部编版三年级下册《小虾》语文教案.docx
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部编版三年级下册《小虾》语文教案
部编版三年级下册《小虾》语文授课设计
授课目的
知识与能力
1.会认9个生字,正确、流利、有感情地朗读课文,正确读写空
隙、打开等词语。
2.掌握课文的主要内容,经过学习认识小虾的样子及幽默的特
点,领悟作者的喜欢之情。
3.激发学生认真观察小动物的兴趣,懂得要珍爱小动物,与自然
和平共处。
过程与方法
梳理文章脉络,经过朗读和合作研究引导学生感悟其中包括的道理,培养学生的思想能力、想象力和表达能力。
感情、态度与价值观
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经过对课文内容的理解和掌握,激发学生认真观察小动物的兴趣,懂得要珍爱小动物,与自然和平共处。
重点难点
授课重点
理解课文内容,学习作者观察小虾的序次和方法,概括段落内
容。
授课难点
领悟作者是怎样表达对小虾的喜欢之情的,激发认真观察小动物的兴趣。
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课时安排
1课时授课过程
一、导入新课,揭露课题
1.新课导入。
(猜谜)驼背老公公,胡须翘松松。
爬到锅台中,全身红彤彤猜一
种动物。
2.揭露课题。
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同学们,你们知道谜底是什么吗?
对,就是虾。
你对小虾有哪些认识呢?
(学生发言)今天就让我们一起走进课文《小虾》,去深入地认识一下吧!
二、字词学习,基础积累
1.教师范读课文。
正确领读一口缸青苔钳子腹部等词语。
2.学生自读课文,圈画生字词,借助字典解决生字词。
3.检查自学情况,授课生字。
(1)多音字。
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翘qio:
翘着
qio:
翘首
(2)形近字。
末m:
末梢因小失大
未wi:
未知未必
副f:
副作用货真价实
幅f:
一幅画幅度
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搏b:
搏斗脉搏
博b:
博物馆学识渊博
较jio:
比较较量
校xio:
学校校友
(3)归类识字。
归类示例:
工-缸(水缸)-江(长江)-杠(单杠)-红(红色)
三、通读课文,整体感知
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1.自读课文,简要概括一下每个自然段的马虎。
明确:
第1自然段:
我想用大多数缸雨水来养小虾。
第2自然段:
我捉了些小虾来养,并观察小虾的样子。
第3自然段:
小虾们很幽默。
第4自然段:
我采了一些金鱼草和石块放在缸里。
第5、6自然段:
小虾产卵了,我有了越来越多的小小的虾。
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2.作者是怎样对小虾进行观察的?
从文中我们可以知道小虾的哪
些方面?
明确:
①作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的面貌,对小虾和老
虾的不同样样外形做了区分;接下来作者对小虾的行为也进行了观察,注
意到了小虾们幽默的性格特点;此后作者依照小虾的生活习惯(小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的)为其部署了更快乐、愉快的生活环境,并且为观察到小虾的生殖做了准备。
②这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。
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四、课文研读,打破重难
1.作者是怎样描述小虾的幽默的?
找出相关语句读一读,说说你
从中还领悟到了小虾的哪些特点。
明确:
①第3自然段中描述了小虾们的幽默。
缸里的虾群由各样各样的小虾组成,它们有着各自不同样样的生活喜好(荡来荡去、互相追赶、紧贴缸壁)。
它们身体虽小,打起架来却很凶。
②若是正在休息被打扰了,小虾就会气呼呼地游开,还有可能撒气给伙伴。
可以看出小虾性情不怎么好,同时也能领悟到小虾的幽默和可爱。
表达了作者对小虾的喜欢之情。
2.比较下面两个句子,读一读,你更喜欢哪一句?
为什么?
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①若是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会马上向其余宁静的角落蹦去,不再出来了。
②要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会马上向其余宁静的角落蹦去,一路上像生了气似的,不停地飞舞着前面那双修长的脚,脚尾端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摇动着,连眼珠子也一突一突的。
明确:
更喜欢第②句。
第②句中运用了动作和神态描述,钳子一张一张,胡须一翘一翘,眼珠子一突一突,连用几个细节描述动词,
将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。
一则表现了作者观察
的认真入微,二来也使得小虾的形象更为生动而有灵性。
与第①句只单单突出了小虾性情不太好的特点比较,第②句将小虾这种不好的性情表现得更为爽朗,照料了这些小虾十分幽默的讨论,也表达了作者对小虾的喜欢之情。
正是因为喜欢,因此发性情的小虾在作者眼中也显得可爱。
模拟写作:
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学习作者描述小虾幽默的写法,试着将下面的文段改的更为生
动:
泥鳅的性格真独到。
它有时很老实,趴在缸底的沙石上一动不动,可是若是你用细棒碰它一下,它就会在缸中快速地游来游去,显得很生气。
例:
泥鳅的性格实在有些独到。
说它老实吧,它有时的确很乖,会趴在缸底的沙石上一动不动,听凭我们在教室里大声朗读,放声歌唱。
可若是你用细棒轻轻地碰它一下,它就会浮躁地扭出发子,在缸中快速地游来游去,马上,水花四溅,连它嘴边的胡须也一翘一翘的。
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3.想一想:
作者为什么能把小虾写得这么可爱?
同学之间交流一
下你的感觉。
明确:
①亲自养虾,认真观察;爱虾,把虾当朋友;运用各样神态、动作等细节描述,把小虾的特点写得很详细。
②因此可知,只有认真观察,写出来的文章才能详细详细。
其余,正确合适地运用词语,依照必然的序次来写也特别重要。
最重要的,要把感情表现出来,才能让文章生动感人。
五、课堂小结,奏效增强
同学们,无论是天上飞的,地上走的,还是水里游的,小动物都是我们的朋友。
我们要像作者喜欢小虾那样,去关心、保护它们,为
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它们创立一个宁静愉快的生计环境。
只有这样,我们才能和小动物和平共处,谱写出感人的篇章。
六、练习设计,牢固提升
选择一种你喜欢的小动物,模拟课文的写法,介绍一下它(注意用上正确的动词和连接词,可以重点描述它的某个方面的特点,也可以描述一下小动物的神态)。
明确:
小狗的警惕性非同平时,它有一个特别矫捷的鼻子,能闻
到3里以外东西的气味,吃食品时,它总要低下头闻一闻。
它还有一双耳朵,每当听到特其余声音,它的耳朵总会竖起来,认真地倾听着
外面的动静!
因此,人们养它来看大门,它是人类的忠实的朋友。
七、板书设计,知识构架
小虾
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逍遥自在、悠闲自得
性情不好:
受搅乱-生气,打架时-强烈
爽朗幽默引人喜欢
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- 小虾 部编版 三年级 下册 语文教案