复习1.docx
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复习1.docx
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复习1
一、指导思想
我任教的班级是九年级一班和二班,共110个学生。
一班的学生优秀率约30%,及格率约62%;二班的学生只有五个学生及格。
两极分化严重,最高分有90分,最低分才31分。
针对这两个班的情况和海南省中考英语要求以及教材特点,抓好我校2014年中考工作,确保完成我校提出的奋斗目标,力争在2014年中考成绩稳中有升。
二、2014年中考目标
根据2013年我校中考英语科排名情况以及2014学校目标,拟定学科整体目标:
(略)
根据2013年我校中考英语科排名情况和2014学科目标,拟定班级具体目标:
(略)
三、实施步骤及时间安排
我采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划,“三轮复习法”要求先全面学习,后进行重点复习和适应性考试复习。
做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。
这样既系统全面又有所侧面的复习,能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。
第一轮 分册复习阶段(第1周—第13周)
针对学习对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的本性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,扎扎实实搞好基础知识的复习。
这一阶段应按教材顺序归纳语言点,讲透语元点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。
(从近几年中考试题看,逐渐加强词汇、词组、句型的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。
复习过程中,还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。
如做到:
(一)根据复习内容,布置适量的难度适中的练习;
(二)循环考试,即每学完一部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。
第二轮 专项复习阶段(第14周—第17周)
这一阶段应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。
在分册训练的基础上,针对中考题型进行专项强化训练,提高对各种题型的解题能力。
因此,结合我省的中考题形,对阅读理解、完型填空、单项选择、书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
第二轮复习直接关系到中考的效果。
这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复,反对面面俱到,而是遵循精讲多练的原则,做到讲—练—评结合。
使学生在答题时做到灵活运用,触类旁通,举一反三。
书面表达这是一种新型开放性的试题,因此在第一、第二轮复习过程中应该多加练习,逐渐培养学生的写作能力。
第三轮实战演练(第18周)
是考前指导与适应性训练,主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。
本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:
知识—能力—知识。
最后跟学生谈谈应试的技巧和心理问题,指出考试过程中应该注意的细节问题。
四、具体措施
1.利用早自习复习,朗读、熟记单词及重要的短语、词组,并将它们融入具体句型及课文中一起记忆,对那些平时易疏漏的单词要重点记忆,夯实基础。
2.每周一、三、五以抽选方式进行听写训练,每次选12人,分为四个组。
第一组为值日生;第二组和第三组为上次不过关的同学或最差的同学抽选各3名同学一起比赛;不过关者继续下一次的听写。
抽选的同学都是未知的,以此方法来激励大家坚持记单词和短语。
3.每天要完成一定量的同步练习,并完成每一个单元的试卷,老师批改作文。
4.每完成一个小阶段的复习就进行一次测试,讲评与总结,以便及时查漏补缺。
总之,中考英语成功的关键在于复习。
复习阶段的成功与否决定着中考英语的成绩高低。
复习可以查漏补缺,能使知识达到系统、全面。
复习也是一个学习的过程,需要自觉主动。
需要意志、毅力,更需要方法和技巧的协调统一,只有这样。
学生才能在中考中取得理想的成绩。
2014年2月28日
时光荏苒,光阴如梭,2015年的中考即将来临。
纵观这几年的英语中考试题,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查,彰显了越来越浓的人文色彩。
根据近几年中考试题特点,英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,我校决定采用"三轮复习法"作为备考总复习计划,
一.指导思想
坚持全面贯彻国家教育方针,促进学生全面发展,面向全体学生,转变教师教学方式与学生学习方法,促进学生个性的发展和潜能的提高,培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。
二.我校学生情况分析
本届学生英语基础不强,其特点为优生和中等生不多,学困生较多。
部分学生厌学和不学英语,学习英语的态度不端正。
三.主要目标
努力提高课堂教学效益,培优辅差,极力缩小“学困生”面,根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节,在培优辅差上狠下功夫。
突出自主学习、合作学习、研究性学习,培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,形成有效的学习策略,使优生更优,尖子更尖,时刻把握中考命脉,以期在中考中取得好成绩。
四.方法措施
1、认识研读《课程标准》,《考试大纲》,树立按《课程标准》和《考试大纲》进行复习教学备考的指导思想,研究近三年的中考试题,把握命题规律、命题立意、创新趋势及答题规范。
2、转变教学观念,加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较,把握考点和重难点,把近几年的中考试题和考点有效结合,将其进行横向比较和纵向联系,做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。
3、努力调动组内教师积极性,充分发挥备课组集体智慧,群策群力、集思广益、齐心协力,保证有条不紊的按计划完成教学和备考任务,注重扶优补差,及时查漏补缺,对症下药,培优辅差取长补短。
4、坚持集体备课,做到既备考点、重难点,又备学生,在备考研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合;测试诊断与学情分析相结合;个体研究与集体备课相结合。
在备考教学过程中做到课前预练到位,检查督导到位,课堂精讲到位,练习到位,作业布置到位,辅导到位,形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。
5、强化管理,加大力度,精心组织,充分准备,科学分析,注重过程,默
默无闻,扎扎实实,一步一个脚印,激励学生发愤努力、拼搏、冲刺,开展比、学、赶、帮、超等一系列活动,多鼓励,少指责,善于发现学生的闪光点,时刻关心学生的冷暖,要像对待自己的子女一样关爱每一个学生,随时召开学生家长会,把学校、社会、家庭有效结合起来,全力以赴为中考备考服好务。
6、夯实基础,培养能力,构建知识网络,按《课标》和课本要求进行教学活动演练,在重视每一个知识点的同时,突出主干知识,弄懂弄通,吃透基本概念、原理、规律,熟练掌握重难点,巩固和掌握基础知识,帮助学生建立完整的系统的知识结构,形成完备的能力体系,使学生在考试中能根据所掌握的知识结构,迅速的追根溯源,提取考点知识精华。
构建有效课堂教学模式,做到目标导入,问题引领,激活主题,点播导学,分层教学,归纳与连接,变式训练,拓展指导,反馈巩固,整体构建。
7、强化规范化训练,在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中,重视答题规范化专项训练。
如:
答题层次训练,计算速度训练,答题限时训练,书写规范训练等,以增强学生的笔试能力,减少考试中不必要的失分现象。
五.实施过程
第一轮:
教材复习阶段训练;
第二轮:
语法复习阶段训练;
第三轮:
中考题型强化训练;综合模拟训练和应试技巧讲解。
复习中要做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。
实施步骤及时间安排:
1.第一轮复习阶段(2015年3月下旬-4月底)
指导思想:
本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。
在这一阶段,我们计划按教材顺序归纳语言知识点,梳理各单元的知识要点,讲透语言知识点的运用,同时重点把握基础词汇、词组、句型(按《中考大纲要求》)。
时间分配,3月20日开始总复习,先七年级开始,七年级每3个单元讲一课时,练一课时;八,九年级每2单元讲一课时,练一课时。
在课上再按词汇用法和区别总结复习一下,针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。
并通过配套练习、复习检测加以巩固。
本轮复习直接关系到中考的效果。
因此在复习中要突出重点,牢固掌握。
遵循精讲精练的原则,做到讲--练--评结合。
听力、口语分散在每节课中,重点词汇要求必须会写。
2.第二轮复习阶段(2014年5月初——5月中旬)
指导思想:
本着中考考纲中要求掌握的语法项目,系统的归纳语法知识,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习。
在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目,由易到难,对名词,动词,形容词,和各种事态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年各地的中考题加以训练。
在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。
找出学生仍存在的共性问题,再加以补缺。
听力、词汇(口头复习)和口语分散在每节课中
3.第三轮复习阶段(2015年5月下旬——6月中旬)
指导思想:
在第一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。
结合我市的中考题型,对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。
模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。
运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。
4.考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。
面对促中转差这一艰巨任务,只有把好脉才能对症下药,找准关键点,制定严谨的计划,稳扎稳打,步步为营。
只有这些学生的成绩上升了,平均成绩才能上去,而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读,去写作,那是很困难的。
我准备在每一阶段的复习中,利用一切机会带他们读单词,听写单词,背一些简单的词组,鼓励他们掌握最简单最基础的知识。
如果能把单词学会,学生成绩就肯定能上。
在练习方面,不强求这些学生完成每一道题,做一些适应他们做的题目,同时教他们如何答题,提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。
总之,通过上述四阶段复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,有易到难,有简到繁,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。
要注意:
我们在每个复习阶段过程中,始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练,这是中考的弱点也是拿分点。
九年级英语中考备考计划
九年级英语中考复习计划
【导读】:
九年级英语中考复习计划,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。
而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。
因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重。
但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。
为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩。
特制定九年级英语教学和复习计划。
二、精品源自化学科
九年级英语中考复习计划
一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。
而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。
因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重。
但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。
为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩。
特制定九年级英语教学和复习计划。
一、总体目标
1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。
2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。
二、遵循原则
以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和《考纲》要反复研究。
关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力。
练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。
同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。
三、具体工作措施
1、加强学习,认真学习新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究09和2010年的考试说明,精选08和09年的中考题。
2、继续大练基本功,提高自己的教学能力。
3、实行课堂教学改革,创建新型教学模式。
4、走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师,又是家长和朋友。
5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。
四、总体复习思路
1、按单元复习。
通览初中教材,进行单元知识点扫描。
目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好"基础关";任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。
2、语法专项复习。
钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。
统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。
3、题型专练,模拟演练。
按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。
最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。
五、具体复习内容
第一轮:
时间安排:
3月8日----4月30日
主要内容:
初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容。
阶段目标:
完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路:
第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。
每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充;这一阶段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。
注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲。
同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点。
最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测。
具体时间安排:
Unit1Howdoyoustudyforatest?
2课时
Unit2Iusedtobeafraidofthedark.2课时
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.2课时
Unit4Whatwouldyoudo?
2课时
Unit5ItmustbelongtoCarla.2课时
Unit6IlikemusicthatIcandanceto.2课时
Unit7Wherewouldyouliketovisit?
2课时
Unit8I'llhelpcleanupthecityparks.2课时
Unit9Whenwasitinvented?
2课时
Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.2课时
Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
2课时
Unit12You'resupposedtoshakehands.2课时
Unit13Rainydaysmakemesad.2课时
Unit14Haveyoupackedyet?
2课时
Unit15We'retryingtosavethemanatess!
2课时
七年级上2课时
七年级下2课时
八年级上2课时
八年级下6课时
第二轮:
时间安排:
5月3日---6月4日
主要内容:
词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。
掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。
句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。
阶段目标:
熟练的掌握知识要点,使知识形成系统。
教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率。
具体思路:
这一阶段我将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。
注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。
对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的知识都能够加以巩固
具体时间安排:
具体时间安排:
名词2课时
代词2课时
数词1课时
介词和介词短语2课时
连词1课时
形容词与副词2课时
冠词1课时
动词2课时
六种时态3课时
被动语态1课时
疑问句2课时
陈述句、祈使句、感叹句1课时
句子成分、Therebe句型1课时
简单句的五种基本句型1课时
并列复合句1课时
宾语从句1课时
状语从句2课时
定语从句1课时
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