亲子活动总结2.docx
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亲子活动总结2.docx
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亲子活动总结2
亲子活动总结
精华亲子活动总结合集7篇
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以提升我们发现问题的能力,让我们抽出时间写写总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢?
以下是为大家整理的亲子活动总结7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
亲子活动总结篇1
弹去五月的浮尘,迎来六月的时光。
六月是小朋友的节日,在这欢快的日子里,我们幼儿园举行了"庆六一亲子游园活动"。
这次,我们把活动日提前定在五月二十九日,上午,幼儿园里人头涌涌,欢声笑语不断。
一百多名宝宝和他们的爸爸妈妈在那里度过了快乐的节日时光。
为了能让宝宝度过一个愉快而有好处的节日,我园安排了一系列的活动来欢庆六.一,活动资料包括亲子游戏,幼儿及家长作品展,知识汇报展示,才艺展示等一系列的活动来让宝宝和家长们感觉到节日的来临,共同分享到节日的欢乐。
活动中,设计了八组亲子游戏,在游戏过程中宝宝与家长之间,家长与教师之间充满了愉快的情绪。
欢声笑语此起彼伏,充满了整个幼儿园。
同时,游戏中的奖品各种各样,孩子们情绪高涨,家长感动万分,他们又重温了久违的亲子关系。
我班在开展庆六一活动的过程中除了用心配合园组织的一些活动外,也特意安排制订了庆六一课程活动设计,想借此进一步地烘托节日的气氛,让他们对儿童节也有能够初步的认识,明白这个节日是属于他们独有的节日。
对于我们小班的小朋友来说,这个六一儿童节带给他们的好处又是相当与众不一样,因为这毕竟是我们小班小朋友儿童时期所经历的第一个儿童节。
因此我们要加倍利用好这样的一个机会,期望透过这样的活动给他们带来某种程度上启发教育和感情因素的影响。
在整个庆六一活动过程中我们也发现了很多工作中的失误和不足,其一,活动的准备工作还做的不是很到位,显得有些仓促,一些细枝末节还思考的不成熟。
其二,楼顶的游戏很丰富,但是因为"烈日炎炎",家长们没能踊跃参加。
当然也不完全没有成功之处,活动的过程中家长的心态是比较用心的,十分乐意主动地参与到我们楼下室内的活动中来。
其次,教师之间的衔接配合做的还不错,充分体现了团结的凝聚力。
同时我们也积累到了一些组织活动的经验,学会看到了我们的不足和我们的弱点,但我们不视它为缺憾,而把它看成我们走向成功的阶梯。
人总是在不足中慢慢学会成长的,从而让自我不断完善成熟起来。
我们坚信透过自我的努力会做的更加完美的!
亲子活动总结篇2
金秋时节,菊海飘香,秋高气爽的季节正是出游的好时机。
生活在钢筋水泥浇筑的城市里的人们,被阻隔在火柴盒式的高楼里,对大自然有着太多太多的渴望,而收获季节里那充满生机的田野更是令人向往。
人们紧张的生活工作闲暇,需要一种原汁原味的“大自然的绿色”,也需要“纯粹”的劳动体验来品味幸福、感受快乐。
我们宝贵的乡土资源,是开放的充满生命力的课堂。
为了丰富人们的生活,激发人们热爱大自然、热爱家乡、热爱生活、热爱劳动的情感。
活动目的:
⒈让员工亲近自然、开拓视野,培养热爱大自然、热爱家乡、热爱生活的情感。
⒉让员工锻炼意志,增进情感。
体验采摘活动的快乐和劳动的艰辛、丰收的喜悦,增进同事感情、同伴友情,并为同事间的相互交流搭建平台。
活动时间:
20xx年9月初(如遇下雨另行通知);
10:
30第一批集团公司(地王酒店门口)集中;11:
00第一批出发;
方案一:
活动地点:
安宁区农科院。
(接待能力较强,活动可持续进行)
活动流程:
①探宝活动(寻找到有标记蔬菜,找到者分别根据标签减免相应的采摘菜品公斤数;②分组采摘蔬菜,摄影留念。
活动费用:
车费:
55座班车1200元一天(共需2辆);公司承担每人10公斤采摘费用;早餐每人一份(牛奶、面包、火腿肠)。
方案二:
活动地点:
安宁区农科院。
(此活动地接待能力较弱,需有时间间隔安排活动,需更多采用批次活动)
活动流程:
①探宝活动(寻找到有标记蔬菜,找到者分别根据标签减免相应的采摘菜品公斤数;②分组采摘蔬菜,摄影留念。
活动费用:
车费:
55座班车1200元一天(共需2辆);公司承担每人10公斤采摘费用(参加中行活动,对有中行卡62开头的银行卡员工1元免费采摘5公斤,其余5公斤公司支付);早餐每人一份(牛奶、面包、火腿肠)。
有关事项:
①参加人数。
为使活动顺利开展,也因用车有限,每批次110人。
根据参加活动人数而定具体多少批次。
②准备物品。
个人需准备1~2个塑料袋,以备采摘时用;同时也请员工一定要穿上便于行走的鞋子和服装;还可以根据个人需求准备一些零食和饮料。
③安全问题。
活动前对员工进行安全教育。
在整个活动过程中,员工相互之间照顾提醒。
特别是上下车,自由采摘活动等过程中,尤其要注意安全。
④自觉遵守时间,准时上下车;活动过程中,随身携带垃圾袋,不乱丢乱扔。
亲子活动总结篇3
人生没有第二个童年。
童年时期来得快,也去得快。
成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到,过些时候有些事就会显得太晚了。
若在童年时,未获得充分的食物和良好的保育,他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。
若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会,往后将难以弥补这份遗憾。
这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。
亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导,是实现活动与指导的融合。
教师、家长和孩子共同相处,遇到具体问题,教师及时给予帮助。
亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者,调动他们参与的积极性,使他们获得正确的育儿观念和育儿方法,并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。
这种发展是全面的,立体的,丰富的,实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。
策略一:
做好亲子教育的宣传工作。
1、召开亲子家长会,向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。
另外,我们还将我园开展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了说明,恳求得到家长们的配合。
2、有针对性发放宣传资料和开展免费咨询活动,使更多的人了解亲子教育的重要性。
亲子教育对社会来说是一件新名词,开展、普及亲子教育对于我们和家长来说是涉及的一个新的领域。
于是,我们在众多教育信息中,筛选适合这个年龄段幼儿发展的信息,利用制作园报的形式发放给家长,使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。
另外,开展免费咨询活动,可以是更多的家长了解亲子教育是什么,本身在亲子教育中要承担的责任等。
策略二:
利用访谈形式了解家长教育观念,并进行有针对性的指导。
我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息,通过对35名幼儿看护者的了解,我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑,并有针对性的制定指导策略,从而帮助家长尽快提高教养水平,为孩子终生教育的基础教育奠定良好的基础。
如:
在谈到本身与孩子意见不一致时如何处理时,我们的谈话是这样的:
玉儿的妈妈说:
“我先不理她,等她冷静下来再给她讲道理”。
“她只有2岁,你跟她讲道理,她能听懂吗”?
“她能听懂,能接受,我觉得比直接说她有效。
你要当时训她,她肯定特别宁,而且不接受,会哭闹,非这样不行。
然后,我就先不理她或等过了这件事以后,我再给她慢慢讲道理。
”我说:
“您这样做特别好,对于孩子有一个等待,孩子有一个发泄,等孩子情绪平静下来,再讲道理”。
以上谈话内容,帮助家长知道本身在教育孩子方面哪些是成功的经验,哪些是需要改进的地方,从而增强家长科学育儿的信心。
策略三:
开发家长教育资源,实现教育资源整合。
1、利用身边的资源,用家长教育家长,用家长启发家长。
如:
一次,壮壮和妈妈玩串珠子的游戏,妈妈在引导宝宝的过程中,利用游戏的方法将这种玩具的玩法进行了变化,如:
认识颜色、数量、数数、比较多少,使宝宝的兴趣持续很长时间。
这种一物多玩的引导方法体现了家长的先进教育理念。
于是,在游戏结束后,教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范,使其他家长从中受到了启发。
另外,发现问题,我们请家长参与讨论,集思广益。
如:
家长应该如何面对孩子在交往中被打这个问题。
有的家长认为,孩子之间打闹是正常现象,孩子哪有不挨打的;有的家长认为,孩子挨打时家长应该及时制止,或帮助解决;还有的家长认为,要给孩子讲道理等等。
家长对于这种现象纷纷发表了看法,但并没有看到孩子间打闹原因何在。
于是,老师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是:
孩子语言发展晚于动作发展,孩子只能用争抢或打闹的方法来解决问题或是孩子经常感受到成人在不满意时用打闹来宣泄情感等。
教师与家长对于同一个问题说出了多种看法,帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析,使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。
2、手递手主题经验分享交流会
手递手经验分享交流活动的开展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验,他们的经验是通过本身的尝试得到的并且是有效的,因此,我们想这种名贵的经验应介绍给更多的家长,这样既可以调动家长参与教育的积极性,有可以弥补我们在教育中的不足。
于是,我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来,如:
有家长尊重孩子,与孩子能平等相处的,有如何培养孩子意志力方面的等,请他们分别介绍给所有亲子园的家长,使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。
另外,老师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论,如:
当孩子任性怎么办?
当孩子在外人面前不听话是给孩子面子,还是给孩子面子等。
家长们各抒己见,老师还针对如何培养情感智力,关注孩子情绪、情感的重要性做了阐述。
活动结束后,家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题,也愿意共同分享科学育儿的经验。
策略四:
丰富活动内容,拓展教育环境。
1、感受身边处处是教育—远足。
陈鹤琴老先生指出:
“大自然是我们最好的老师,大自然充满了活教材,大自然是我们的教科书······”于是,我们将环境创设的空间扩展到大自然中。
我们定期带幼儿去公园或社区去参观,利用孩子天生的好奇心,鼓励他们去摸、去看、去闻、去听,用他们亲身的体验感受这丰富多彩、变化无穷的世界。
在组织亲子班的活动中,我们主动将早期亲子教育送到社区,带领幼儿和家长到龙山的龙恩木屋游玩。
游玩之前,我们认真做好各方面的准备,制定了详细的应急预案,联系旅游公司的汽车,发告家长书,签订安全责任状等等,让孩子和家长在无后顾之忧的情况下尽情游玩,尽情感受自然环境中的教育。
同时,教师还有意识地帮助家长捕捉身边的教育契机。
如:
在去公园的路上,教师发现树根处长出一些小蘑菇,于是请孩子们观察,并让孩子们观察蘑菇的形状、请他们摸一摸有什么感觉,这时家长还说:
你看小蘑菇长得多向小伞呀?
另外,到了公园后,一个叫多多的小朋友很想去看小鸭子,妈妈为我们小朋友带了一些食物,来到湖边和孩子们一起喂鸭子,臧老师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声,观察鸭子的外形。
来到岸上,老师请孩子一起学习小鸭子走路。
(在石子的坡路上)等等。
以上这两个小案例是我们在计划中没有想到的,但在自然的环境中自然发生了,教师便及时的捕捉教育契机,使家长和孩子在不知不觉中受到了教育。
我想教育活动的空间不仅要在固定地幼儿园内,要充分的挖掘环境的教育资源,让孩子在真实、自然的环境中接受适合他的教育,同时也让家长亲身感受到身边处处是教育。
2、感受身边处处是教育—将日常生活中的养成教育融入其中。
在亲子活动中,有这样一种现象:
在活动中,我们看到的多是家长的手,即使能够看到孩子的手,也是在家长的手牵引下。
这种现象令我们担忧:
孩子的手哪去了?
孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。
家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行……诸多的担忧使孩子健全的手萎缩了,以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。
针对上述情况,我们调整了亲子活动的内容和指导策略,将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中,并指导家长在日常生活中如何赏识本身的孩子,如何给孩子提供获得成功和自信的机会。
在亲子活动中,我发现萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧,我问妈妈:
“您为什么不让萧萧本身动手做?
”“我怕他做不好。
再说,孩子那么小,他也做不了呀?
”听了萧萧妈妈的话,我开始反思我们亲子活动内容是否合理与全面,孩子自我认知、自理能力的培养同样是我们亲子活动不可忽视的内容。
所以我们调整了周末亲子班的活动时间,由原来1小时延长到2小时;活动内容增加了生活能力和自理能力的培养。
如:
搬小椅子,收放玩具,洗手、加餐等。
我们通过这些活动指导家长解放孩子的小手,并通过这些活动让家长发现本身孩子的能力,相信孩子,赏识孩子。
引导家长尽可能的多给孩子锻炼的机会,并能够逐步认识到身边处处是教育。
3、感受身边处处是教育—立足本园实际,开展大带小的主题活动。
在一次户外活动的分散活动过程中,发生了这样一个场面:
吕莹琨、苏少鹏等几个小朋友围着亲子班的一个文弱的小男孩儿说着什么,我走过去一看,原来,吕莹琨小朋友拿了一块糖给了这个小男孩,然后,又要带着他去玩滑梯。
这时,小男孩的妈妈说:
“俊俊,妈妈跟你一起玩儿吧。
”只见俊俊抬头看着妈妈,好象要说什么。
“您的孩子平时和谁在一起呀?
”我问妈妈。
“平时一般我带他,很少和其他人在一起玩儿。
我带他来亲子班就是想让他开朗起来,他现在见生人就怕。
”听完俊俊妈妈的话,我连忙对她说:
“俊俊看上去好象比较内向、胆小,您应该多让他接触更多的小伙伴,多与他人交往,现在不是很好的机会吗?
”“你们几个带着小弟弟玩滑梯去吧,注意别碰着他。
”这时,我们班的几个小朋友带着俊俊跑向了滑梯。
在我的看护下,他们玩了两次滑梯。
看到了俊俊的表现,俊俊的妈妈也笑了。
这件事引发了我们对家长参加亲子班的目的进行访谈、筛选。
在与家长的访谈中,76%家长希望本身的孩子多与伙伴交往。
我园中一班的孩子们每天都会成为亲子班孩子追宠的“伙伴”。
这一现象,启发了我们在亲子活动中进行“大带小”活动方式的尝试。
一方面,可以让家长在自然状态下,更多的观察、了解本身的孩子与他人交往的情况;另一方面,也可以是家长认识到,孩子的交往伙伴是多元的,“同龄”伙伴是必要的,“大龄”伙伴也是必不可少的。
策略五:
亲子活动中的示范、指导更多的是指向家长。
亲子活动中,加强了对家长和幼儿的随机指导,及时将幼儿园和家庭中的教育内容、教育形式做时间上和空间上的迁移。
使家长感受到亲子教育不是一件很难的事,它是随时可见的,不需要家长多么高深的理论知识,只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。
如在教育技能方面:
教师在组织用小沙锤给音乐配节奏的活动时,教师在对家长的指导时很自然地告诉家长,回家后,可用小瓶子装上豆子或米,然后在将瓶子封好就可以进行这个游戏了。
教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离,使家长在教育孩子方面学会举一反三,灵活地处理所遇到的一些问题。
在培养孩子情感方面,教师会情绪饱满的面对家长和孩子,当孩子取得点滴进步时会用语言、表情、拥抱等方式告诉孩子我们为他们的进步而高兴,同时对孩子确立自信也起到一定的促进作用。
另外,当孩子出现某些行为问题时,教师会主动帮助家长分析孩子可能存在的情绪问题或技能问题等。
如:
孩子在玩搭积木时,孩子可能会反复搭高、推倒,搭高、推倒,面对这种现象,家长会认为孩子在搞破坏,其实,孩子是对推这个动作感兴趣,在反复搭高、推倒这个动作中发现、感受一些变化等。
总之,在亲子教育的探索过程中,我们通过不同形式为家长和宝宝活动提供了丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长经验交流的机会。
不断地探索和实践使我们越来越感受到转变家长教育观念对开展亲子教育的重要性和有效性,它对于培养“根”的事业不但起着举足轻重的促进作用,而且也为提高民族素质奠定了坚实基础。
亲子活动总结篇4
在上周五“大二、小二混龄亲子活动”圆满拉下帷幕。
本次运动的主题:
是一起乐乐做朋友,趣味游戏对对碰。
我们本次活动的目标是在游戏中增进家长和幼儿之间的感情;通过混龄活动让大小班幼儿在活动中学会团结协作。
在本次运动会中孩子收获的是快乐,家长收获的是童真,老师们也从中获得了经验与成就感。
为了这次的`亲子活动,老师和孩子们都十分辛苦。
因为是首届混龄亲子游戏,我们苦思冥想自制玩具,每天都带孩子练习开场操,只为把孩子和自己最好的一面展现给家长。
活动当天,老师们都拿出最好的状态,与孩子家长一起游戏。
很好的向家长展示了幼儿园的活动成果和教师的良好风采。
为了更好地体现混龄,我们一共设计了四个游戏:
《齐心协力滚轮胎》
《快乐运沙包》《齐心协力来运球》《快乐捡球忙》,并在游戏中穿插了猜谜活动,家长和幼儿的都积极配,遵守规则,在活动展示了自己的风采。
此次亲子活动给了家长一个彼此交流的机会,孩子们在活动中学会了合作,学会了坚持,学会了为别人喝彩。
我们以后会组织更多类似的活动,相信在以后的活动中,我们还会收获更多,孩子和家长也会收获更多。
亲子活动总结篇5
阳春三月,微风佛面,在这春意盎然的季节里,我们迎来了此次的“放飞春天”风筝节活动。
这次我们把活动地点定在了永宁公园,我们边感受大自然的美丽,边享受着放风筝的乐趣。
为了使孩子与家长更好的度过这美好的一天,我们活动中也包括了书写梦想、放风筝、分享食物、亲子游戏等几个环节来让孩子和家长感觉到“放飞春天”的乐趣。
放风筝过程中,孩子都比较兴奋,跟着爸爸妈妈迫不及待的将自己手中的风筝放飞到天空,他们不停的欢笑、嬉戏、追逐,爸爸妈妈也放佛也回到了美好的童年。
接着我们分享了美味的食物,孩子大都会跟伙伴、家长、老师分享自己带来的食物,爸爸妈妈也从孩子的小小的举动当中感受到了孩子的成长。
活动中,我们设计了两组亲子游戏,在游戏过程中孩子与家长之间,家长与老师之间充满了愉快的情绪,欢声笑语此起彼伏,孩子们情绪高涨,家长也感动万分,在这次活动中他们又重温了久违的亲子关系。
此次活动虽然只有短短的半天时间,但是我们却收获了无尽的欢乐,也使孩子感受到大自然的美丽,家长也得到了适当的放松,活动是很成功的,很感谢家长们支持与配合哦。
亲子活动总结篇6
时光飞逝,岁月如歌,慕然回首,我们发现已经与这群活泼可爱的孩子又度过了一段不平凡的中班生活。
在这期我们认真领会《规程》及新《纲要》精神,对照学园、年段、本班计划,反复研究学习中班幼儿发展目标,不断定改进教学方法,及时调整教育内容,使每位幼儿在原有的基础上有着不同程度的提高,现将情况分析如下:
一、要工作成效:
(一)保教工作:
1、加强常规培养,使幼儿形成良好的习惯。
我们根据本班情况,制定了一套适合中班幼儿年龄特点,符合本班实际情况的一日生活活动常规,提高保育员的参教意识,教师与保育员三位一体,密切配合,并坚持每天将其付于行动。
在我们的努力下,本班幼儿的盥洗、午餐、午睡、自由活动常规及听信号归类收拾教具、学具的常规都较好,集中活动中幼儿的注意力较集中,大部分幼儿都能积极地举手发言,学习常规较好。
2、健康的体魄是一切活动的物质基础,因此,我们特别重视幼儿在健康领域方面的发展。
每天保证两个小时的户外活动时间,开展各种生动有趣的户外体育活动,以游戏形式激发连续剧对体育活动的兴趣。
我们还利用课余时间,制作了多种多样的户外体育玩具,教幼儿一套器械操,使幼儿在活动中发展了各种基本动作,运动素质提高了,体质增强了,身体结构各机能也得到了协调发展。
幼儿的身高、体重达到了达标水增。
本学期我班获得了学园早操比赛一等奖,在期末体育动作发展情况抽查中成绩良好。
个别体弱儿在我们的鼓励下,动作发展也的所提高。
3、我们还通过早谈、日常生活活动、保健自助活动以及各种游戏,培养幼儿良好的生活及卫生习惯,增强了自我防护的意识,掌握了一些卫生、保健方面的常识,可喜的是本学期我们获得了十次流动红旗。
4、开展各类谈话和礼貌教育活动,如:
“样样东西都爱惜”、“修补图书”、“小羊过桥”等活动,创设环境,引导幼儿分辨一般是非,愿意学习优点,正确使用礼貌用语,遵守各种活动常规,培养幼儿爱护玩、用具的良好品质。
在生活活动中的随机指导、教育,让幼儿学会关心、帮助同伴,与同伴共同分享好东西。
5、创设机会、环境,培养幼儿大方、大胆自信的良好品质。
我们组织幼儿参加各种班际活动,有“庆国庆”、“宝宝动运会”、“庆元旦”联欢活动及各种集中活动等,我们尽量让每个幼都有上台表现的机会,并在活动前认真地组织幼儿做好准备工作,让幼儿上台时能自信、大方。
到期末,幼儿不同程度地比以前自信、大方了。
有的小朋友以前不敢、不愿在许多人面前表现自己,而经过老师的鼓励及参加过多次的班际活动之后,“庆元旦英文演唱”中竟能大胆、响亮地演唱,受到老师们的赞扬。
6、重视对幼儿认知方面的培养。
我们以游戏形式为基本形式,开设认知活动,借且图片、实物及多媒体教学,并带幼儿参观东湖公园、到商场、海交馆、昆虫博览、肯德基、消防演习等户外教学,引导幼儿运用感官感知周围的事物,让幼儿亲身体验,亲身感受,师并教给幼儿正确的观察方法,现在我班已懂得从头到尾,从上到下的顺序观察蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、树叶等几种常见的动植物,并且对周围的事物十分感兴趣,喜欢边看边说。
7、利用一切机会,提供一切条件,鼓励幼儿去感受美、表现美、进一步培养幼儿感受美、表现美的能力。
创设美的环境,让幼儿在美的环境中生活、学习。
我们选择了适合中班幼儿年龄特点的音乐、美术、文学作品,激发幼儿进一步的感受美的兴趣。
我们通过多种材料如:
蜡笔、彩笔、棉签、棉球、在宣纸、沙纸等表现物体美。
由于本班幼儿对音乐舞蹈活动较感兴趣,我们采取了让幼儿多看、多学、多练习的方式,如体验抒情乐曲“晚安”、“摇篮曲”、“数星星”等让幼儿感受乐曲的优美、柔和、安详温馨。
在“庆国庆”和“庆元旦”活动中我们组织幼儿参加学园及年段庆祝活动,为幼儿创设浓郁的艺术气氛,让幼儿运用所掌握的舞蹈、歌曲和律动等多种音乐艺术手段来表达自己的情感。
在期末测试中,大部分幼儿对音乐有浓厚的兴趣,不仅能独立地唱完一首歌,且能随着熟悉的音乐大胆表演。
8、注意创设良好的语言环境,如通过看图讲述活动“一张荷叶”、“老榕树”儿歌“伞”、“小熊过桥”及生活经验讲述“我最喜欢的昆虫”等,让幼儿学习按顺序地观察并说出事物的要点、特征,从中学会了许多新词汇,为了让幼儿理解简短的文学作品的内容,并初步感受其语言美,我们通过让幼儿欣赏故事、散文,让幼儿通过形体动作(如游戏、表演等)来进一步感受、理解其
美之所在。
幼儿学说英语首先是从模仿开始,且以模仿为主。
此时幼儿对语言特别的敏感,对教师的英语指令配合直观形象的肢体动较感兴趣,因此,我们为幼儿提供更多的相互接触机会,满足幼儿的好奇心,从而激发了幼儿运用英语的愿望。
(二)教研工作
期初,我班两位老师就围绕年段的教研计划,结合自已的技能特长制定了“韵律活动中审美及创造力的培养”的教研课在整个教研实施过程中,我们准备有关材料,设计新颖的活动,组织生动的活动等进行课题实施,。
我们根据幼儿的不段变化及时做出客观的分析,然后根据实际情况有目的、有计划地调整、补充、选编教育教学内容,逐日地开展目的性强的教研活动,活动过后及时地做好教研实施记录,找出不足之处,分析原因,以便更好发开展下阶段的教研工作,一学期以来,幼儿的审美创造力提高了,教研取得初步成效。
(三)家长工作
1、做好插班生的家长工作,主动与他们取得联系,通过谈话、开家长会让他们解除“插班生比轻不爱重视”的顾虑,争取让他们主动配合学园工作,以促进孩子更好的发展。
2、本学期开家长会3次,家教知识讲座1次及家长开放日,让家长了解班级与孩子、孩子与孩子及孩子个体发展的情况。
让家长了解本班教研课题,取得家长的配合,使幼儿的审美创造力得到相应的发展。
3、充分利用家教栏,设置“红花栏”、谈话式的通知、建议,让家长及时了解孩子在园的具体情况,明确指导孩子的正确方法、态度。
4、继续推行家长代表制,让家长代表成为广大家长和老师间沟通的桥梁、纽带,并通过家长代表发动家长们共同为班级出力,带动家长们的热情,使家长们逐步树立“教育主人翁”的意识。
(四)存在不足
1、虽然幼儿的想象力有所提高,但还有个别幼儿缺乏想象力,反应不够灵活。
今后应把想象力的培养渗透到语言、美术
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