课外阅读小升初语文课外阅读专题试题 1.docx
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课外阅读小升初语文课外阅读专题试题1
新部编版小升初语文专项复习练习
阅读理解综合训练营
一
二
三
总分
一、阅读理解
1.阅读短文,回答问题。
牛
现在,我对牛是很熟悉的。
第一,我就属牛。
第二,我有只小铜牛,我非常喜欢它。
我十岁生日那天,爷爷对我说“今天是你的生日。
你属牛,我就把这只小铜牛作为礼物送给你。
”说完,就把一只金黄色的小铜牛递给了我。
小铜牛好看极了。
它有壮实的身骨,稳健的腿脚,尖利的犄角,灵巧的尾巴。
爷爷说:
“牛的尾巴不仅可以用来驱逐蚊蝇,还时常用来鞭策自己啊!
”真的,我意外发现:
那条牛尾巴似乎在左右鞭打自己,让它的四肢更使劲地朝前蹬。
爷爷还说:
“牛是踏踏实实苦干的动物,是从不喜欢偷懒的”。
我越发对这只小铜牛感兴趣了,爱惜地用绸布把它包好,放在写字台上。
从此,每当我坐在写字台前做作业,写日记时,总要看看这自觉、踏实、耐劳的“牛”。
两年过去了。
有一天,我又一次坐在写字台前,用双手托着小铜牛。
看着,看着,眼前好似出现了一幅壮观的画面:
手中的牛动起来,走在广阔的田野里。
它腿上沾满肥沃的泥土,低着头,鼻孔里喷出热气,使足劲在用犄角开创道路。
它的尾巴用劲地甩在自己的身上,让自己奋力向前。
它的身后是一望无垠的耕作过的土地。
在它的身旁又出现在了成千上万个同伴,向着同一个方向顽强地前进。
1)在文中找出下列词的近义词。
熟悉—________喜欢—________坚强—________
2)照样子从短文中找出相应的词语填写在横线上例:
(壮实的)身体
________小铜牛________身骨________腿脚
________犄角________尾巴________田野
3)用“鞭策”写一句话。
4)找出作者想象的内容。
5)这些想象作者是根据生活中的牛“________、________、________。
”这三个特点展开的,从作者的想象,可以看出他平时很注意观察________,如果不熟悉牛的习性,也就不可能有如此________的想象、细致的描写。
6)作者写《牛》这篇文章是因为________①对牛很熟悉。
②非常喜爱牛。
③为了赞扬生活中的牛自觉、踏实、耐劳的精神。
2.阅读短文,回答问题。
_____________
苏联红军攻进了柏林,德军拼死挣(zhēngzhèng)扎,与红军展开了激烈的巷战。
突然,从一条街道中间的废墟中传来丧子的哭声,是个德国小孩。
此时,苏军与德军正在街道的两头对射,小孩随时可能丧命。
这时,苏军士兵奥沙罗夫不顾战友们的劝说,站起来径直朝小孩走去,战友们只好停止射击,把所有火力都对准奥沙罗夫的前方,准备火力接应。
没想到的是,街道那边的德军也停止了射击。
奥沙罗夫安静地走到小孩身边,把小孩抱起来,朝街道边的一个安全掩体走去。
此时,整个街道一片安静,一位随军记者完整地记录下了这个感人的瞬间。
当奥沙罗夫把小孩抱进掩体,并把小孩放下时,双方的枪声再次响起,奥沙罗夫随后被一发子弹击中(zhōngzhòng),送进了战地医院。
第二天,奥沙罗夫解救小孩的全套康片被印在传单上,标题是《柏林,请停止枪声》。
许多柏林市民看到传单,流下了感动的泪水,许多化装成平民的德国士兵也交出武器。
奥沙罗夫成了大英雄。
记者问奥沙罗夫,为什么敢在枪林弹(tándàn)雨中站起来,奥沙罗夫说:
“爱,会让枪声停止。
”然后,他流着泪讲述鲜(xiānxiǎn)为人知的故事:
那一年,德军攻进莫斯科,同样遭到了苏联人民的顽强抵抗。
在一条小巷里,几个德国士兵正警惕地举着枪小心地向前推进。
突然,前方传来一连串汪汪的叫声。
他们循声找过去。
一只小狗正蹲在一个受伤的少年身旁,轻轻地舔着少年的脸。
少年惊恐地看着几个德国士兵,用手指了指小狗,然后又摇了摇头。
德国士兵明白,少年是在乞求他们不要杀小狗。
小狗依然不停地重复着刚才的动作。
德国士兵也明白,小狗是在乞求他们救救它的主人。
几个德国士兵沉默了许久,绕过少年和小狗向前方走去……那个少年正是奥沙罗夫。
1)给短文加一个合适的题目,填在文前的横线上。
2)给文中划线字选择正确的读音
挣________(zhēngzhèng)扎击中________(zhōngzhòng)
枪林弹________(tándàn)雨鲜________(xiānxiǎn)为人知
3)写出下列词语的意思
①径直:
________。
②鲜为人知:
________。
4)用文中的词语填空
________的战斗又打响了,八路军战士冒着敌人的________,英勇地冲了上去,打得日本鬼子落花流水,垂死________。
5)短文记叙了________件事,事件的主人公都是________。
我觉得他是一个________的人。
6)“此时,整个街道一片安静,一位随军记者完整地记录下了这个感人的瞬间。
”此时“感人的瞬间”在你的脑海中一定已定格为一幅感人的画面,请你给这幅画面配上简要的文字说明。
7)读完短文,你有什么感受?
3.阅读短文,完成练习。
孟母三迁
孟子名叫孟轲(kē),是战国时期的大教育家。
他继承了孔子的学说,在历史上有“亚圣”的称号。
孟子的父亲去世很早,对盂子的教育,可费了他母亲不少心血。
孟子五岁时,跟他母亲住在城外公墓的旁边。
这里经常有人送葬(zàng)、筑坟、祭(jì)吊、哭泣……起初,他和小朋友站得远远地看热闹,时间一长,也就看熟了。
孟子和他的小朋友也做起了送葬的游戏:
用泥巴做棺材,再做个泥人放在里面,两个小朋友在前面抬,孟子和另外几个跟在后面器,咿咿(yī)唔唔地唱起丧歌……孟子的母亲看到他们的这种游戏,心里很发愁:
这可怎么得了,将来能成个什么样的人哪!
于是,决定搬家。
孟子的家搬到城里来了,在一个市场的旁边。
市场可热闹,从早到晚,人来人往,买的、卖的、男的、女的,什么人都有。
粮食、蔬菜、水果、器皿(mǐn)、鱼、肉……各种东西都有。
孟子高兴极了,成天在人群里转来转去,骗人的、打架的、偷东西的、投机取巧的,什么样的新鲜事他都看到了。
没过几天,孟子对这一切就熟悉了。
他母亲见况心里又很难过:
孩子成天不学好,可怎么得了,将来会变坏的。
于是,决定再搬家。
这次孟子的家搬到学堂旁边,他渐渐地对学堂发生了兴趣。
每天看到学生很早就来上学,见了老师还鞠躬(jūgōng)。
有时,教师领着学生演习种礼节和仪式,孟子看会了,也就跟着做起来,见了老师便鞠躬。
学生学习礼节和仪式,他就模仿;学生唱歌,他也跟着唱……孟子成了一个彬(bīn)彬有礼的儿童了。
孟子的母亲看到儿子的进步,情不自禁地笑了。
1)解释下列词语。
①情不自禁
②彬彬有礼
2)给第三、四、五自然段加上小标题。
4.阅读下文,回答问题
小小足球队
我的窗外是一条很小的巷子,在双休日,那里几乎整天传来兴奋的喊叫声和砰砰的踢球声。
喊叫声自然是孩子们的。
那天,我走过巷口,突然一个孩子向我脚下扑来,我吓了一跳,定睛一看,扑的是足球。
正是夏天,他穿着短衣短裤。
地是水泥的,梆梆硬。
小家伙猛扑在地,胳膊居然没有擦破一点皮。
这是城市的一道风景线。
我在少年时代热爱的是乒乓球。
路口放的是门板搭的简易的乒乓台,连网子也没有,两块砖头上搁一根竹竿,也打得兴致勃勃,也打得喊声四起,也打得不知道吃晚饭。
那时候我的乒乓知识不少,懂得谁是一号种子、二号种子,甚至自己也想当“种子”。
我渐渐长大了。
乒乓球种子没有当成,却成了一个足球迷。
每逢电视转播球赛是一定要看的。
我最喜欢看的是有中国队参加的比赛,一心盼着中国足球能冲出亚洲,走向世界。
有时候,我就想,中国足球的希望恐怕要寄托在青少年的身上了。
有个成语叫愚公移山,鼓励我们不断努力。
所以,看着巷子里的小小足球队,就有了盼头。
1)根据意思在文中找出相应词语。
①形容兴头儿很高的样子。
________
②比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
________
2)找出文中的排比句。
3)“乒乓球种子没有当成”的意思是:
4)理解文中最后一句话的意思。
5.阅读下文,完成练习。
我的一位国文老师
我在十八九岁的时候,遇见一位国文先生,他给我的印象最深,使我受益也最多,我至今不能忘记他。
先生姓徐,名锦澄,我们给他取的绰号是“徐老虎”,因为他凶。
他的相貌很古怪,他的脑袋的轮廓是有棱有角的,很容易成为漫画的对象。
头很尖,秃秃的,亮亮的,脸型却是方方的,扁扁的,有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。
他的鼻子、眼睛、嘴好像是过度地集中在脸上的一块区域里。
他戴上一副墨镜,银丝小镜框,这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。
我常给他画漫画,勾一个轮廓,中间点上两块椭圆形的黑块,便惟妙惟肖。
他的身材高大,但是肩总是耸得高高的,鼻尖有一些红,像酒糟的,鼻孔里藏着两桶清水鼻涕,不时地吸溜着,说一两句话就要用力地吸溜一声,有板有眼有节奏,也有时忘了吸溜,走了板眼,上唇上便亮晶晶地吊出两根“玉箸”,他用手一摸……他常穿的是一件灰色长袍,好像是在给谁穿孝,袍子在整洁的阶段我没有赶得上看,余生也晚,我看见那袍子的时候它已油渍斑斓。
他经常是仰着头,迈着八字步,两眼望青天,嘴撇得瓢儿似的。
我很难看见他笑,如果笑起来,是狞笑,样子更凶。
有一天,先生大概是多喝了两盅,摇摇摆摆地进了课堂。
这一堂是作文,老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字,题目尚未写完,当然照例要吸溜一下鼻涕,就在这吸溜之际,一位性急的同学发问了:
“这题目怎样讲呀?
”老先生转过身来,冷笑两声,勃然大怒:
“题目还没有写完,写完了当然还要讲,没写完你为什么就要问?
……”滔滔不绝地吼叫起来,大家都为之愕然。
这时候我可按捺不住了。
我一向是上午捣乱下午安分的学生,我觉得现在受了无理的侮辱,便挺身分辩了几句。
这一下我可惹了祸,老先生把他的怒火都发在我的头上。
他在讲台上来回踱着,吸溜一下鼻涕,骂我一句,足足骂了我一个钟头,其中警句甚多,我至今还记得这样一句:
“×××!
你是什么东西!
我一眼把你望到底!
”
这一句颇为同学们所传诵。
谁和我有点争论遇到纠缠不清的时候,都会引用这一句:
“你是什么东西?
我一眼把你望到底!
”当时我看形势不妙,也就没有再多说,让下课铃结束了先生的怒骂。
但是从这一次起,徐先生算是认识我了。
酒醒之后,他给我批改作文特别详尽。
批改之不足,还特别地当面加以解释,我这一个“一眼望到底”的学生,居然成了一个受益最多的学生了。
1)“我”至今不能忘记先生的原因是什么?
用文中原句回答。
2)先生给“我”的印象主要是从________、________、________、________
等方面来刻画的。
3)用横线画出描写先生外貌的句子。
4)眼镜成了先生最显著的特征,这说明________
A.先生知识渊博
B.形象滑稽,容易成为漫画的对象
C.突出先生的“凶”
D.既点明先生的特征,又说明其知识的渊博
5)先生说的“一眼望到底”的意思是________,加引号的作用是________。
6.阅读短文,完成练习。
一件小事的震动
8月的一天下午,天气很热,我住处的前面有一群孩子正起劲儿地捉那些五彩缤纷的蝴蝶,这使我想起了小时候的一件事。
那时候我12岁,常常把一些野生的活物捉来关到笼子里玩,乐此不疲。
我家住在树林边上每到黄昏,很多画眉鸟回到林中休息和唱歌,那歌声悦耳动听,没有一件人间的乐器能奏出那么优美的乐曲。
我决心捉一只小画眉放到我的笼子里,让它为我一个人唱歌我成功了。
那鸟先是不安地拍打着翅膀,在笼中飞来扑去十分恐惧。
后来它安静下来,承认了这个新家。
站在笼子前,我听着小音乐家美妙的歌声,兴高采烈,真是喜不自胜。
我把鸟放到母亲,在她的呵护下,小画眉吃了很多类似梅子的东西。
我高兴极了,因为由母亲来照料,肯定我家后院。
第二天我发现有一只成年的画眉在专心致志地喂小画眉,不用说这一定是小画眉的比我这个外人要好多了。
真不错,我竟找到了一个免费的保姆。
第二天,我又去看我的小俘虏在千什么,令我大惊失色的是,小鸟已经死了。
这是怎么回事呢?
小鸟不是得到最精心的照料了吗?
我迷惑不解。
后来,著名的鸟类学家阿瑟·威利来看望我父亲,在我家小住。
我找到一个机会,把事情说给他听。
他说,当一只美洲画眉发现她的孩子被关在笼子里之后,就一定要喂小画眉足以致死的毒梅,她似乎坚信,孩子即使死了总比活着做囚徒好些。
这话犹如雷鸣般给我巨大的震动,我好像一下子长大了,原来这小小的生物对自由的理解竟是这样的深刻。
从此,我再也不把任何活物关在笼子里,一直到现在,我的孩子也是这样。
1)根据意思写出文中的词语。
①形容十分慌张,被吓得脸色都变了。
________
②喜欢得控制不了自己。
形容非常高兴。
________
③表示颜色繁多,色彩绚丽,十分好看的样子。
________
④把心思全放在上面。
形容一心一意,聚精会神。
________
2)本文采用的是________的写作顺序()
A.顺叙B.插叙C.补叙D.倒叙
3)写出下列词语在文中的含。
①“音乐家”在文中指的是________。
②“免费的保姆”指的是________。
③“类似梅子的东西”指的是________。
4)“我”为什么感到迷惑不解?
5)小画眉死了的原因是________。
6)“我”为什么好像一下子长大了?
此时“我”明白了什么?
7.
阅读短文,完成练习
民艺一绝——南阳烙画
河南南阳是历史文化名城,底蕴深厚。
南阳有“三宝”——烙画、玉雕、《出师表》,“烙画”位居其首,蜚声海内外。
烙画,亦称烙花、烫花、火笔画、“火针刺绣”。
它是利用碳化原理,通过控温技巧,用温度在摄氏三百至八XX之间的铁笔烙烫。
百闻不如一见。
一次偶然的机会,我亲自观看了烙画师们制作的过程。
他们先在板材上用铅笔设计好图样,然后用较细的烙笔勾烙上线条,并擦掉铅笔的痕迹。
最后是上色,遵循一定顺序,根据作品需要,有的不施任何颜料,只用白描技法勾勒线条,用西画素描的黑、白、灰来烘色;有的以烙为主,套彩为辅,在竹木、宣纸或丝绢等材质上勾画烘烫作画。
看他们的作品,或线条流畅,如行云流水;或凝色浑实,敦厚拙朴;或色调清爽,云淡风轻;或虚实相应,层次明晰……给人一种强烈的艺术效应。
恍惚间,我的眼前出现了一幅幅南阳烙画的艺术长廊,它们越过眼前,穿越历史,回到了千年以前的汉代……
是啊,这些精美的艺术画廊是家乡人民在用他们的智慧、妙思、巧手谱写着、延续着……
1)用“_____”在短文中画出烙画的制作过程。
2)根据短文内容填空。
烙画,是_____(地方)的特色,它又称为“_____”“_____”“_____”,需要用_____度的铁笔在材料上进行烙烫。
3)判断下列说法是否正确。
①文章开宗明义,点明“烙画”特殊地位,既吸引读者又为下文展开作好铺垫。
()
②“烙画”的作画材质有严格的要求,只能使用竹木、宣纸、丝绢。
()
③“烙画”没有任何颜色,只有素描的黑、白、灰。
()
④南阳“烙画”属于中国传统文化艺术的精华之一,它体现着我国劳动人民的智慧。
()
8.
阅读短文,完成练习
一个偏僻的小山村,弯弯曲曲的小路上走来一个中年男人和一个中年女人。
他们一路打听,终于找到了那个小女孩的家。
女孩正在帮着姥姥择从地里挖来的野菜,看到陌生人进了他们家的院子,慌忙站起身,躲在姥姥身后。
姥姥站起身,说:
“你们这是……”女人迎上去,握住姥姥的手说:
“可找到你们了,这孩子就是杜鹃吧?
”姥姥一听,把身后的杜鹃拉到身前来说:
“早听说你们要来,一直盼着呢,杜鹃,快,你城里的阿姨来看你了。
”
女人伸出双臂,示意杜鹃到她的怀里来。
杜鹃怯生生地走过去,轻轻偎依在女人的肩头,就像依偎在妈妈的怀里,眼神里绽放着纯真的幸福。
“哥哥呢?
他怎么没有来看我?
”杜鹃把头从女人的肩膀上拿开,一双水灵灵的眼睛望着女人。
“你哥,他……今天正好有事情,改天他忙完了,我一定让他来看你。
”女人的眼里闪过一丝悲伤,但瞬间转成了笑容。
吃过晚饭,杜鹃写完作业,就上床睡了。
姥姥和女人坐在院子里说话。
小村的夜晚很安静,连风都不好意思来打扰,天上的星星眨着清澈的眼睛,一闪一闪,亮晶晶。
月亮悄悄躲在树梢后,听女人和姥姥轻声细语却切切深情的谈话。
女人长舒了一口气,说:
“这是我儿子的愿望。
”姥姥握住女人的手说:
“孩子,我知道白发人送黑发人是怎样的一种伤痛。
杜鹃的爸妈出车祸那阵儿,我真是不想活了,可是看看杜鹃,那么小的孩子没了父母就够可怜的了,如果再没了我们,可就真成了风中草了。
”
“嗯,不能让孩子看不到希望。
”女人轻泣着说。
“我儿子说他与杜鹃的血样配型很符合,明天我们就带杜鹃进城做心脏移植手术,我儿子撑不了几天了……”女人低低地哭泣起来。
那个草上满是清露的清晨,杜鹃一手拉着男人,一手拉着女人,沿着弯弯曲曲的环山路,走出了小山村。
儿子顽强支撑着自己的生命,在得知杜鹃已来到医院时,带着一丝微笑,永远地离开了他眷恋的父母,离开了他做义工三年帮助的小女孩杜鹃。
这个消息,女人没有告诉杜鹃,她不想让杜鹃幼小的心灵再一次接受重力的打击。
杜鹃出院了,女人带着她回到了小山村,看着杜鹃微笑阳光的脸,女人心里的一块石头落了地,眼中含着泪花,笑了。
几天后,看到杜鹃恢复得很好,女人说要回城了。
杜鹃扑进女人的怀里,依偎着抱紧,就像抱紧亲爱的妈妈一样。
杜鹃交给女人一封信,说让她坐上车时在车上看,女人微笑着点头。
打开信封:
我知道哥哥的愿望,也知道哥哥和坏人搏斗,受了重伤,也许他就要去我爸妈去的那个遥远的地方。
我那晚偷听了你和姥姥的谈话,我多么不想进城做手术啊,可是我心里也有一个愿望,我哭了好久,为了我的愿望,我决定跟你们进城做手术。
我的愿望没有哥哥的愿望那么崇高,但是是真诚的,我想说,我的愿望是――我想做你们的女儿,照顾你们一辈子。
女人握着信,泪水再一次模糊了她的双眼,不同的是,这眼泪少了悲痛,多了几分润心的温暖。
1)读短文,填空。
(1)本文以“愿望”为中心话题,请说说“哥哥”和“杜鹃”的愿望分别是什么?
①哥哥的愿望:
____________________________
②杜鹃的愿望:
____________________________
(2)最后一段“这眼泪少了悲痛,多了几分润心的温暖。
”在这一句中,女人
③“悲痛”是因为:
_____________________________
④“温暖”是因为:
_____________________________
2)选文划线句子运用了什么描写方法?
有何作用?
________________________________
3)主人公“哥哥”在文中并没有过多的正面描写,但通过侧面多个角度塑造了他的形象,试简要分析。
_________________________________
4)女人和姥姥在院中轻声细语地谈话,在文中起什么作用?
________________________________
5)文中人物较多,感情丰富,全文洋溢着“爱”的温馨,试分析文中表现出的几种“爱”。
__________________________
9.
阅读短文,完成练习
爱因斯坦小时候
爱因斯坦是一位伟大的科学家。
他从小就喜欢钻研问题,做那些需要动脑筋、花气力才能做好的事情。
爱因斯坦5岁的时候,有一天,爸爸从兜里掏出个指南针给他玩。
他拿着摇来摇去,发现里面的小针总是指着一个方向。
他想看看是什么东西吸着小针,打开一看,什么也没有发现。
难道是小针在作怪吗?
他开始对科学产生了_____兴趣 爱好。
爱因斯坦上了小学,因为他很少说话,有的同学笑他笨,老师也不太喜欢他。
有一天,上手工课,大家都把自己的作业交给了老师,老师在一大堆泥鸭子、布娃娃、蜡水果等作业中,拿出了一个很不像样的小板凳,生气地问:
“世界上还有比这个更糟糕的板凳吗?
”孩子们都笑了起来,爱因斯坦却低下了头,他站起来小声地说:
“有的。
”
同学们_____惊奇 奇怪地看着爱因斯坦,只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳___摆在桌子上___说___老师___这是我第一次和第二次做的___交给您的是我第三次做的___老师看他这样认真___从此改变了对他的态度___
1)选择恰当的词语。
兴趣 爱好
他开始对科学产生了________。
惊奇 奇怪
同学们________地看着爱因斯坦。
2)在短文中找出下列词语的反义词。
讨厌——________ 渺小——________
3)老师不太喜欢爱因斯坦,是因为________后来,老师改变了对他的态度,是因为________
4)在短文最后一个自然段加上标点。
同学们奇怪地看着爱因斯坦,只见他从书桌里拿出两个更不像样的小板凳________摆在桌子上________说________老师________这是我第一次和第二次做的________交给您的是我第三次做的________老师看他这样认真________从此改变了对他的态度________
5)“孩子们都笑了起来,爱因斯坦却低下了头”,你知道这是怎么回事吗?
6)你觉得爱因斯坦能成为伟大的科学家,最根本的原因是_____
A.爱因斯坦从小就喜欢做手工。
B.爱因斯坦从小喜欢钻研问题,动手实践。
C.爱因斯坦从小很少说话,不喜欢与同学交往。
10.课外阅读。
蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌。
他们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
小小生灵,活得如此滋润,尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?
众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
每读起这段文字,我就深为它们的行为感动。
假如没有抱成团的智慧,假如没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。
生命的渺小、体力的(卑微 单薄 微薄)并没有什么可怕,甚至命运的(卑微 单薄 微薄)也不能决断什么,可怕的是看不到(卑微 单薄 微薄)的力量,忽视了内在的精神。
敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?
有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
世上称得上伟大的东西,往往( )体积,( )精神。
千里之堤,毁于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
1)用“√”画出文章括号中恰当的词语。
2)在文中的括号里填上恰当的关联词。
3)文中画线的两个句子都是______。
把第一个画线句改为陈述句:
__________第二个句子实际上是告诉我们:
___________________。
4)给文章加个题目,写在文前的横线上。
11.阅读课内选段完成练习。
(选段一)
他永远不会反抗攻击有时候却七五最忠厚的鸭子,更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备狠狠地咬一口,咬下一撮毛来。
(选段二)
它负责慈爱,勇敢,辛苦,因为它有了一群基础,它伟大,因为它是鸡母亲,一个母亲必定就是一位英雄。
1)选段
(一)写出了母鸡()的特点。
A.欺软怕硬B.拼命炫耀C.无病呻吟
2)这两段话表现的感情不同。
选段
(一)表现的感情是_____,选段
(二)表现的感情是_______。
3)作者之所以写下选段
(二)这样的文字,是因为作者被____身上表现出来____、____、____、____、的精神所震撼,认识到所有母亲都是______的。
4)联系全文内容从(______)可以看出母鸡很负责;从(______)可以看出母鸡很慈爱;从(______)可以看出母鸡很勇敢;从(______)可以看出母鸡很辛苦。
A.有一点儿响动就警戒起来,预备作战
B.夜间有什么动静就啼交
C.教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡,一天不知教多少次
D.鸡雏们的肚子圆圆的,自己却消瘦了许多。
12.阅读短文,完成练习。
_____________
我以前不知道有所谓雨季。
“
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