精品部编人教版七年级下册语文现代文阅读理解训练含答案.docx
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精品部编人教版七年级下册语文现代文阅读理解训练含答案
【精品】部编人教版七年级下册语文现代文阅读理解训练含答案
一、七年级语文下册现代文阅读理解训练
1.阅读下面文章,完成下面小题
阿长与《山海经》(节选)
鲁 迅
玩的时候倒是没有什么的,但一坐下,我就记得绘图的《山海经》。
大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了。
过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:
“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!
”
我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。
这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。
这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
(1)请你根据文段内容,概括出“买(山海经》这个事件的起因、经过结果。
①起因:
________
②经过:
________
③结果:
________
(2)文中以“伟大的神力”来评价夸奖阿长,作为普通人的阿长当然不可能具有神力。
但是,她的确是把“别人不肯做、不能做的事”做成功了,那么你觉得促使她能把这本“三哼经”买到手的“神力”应该是什么?
(3)文段运用了“童年的我”和“成年的我”两个叙述视角,既有“童年时的感受”,也有“写作时的回忆”。
请你抄录其中一个运用成人视角的语句。
【答案】
(1)我对《山海经》念念不忘,让阿长知道了;阿长向我了解了情况,然后趁告假回家之机设法给“我”买来了《山海经》;我得到《山海经》后十分震惊并对阿长充满敬意。
(2)阿长的“神力”其实就是对她“我”的爱怜、关怀、付出(善良、慈爱、殷勤的品格)
(3)这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
【解析】【分析】
(1)本题节选的是大字不识的阿长居然为“我”买来《山海经》。
起因介绍在第二段,“大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说了”,阿长不识字,“我”没有告诉她“我”喜欢《山海经》,但是因为“我”对《山海经》念念不忘,所以阿长也知道这件事,来问“我”了;经过叙述从“过了十多天”到“果然都在内”,阿长告假四五天再回来,带回来一本“三哼经(《山海经》)”;最后两段是事件的结果,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了”,“我”震惊于别人不能做到的,大字不识的阿长居然做到了,对阿长产生新的敬意。
(2)阿长的所谓“神力”就是她对“我”的关心、爱护。
结尾段的“别人不肯做,或不能做的事”道明了原因。
买《山海经》并不是多难的事情,但是别人没有放在心上、不愿意做、不肯做的事情,阿长为了“我”愿意去做、去付出,所以阿长就如同有“神力”一般,能够做成功。
(3)最后一段,“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,是对前面内容的总括,是运用成人视角,对童年时获得喜爱的书籍的感受的回溯。
所以抄录一个运用成人视角的语句,应该是这句“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”。
故答案为:
⑴①我对《山海经》念念不忘,让阿长知道了;②阿长向我了解了情况,然后趁告假回家之机设法给“我”买来了《山海经》;③我得到《山海经》后十分震惊并对阿长充满敬意。
⑵阿长的“神力”其实就是对她“我”的爱怜、关怀、付出(善良、慈爱、殷勤的品格)
⑶这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。
【点评】⑴本题考查文章内容的概述,注意通读全文,按照起因、经过、结果的顺序概述。
⑵本题考查人物的评价,通读全文,体会阿长对“我”的感情。
⑶本题考查文章内容的把握,注意结合文章结尾的理解,找出“成年的我” 的叙述视角的内容。
2.课外现代文阅读。
幽幽七里香
①这世界哪怕再叫人失望,也有一种叫美好的东西,在暗地里生长。
②三层小楼,粉墙黛瓦,阅览室设在二层。
靠楼梯的一面墙上,满满当当的,摆的全是书。
朝南的窗户外面,植着七里香。
人坐在室内看书,总有花香飘进来,深深浅浅,缠绵不绝。
③这是当年我念大学时学校的阅览室。
对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说,这间免费开放的阅览室,无疑是上帝赐予的一座宝藏。
在那里,我如饥似渴,阅读了大量的中外文学书籍。
④其实那时,我心卑微。
我来自贫困的乡下,无家室可炫耀,又不貌美,穿衣简朴,囊中时常羞涩。
在一群光华灼灼的城里同学跟前,我觉得自己真是既渺小又丑陋。
⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。
那真是一段妙不可言的光阴。
每日黄昏,一下课,我匆匆跑回宿舍,胡乱塞点食物当晚饭,就直奔阅览室。
看管阅览室的管理员,是个三十多岁的年轻人,个高,肤黑,表情严肃。
他一见我跑去,就把我看的《诗经》取出来,交到我手上,把我的借书卡拿去,插到书架上。
这一连串的动作,跟上了发条似的,机械连贯,滴水不漏。
我起初还对他说声“谢谢”,但看他反应冷淡,后来,我连“谢谢”两字也免了,只管捧了书去读。
⑥读着读着,我贪心了,想把它据为己有。
无钱购买,我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。
一本《诗经》连同它的解析,我一字不落地抄着,常常抄着抄着,就忘了时间。
年轻的管理员站在我身边许久,我也没有发觉,直到他不耐烦地伸出两指,在桌上轻叩,“该走了,要关门了。
”语调冷冷的。
我才吃一惊,抬头,阅览室的人已走光,夜已深。
⑦我不好意思地笑笑,归还了书。
窗外七里香的花香,蛇样游走,带着露水的清凉。
我心情愉悦,摸黑蹦跳着下楼,才走两级楼梯,身后突然传来管理员的声音:
“慢点走,楼梯口黑。
”依旧是冷冷的语调,我却听出了温度。
我站在黑地里,独自微笑很久。
⑧那些日子,我就那样浸透在《诗经》里,忘了忧伤,忘了惆怅,忘了自卑,我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。
我只是单纯地迷恋着、挚爱着,无关其他。
⑨很快,我要毕业了。
我突然收到了一份礼物,是一本《诗集传·楚辞章句》,岳麓书社出版的,定价七元六角,厚厚的一本。
扉页上写着:
赠给丁小姐,一个爱读书的好姑娘。
下面没有落款。
⑩我不知道是谁寄的,我猜过是阅览室那个年轻的管理员。
我再去借书,探寻似的看他,他却无毫无异常,仍是一副冰冰冷的样子,表情严肃。
我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生,或许是他?
或许是她?
他们却埋首在书里面,无波,亦无浪。
窗外的七里香,兀自幽幽地吐着芬芳。
⑪我最终没有相问。
这份特殊的礼物,被我带回了故乡。
后来,又随我进城,摆到了我的办公桌上。
我结婚后,数次搬家,东迁西走,丢了很多东西,但它却一直被我珍藏。
每当我的目光抚过它时,心中总有一丝细微的温暖。
我知道,这世界哪怕再叫人失望,总有一种叫美好的东西,在暗地里生长。
(丁立梅文,选自《愿全世界的花都好好地开》,有删改)
(1)联系全文,体会标题中“七里香”的含义。
(2)梳理全文,根据提示完成下列表格。
故事情节
阅读书籍
抄写《诗经》
A
珍藏礼物
内心感受
B
愉悦
猜疑
C
(3)语言品味。
①读着读着,我贪心了,想把它据为已有。
无钱购买,我就采取了最笨的也是最原始的办法——抄写。
(赏析加下划线词语)
②我就那样浸透在《诗经》里,忘了忧伤,忘了惆怅,忘了自卑。
(从修辞的角度赏析句子)
(4)猜一猜谁最有可能送“我”礼物,请结合文章内容说明理由。
【答案】
(1)表面意是指窗外种着的七里香,深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。
(2)A收到礼物;B美妙(丰盈、痴迷);C感动(感恩、温暖)
(3)①本意为贪得无厌,不知足,这里贬词褒用,写出了“我”对知识的渴求(对读书的痴迷热爱)。
②示例:
运用了排比(反复)的修辞手法,三句(个)“忘了”强调了读书(《诗经》)对“我”的影响(改变)之大。
(4)可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生
示例:
是图书管理员。
根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书,可见他知道“我”读书喜好;“我”抄写《诗经》时,他在“我”身边站了许久;夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走,可见他是一个表面冷漠内心和善的人;他根据借书证知道“我”姓“丁”;从文章的详略安排看出,“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多,所以他送书给“我”的可能性最大。
【解析】【分析】
(1)阅读文章内容,题目中的“七里香”表面指大学阅览室窗外种着的七里香。
深层含义指来自于其他人友善的关爱就像七里香的香气一样,让“我”感受到生活的美好和来自他人帮助与温暖。
(2)第⑥段写“我”抄写诗经,第一空根据第⑨段内容可知,很快,要毕业了。
“我”突然收到了一份礼物,心中猜疑不知道是谁送的;第二空根据第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。
”可知在阅览室读书感受到是丰盈和美好;第三空根据第⑪段“每当我的目光抚过它时,心中总有一丝细微的温暖。
”可知“我”把这本书一直珍藏,每当看到它,心中就涌现出温暖与感动。
(3)①“据为已有”本义指将别人的东西拿来作为自己的。
含贬义。
这里是写出“我”对书的痴迷热爱的程度。
②题目要求从修辞手法赏析,“忘了忧伤,忘了惆怅,忘了自卑”,三个“忘了……”句式,构成排比,突出强调读《诗经》)对“我”的影响之大,让“我”的内心发生了改变。
(4)根据文章所写的内容,出现在“我”身边的人物来推测,可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生均可。
合理阐述理由即可。
如,是身边的男生(女生)。
在阅览室他(她)经常坐在“我”的身边,知道“我”读书的喜好;见“我”衣服简朴,估计“我”囊中羞涩,为了让“我”毕业后还能继续读到古诗,所以送书给“我”。
故答案为:
⑴表面意是指窗外种着的七里香,深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。
⑵A收到礼物;B美妙(丰盈、痴迷);C感动(感恩、温暖)
⑶①本意为贪得无厌,不知足,这里贬词褒用,写出了“我”对知识的渴求(对读书的痴迷热爱)。
②示例:
运用了排比(反复)的修辞手法,三句(个)“忘了”强调了读书(《诗经》)对“我”的影响(改变)之大。
⑷可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生
示例:
是图书管理员。
根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书,可见他知道“我”读书喜好;“我”抄写《诗经》时,他在“我”身边站了许久;夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走,可见他是一个表面冷漠内心和善的人;他根据借书证知道“我”姓“丁”;从文章的详略安排看出,“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多,所以他送书给“我”的可能性最大。
【点评】⑴本题考查标题含义的理解。
作答时,需根据文本的内容和主旨分析其表面意思和深层含义。
⑵本题考查文章内容的理解,注意根据故事情节的不同,筛选文章能表示转折内心感受的词语。
⑶本题考查赏析作品的语言、表达技巧和表达效果。
赏析句子,可从用词、修辞手法以及描写方法、表现手法等角度思考,明确写出的内容,表达的感情。
⑷本题是开放性题目,答案可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生,只要结合文章内容言之成理即可。
3.阅读下文,完成下列小题。
门边有个位置
①每次纯净水送过来,这位师傅都匆匆忙忙。
在门外脱下鞋子,穿着袜子,绕过过道,进客厅,再到饮水机旁边。
我让他穿上拖鞋,他说,没时间,再说地板上很干净。
②一次,我请他抽支烟,坐一会儿。
他感激地冲我笑笑,他说他下岗了,到纯净水公司承包了我们这个小区送纯净水的业务。
生活还过得去,就是忙,就是累。
我说:
“我们都是在苦弱中挣扎,只不过用不同的方式。
”他听了,得到安慰似地笑笑。
③星期天,儿子坐在沙发上看电视。
这位师傅扛着水进来。
儿子用手扇着鼻子,“嗯,有一股气味。
”我对儿子眨眨眼,示意他别往下说。
这小子不肯罢休:
“你没闻到啊?
一股浓烈的气味。
”
④怒火中烧,我伸手就打。
不料,这小子揭竿而起:
“打我干吗?
就是臭,臭脚臭袜子的臭。
”我一下子呆住了,尴尬地止住了手。
但心里还存着侥幸,希望走到门边的师傅没注意也没听见。
可是,他站住了,扭过头来,满脸通红,歉疚地说:
“别怪孩子,都是我没注意。
”
⑤夜里,我跟孩子说:
“儿子,这次我真的不能原谅你,这位送纯净水的师傅,也有一个和你一般大的在学校读书的孩子,他将一桶水送到这里,爬上五楼,一桶水只赚一块钱,流了多少汗?
”儿子很委屈,“我只说臭,又没说其他的,你却要打我?
”许多事,许多心情,他这个年龄,显然不懂。
⑥再来的时候,这位师傅不再是脱了鞋径直走进来,他在门外窸窸窣窣弄了好长时间。
进了客厅——脚上套了两只绿色的、类似塑料袋的鞋套。
一种无法言说的尴尬,在彼此间心照不宣。
我劝他无须这样细心,他笑一笑,“服务总是讲究质量的。
”然后匆匆地干活,匆匆地走。
那双绿色的鞋套,一直让我不安。
⑦门边有个位置!
坐在沙发上抽烟,我忽然产生灵感。
于是,和儿子把饮水机安置到这个地方。
这样不要套什么鞋套,站在门槛一伸胳膊就可以换水。
一次次地来,他好像没有在意饮水机位置的变化。
我不希望他体察到我的用心,这点小小的方便,还需要别人在意么?
⑧几天前,我在小区散步。
楼上的一位老人喊住了我,打量了我好半天,“好人!
”一声惊叹吓了我一跳,“为什么啊?
大爷!
”老人说:
“送水的那位师傅见人就讲,你为了让他方便,把饮水机移到门边,让家里人进门出门都不方便。
”我脸一红,那点微不足道的方便,竟然被郑重地提起。
⑨老人说:
“谁家的门边没有位置?
再小的事,也能看出一个人,有没有在心里给别人留个位置。
”
(选自《北京晚报》2007.4.23,作者查一路,有改动)
(1)从全文看,题目中的“位置”既指________,又指________。
(2)引用原文语句来分析,“我”是一个怎样的人?
(3)为什么要写老人的话?
(4)读罢全文,你有怎样的感受?
作为文中“儿子”的同龄人,你想对文中的“儿子”说些什么?
(共80字左右)
【答案】
(1)饮水机在门口摆放的位置;一个人内心里装着别人的地方
(2)①“我对儿子眨眨眼,示意他别往下说”;②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理;③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
(3)①交代了故事的结局;②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质;③点明了中心:
你心里有别人的位置,别人也会把你放在心上。
(4)读完这篇文章,我感受最深的是:
人应该有一颗体察别人难处的同情心。
作为同龄人,我想对文中的“儿子”说;应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情,不能再用苛刻的语言伤人心了!
【解析】【分析】
(1)表层含义是饮水机在门口摆放的位置,深层含义为一个人内心里装着别人的地方。
(2)题目中要求引用原文语句来分析。
①“我对儿子眨眨眼,示意他别往下说”,②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理,③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
(3)本题中引用老人的话:
①交代了故事的结局。
②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质。
③点明了中心:
你心里有别人的位置,别人也会把你放在心上。
(4)阅读文本,了解文章内容,把握文章主旨,谈感受,“感受”只要符合文章的主旨即可;“对儿子说的话”应该是积极方面的。
故答案为:
⑴饮水机在门口摆放的位置;一个人内心里装着别人的地方
⑵①“我对儿子眨眨眼,示意他别往下说”;②这句话写出“我”怕儿子说话太随便伤害了送水工、想用不引人注意的方式提醒儿子的心理;③表明“我”是一个善解人意、富有同情心的人。
⑶①交代了故事的结局;②从侧面衬托出“我”为他人着想的好品质;③点明了中心:
你心里有别人的位置,别人也会把你放在心上。
⑷读完这篇文章,我感受最深的是:
人应该有一颗体察别人难处的同情心。
作为同龄人,我想对文中的“儿子”说;应该学会站在别人的角度和立场思考问题、做事情,不能再用苛刻的语言伤人心了。
【点评】⑴本题是对文章内容的考查。
找到相应段落,结合人物的语言、动作等描写等语句,抓住文中“放饮水机”地方和最后老人的话即可作答。
⑵本题的考点是人物形象描写与分析。
概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品质,而不是指外表特征。
解题思路:
从具体的写人方法(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格特点。
要选出细节作例子,说明“我”的“细心”“善解人意”“尊重别人”“善于教育孩子”“为人谦和”,说出几点就可以。
⑶本题的考点是重点语句的理解。
从结构上“结束故事”、内容上“深化文意”、形象塑造上“烘托人物形象”几个角度来分析回答。
⑷本题是开放性问题,要结合自己的理解作答,观点明确,言之有理即可。
注意语言流畅,表达准确。
能联系选文,谈感受,语言连贯、通顺。
抓住最后老人说的话来感想“在心中给人留个位置”(即关心他人),要用同龄人的口吻对“孩子”说话,以“体谅、尊重大人”的角度来说。
4.阅读下面材料,完成下列小题。
材料一:
近年来,国学大热,以《汉字听写大会》为代表的汉字类节目火热,一些久未提及和使用的生僻字又重新回到了人们的视线中。
有很多家长选择用生僻字给孩子起名字,既独一无二,不易重名,又有好的寓意。
可以说,生僻字正受到人们的更多关注。
生僻字并非生而生僻。
产生生僻字最主要也最直接的原因,就是某个文字所代表的东西不再重要甚至消失了。
语言文字是对现实世界的反映,当某种旧的事物、方法、观念消失之后,相应的语言文字也随之慢慢退出历史舞台,渐用渐少。
汉字生僻字的增多也与汉语的书面语变革相关。
在相当长的历史时期内,书面表达一直使用文言文。
五四新文化运动后,白话文才终于代替文言文成为了汉民族的共同书面语,许多汉字也就沦为生僻字了。
还有一些汉字,因为少见、难认,渐渐被人们舍弃。
譬如“芈”原本有“羊鸣”的意思,可是后来人们新造了一个“咩”字,占据了“芈”字的读音和意义,导致现在的人们认识“咩”的多而认识“芈”的少了。
材料二:
常用汉字与生僻字的数量及使用频率的对比图
(1)下列表述不符合以上材料内容的一项是( )
A.以《汉字听写大会》为代表的汉字类节目火热,一些生僻字重回人们视线。
B.一些家长选择用生僻字给孩子起名字,源于它独一无二,寓意美好。
C.伴随着某些旧的事物、方法、观念的消失,相应的语言文字也消失不见了。
D.“芈”原本有“羊鸣”的意思,后来逐渐被新造的“咩”字取代,就沦为生僻字。
(2)阅读材料二,用简洁的语言写出结论。
【答案】
(1)C
(2)①常用汉字数量虽少,但使用频率极高(或:
生僻字数量虽多,但使用频率极低)。
②在汉字中,生僻字的数量远多于常用汉字的数量(或:
生僻字的数量在汉字中占绝大多数,常用字的数量占少数)。
③常用字的使用频率远远高于生僻字(或:
常用字的使用频率几乎占据了全部,而生僻字的使用频率极低)。
【解析】【分析】
(1)C项表述不符合以上材料内容。
原文“退出历史舞台,渐用渐少”指的是使用率越来越低,变为生僻字,并不是“消失不见”。
(2)此题以“常用汉字与生僻字的数量及使用频率的对比”为陈述对象。
在“使用频率”与“数量”两个饼状图中分别找到“生僻字”“常用字”所占用的百分比,通过对数字的比较可分析出常用汉字数量虽少而使用频率极高,生僻字的数量远多于常用汉字的数量,常用字的使用频率远远高于生僻字等结论。
故答案为:
⑴C
⑵①常用汉字数量虽少,但使用频率极高(或:
生僻字数量虽多,但使用频率极低)。
②在汉字中,生僻字的数量远多于常用汉字的数量(或:
生僻字的数量在汉字中占绝大多数,常用字的数量占少数)。
③常用字的使用频率远远高于生僻字(或:
常用字的使用频率几乎占据了全部,而生僻字的使用频率极低)。
【点评】⑴本题考查材料内容的理解,通读材料,把握材料主要信息,揣摩选项正误。
⑵本题考图文转化能力。
根据材料调查内容“常用汉字与生僻字的数量及使用频率的对比图”,然后结合数字比例分析得出的结论。
5.阅读下文,完成下列小题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。
紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
④“我在开花!
”它们在笑。
⑤“我在开花!
”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?
我凑上去,想摘一朵。
⑦但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。
流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑,关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都是稀落的,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察颜观色,试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
⑪在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
(1)下列对文章的理解和分析,不正确的一项是( )
A.是什么让“我不由得停住了脚步”呢?
首段引人遐想,制造悬念引出下文。
B.②至⑥段,对花之“盛”的描摹从整体到局部,依次描写花瀑、花朵、花穗。
C.第⑧段回忆十多年前花的稀零,和眼前的繁茂形成对比,为下文写生命的思考铺垫。
D.从全文看,作者的感情发生了变化:
焦虑悲痛→宁静喜悦→振奋向前。
(2)结合语境,请从用词角度赏析下列句子的划线词语。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。
(3)文章托物言志,作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么?
请结合自己的经历或见闻谈谈你的理解。
【答案】
(1)B
(2)示例一:
“挑逗”本义是逗引、招惹的意思,这里是贬词褒用,生动地写出了紫藤萝花的可爱与顽皮,和阳光相映成趣,突出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机。
示例二:
“挑逗”本义是逗引、招惹的意思,这里是贬词褒用,生动地写出了花色的耀眼和紫藤萝的勃勃生机,表达
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