五六单元教案.docx
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五六单元教案.docx
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五六单元教案
乌苏市第二小学“生命教育”单元整体备课思路
单元主
题解读
本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的,内容十分丰富。
既有充满浪漫主义色彩的描写自然景观的古代诗歌,也有语言平实的介绍自然知识的短文。
通过本组课文的学习,学生既能感受祖国山河的壮美,积累丰富的语言,还可以汲取自然科学知识的琼浆,开阔视野,培养热爱大自然的情趣。
学习内容
人教版教材
主题读写
人教版二下教材76--94页
二下语文读本《新语文主题阅读》43--55页;二下语文读本《主题式经典诵读》148--156页。
教学目标
知识与技能
1、掌握本单元生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
背诵部分课文,积累词句。
3、读懂课文内容,了解大自然的奥秘。
4、与同学交流自己熟悉的一种小动物,练习写话,培养口头和书面表达能力。
过程与方法:
让学生多读,在读中发现知识,同时加强合作学习,在合作探究中加深感悟。
情感态度与价值观
1、培养探索自然奥秘的兴趣。
2、培养积累的习惯和写话的兴趣。
教学重难点
1、认识本单元生字新词,会写45个字
2、正确流利有感情的朗读课文,积累丰富的语言。
3、汲取自然科学知识,培养热爱大自然的情趣
教学策略
1、鼓励学生自主识字,培养认真书写的习惯。
2、阅读教学可引导学生在反复诵读中理解内容,品味美感
3、口语交际,在课堂上要让学生充分地说话,重视日常交际的指导
课外阅
读推荐
《岩石书》《自己试一试》
教学安排
本组教材可用13——16课时
乌苏市第二小学“生命教育”课时备课教案
教学课题
17古诗两首
主备人员
谢会红
备课时间
2017.1
授课教师
授课时间
教学课型
新授课
教学内容
人教版三下教材76----79页;二下语文读本《新语文主题阅读》45---46页;二下语文读本《主题式经典诵读》53----54页。
教学课时
2课时
教学目标
知识与技能
1、掌握本课生字。
2、有感情地朗读古诗。
背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情
过程与方法
图文对照,感悟诗意,反复诵读,体会诗情。
情感态度与价值观
激发学生对大自然的热爱和赞美之情。
教学重点
认字、写字。
朗读课文,背诵课文。
教学难点
理解诗句意思,体会诗歌描写的意境及作者所表达的情感
教学方法
教法:
情境教学法朗读感染法点拨法
学法:
读一读议一议想一想画一画
教学准备
教师用书、多媒体课件
教学安排
2课时
教学资源利用
多媒体
附案
课
前
作
业
单
一课前基础知识预习:
1、读课文,标划自然段,做到读通课文。
2、勾画与生字组成的新词,并读两遍。
3、会给生字组词。
二课堂核心问题锁定:
两首古诗表达了诗人怎样的思想情感?
三、课后随文练笔训练:
积累一篇描写自然景观的古诗。
教
学
过
程
一、情境导入,理解诗题
1、出示课件,情境导入。
2、理解诗题、认读生字“庐”、“瀑”。
(注意“瀑”的读音)
3、齐读课题。
二、朗读感悟,想象画面
1、创设情境初读,激发读大诗人诗作的热情。
2、欣赏课文插图,帮助学生感悟诗意。
①思考:
诗人站在哪里?
看到什么样的景物。
②组织交流或提出不懂的问题,师相机指导,帮助学生理解“紫烟”、“遥看”、“飞流直下”等词语。
③小结:
诗人被眼前的美景陶醉了,看看这“飞流直下”的瀑布,产生了一种想象,这飞流直下的瀑布,真好象是银河从天上落下来一样。
④指导学生有感情地朗读、读出对大自然的喜爱之情。
三、图文对照,熟读成诵
l、让学生看图读问,根据自己的理解读出感情。
2、练习背诵,可同桌之间互相背诵。
四、巩固生字
出示“庐”、“瀑”、“炉”、“疑”,用卡片检查学生认记情况,用组词的方式理解字义。
五、学习生字
1、出示下列要求会写的字:
炉、银、烟、流。
2、启发学生交流自己的学习方法,记忆字形、老师点拔。
3、重点指导“流”字。
4、学生先观察范字,再书写,师巡视指导。
第二课时
(学习《绝句》)
一、复习导入
1、比赛背诵《望庐山瀑布》
2、填句:
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
3、揭示诗题“绝句”简要说说诗人杜甫。
二、自读课文,初步感知。
1、自由朗读,借助生字表的拼音读准字音,再读正确读通这首诗。
2、同桌互读。
3、指明朗读、齐读、注音纠正读错的地方。
三、图文对照,理解诗意
1、师范读,要求学生边听边观察插图,思考:
画面上有哪些景物?
2、看图思考:
诗人是站在哪里看到这些景物的?
3、学生质疑,师生共同释疑。
4、看图读课文,想象诗人欣赏在自然美景时的心情。
四、找对应的词语,师读一个词语,要求学生找出与它相对应的词语
五、识字、写字,完成练习
l、出示要求认识的字,引导学生教记字方法,练习组词语。
2、出示要求会写的生字,启发学生说说自己记字方法,识记字形。
3、重点指导“窗”与“柳”的笔顺。
4、师范写学生先观察田字格中的范字,再练写,师巡视。
5、完成课后.“我会填?
的第二题填空题。
六、课外延伸:
回家收集有关描写春天的古诗。
七、本课小结:
八、作业布置:
完成本课小册子及写字大课堂
教学板书
17古诗两首
望庐山瀑布
李白
日照/香炉/生紫烟
遥看/瀑布/挂前川。
飞流/直下/三千尺
疑是/银河/落九天。
教学反思
乌苏市第二小学“生命教育”课时备课教案
教学课题
18雷雨
主备人员
谢会红
备课时间
2017.1
授课教师
授课时间
教学课型
新授课
教学内容
人教版二下教材80---82页;二下语文读本《新语文主题阅读》49---51页;二下语文读本《主题式经典诵读》55---56页。
教学课时
2课时
教学目标
知识与能力:
1.掌握本课生字。
2.默读课文,能边读边想象课文所描写的画面。
3.有感情地朗读课文,能通过声音表现雷雨前后的不同景象。
过程与方法
抓重点语句品读,想象、感受雷雨前后的特点。
情感态度与价值观
有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
教学重点
默读课文,想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学难点
了解作者是怎样描写雷雨的,体会生动、准确的用词。
教学方法
教法:
课件演示法、点拨法。
学法:
朗读与默读相结合,品读与想象交融。
教学准备
生字卡片;课件或挂图
教学安排
2课时
教学资源利用
多媒体
附案
课
前
作
业
单
一课前基础知识预习:
1、读文,做到课文读通顺、流利。
2、勾画与生字组成的新词,读两遍。
3、试着给生字扩词,至少两个。
二课堂核心问题锁定:
课文是按什么顺序描写雷雨的?
三课后随文练笔训练:
写一写你所看到的雨景。
教
学
过
程
第一课时
课时目标
1、会认“压”等四个生字,会写“垂”等十二个生字。
2、默读课文,能边读边想象,有感情的朗读课文,能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
一、前置作业检查
二、检查词语掌握。
出示词语,正音。
指名读,同桌互读,读得好并用一句话夸奖。
2.再读课文,想想课文是写谁称赞谁?
出示:
()称赞()
3、快速读课文,找到他们互相称赞对方的句子,划下来。
出示句子,练习朗读有关互相称赞的句子。
三、朗读课文,读中感悟
1、借助拼音读准字音,读通诗句。
2、同桌互读,互相评议。
3、理解《天边的故事书》。
3、竞赛背。
设计意图:
以称赞学生的表现导入本课的主题。
4、学习《吃人的树》
5、1、自学。
2、交流汇报,明诗意。
你读懂了哪些内容?
师生交流
(1)、指名读诗句,说说自己对课文的理解。
(2)全班交流,相机点拨:
(3)结合理解,练习有感情地朗读。
自己练习读,边读边想象。
指名读,师生评议。
以读代讲,师生合作:
老师朗读散文,学生用恰当的诗句来对答
设计意图:
复习巩固生字词。
整体感知,抓住重点。
节省了教学时间,提高了课堂效率。
五、赏境诵读,指导背诵。
1、教师诵读,配上音乐。
2、自由背。
设计意图:
利用图画进行口语训练。
第二课时
课时目标:
1、边读边想象雷雨前、雷雨中、和雷雨后的景象。
2、体会作者的情感。
一、分段读议。
设计意图:
让学生在读中体会称赞给对方带来意想不到的效果,学生体会不深或不全面时,教师适时点拨。
二、填词比较词句。
设计意图:
用精读指导略读,把在课文中学习的方法,迁移到课外。
三、巩固识字。
四、课堂练习。
五、课外延伸。
教学板书
18雷雨
雷雨前雷雨中雷雨后
教学反思
乌苏市第二小学“生命教育”课时备课教案
教学课题
19最大的“书”
主备人员
谢会红
备课时间
2017年2月
授课教师
授课时间
教学课型
新授课
教学内容
人教版二下教材83---86页;二下语文读本《新语文主题阅读》50---52页;
教学课时
2课时
教学目标
知识与能力:
1、掌握本课生字。
2、有感情地朗读课文,读好人物的对话。
3、了解地质方面的有关知识。
过程与方法:
通过自主质疑、合作探究解疑来理解课文内容,在理解的基础上练习分角色朗读。
情感态度价值观:
激发探究自然知识的兴趣。
教学重难点
1、识字、写字。
有感情地朗读课文,读好人物对话。
2、认识岩石这本大“书”,初步了解地质方面的有关知识。
教学方法
教法:
点拨、启发。
学法:
自主质疑、合作探究、读议结合。
教学准备
生字卡片;课件或挂图。
教学安排
2课时
教学资源利用
教师用书;课件。
附案
课
前
作
业
单
一、课前基础知识预习:
1、读文,做到读通课文,读流利。
2、勾画与文中生字组成的新词,读两遍。
3、给生字扩词,并练习说话。
二、课堂核心问题锁定:
这本最大的书中有什么宝贝?
三、课后随文练笔训练:
写一写你都通过什么方式学到知识。
教
学
过
程
第一课时
一、导入:
二、前置作业检查交流
1.读课文,识生字、读词语、相互交流不懂的字词。
2、和同桌合作朗读课文,争取把带生字的句子和段落读正确、读流利。
3.同桌向集体汇报。
(1)开火车认读生字。
(2)以同桌为单位进行“朗读擂台赛”。
一人读一句,做到读正确,读流利。
4.写字指导。
(1)写正确。
写半包围结构的字时,要提醒学生注意:
“厚”字上下都无点,而“底”字上下都有点。
“宝”字下边是“玉”不是“五一”。
“印”字右边是单耳,不能写成双耳。
“埋”字左边是土字旁,要与“理”区分字形。
还可以引导学生记住“有土才能埋”。
(2)写美观。
本课要求写的字中,出现了很多“竖撇”,如“质、厚、底”的左撇,“铁”字右边的第二撇,“册”字的两撇。
建议重点指导竖撇的书写。
指导应以示范为主,不妨多示范几次,让学生反复观察由“竖”到“撇”的变化过程,然后再让学生反复练习,感悟由“竖”到“撇”的自然过渡。
第二课时
一、导入:
小朋友们,今天我们继续来看一看这世界上最大的书。
最大的书到底是什么样的?
可以做什么?
我们这节课就来解决这个问题。
二、朗读感悟
1.读中学。
(1)自由读。
好问的川川问些什么,学到些什么?
请赶快读一读。
用不同的符号画出他和叔叔的对话。
(2)伙伴对读。
找自己的伙伴读一读“川川”和“叔叔”的对话,想想,你学么了什么?
(3)川川学到的,你学到了吗?
说给大家听一听。
3.演中悟。
(1)四人小组合作演一演。
角色选定。
川川、叔叔、爸爸、旁白。
熟读对话。
分角色朗读,熟悉人物的语言特点。
创编动作。
爸爸在文中一句话都没说,你能设计出爸爸的动作神态吗?
合作演一演。
(2)集体评一评。
哪个角色演得好?
为什么?
4.猜中想。
你能猜出川川长大以后想干什么吗?
说说你的根据。
你能猜想出叔叔是怎样获得这些知识的吗?
你想学他吗?
三、积累运用
1.词语开花。
看看课后“我会填”中红花里的字,你发现规律了吗?
你会填吗?
学生自主填好后,可以开展组词游戏。
四、实践活动
1、交流自已找的有关岩石的资料。
2、课文中的学习伙伴读到“岩石就是书啊”这句话时,深有感触地说:
“真没想到!
”实际上,让我们“真没想到”的事物可多了。
课外读一读《自然百科全书》一类的书籍,看看有没有这样的感觉。
教学板书
最大的“书”
字:
雨痕波痕矿物……
画:
树叶贝壳小鱼……
知识:
陆地_____大海____高山
用处:
找到宝藏
教学反思
乌苏市第二小学“生命教育”课时备课教案
教学课题
20要是你在野外迷了路
主备人员
谢会红
备课时间
217年2月
授课教师
授课时间
教学课型
新授课
教学内容
人教版二下教材《要是你在野外迷了路》87----89页;二下语文读本《新语文主题阅读》14.15页;
教学课时
2课时
教学目标
知识与能力:
1、掌握本课生字。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
3、掌握一些野外辨别方向的方法,体会大自然的奥秘和情趣。
过程与方法:
多读少讲,让学生自读自悟,理解课文,读出情感。
情感态度价值观:
有留心周围事物发现科学知识的意识。
教学重难点
教学重点:
识字,写字,朗读背诵诗歌。
教学难点:
如何掌握辨别方向的方法。
教学方法
以文带文法
教学准备
课件,生字卡片
教学安排
2课时
教学资源利用
多媒体课件
附案
课
前
作
业
单
一课前基础知识预习:
1、读文,做到读通课文,读流利,标划自然段。
2、勾画与生字组成的新词,读两遍,以这种方式识记生字。
给生字扩词
二课堂核心问题锁定:
1、想想课文讲了哪几种天然的指南针?
2、怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?
三课后随文练笔训练:
如果我们去了外面迷了路,你会用文中讲到的那种方法来解决,写一写,并给同学讲一讲
教
学
过
程
第一课时
一、激趣导入
小朋友,如果你在城市迷了路,你会怎么办?
你在茫茫野外迷了路,那该怎么办呢?
今天我们就去了解几种在野外辨别方向的好方法。
2、初读课文,
3、检查前置作业完成情况
1、请小朋友自由读课文,检查识字、读文情况
2、开火车认读生字。
二、积累生词识字
(1)默读全文,画出自己喜欢的生词。
(2)交流自己所选的生词,在积累生词中巩固识字。
3、找反义词识字
如:
南—北稠—稀快—慢
4、选自己读得最流畅的一节展示给同桌听,请他评价。
三、再读课文,感悟内容
1、用喜欢的方式读课文,想想课文讲了哪几种天然的指南针?
2、学生汇报,老师板书
(1)太阳
(2)北极星(3)大树(4)雪
3、提问设疑,小组研读
(1)怎样利用太阳、北极星、大树和雪辨别方向?
(2)各小组至少确定一种方法,练读、评读、仿读、研讨,并准备汇报。
4、汇报朗读,全班交流
小组代表朗读课文,借助自制图片,汇报辨别方向的方法。
相互质疑、释疑,对讲得不明确或不准备的地方,教师给予点拨、纠正。
四、拓展延伸,引导发现
1、大自然中还有那些天然的指南针呢?
2、在今后的生活中细心观察,注意发现还有哪些辨别方向的方向。
五、借助图片,引导背诵
第二课时
一、复习巩固
1、检查生字2、检查背诵
二、指导写字
1、齐读要求会写的字。
2、观察字形、书空笔顺。
3、观察生字在田字格中的占位,提出难以写好的字
“盏”:
上半部分可以借鉴“浅”字的右边进行书写的迁移,要强调这里的两横更加向右上方斜了,皿字底应尽量写扁,下横要长,起托住全字的作用。
禾字旁:
(1)上撇要短而平,最后一笔捺变点。
(2)旁在左边时,字形一般为左窄右宽。
4、生临写一个字,圈出自己认为写得最好的一个字,告诉同桌是怎样写好的请同桌指出写得不够好的字,该怎样写好。
5、临写第二个字
2、小组开展“一字开花”的活动,进行开火车扩词比赛
导:
积:
忠:
慌:
三、作业
分学习小组合作收集资料,了解其他身边的自然科学知识,课余交流。
教学板书
20、要是你在野外迷了路
(南)(北)
树荫观察思考(南)(北)
慢快
教学反思
乌苏市第二小学“生命教育”课时备课教案
教学课题
语文园地五
主备人员
谢会红
备课时间
2017年2月
授课教师
授课时间
教学课型
基础训练
教学内容
人教版二下语文教材《语文园地五》90----94页;
教学课时
2课时
教学目标
知识与能力:
1、总结归纳单元基础知识,复习本单元生字,词语。
2、完成语文园地五及口语交际。
过程与方法:
1、在交际中提高语言表达能力。
2、在组词、填词中积累语文知识,增加素养。
情感态度价值观:
通过读、写、练提高语文素养。
教学重难点
学会抓住特点进行观察。
教学方法
导析法。
教学准备
搜集你所知道的谚语及节气歌。
教学安排
2课时
教学资源利用
多媒体课件
附案
课
前
作
业
单
一课前基础知识预习:
1、认真读一读日积月累中的词语
2、背诵节气歌
二课堂核心问题锁定:
你知道你所熟悉的小动物的特点吗?
三课后随文练笔训练:
写一写你所熟悉的小动物。
教
学
过
程
一、前置作业:
预习语文园地一
第一课时
课时目标
总结归纳单元基础知识,复习本单元生字,词语。
二、前置作业检查
1、组内互查生字认读情况。
2、听写生字。
设计意图:
谈话激趣导入新知的学习兴趣。
三、引入学习
1、归纳梳理本单元要求识记生字,词语。
2、听写生字词。
3、强调重点课文及自然知识。
在课本上做好记录。
设计意图:
培养观察能力,发现字相同但交换位置后的两个词语表达的意思不一样。
四、小结
通过复习我们了解了自己的学习情况。
五、作业
做好查漏补缺
第二课时
课时目标:
完成语文园地五及口语交际。
一、日积月累
1、我会填
(1)自己尝试记一记
(2)指名说说是怎样记住的,并说几个这样的字。
。
2、读读背背
(1)自由读。
(2)指名读,读准字音。
(3)多样读
(4)背诵
设计意图:
培养观察能力,发现字相同但交换位置后的两个词语表达的意思不一样。
二、口语交际
1、明确说与听的要求:
2、小组同学交流自己知道的有关动物的知识。
设计意图:
学前布置学生制作小制作,课上展示作品并交流制作过程,培养学生动手动脑的意识。
三、习作
1写一种你熟悉的动物。
2、写出你所熟悉动物的特点及可爱之处。
3、你准备怎么写才能让你的小伙伴也喜欢它?
四、小结通过这节课的学习,你有哪些收获?
布置作业背诵课外古诗词。
教学板书
语文园地五
日积月累
口语交际
教学反思
乌苏市第二小学“生命教育”单元整体备课思路
单元主
题解读
本组教材围绕任务优秀品质来编选课文,诚信、孝敬父母贯穿始终。
寓优秀的思想品质教育于生动有趣,感人肺腑的故事之中,机油绘声绘色的人物语言,动作的描述,又有惟妙惟肖的人物心理的细腻刻画,没有任何空洞的说教。
学习内容
人教版教材
主题读写
人教版二下教材95——115页
二下语文读本《新语文主题阅读》53--63页;二下语文读本《主题式经典诵读》148--156页。
教学目标
知识与技能
1、掌握本单元生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
背诵部分课文,积累词句。
3、读懂课文内容,要学会谦虚、勇于承认自己错误、孝敬父母、关爱他人的美好品质。
4、与同学交流自己读过的有关人无完人,但要虚心学习的故事。
练习写话,培养口头和书面表达能力。
过程与方法:
让学生多读,在读中发现知识,同时加强合作学习,在合作探究中加深感悟。
情感态度与价值观
1、培养心灵美的美好品质。
2、培养积累的习惯和写话的兴趣。
教学重难点
1、认识本单元生字新词,会写45个字
2、正确流利有感情的朗读课文,积累丰富的语言。
3、学习他人的美好品质。
教学策略
在教学中不要给孩子们讲述空泛的道理,领着他们正确流利有感情地朗读课文,在读中认识生字,在读中积累语言,在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
课外阅
读推荐
《找不到快乐的波斯猫》《假如》《猴子种树》
教学安排
本组教材可用14——16课时
教学课题
21画家和牧童
主备人员
谢会红
备课时间
2017年2月
授课教师
授课时间
教学课型
新授课
教学内容
人教版三下教材95------99页;《新语文主题阅读》57页;《主题式经典诵读》157页。
教学课时
2课时
教学目标
知识与技能:
1.掌握本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
引导学生抓住重点词句品读课文,自主评价人物形象来理解课文内容,感受人物优秀品质。
情感态度与价值观:
懂得既要敢于向权威挑战,也要谦虚谨慎地做人。
教学重难点
学习课文如何准确地运用词、句把事情的经过写具体、写生动。
教学方法
学生自读自悟、小组之间互相交流。
教学准备
生字卡片;课件
教学安排
2课时
教学资源利用
多媒体课件
附案
课
前
作
业
单
一、课前基础知识预习:
1、读文,做到读通课文,读流利,标划自然段。
2、勾画与文中生字组成的新词,读两遍。
3、给生字扩词,并练习说话。
二、课堂核心问题锁定:
故事中谁给你留下深刻印象?
为什么?
三、课后随文练笔训练:
收集能说明“任何人都是不是完人,都需要向别人学习”的故事,自己读一读,并和同学交流。
教
学
过
程
一、前置作业
1、听写21课的生字。
2、预习课文。
设计意图:
为开课打下基础。
二、前置作业检查
1、组内互查生字认读情况。
2、听写生字。
(小组长监察、评价)
3、相机抽查一个小组朗读课文。
师生评价。
设计意图:
为开课打下基础。
三、导入新课,感知课文内容
1、同学们,你喜欢戴嵩还是牧童?
为什么?
2、组内交流汇报。
设计意图:
通过交流发散学生的思维。
四、以读促读拓展延伸。
(1)批注阅读《大作家的小老师》
(2)同桌互读。
互相评议。
交流喜欢的字词。
(3)用“因为……所以……”说说你喜欢萧伯纳还是小姑娘?
设计意图:
提高学生的语言表达能力。
五
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 单元 教案