培智生活语文八年级上册教案.docx
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培智生活语文八年级上册教案
课题:
1诚实与信任第一课时
教学目标:
初读课文,大致了解课文的讲的是一件什么事。
重点、难点:
培养学生朗读的习惯,并能根据插图来帮助理解课文的能力。
教法、学法:
示范法、谈话法、练习法、小步子多循环
教具:
课文与插图课件
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、揭示课题,启发谈话:
有一天,小明下课后把同学们的作业本送去老师的办公室,不小心把老师办公桌上的水杯打碎了。
这个时候办公室只有小明一个人,如果你是小明你会怎么做?
(每个学生都说一说。
)今天,我们来学习一篇新课文《诚实与信任》。
三、新授:
1、出示诚实的名言:
信用重于黄金。
指名学生说说这句话的意思,师小结并带读。
2、师范读课文,生用手指着教材上的课文,尽量跟上老师节奏。
3、课文讲了一件什么事?
5、标注段落序号。
【教法:
师在一体机上示范每一个自然段前面空着两格的地方写上①②③......要求学生自己在课本上标注,主教、助教下堂个别辅导。
】
6、师带读课文(两遍)。
四、巩固练习。
请一名A层学生做小老师,带学生读课文,师协助。
五、布置作业:
指读课文。
教学反思:
课题:
1诚实与信任第二课时
教学目标:
1、学习第一、二自然段,了解第一、二自然段的意思。
2、学习生字“黑”,会听说读写,能组词说句子,认识词语“诚实、信任、应该、毕竟”等词语。
理解其含义。
重点、难点:
1、看图理解句子意思。
2、生字新词的认识与使用。
教法、学法:
讲解法、直观法、谈话法、练习法、小步子多循环、情景模拟
教具:
多媒体、生字卡
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、复习:
读课文(自由读)。
三、新授:
学习课文第一、二自然段。
1、读第一、二自然段:
师范读——带读——生齐读。
2、学习生字新词:
黑(黑乎乎)(黑暗)(黑夜)
【教法:
师教读生字,讲解意思,口头组一个词,生先口头组词,再上黑板书写一到两个词语,最后齐读。
】
诚实、信任、应该、毕竟
【教法:
师带读词语,利用多媒体观看多组图片并加上动作演示或回忆以前的生活场景,让学生理解词语的含义。
可以尝试让A层学生用这些词语说一说句子。
】
3、理解第一、二自然段的意思,引导学生回答问题:
(1)我晚上开车回家看的清楚路吗?
请学生找出描述看不清楚的句子,并多媒体展示课文画出来,再带读。
(2)我的车子哪里坏了,是怎么弄的?
(3)两个车子都坏了,是谁的责任?
【德育:
错了就要承认,不能推卸。
平时在学校,如果跑的太快,撞到了其他站在原地没有动的人,也是跑的那个人的责任。
】
4、第二自然段有几句话?
数一数。
四、巩固练习。
1、读第一、二自然段:
齐读——指读——汇报读,大家评议。
2、抄写第一、二自然段。
五、布置作业:
熟读课文第一、二自然段,A层学生尝试背诵。
教学反思:
课题:
1诚实与信任第三课时
教学目标:
1、学习第三、四自然段,了解第三、四自然段的意思。
2、学习生字“望、与”,会听说读写,能组词说句子,认识词语“环顾、联系、陌生”等词语。
理解其含义。
重点、难点:
1、看图理解句子意思。
2、生字新词的认识与使用。
教法、学法:
讲解法、直观法、谈话法、练习法、小步子多循环、情景模拟
教具:
多媒体
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、复习:
朗读课文第一、二自然段。
三、新授:
学习课文第三、四自然段。
1、读第三、四自然段:
师范读——带读——生齐读。
2、学习生字新词:
望(看望)(希望)(盼望)
【教法:
师教读生字,讲解意思,口头组一个词,生先口头组词,再上黑板书写一到两个词语,最后齐读。
】
环顾、联系、陌生
【教法:
师出示词卡带读词语,利用多媒体观看多组图片并加上动作演示或回忆以前的生活场景,让学生理解含义。
可以尝试让A层学生用这些词语说一说句子。
】
3、理解第三、四自然段的意思,引导学生回答问题:
(1)我撞坏了小红车的事情,有没有被其他人看见?
(2)我为什么要写字条?
(3)后来小红车的主人联系我了吗?
4、结合课文内容展开想象
事故发生后,“我环顾四周,看不见一个人”.......
指名学生展开想象,说一说,如果他是“我”,会怎么做?
四、巩固练习。
1、读第三、四自然段:
齐读——指读(指自己的教材)——汇报读,大家评议。
2、完成课后第二题填空题
五、布置作业:
熟读课文第三、四自然段,A层学生尝试背诵。
教学反思:
课题:
1诚实与信任第四课时
教学目标:
1、学习第五~九自然段,了解第五~九自然段的意思。
2、学习生字“谢”,会听说读写,能组词说句子,认识词语“感谢、感动、重要、金钱”等词语。
理解其含义。
重点、难点:
1、看图理解课文的大致意思。
2、生字新词的认识与使用。
教法、学法:
讲解法、直观法、谈话法、练习法、小步子多循环、情景模拟
教具:
多媒体
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、复习:
朗读第一~四自然段。
三、新授:
学习课文第五~九自然段。
1、读第五~九自然段:
师带读——生齐读。
2、学习生字新词:
谢(谢谢)(谢恩)(谢绝)
【教法:
师教读生字,讲解意思,口头组一个词,生先口头组词,再上黑板书写一到两个词语,最后齐读。
】
感谢、感动、重要、金钱
【教法:
师带读词语,通过大量的举例来理解这些词语的意思,只要求学生大致理解意思,不要求能说出意思。
可以尝试让A层学生用这些词语说一说句子。
】
3、师提问式讲解第五~九自然段的大意:
(1)我道歉了吗?
(2)小红车主人要我赔修车费了吗?
(3)为什么小红车的主人会感谢我?
4、角色扮演,理解课文
【将学生分成两个小组,在小组内互相帮助练习朗读课文。
然后,每组派出一名学生做演员,扮演我和小红车的主人,让其他学生评分。
】
四、巩固练习。
熟读课文第五~九自然段。
五、布置作业:
抄写课文第五~九自然段。
教学反思:
课题:
1诚实与信任第五课时
教学目标:
1、熟读课文,加深对课文的理解。
2.能正确认读课后练习。
重点、难点:
1、熟读课文。
2、正确抄写词语。
3、完成课后的组词。
教法、学法:
练习法、小步子多循环、实践操作
教具:
词卡、多媒体
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、复习:
朗读课文(自由读)
引导学生回答问题:
(1)小红车的车主为什么很感动?
(2)“他”的什么话深深印在“我”的脑海里?
(3)从哪些句子可以看出诚实和信任?
三、授课:
1.认一认,抄一抄
1)师逐个出示词卡,生看词卡读词语,师再把词卡贴在黑板上。
2)师领读词语。
诚实信任毕竟感谢
重要金钱应该联系
陌生环顾感动
3)认读词语:
师随意指词语,生开火车式认读。
4)生抄写第一题的词语。
2.认一认,组个词
与()黑()谢()
写()嘿()射()
四、课堂练习。
1、师讲解抄写的要求
2、抄写课后第二题的句子。
五、布置作业:
熟读课文。
教学反思:
课题:
2花瓣飘香第一课时
教学目标:
初读课文,大致了解课文的讲的是一件什么事。
重点、难点:
培养学生朗读的习惯,并能根据插图来帮助理解课文的能力。
教法、学法:
示范法、谈话法、练习法、小步子多循环
教具:
课文与插图课件
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、揭示课题,启发谈话:
展示图片(常见花卉),指名学生回答是什么花朵,然后请学生说一书自己最喜欢的花是什么花?
为什么?
老师最桂花,因为老师喜欢桂花的香味。
今天我们来学习一篇新的课文《花瓣飘香》。
三、新授:
1、师范读课文,生用手指着教材上的课文,尽量跟上老师节奏。
2、课文讲了一件什么事?
3、标注段落序号。
【教法:
师在一体机上示范每一个自然段前面空着两格的地方写上①②③......要求学生自己在课本上标注,主教、助教下堂个别辅导。
】
4、师带读课文(两遍)。
5、让学生谈谈自己对谈谈对“花瓣飘香”的理解。
四、巩固练习。
1、将学生分成两组,分别练习读课文,请每组里的A层学生做小老师,帮助其他学生读课文,主教和助教协助。
2、分组读课文,比比哪组读得更好!
五、布置作业:
指读课文。
教学反思:
课题:
2花瓣飘香第二课时
教学目标:
1、学习第一、二、三自然段,了解第一、二、三自然段的意思。
2、学习生字“丛、季、晨”,会听说读写,能组词说句子,认识词语“清晨、懂事、阳台、泪花”等词语。
理解其含义。
重点、难点:
1、看图理解句子意思。
2、生字新词的认识与使用。
教法、学法:
讲解法、直观法、谈话法、练习法、小步子多循环、情景模拟
教具:
多媒体、生字卡
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、复习:
读课文(自由读)。
三、新授:
学习课文第一、二、三自然段。
1、读第一、二、三自然段:
师范读——带读——生齐读。
2、学习生字新词:
丛(草丛)(花丛)
季(季节)(春季)(冬季)
晨(清晨)(早晨)
【教法:
师教读生字,讲解意思,口头组一个词,生先口头组词,再上黑板书写一到两个词语,最后齐读。
】
清晨、懂事、阳台、泪花
【教法:
师带读词语,利用多媒体观看多组图片并加上动作演示或回忆以前的生活场景,让学生理解词语的含义。
可以尝试让A层学生用这些词语说一说句子。
】
3、理解第一、二、三自然段的意思,引导学生回答问题:
(1)“我”看见小女孩做了什么?
(2)小女孩为什么惶恐?
【德育:
我们要爱护花草树木,不可以随意攀折树枝花朵。
】
四、巩固练习。
1、分组练习朗读第一、二、三自然段。
2、抄写第一、二、三自然段的生字词。
3、完成课文后第五题1~3小题:
按课文填空。
1.我家门前有一丛月季,上面开满了()的花朵。
2.一天清晨,我看到有个小女孩从花丛中()地摘下一片带露水的花瓣,()捧着,然后()地穿过草地,跑远了。
3.她拿着花瓣,有些(),惶恐地()我。
五、布置作业:
A层学生抄写课文一~三自然段。
BC层熟读课文第一、二、三自然段。
教学反思:
课题:
2花瓣飘香第三课时
教学目标:
1、学习第四、五、六自然段,了解第四、五、六自然段的意思。
2、认识词语“绒布、集市、惶恐、花朵”等词语。
理解其含义。
重点、难点:
1、看图理解句子意思。
2、生字新词的认识与使用。
教法、学法:
讲解法、直观法、谈话法、练习法、小步子多循环、情景模拟
教具:
多媒体、生字卡
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、复习:
读课文第一、二、三自然段(自由读-齐读)。
三、新授:
学习课文第四、五、六自然段。
1、读第四、五、六自然段:
师范读——带读——生齐读。
2、学习生字新词:
绒布、集市、惶恐、花朵
【教法:
师带读词语,利用多媒体观看多组图片并加上动作演示或回忆以前的生活场景,让学生理解词语的含义。
可以尝试让A层学生用这些词语说一说句子。
】
3、理解第一、二、三自然段的意思,引导学生回答问题:
(1)小女孩为什么只摘花瓣呢?
(2)小女孩摘花瓣做什么?
(学生自己讨论--发表意见)
【德育:
我们要爱护花草树木,不可以随意攀折树枝花朵。
】
四、巩固练习。
1、分组练习朗读第四、五、六自然段。
2、抄写第四、五、六自然段的生词。
3、完成课文后第三题:
填一填。
()的花朵()地望着
()的好孩子()地问
()的清香()地摘下
【一体机展示课文,和学生一起在课文中找到,并在课文下面画出横线,然后把缺失的词语一个个填到空格里。
】
五、布置作业:
A层学生抄写课文四~六自然段。
BC层熟读课文第四~六自然段。
教学反思:
课题:
2花瓣飘香第四课时
教学目标:
1、学习第七、八、九自然段,了解第七、八、九自然段的意思。
2、学习生字“泪、事”,会听说读写,能组词说句子,认识词语“清香、生病、母亲、不知所措”等词语。
理解其含义。
重点、难点:
1、看图理解句子意思。
2、生字新词的认识与使用。
教法、学法:
讲解法、直观法、谈话法、练习法、小步子多循环、情景模拟
教具:
多媒体、生字词卡
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、复习:
读课文第一~六自然段(自由读)。
三、新授:
学习课文第七、八、九自然段。
1、读第七、八、九自然段:
师范读——带读——生齐读。
2、学习生字新词:
泪(眼泪)(泪水)(泪花)
事(故事)(事件)(事情)
【教法:
师出示生字卡,教读生字,讲解意思,口头组一个词,生先口头组词,再上黑板书写一到两个词语,最后齐读。
】
清香、生病、母亲、不知所措
【教法:
师出示生词卡,带读词语,利用多媒体观看多组图片并加上动作演示或回忆以前的生活场景,让学生理解词语的含义。
可以尝试让A层学生用“不知所措”造句。
】
3、理解第七、八、九自然段的意思,引导学生回答问题:
(1)小女孩的妈妈怎么啦?
(2)从哪些句子可以看出小女孩是个“懂事的好孩子”?
【教法:
要求学生在课文中找到相关的句子画下来,读一读】
四、巩固练习。
1、分组练习朗读课文。
2、抄写第七、八、九自然段的生字词。
3、完成课文后第五题4小题:
按课文填空。
4.花瓣摸上去()绒布一样,闻起来()的清香,送给妈妈,她()高兴的。
五、布置作业:
A层学生抄写课文。
BC层熟读课文第。
教学反思:
课题:
3给予是快乐的第一课时
教学目标:
初读课文,大致了解课文的讲的是一件什么事。
重点、难点:
培养学生朗读的习惯,并能根据插图来帮助理解课文的能力。
教法、学法:
示范法、谈话法、练习法、小步子多循环
教具:
课文与插图课件
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、揭示课题,启发谈话:
同学们,如果有客人到你家里来,你会怎么招待客人?
会拿出好吃的水果,甚至是你喜欢的玩具和客人分享吗?
你有过这样的分享经历吗?
(让学生自由表达)有些同学舍不得,但是有些同学却很大方,在给予的时候,他能感受到快乐。
今天我们学习一篇新的课文《给予是快乐的》。
三、新授:
1、师范读课文,生用手指着教材上的课文,尽量跟上老师节奏。
2、课文讲了一件什么事?
3、标注段落序号。
【教法:
师在一体机上示范每一个自然段前面空着两格的地方写上①②③......要求学生自己在课本上标注,主教、助教下堂个别辅导。
】
4、师带读课文(两遍)。
5、让学生谈谈自己对谈谈对“给予是快乐的”的理解。
四、巩固练习。
1、将学生分成两组,分别练习读课文,请每组里的A层学生做小老师,帮助其他学生读课文,主教和助教协助。
2、分组读课文,比比哪组读得更好!
五、布置作业:
指读课文。
教学反思:
课题:
2给予是快乐的第二课时
教学目标:
1、学习第一、二、三自然段,了解第一、二、三自然段的意思。
2、学习生字“哥、显”,会听说读写,能组词说句子,认识词语“汽车、羡慕、兴趣、礼物”等词语。
理解其含义。
重点、难点:
1、看图理解句子意思。
2、生字新词的认识与使用。
教法、学法:
讲解法、直观法、谈话法、练习法、小步子多循环、情景模拟
教具:
多媒体、生字卡
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、复习:
读课文(自由读)。
三、新授:
学习课文第一、二、三自然段。
1、读第一、二、三自然段:
师范读——带读——生齐读。
2、学习生字新词:
哥(哥哥)(表哥)
显(显然)(明显)
【教法:
师出示字卡,教读生字,讲解意思,口头组一个词,生先口头组词,再上黑板书写一到两个词语,最后齐读。
再让学生在课文中找到生字并划线,读一读。
】
汽车、羡慕、兴趣、礼物
【教法:
师带读词语,利用多媒体观看多组图片并加上动作演示或回忆以前的生活场景,让学生理解词语的含义。
可以尝试让A层学生用这些词语说一说句子。
再让学生在课文中找到生词并划线,读一读。
】
3、理解第一、二、三自然段的意思,引导学生回答问题:
(1)小男孩为什么跟着我的小汽车走来走去?
(2)我的小汽车是哪里来的?
(3)课文中描写男孩外貌的句子在哪里?
从中你能够感受到什么?
四、巩固练习。
1、分组练习朗读第一、二、三自然段。
2、抄写第一、二、三自然段的生字词。
3、完成课文后第三题1小题:
按课文填空。
1.他十一二岁,一身不合体的衣服()是别人穿剩的,从他()羡慕的()中我()他很()我的小汽车。
五、布置作业:
A层学生抄写课文一~三自然段。
BC层熟读课文第一、二、三自然段。
教学反思:
课题:
2给予是快乐的第三课时
教学目标:
1、学习第四~八自然段,了解第四~八自然段的意思。
2、学习生字“希”,会听说读写,能组词说句子,认识词语“希望、感动、不由自主”等词语。
理解其含义。
重点、难点:
1、看图理解句子意思。
2、生字新词的认识与使用。
教法、学法:
讲解法、直观法、谈话法、练习法、小步子多循环、情景模拟
教具:
多媒体、生字卡
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、复习:
读课文第一、二、三自然段(自由读-齐读)。
三、新授:
学习课文第四~八自然段。
1、读第四~八自然段:
师范读——带读——生齐读。
2、学习生字新词:
希(希望)
【教法:
师出示字卡,教读生字,讲解意思,再让学生在课文中找到生字并划线,读一读。
】
希望、感动、不由自主
3、理解第四~八自然段的意思,引导学生回答问题:
(1)男孩也希望有一个这样的哥哥吗?
(2)我被什么感动了?
四、巩固练习。
1、抄写第四~八自然段的生词。
2、组词
歌()湿()睛()
哥()显()晴()
【教法:
引导学生区分上下两个字不同之处,讲解一组里上下两个字的意思,指名学生组词,师板书,要求学生照抄填空,然后带读。
】
3、完成课文后第三题2、3小题:
按课文填空。
2.我很(),()地说:
“我们一起玩吧!
”
3.男孩眼睛里()亮光,()地问:
“能去我家门口玩吗?
”
五、布置作业:
A层学生抄写课文四~八自然段。
BC层熟读课文第四~八自然段。
教学反思:
课题:
2给予是快乐的第四课时
教学目标:
1、学习第九~十三自然段,了解第九~十三自然段的意思。
2、学习生字“受”,会听说读写,能组词说句子,认识词语“台阶、纳闷、残疾、湿润、给予”等词语。
理解其含义。
重点、难点:
1、看图理解句子意思。
2、生字新词的认识与使用。
教法、学法:
讲解法、直观法、谈话法、练习法、小步子多循环、情景模拟
教具:
多媒体、生字词卡
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、复习:
读课文第一~八自然段(自由读)。
三、新授:
学习课文第九~十三自然段。
1、读第九~十三自然段:
师范读——带读——生齐读。
2、学习生字新词:
受(接受)(承受)(忍受)
【教法:
师出示生字卡,教读生字,讲解意思,口头组一个词,生先口头组词,再上黑板书写一到两个词语,最后齐读。
】
台阶、纳闷、残疾、湿润、给予
【教法:
师出示生词卡,带读词语,利用多媒体观看多组图片并加上动作演示或回忆以前的生活场景,让学生理解词语的含义。
可以尝试让A层学生用“不知所措”造句。
】
3、理解第九~十三自然段的意思,引导学生回答问题:
(1)男孩从家里出来,背着的是谁?
(2)我又感动了,为什么?
(3)生活中,你有没有事情感动过你?
四、巩固练习。
1、抄写生字词。
2、组词
受()希()转()
爱()稀()传()
【教法:
引导学生区分上下两个字不同之处,讲解一组里上下两个字的意思,指名学生组词,师板书,要求学生照抄填空,然后带读。
】
3、完成课文后第三题4、5小题:
按课文填空。
4.我正在(),男孩从家里出来了,()一个双腿()的小弟弟。
5.这个夜晚,我从内心感受到:
()。
五、布置作业:
A层学生抄写课文。
BC层熟读课文第。
教学反思:
课题:
8只有一个地球第一课时
教学目标:
初读课文,大致了解课文的讲的是一件什么事。
重点、难点:
培养学生朗读的习惯,并能根据插图来帮助理解课文的能力。
教法、学法:
示范法、谈话法、练习法、小步子多循环
教具:
课文与插图课件
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、出示图片,揭示课题:
师:
同学们,图片中的是什么?
它是什么形状的?
在这个图片上,你看见地球是什么颜色的?
蓝色的是什么?
绿色的是什么?
白色的是什么?
你喜欢地球吗?
今天,我们来学习一篇新课文《只有一个地球》。
板书:
只有一个地球
三、新授:
1、观看视频1《人类只有一个地球,我们不能破坏它》、
2、引导生回答问题:
视频里讲了一件什么事,他要求我们怎么做?
3、播放快视频课文朗读《只有一个地球》
4、师范读课文,生用手指着教材上的课文,尽量跟上老师的节奏。
5、轻声读课文,不认识的字或词用铅笔画出来。
6、师带读课文(两遍)。
四、巩固练习。
请一名A层学生做小老师,带学生读课文,师协助。
五、布置作业:
指读课文。
教学反思:
课题:
8只有一个地球第二课时
教学目标:
1、学习第一自然段,了解第一自然段的意思。
2、学习生字“重、拥、污”,会听说读写,能组词说句子,认识词语“地球、拥有、人类、后果、保护、严重、资源”等词语。
理解其含义。
重点、难点:
1、看图理解句子意思。
2、生字新词的认识与使用。
教法、学法:
讲解法、直观法、谈话法、练习法、小步子多循环、情景模拟
教具:
多媒体
教学过程:
一、组织教学:
师生问好!
常规教学(认识日期、星期、天气,检查个人卫生等。
)
二、复习:
读课文(自由读)。
三、新授:
学习课文第一自然段。
1、读第一自然段:
师范读——带读——生齐读。
2、学习生字新词:
重(严重)(重要)
拥(拥有)(拥抱
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