助和支持,还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾,同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。
4、学生的胆量增大了。
通过小组合作学习,很多原来内向的孩子得到了锻炼的机会,他们找到了自身的价值,自信心增强,敢于在全班同学面前发表自己的见解,各方面的能力有所增强。
二、具体的做法
1、学生课上展风采。
通过向其他老师取经,我走了许多弯路,实验一段时间后,针对有些同学准备不充分,我对组长提出了要求,要求组长在本组展示前对小组成员的准备情况进行检查,起到督促作用,保证能顺利完成展示。
同时,对各组的展示情况由同学们打分,通过此活动,同学们的自信心增强。
2、搞好小组评价。
想要搞好小组合作学习,小组评价必不可少。
我采用的评价方式主要有三种:
(1)小组长评价组员。
每周一组长从我这领到一张小组评价表,此表可用一星期。
上面共分学生完成作业情况、课堂表现、日常行为表现三个栏目,采用计分方式能比较直观地看出学生一周的表现。
(2)教师语言评价。
根据学生的课堂表现及时做出评价。
(3)网络评价。
根据学生一周来的具体表现,评出"最佳小组长""最佳组员""最佳值日小班长""进步之星""课堂之星",此举大大增强了学生的竞争意识。
3、抓好课堂上的合作学习。
苏霍姆林斯基曾说过:
"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需求,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在学生的世界中,这种需求特别强烈。
"小组合作学习正好为学生创设了自主探究的学习场所,为学生提供更多表现自我的舞台。
在教学中,我们组织多种形式的小组合作学习。
如:
同桌互学、四人小组交流、朋友间互教互评、全班集体讨论、师生间的讨论等。
在实践中我发现:
学生更愿意向同学请教,也有当"小老师"的欲望。
在这种合作中,学生能更轻松地掌握知识。
在学生汇报发言的过程中,我也经常指导他们如何汇报,如何倾听别人发言,如何补充。
小组合作学习由于人员少、距离近,学生读书的机会更多,思考问题发表见解的机会更多、接受伙伴评价的机会也更多。
这时,他们感受到自己是学习的主人,就会更积极主动的投入学习。
三、实验中存在的问题及困惑
1、小组合作学习评价的核心任务是促进学生的发展,学生参与评价的目的是为了培养他们的反思力,引导他们学会学习。
评价以鼓励为主,但很多孩子的评价语及评价面还过于单一,还需教师通过不断学习来教会孩子如何评价。
2、小组合作讨论时,学生不能在规定时间内完成任务,而且有时偏离主题。
有个别小组的个别同学利用小组交流的机会谈论其他话题,这方面还需进一步监督好,制定相应的措施制约他们。
3、学生的知识水平不同,并且综合素质存在差异,导致课堂参与程度参差不齐。
班内总有十几位同学特别活跃,展示自己的欲望特别强烈,给其他同学带来压力。
小组合作学习确实增加了学生参与的机会,但是好学生机会更多,扮演着一种帮助的角色。
困难学生成了听众,得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息,致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少,在小组活动中好学生展示的机会多,代表小组汇报的现象多。
4、由于时间较紧,教育教学任务繁重,有些问题的研究还不够细致。
小组合作学习总结范文四:
高效课堂教学方式中提出了学生学习方式的变革,改变课程实施过程中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生自主、探究、合作的学习方式。
小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式,它能改变传统课堂教学中那种单一,僵化的弊端,真正让学习成为学生生活中的一部
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