全国百强校安徽省师范大学附属中学学年高二下学期期中考查语文试题解析版.docx
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全国百强校安徽省师范大学附属中学学年高二下学期期中考查语文试题解析版
安师大附中高二下学期期中考查
语文试卷A(必修5)
一、基础知识
1.下列词语中,加点字注音全部正确的一项是
A.迤(yǐ)理 怂恿(yǒng)窸窣(suì) 不落窠(kē)臼
B.央浼(miǎn) 休憩(qì) 迢(tiáo)远 一蹴(cù)而就
C.酒馔(zhuàn) 伶(líng)俐 精髓(suǐ) 安然无恙(yàng)
D.祈(qí)祷 斟(zhēn)酌 毗(bǐ)邻 战战兢(jīng)兢
【答案】C
【解析】试题分析:
题干是“下列词语中,加点字注音全部正确的一项”。
本题考查汉字字音的识记和辨析。
A项,窸窣(sū);B项,央浼(měi);D项,毗(pí)邻。
故本题选C项。
2.下列词语中,字形全部正确的一项是
A.纷至踏来萍水相逢载欣载奔轻鸢剪掠
B.碎琼乱玉垂头丧气兵慌马乱喜闻乐见
C.天高地迥形影相吊自鸣得意不堪设想
D.涸辙之鲋鹏程万里天衣无缝震聋发聩
【答案】C
【解析】试题分析:
题干是“下列词语中,字形全部正确的一项是”。
本题考查汉字字形的识记和辨析。
A项,纷至踏来(沓);B项,兵慌马乱(荒);D项,震聋发聩(振)。
故本题选C项。
点睛:
高考字音考查的对象主要有多音字、形声字和异形(包括形似)同音(包括近音)字三种。
由于生活中那些容易读错的字往往也就是高考字音考查的重点内容,因此,归纳出误读的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。
同时。
针对每一种误读类型,我们都要采取积极的措施,从而能够有的放矢地掌握好字音这个考点。
字音的误读的原因主要有以下几种。
(1)把多音字的甲音误读成乙音。
(2)形声字类推偏旁引起误读。
(3)习惯误读字,如“玫瑰”中的“瑰”,“气氛”中的“氛”。
(4)生僻字。
生僻字,因其不常见而容易被忽略,易误读。
考生平时要做有心人,注意积累。
对于字形来讲在学习是要注意:
1、博闻强识。
①博闻,即平时加强识记,尽力拓宽知识面,扩大阅读量,积累词汇,丰富词汇量。
②强识,对汉字字形的识记要化大力气。
对那些形近字、音近字、义近字等尤其要仔细区别。
2、加强练习。
3、学会区别同音字。
4、学会以音辨形。
5、学会以义辨形。
6、学会根据语境辨形。
3.下列各句中,加点词语的使用全都正确的一项是
①我国在克隆猴研究领域已取得一定成果,近日又在猪的疾病模型研究中取得重大进展,外媒争相报道,无不侧目而视,赞叹国人的创新能力。
②由于政府进行房地产调控,楼市日渐冷清,在这种情况下他决定金盆洗手,不再做房地产生意,准备回笼资金进行水产养殖。
③为弘扬中华优秀传统文化,科教频道已经举办了两季诗词大会,大会还请到人们喜爱的老师坐而论道,助解中华古典诗词文化。
④令人叹为观止的《星球大战》借鉴了神学、神秘主义、神话及经典文学等方面的元素,彰显了人类社会千年来思想文化积淀之丰富。
⑤前不久,美团打车高调登陆上海,网约车市场再掀波澜。
运营商为了提高订单量锱铢必较,对车费价格进行合理预算,选择微利经营。
⑥毕加索的抽象画风格为何引人注目?
人们对此莫衷一是。
即便是同一个欣赏者,在不同时间去看毕加索的作品,感受也会有所不同。
A.①④⑥B.②④⑥C.①③⑤D.②③⑤
【答案】B
【解析】试题分析:
题干是“下列各句中,加点词语的使用全都正确的一项是”。
本题考查成语的辨析和修改。
本题要求选择成语使用正确的一项,此题可以用排除法。
①“侧目而视”:
指斜着眼睛看,形容畏惧而又愤恨。
不合语境“赞叹国人的创新能力。
”使用错误。
排除A项、C项。
②“金盆洗手”:
用铜盆洗手,是江湖人物退出江湖时举行的仪式,表示不再从事原来的活动,后也指盗贼等改邪归正,不再千坏事,借指退出本行业,罢手不干。
合乎语境,使用正确。
③“坐而论道”:
原指坐着议论政事,后指空谈大道理。
不合语境老师“助解中华古典诗词文化”,使用错误。
排除D项。
④“叹为观止”:
指赞美看到的事物好到极点,也说叹观止矣。
合乎语境,使用正确。
⑤“锱铢必较”:
指对很少的钱或很小的事都要计较,原形容办事非常认真,一丝不苟,现多形容过于吝啬或气量小,含贬义。
不合语境“对车费价格进行合理预算,选择微利经营。
”使用错误。
⑥“莫衷一是”:
不能得出一致的结论。
合乎语境,使用正确。
4.下列句子中,没有语病的一项是
A.本届芜湖食品博览会本着落实中央八项规定、厉行节俭办会为原则,尽可能地整合地方优质资源,简化活动的程序和环节。
B.教育厅规定,小规模幼儿园应有相对独立、安全、稳定的园舍场地,应提供满足幼儿活动需要的设有安全防护措施的户外活动。
C.为了提高服务质量,客运公司要求全体员工坚持以人为本,最大限度地为旅客创造和谐的候车环境、快乐地人性化服务。
D.大学生在创业过程中知识产权被侵犯的情况屡见不鲜,知识产权维权成本高、周期长、举证难、赔偿低已经成为普遍现象。
【答案】D
【解析】试题分析:
题干是“下列各句中没有语病的一句是”。
本题考查病句的辨析和修改。
A项,结构混乱,“以……为原则”与“本着……原则”句式杂糅。
B项,成分残缺,可在“户外活动”后加上“场地”。
C项,搭配不当,“创造”和“人性化服务”动宾搭配不当。
5.下列文化常识或文学知识,不正确的一项是
A.号,是古人名、字以外的一种称谓,多为自己所起,以示志趣,亦有他人所起,如陶渊明自号“靖节先生”,因宅旁有五棵柳树又称“五柳先生”。
B.古代男子的不同年龄段有不同的称谓,二十岁称弱冠。
这时行冠礼,即戴上表示已成人的帽了,以示成年,但体犹未壮,还比较年少,故称“弱”。
C.东宫,指古代太子所居之所,因在皇宫东边,故称。
《陈情表》中“东宫”用来代称太子,但不是所有东宫都与太子有关,如西汉又称东宫的长乐宫。
D.《三国演义》是我国现存最早的章回体小说之一,这部小说采用一种全景式叙述方式,彰显了对建立仁德爱民、统一强大的政权的向往。
【答案】A
【解析】试题分析:
题干是“下列文化常识或文学知识,不正确的一项是”。
本题考查识记中国古代文化常识或文学知识。
A项,陶渊明自号“五柳先生”,私谥“靖节先生”。
另外,谥号和选项中的“号”并非同一概念。
二、名句默写与诗歌鉴赏
6.补写子出下列句子中的空缺部分。
(1)王勃《膝王阁序》一文写景字字珠巩,其中“________,_________”两句着力表现大自然的色彩变幻,突出秋日景物的特征,被前人誉为“写尽九月之景”。
(2)李密《陈情表》中开头概括自己坎坷命运的句子是“_______,________”。
(3)李密希望皇上能让自己先尽孝再尽忠,原因是“_________,________”。
【答案】
(1).潦水尽而寒潭清
(2).烟光凝而暮山紫(3).臣以险衅(4).夙遭闵凶(5).(是)臣尽节于陛下之日长(6).报养刘之日短也
【解析】试题分析:
考查默写常见古诗文名篇名句的能力。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,所以,学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法。
如“潦”、“潭”、“清”、“凝”、“暮”、“衅”、“夙”、“闵”、“陛”、“报”、“”,理解字义去记忆。
点睛:
考查常见的名篇名句默写常常分为三类:
识记式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写考查字形默写,情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解和记忆同时考查。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧。
名句默写要注意字形,而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。
阅读下面两首古诗,完成下列小题。
少年行
王维
出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳。
孰知不向边庭苦,纵死犹闻侠骨香。
少年行
杜甫
马上谁家白面郎,临阶下马坐人床。
不通姓宇粗豪甚,指点银瓶索酒尝。
7.这两首诗分别刻画了怎样的“少年”形象?
8.这两首诗人物描写的手法有何不同?
请简要分析。
【答案】7.王诗刻画了一个矢志报国、不畏艰苦、视死如归的英雄少年形象;杜诗则刻画了一个粗鄙、无礼、任性的纨绔子弟形象。
8.王诗通过心理描写来刻画人物。
少年明知边庭生活辛苦,却仍然觉得为国献身虽死犹荣。
杜诗通过肖像、动作和语言的描写来刻画人物。
“白面郎”画其貌,“临阶下马”“坐人床”“指点银瓶”描其行,“不通姓字”“索酒尝”绘其声。
【解析】
7.试题分析:
题干是“这两首诗分别刻画了怎样的‘少年’形象?
”本题考查鉴赏诗歌的人物形象的能力。
先读王诗:
诗中“出身仕汉羽林郎,初随骠骑战渔阳”塑造了一位慷慨从军,报效国家的英雄少年形象。
“孰知不向边庭苦”,表明他不畏艰苦。
诗中描写一位、大义报国、视死如归、可歌可泣的形象。
最后一句“纵死犹闻侠骨香”,生动的表现了英雄们不惜为国捐躯、其精神视死如归、永垂不朽、流芳百世的英雄少年。
杜诗:
“临阶下马坐人床”,表明他是一个粗鄙、任性的纨绔子弟形象。
“不通姓宇粗豪甚”,表明他是一个无礼的纨绔子弟形象。
“指点银瓶索酒尝”,表明他是一个任性的纨绔子弟形象。
比较阅读时,要抓住人物的言行,心理来分析诗中两个完全不同的少年形象。
答题时,要结合诗句的内容分开回答。
............
点睛:
直接描写人物的基本方法为四种:
肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写。
1.肖像描写:
指把人的容貌、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分,用生动具体的语言描述出来。
其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌,而且是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
2.语言描写:
人物的话语最能灵活而直接地展示人物性格,它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来。
因此,人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
3.动作描写就是让人物用行动来表现自己,行动是人物性格的具体表现,最能显示人物的性格特征。
人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格,所以对于人物行动的描写是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
4.心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌,让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动,
三、文言文阅读
9.下列对文中画线部分的断句,正确的一项是
晋原轸①曰:
“秦违蹇叔,而以贪勤民,天奉我也。
奉不可失,敌不可纵。
纵敌患生,违天不祥。
必伐秦师。
”栾枝曰:
“未报秦施而伐其师,其为死君乎?
”先轸曰:
“秦不哀吾丧而伐吾同姓秦则无礼何施之为吾闻之一日纵敌数世之患也谋及子孙可谓死君乎”遂发命,遽兴姜戎。
(选自《左传·殽之战》)
①原轸,本名先轸。
A.秦不哀吾丧/而伐吾同姓/秦则无礼/何施之为吾/闻之一日/纵敌数世之患也/谋及子孙/可谓死君乎
B.秦不哀吾丧/而伐吾同姓/秦则无礼/何施之为/吾闻之一日/纵敌数世之患也/谋及子孙/可谓死君乎
C.秦不哀吾丧而伐吾同姓/秦则无礼/何施之为吾/闻之一日/纵敌数世之惠也/谋及子孙/可谓死君乎
D.秦不哀吾丧而伐吾同姓/秦则无礼/何施之为/吾闻之/一日纵敌/数世之患也/谋及子孙/可谓死君乎
【答案】D
【解析】试题分析:
题干是“下列对文中画线部分的断句,正确的一项是”。
本题考查文言文断句的能力。
通读全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。
因为名词常在句中作主语或宾语。
注意主语常省略。
其次找动词,动词通常作谓语。
借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构关系,确定主干,从而断开句子。
此外,文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。
断句题还可以抓捕一定不能断开的地方,用排除法做题。
比如本题:
“秦不哀吾丧而伐吾同姓”的意思是“秦国不但不为我们的国丧感到哀伤反而讨伐我们的同族。
”句意完整通顺,故中间不用停顿。
排除A项、B项。
“何施之为”的意思是:
(我们)还报什么恩呢?
其中“为”作句末语气词,译为“呢”。
故应在“为”的后面停顿。
排除C项。
据此推断D项正确。
文言断句后,语意要符合文意。
本句的停顿如下:
秦不哀吾丧而伐吾冋姓。
秦则无礼,何施之为?
吾闻之:
‘一日纵敌,数世之患也。
’谋及子孙,可谓死君乎!
句意为:
秦国不为我们的新丧举哀却讨伐我们的同姓之国,秦国就是无礼,我们还报什么恩呢?
我听说过:
‘一旦放走了敌人,会给后世几代人留下祸患’。
为后世子孙考虑,可说是为了已死的国君吧!
参考译文:
晋国的原轸说:
“秦国违背蹇叔的意见,因为贪得无厌而使老百姓劳苦不堪,(这是)上天送给我们的好机会。
送上门的好机会不能放弃,敌人不能轻易放过。
放走了敌人,就会产生后患,违背了天意,就会不吉利。
一定要讨伐秦军!
”栾枝说:
“没有报答秦国的恩惠而去攻打它的军队,难道(心目中)还有已死的国君吗?
”先轸说:
“秦国不为我们的新丧举哀,却讨伐我们的同姓之国,秦国就是无礼,我们还报什么恩呢?
我听说过:
‘一旦放走了敌人,会给后世几代人留下祸患’。
为后世子孙考虑,可说是为了已死的国君吧!
”于是发布命令,立即调动姜戎的军队。
阅读陶渊明《归去来兮辞》全文,完成下列小题。
归去来兮,田园将芜胡不归?
既自以心为形役,奚惆怅而独悲?
悟已往之不谏,知来者之可追。
实述途其未远,觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。
问征夫以前路,恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。
僮仆欢迎,稚子候门。
三径就荒,松菊犹存。
携幼入室,有酒盈樽。
引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。
倚南窗以寄傲,审容膝之易安。
园日涉以成趣,门虽设而常关。
策扶老以流憩,时矫首而遐观。
云无心以出岫,鸟倦飞而知还。
景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
归去来兮,请息交以绝游。
世与我而相违,复驾言兮焉求?
悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。
农人告余以春及,将有事于西畴。
或命巾车,或棹孤舟。
既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
善万物之得时,感吾生之行休。
已矣乎!
寓形宇内复几时,曷不委心任去留?
胡为乎遑遑欲何之?
富贵非吾愿,帝乡不可期。
怀良辰以孤往,或植杖而耘耔。
登东皋以舒啸,临清流而赋诗。
聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?
10.下列句中加点的字,解释不正确的的一项是
A.悟已往之不谏 谏:
劝止、挽回。
B.恨晨光之熹微 恨:
怨恨、怅恨。
C.审容膝之易安 审:
明白、知道。
D.善方物之得时 善:
喜好、羡慕。
11.下面四组加点的虚词,意义和用法都相同的一项是
A.觉今是而昨非 怀帝阍而不见
B.木欣欣以向荣 而彭祖乃今以久特闻
C.感吾生之行休 鹏之很于南冥电
D.既自以以心为形役 奚以之九万里面南为
12.下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是
A.本文平淡门然,保留了辞赋文体音韵和谐的特点,精心选择双声词和叠韵词,如“惆怅”"窈窕”等,增强语言的节奏感和音乐美,韵律协调。
B.这篇抒情之辞是一篇脱离仕途、回归田园的宜言。
通过描写具体景物和活动,创造出一种宁静恬适、乐天自然的意境,寄托诗人的人生理想。
C.作者回归田园,热爱自然,崇尚质朴真实、率性而为的本性。
他无法忍受“心为形役”的生活和官场对人性的扣曲,追求高沾自守的关好情操。
D.作者在对家中、园、交往和出游的描写中表现弃官归隐之乐,毫无消沉失落之意,心灵的淳朴自由外化于景物之中,寓情于景,情景交融。
13.将下列两个句子翻译成现代汉语。
(1)引壶觞以门酌,眄庭柯以恰颜。
(2)景翳翳以将人,抚孤松而盘恒。
【答案】10.B11.C12.D
13.①端起酒壶酒杯来自斟自酌,看看院子里的树木觉得很愉快。
②阳光黯淡,太阳快要下山了,我还抚着孤松徘徊流连、不愿离开。
【解析】
10.试题分析:
题干是“下列句中加点的字,解释不正确的的一项是”。
本题考查理解常见文言实词的意义和用法。
在答题时把实词含义放回到原文中,结合具体语境和上下文来理解,是辨析实词含义的方法。
B项,恨:
遗憾。
点睛:
解答此类题的方法是把握语境,将各个选项放回原文,根据上下文查对正误,还要根据自己的积累判断这个词的意义,所以学生平时多积累常用文言实词很有必要。
11.试题分析:
题干是“下面四组加点的虚词,意义和用法都相同的一项是”。
本题考查理解常见文言虚词的意义和用法。
在答题时把虚词用法放回到原文中,结合具体语境和上下文来理解,是辨析虚词用法的方法。
A项,“而”:
连词,表并列,并且/连词,表转折,但是。
B项,“以”:
连词,表修饰,不译/介词,因为。
D项,“为”:
介词,表被动/语气词,表疑问或反诘语气,呢。
C项,“之”:
都作结构助词,用于主谓之间,取消句了独立性,不译。
12.试题分析:
题干是“下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是”。
本题考查学生归纳内容要点,概括文章中心意思,筛选并整合文中信息的能力。
解答此类题时,阅读一定要细致,要回到原文中逐句比较,依据文意,力求明辨各选项表述的正误。
特别要注意其中的细微末节的毛病,例如事件的前后倒置,内容上的归纳不完整,中心概括上的无中生有,片面遗漏,强拉硬连,任意拔高,等等。
D项,“毫无消沉失落之意”理解有误。
13.试题分析:
题干是“将下列两个句子翻译成现代汉语。
”本题考查文言句子翻译能力。
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译,除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译,并按现代汉语的规范,达到词达句顺。
文言文翻译最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
注意特殊句式和虚词,把握语境推断。
第一句关键点:
“引”:
“端起”;“以”:
“来”;“眄”:
“看”;“怡”:
“觉得愉快”。
第二句关键点:
“景”:
“阳光”;“翳翳”:
“黯淡”;“盘恒”:
“徘徊流连、不愿离开”。
点睛:
翻译句子要解释出关键的字词的意思,应该在直译的基础上意译。
需要注意以下几个问题:
一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
二是句子中没有实际意义的词语应删去。
三是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
四是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。
五是有些虚词表示各种语气的,需要译出。
参考译文:
回家去吧!
田园快要荒芜了,为什么不回去呢?
既然自己的心灵为形体所役使,为什么如此失意而独自伤悲?
认识到过去的错误已经不可挽回,知道未来的事还来得及补救。
确实走入了迷途大概还不远,已觉悟到现在的做法是对的而曾经的行为是错的。
船在水上轻轻飘荡,微风吹拂着衣裳。
向行人打听前面的路,遗憾的是天亮得太慢。
刚刚看到自己简陋的家门,我心中欣喜,奔跑过去。
孩子们欢快地迎接,孩子们守候在门前或院子里。
院子里的小路快要荒芜了,松树菊花还长在那里;带着孩子们进了屋,美酒已经盛满了酒樽。
我端起酒壶酒杯自斟自饮,观赏着庭树(使我)露出愉快的神色;倚着南窗寄托我的傲世之情,深知这狭小之地容易使我心安。
每天(独自)在园中散步,成为乐趣,小园的门经常地关闭着;拄着拐杖走走歇歇,时时抬头望着远方(的天空)。
白云自然而然地从山峰飘浮而出,倦飞的小鸟也知道飞回巢中;日光暗淡,即将落山,我流连不忍离去,手抚着孤松徘徊不已。
回去吧!
让我同外界断绝交游。
他们的一切都跟我的志趣不合,还要驾车出去追求什么?
跟亲戚朋友谈心使我愉悦,弹琴读书能使我忘记忧愁;农夫把春天到了的消息告诉了我,将要去西边的田地耕作。
有时驾着有布篷的小车,有时划着一条小船,既要探寻那幽深的沟壑,又要走过那高低不平的山丘。
树木欣欣向荣,泉水缓缓流动,(我)羡慕万物恰逢繁荣滋长的季节,感叹自己一生行将告终。
算了吧!
身体寄托在天地间还能有多少时候?
为什么不随心所欲,听凭自然的生死?
为什么心神不定,还想去什么地方?
富贵不是我所求,升入仙界也没有希望。
爱惜那良辰美景我独自去欣赏,要不就扶杖锄草耕种;登上东边山坡我放声长啸,傍着清清的溪流把诗歌吟唱;姑且顺随自然的变化,度到生命的尽头。
乐安天命,还有什么可疑虑的呢?
四、现代文阅读
阅读下面选文,回答下列小题。
半张纸
【瑞典】斯特林堡
最后一辆搬运车离去了;那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊,看看是否有什么东西遗漏了。
没有,没有什么东西遗漏,没有什么了。
他走到走廊上,决定再也不去回想他在这寓所中所遭遇的一切。
但是在墙上,在电话机旁,有一张涂满字迹的小纸头。
上面所记的字是好多种笔迹写的;有些很容易辨认,是用黑黑的墨水写的,有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成的。
这里记录了短短两年间全部美丽的罗曼史。
他决心要忘却的一切都记录在这张纸上——半张小纸上的一段人生事迹。
他取下这张小纸。
这是一张淡黄色有光泽的便纸条。
他将它铺平在起居室的壁炉架上,俯下身去,开始读起来。
首先是她的名字:
艾丽丝——他所知道的名字中最美丽的一个,因为这是他爱人的名字。
旁边是一个电话号码,15.11①——看起来像是教堂唱诗牌上圣诗的号码。
下面潦草地写着:
银行,这是他工作的所在,对他说来这种神圣的工作意味着面包、住所和家庭,也就是生活的基础。
有条粗粗的黑线画去了那电话号码,因为银行倒闭了,他在短时期的焦虑之后又找到了另一个工作。
接着是出租马车行和鲜花店,那时他们已经订婚了,而且他手头很宽裕。
家具行,室内装饰商——这些人布置了他们这寓所。
搬运车行——他们搬进来了。
歌剧院售票处,50.50——他们新婚,星期日夜晚常去看歌剧。
在那里度过的时光是最愉快的,他们静静地坐着,心灵沉醉在舞台上神话境域的美及和谐里。
接着是一个男子的名字(已经被划掉了),一个曾经飞黄腾达的朋友,但是由于事业兴隆冲昏了头脑,以致又潦倒到无可救药的地步,不得不远走他乡。
荣华富贵不过是过眼烟云罢了。
现在这对新夫妇的生活中出现了一个新东西。
一个女子的铅笔笔迹写的“修女”。
什么修女?
哦,那个穿着灰色长袍、有着亲切和蔼的面貌的人,她总是那么温柔地到来,不经过起居室,而直接从走廊进入卧室。
她的名字下面是L医生。
名单上第一次出现了一位亲戚——母亲。
这是他的岳母。
她一直小心地躲开了,不来打扰这新婚的一对。
但现在她受到他们的邀请,很快乐地来了,因为他们需要她。
以后是红蓝铅笔写的项目。
佣工介绍所,女仆走了,必须再找一个。
药房——哼,情况开始不妙了。
牛奶厂——订牛奶了,消毒牛奶。
杂货铺、肉铺等等,家务事都得用电话办理了。
是这家的女主人不在了吗?
不,她生产了。
下面的项目他已无法辨认,因为他眼前一切都模糊了,就像溺死的人透过海水看到的那样。
这里用清楚的黑体字记载着:
承办人。
在后面的括号里写着“埋葬事”。
这已足以说明一切!
——一个大的和一个小的棺材。
埋葬了,再也没有什么了。
一切都归于泥土,这是一切肉体的归宿。
他拿起这淡黄色的小纸,吻了吻,仔细地将它折好,放进胸前的衣袋里。
这两分钟里他重又度过了他一生中的两年。
但是他走出去时并不是垂头丧气的。
相反地,他高高地抬起了头,像是个骄傲的快乐的人。
因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人的最大的幸福。
有很多的人,可惜,连这一点也没有得到过。
(选自《外国短篇小说》中册,周纪怡译)
注:
①当吋瑞典的电话号码;②剧院座位号。
14.请简要概括小说中主人公情感的变化过程。
15.尾段是理解小说主旨的关键,请结合全文简要分析。
16.请从结构角度分析“半张纸”在小说中的作用。
【答案】14.①伤感留恋,若有所失;②快乐甜蜜,幸福喜悦;③悲痛欲绝;④珍惜振作。
15.①尾段画龙点睛。
②在看完那半张纸后,主人公精神振作、心怀感恩地走出寓所。
③小说借此表达了主题:
尽管人生无常,但经历的岁月自有其珍贵的意义,因此更应努力地生活,执着地追求幸福。
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