三年级语文教学案.docx
- 文档编号:1623735
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:92
- 大小:113.87KB
三年级语文教学案.docx
《三年级语文教学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级语文教学案.docx(92页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三年级语文教学案
第七单元备课
一、教学目的要求:
1.学会本单元所有的生字,理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。
4.理解课文内容,感受祖国的美丽景色。
5.掌握日记的格式,养成亲写日记的好习惯。
6.进一步提高学生的阅读理解能力,训练学生联系上下文理解句子意思的能力。
二、教材分析
《恐龙》是一篇知识性短文,介绍了恐龙的种类、形态及生活习性,字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
作者紧扣主题,对恐龙做了较为全面的具体繁荣介绍。
文章条理清楚,结构分明。
《槐乡五月》是一篇散文,行文如流水,语言诗化,读起来琅琅上口,是值得学生诵读的好文章。
生动描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节,表达了作者对美丽迷人的槐乡五月,对勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
《海底世界》是一篇关于海洋的常识性课文,生动形象的语言向我们介绍了海底世界的生物无穷无尽,虽然是接受海洋的知识,但语言丰富活泼,打比方、作比较的句子贴近儿童生活实际,通俗易懂。
本课教学重点是引导学生了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
《日月潭的传说》讲述了台湾日月潭的美丽传说,学生对这样的故事喜闻乐见,乐于学习。
练习七安排了五个板块,其中,学用字词句和口语交际是练习的重点。
三、教学重点难点:
:
1、学习本单元课后生字,以及生字组成的词。
2、理解课文的意思,明白作者的写作意图。
3、培养学生热爱科学、探求科学奥秘的愿望。
四、突破措施:
充分引导学生朗读、背诵,让学生感悟到语言的优美。
五、课时安排
20.恐龙2课时
21.槐乡五月2课时
22.海底世界2课时
23.日月潭的传说2课时
主题学习汇报课1课时
综合练习72课时
第八单元备课
一、教学目的要求:
1.学会本单元所有的生字,理解由生字组成的新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能按一定顺序观察图画,把认识图画上的事物与所学的课文联系起来。
4.在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把待客的过程写成一段话。
5.理解课文内容,领会故事所蕴含的道理。
6.教育学生做事不要急于求成,对意外的收获不要存有交心心里,做事要老老实实,成功要靠城市的劳动。
7.能编写一个简单的童话,说明一个道理。
二、教材分析:
《寓言两则》本课选编了两则古代寓言,这两则寓言都是以短小有趣的故事,讽刺了生活中的某些荒唐可笑的现象,揭示了一些深刻的道理。
《揠苗助长》这篇课文,是用生动有趣的故事,揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律,借助外力,强求速成,反而会把事情弄糟。
《鹬蚌相争》告诉我们:
对立双方互不相让,只会让第三者得利。
教师要引导学生有生动的故事中理解所蕴涵的道理。
《争论的故事》课文讲了盛老师给同学们讲了一个故事:
兄弟俩为怎么吃大雁而争论,结果大雁早已飞走了。
故事讲完,盛老师让大家各自发表自己的感想。
这个故事告诉我们做事应把握时机,如果陷入无休止的争论,必将贻误时机,一事无成。
《剪枝的学问》通过记叙了“我”在桃园里和王大伯之间的一段佳话,深入浅出的告诉我们“减少”是为了“增加”;生活中充满了哲理,充满了知识。
我们必须留心周围的事物,注意向生活学习。
作者依照事物的发展顺序,依循“生疑-----释疑-----明理”的线索,紧扣题目记叙。
练习八安排了五个板块,其中,学用字词句和口语交际是练习的重点。
三、教学重点难点:
:
1.学习本单元课后生字,以及生字组成的词。
2.理解课文的意思,明白作者的写作意图。
3.在练说的基础上,按事情的顺序,有条理地把待客的过程写成一段话。
四、突破措施:
重视情感教育,以情动人,一没敢认,培养高尚的审美情操。
五、课时安排:
24.寓言两则2课时
25.争论的故事2课时
26.剪枝的学问2课时
主题学习汇报课1课时
综合练习82课时
三年级下学期第二单元
4《微笑着承受一切》教学案
一、学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的11个字只识不写。
能联系上下文理解生字组成的词语的意思。
会用“询问”、“意外”造句。
3.体会桑兰遭遇颈椎骨折,后半生可能永远在轮椅上度过的巨大不幸时,仍微笑着面对一切的坚强不去的精神和乐观向上的人生态度。
二、预习学案
(一)预习目标:
1.能够读准课文中生字的读音。
2.正确、流利的朗读课文。
3.大致了解课文的主要内容。
(二)预习内容
1.我会读
体操选手国际试跳马箱
固定套询问治疗第四届
2.我会正确的读
(1)但有谁知道,在这些简单得不能再简单的动作背后,桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的!
(2)但桑兰没有掉一滴眼泪,反而急切的询问队友们的比赛情况。
(3)面对无数关心她的人,桑兰带着动人的微笑说:
“我绝不向伤痛屈服,我相信早晚有一天能站起来!
”
3.动脑想一想
(1)谁微笑着承受一切?
(2)桑兰所承受的“一切”指什么?
三、导学案
(一)预习交流,质疑促学
1.组长带头,组内交流。
2.全班交流,小组展示。
3.交流质疑,互帮互助。
(二)小组合作探究
1.用课文中的一句话来说一下桑兰的品质?
2.默读课文,画出表现桑兰坚强的句子。
3.找出文中最令你感动的地方,在小组里交流一下。
(三)拓展阅读
我们学习了桑兰坚强的品质,在我们周围的生活中,还有很多像桑兰一样坚强的人,学完课文后,我们将学习主题学习丛书中的《雀之灵—邰丽华的成长历程》
四、课堂检测
1.把句子补充完整。
桑兰在她美好人生刚刚开始时,就发生了天大的不幸—脊椎骨骨折,然而她用()的毅力,()的精神,()承受(),赢得了海内外人士的敬佩。
2.想象仿写
请你在桑兰的刷牙、穿衣、吃饭中任选一个,发挥想象,仿照第4自然段的写法写一段话。
五、课后作业
1.写话练习,内化感悟。
师:
此时此刻,相信你也深受感动,你有什么话想对桑兰姐姐说吗?
请你以(出示)“桑兰姐姐,我想对你说……”为开头,写1~2句心里话。
六、板书设计
4微笑着承受一切
美好人生
↓
天大不幸 坚强
↓
微笑着承受
5《雪儿》教学案
一、学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第四、五自然段。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
能结合具体语境理解生字组成的词语。
3.感悟“我”对雪儿的感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。
二、预习学案
(一)预习目标:
1.能够读准课文中生字的读音。
2.正确、流利的朗读课文。
3.大致了解课文的主要内容。
(二)预习内容
1.我会读
剩下白鸽捡起哀伤任务
艰难险阻忠实传递盼望
2.我会读
(1)把课文读正确,读通顺。
(2)遇到不理解的语句可以联系上下文理解。
(3)说一说课文写了一件什么事?
3.我不解
将自己不明白的问题,打上问号。
三、导学案
(一)预习交流,质疑促学
1.组长带头,组内交流。
2.全班交流,小组展示。
3.交流质疑,互帮互助。
(二)小组合作探究
1.雪儿是只怎样的鸽子?
2.“我”对鸽子有着怎样的感情?
3.翱翔在蓝天的雪儿心情如何?
假如它会说话,会对关心、照顾它的人说些什么?
(三)拓展阅读
今天,我们认识了美丽的“蓝天信使”雪儿,并从课文中的字里行间体会到了作者“我”与雪儿的感情,在现实生活中,还有很多动物与人类和谐相处的故事,请同学们阅读主题学习丛书《倾听鸟语》中的《珍珠鸟》,相信一定会收获不少。
四、课堂检测
1.补充短语
()的春光()的白云()地托起
()的弧线()的眼珠()的地方
2.按课文内容填空
我和爸爸给它()了澡,()了药。
它变得()的了,我便给它取名“雪儿”。
我把雪儿轻轻()起。
雪儿()我,似乎在向我(),然后向蓝天()去。
五、课后作业
1.回忆自己所喜爱的小动物以及自己与小动物之间所发生的事,挑选一两种,学习课文的方法写出来,表达自己的真情实感。
2.搜集有关鸽子的资料,丰富对鸽子特别是信鸽的认识。
六、板书设计
救雪儿伴雪儿知雪儿送雪儿
雪儿
怜悯盼望渴望惜别
6《花瓣飘香》教学案
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、结合课文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。
3、抓住关键词通过充分地朗读,体会小女孩真挚、纯朴的亲情。
二、预习学案
(一)预习目标:
1、能够读准课文中生字的读音。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文的主要内容。
(二)我会读
拿捧绒布清晨惶恐
俯摘阳台清香懂事
(三)想一想
1、小女孩为什么要摘花瓣?
2、小女孩为什么只摘花瓣?
(四)我不解
通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题?
写在下面:
三、导学案
(一)预习交流,质疑促学
1、组长带头,组内交流。
2、全班交流,小组展示。
3、交流质疑,互帮互助。
(二)小组合作探究
1、从哪里可以看出小女孩是个“懂事的好孩子”?
把有关的句子画出来读一读。
2、“我”为什么要买两盆月季花?
(三)深入探究
与小姑娘相比,想一想你是个怎样的孩子?
(四)拓展阅读
晨雾中的小女孩带着心灵的清香,款款步入月季花丛,俯下身子摘带露水的花瓣……课文里涤荡着人性的美、人情的美,如花瓣沁人心扉。
请同学们像阅读本文一样阅读主题学习丛书《让我们荡起双桨》中的《爱的回音壁》、《驿路梨花》等书,体会作者所要表达的思想感情。
四、课堂检测
1、我会写
nábānghuángkǒngróngbù
()()()()
fǔzhāiqīngxiāngdǒngshì
()()()()
2、我会填
一天清晨,我看到有个小女孩在花前,从花丛中小心地了一片带露水的花瓣,双手着,然后飞快地过田野,远了。
五、课后作业
给妈妈洗一次脚,把你看到的、听到的、想到的写下来。
六、板书设计
6花瓣飘香
小女孩摘花送妈妈
影响
“我”买花送
三年级语文下册第二单元
读书汇报会
一、学习目标
1.阅读主题学习丛书《微笑着承受一切》中的其他文章,了解文章的大体内容。
2.了解人物的性格特点,学习文中人物的精神品质。
二、导学案
★生字新词我最棒
学识渊博筹集资金精疲力竭无力拼搏才华横溢
充满自信玄妙神奇艰难险阻酣畅淋漓崭露头角
不如人意悲愤交加记忆犹新倔强不屈饱经沧桑
1.小组内互读词语
2.小组对抗赛
★美文佳句擂台赛
1.小组内互读交流。
2.小组汇报,互相评价。
★内容理解小擂台
1.我会连
邰丽华意志顽强
海伦·凯勒坚强自信
罗斯福从不叫苦
司马迁战胜恐惧
阿炳《二泉映月》
莫里斯·谢瓦利埃《史记》
2.我来讲
各小组进行展示,讲述故事。
★快乐读书说心得
1.小组内交流读书收获或感悟。
2.全班交流。
提纲:
读了就想说……
我最感动的故事……
我喜欢的人物……
我从中学到了……
练习2教学案
1、学习目标
1.让学生初步感知表示颜色的词语能为短文的准确表达增添色彩,并能将学过的词语恰当的运用到自己的口语和书面表达中。
2.积累背诵8个成语和古诗《清明》。
3.让学生学会把自己的建议准确、清晰地表达出来,在学习过程中培养学生的合作精神。
4.学会正确地书写钢笔字、毛笔字。
2、预习学案
1.学会搜集关于“清明”的一些资料,了解清明的由来和关于写清明的古诗。
2.借助工具书弄懂8个成语的大概意思。
★预习内容
1.我会搜
搜集关于“清明”的古诗、由来、习俗等。
2.我会查
借助字词典查一查“读读背背”中的8个词语的意思。
三、导学案
★积累知识
1.自读短文,找出表示颜色的词语。
2.为一段话填上表示色彩的词语。
★读背结合,积累词语
1.学生自读词语,小组内交流词语的意思。
2.熟读成诵,积累词语。
★创设情景,口语交际
1.小组内根据要求,创设情境,自由交际。
2.选派代表,全班交流。
3.总结提升,情感教育。
★规范书写
1.写好钢笔字。
2.写好毛笔字。
四、课堂检测
1.补充成语
有机()()有机()()有根()()
有始()()有口()()有恃()()
有求()()有志()()
2.默写古诗
五、课后作业
请同学们课后继续搜集关于清明节的资料,你可以用信纸抄下来,也可以打印出来,我们将在班级内举办材料交流活动。
三年级语文下册第三单元
7《菩萨兵》教学案
一、学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述课文。
2.学会本课10个生字,两条绿线内的13个字只识不写。
认识1个多音字。
理解生字组成的词语。
会用“尽心尽力”造句。
3.体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的雨水深情。
二、预习学案
(一)预习目标:
1.能够读准课文中生字的读音。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解课文的主要内容。
(二)预习内容
一、我会读
菩萨藏民春耕动员挨饿平平展展
糟蹋同胞糊涂感激不饶人尽心尽力
二、我会说(用下面的词语说一句话。
)
尽心尽力——
热火朝天——
三、我知道
1.红军来到藏民居住的地区,藏民们有什么样的举动?
2.藏民为什么要这么做?
四、我质疑
通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题。
三、导学案
(一)预习交流,质疑促学
1.组长带头,组内交流。
2.全班交流,小组展示。
3.交流质疑,互帮互助。
(二)小组合作探究
1.面对藏民的举动,朱总司令带领红军是怎样做的?
2、藏民们有何变化?
从这些内容中你体会到了什么?
(三)推荐阅读
请同学们阅读主题学习丛书《让我们荡起双桨》中的《毛主席在花山》、《邓小平的童年》两篇文章,记下自己的收获。
四、课堂检测
1.我会选(给横线上的字选择正确的读音)
zàngcáng
矿藏()藏族()宝藏()躲藏()
āiái
挨饿()挨家挨户()挨打()挨近()
2.我会填
(1)不能让藏胞来年挨饿,我们要想中自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。
要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……“
这里的“种子“表面上是指,实际上之红军。
(2)“唉,一定是乌云遮住了他们的眼睛,那些藏胞一见到我们就跑,真糊涂哇!
“
藏胞们一见到红军就跑,是因为他们认为红军和一样,都会。
(3)他们说:
“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!
”
课文中出现的“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”是说朱德和他所领导的红军队伍。
这句话表达了藏民对红军的为
之情。
五、课后作业
课后,请同学们将课文内容以故事的形式说给自己的父母听一听。
六、板书设计
7.菩萨兵
起因:
吃尽苦头躲进深山
动员返回:
关切着急
菩萨兵经过:
鱼水深情
帮助抢种:
动员春耕
结果:
悄悄返回深深感动
8《李广射虎》教学案
一、学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《塞下曲》。
2.学会10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,理解由生字组成的词。
3.边读边想边体会,培养语感和问题意识。
4.知道《塞下曲》描写的是西汉“飞将军”李广,从故事中感受他的神勇无比,激发学生对民族英雄的敬爱之情。
二、预习学案
1.在课文中划出生字新词,标上拼音,。
2.自由读课文,把课文读通顺,借助字词典联系上下文理解词语意思。
3.养成边读边想的习惯,有疑问的地方做上记好。
4.查寻李广这个人物的生平资料。
5.在笔记本上记下预习后不明白的地方,准备上课交流。
三、导学案
(一)预习交流,质疑促学。
1.组长带头,组内交流。
2.全班交流,小组展示。
3.互帮互助。
交流质疑
(二)读议结合,合作探究。
1.自由读读古诗:
塞下曲
【唐】卢纶
林暗草惊风,将军夜引弓。
平明寻白羽,没在石棱中。
哪些词句不理解或者感到难懂,请随机做上标记。
2.自读课文,要求读得正确、通顺,难读的地方要停下来多读几遍。
3.再读读课文,不仅要把课文读得正确流利,而且要边读边思,看看刚才提出的那么多问题,哪些可以通过自己读书思考后解决的。
读完后展开讨论。
(三)精读课文,探究感悟
1.读解第一句诗。
从课文中找出相关句子读一读。
(可反复几次,重点要把诗句中的“暗”和“惊”的意思读出来,林是暗的,风惊动了草,即要读出令人恐惧的感觉。
)
2.读解第二句诗。
(1)小组交流,互助合作,从课文中找出相关句子读一读,看怎样读才能把句子读好。
(2)将第三句改成“李广想到这一带常有猛虎出没,遍四处搜寻着。
”要体会找出差异之处,并体会句子意思的不同。
体会原句中李广在搜寻猛虎时的小心谨慎的样子,然后把这句话读好。
(3)李广给你留下了什么印象?
李广射出了箭,为什么不马上派人去寻找猎物?
读好第一二句诗,最后完整的朗读古诗。
3.小组交流,生生合作,最后达成一致
(四)精讲点拨,解疑打难。
人们为什么称李广为“飞将军”?
还有哪些故事写李广的神勇无比?
(五)课外延伸,扩大视野。
诗文结合,在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀念。
然后自由发言,也可背背《出塞》一诗。
谈谈自己的收获。
四、课堂检测
1、写出词语意思:
林暗:
__________________ 平明:
_________________ 没:
___________
2、默写《塞下曲》:
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
3、读片断,完成练习。
一天夜晚,月色朦胧,李广带兵外出巡逻,路过一片松林。
一阵疾风吹来树木野草发出 沙沙 的声音 李广想到这一带常有猛虎出没便用警惕的目光四处搜寻着 猛然间,李广发现前方的草丛中,影影绰绰蹲着一只老虎,便连忙拈弓搭箭,运足气力,拉开硬弓。
“嗖”的一声,一枝白羽箭射了出去。
(1)在文中空白处加上标点符号。
(2)用“ ”画出描写李广神态的句子,再用“———”画出描写李广射箭动作的句子。
五、课外作业
1.朗读课文,背诵古诗
2.从网上查找李广的生平事迹和相关故事,下一节课上交流。
六、板书设计
李广射虎
胆大艺高
神勇无比
力大无穷
9《少年王勃》教学案
一、学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3.体会赣江“水天一色、霞鹜齐飞”的壮观、秀丽的景象,感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。
二、预习学案
(一)预习目标:
1.能够读准课文中生字的读音。
2.正确、流利的朗读课文。
3.大致了解课文的主要内容。
(二)预习内容
1.我会读
探望南昌滕王阁都督宴会文章
野鸭胸有成竹文思如泉笔走如飞
2.我会读
(1)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
(2)一只野鸭整披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。
3.我知道
课文讲的是谁的故事?
他写了一篇名篇的名字是什么?
4.我不解
在预习过程中,你遇到了哪些不明白的问题,请写下来。
三、导学案
(一)预习交流,质疑促学
1.组长带头,组内交流。
2.全班交流,小组展示。
3.交流质疑,互帮互助。
(二)小组合作探究
1.你认为王勃是一个怎样的人,通过课文的哪些地方看出来,请找出有关的语句。
2.那位都督听了后,为什么拍案叫绝?
(三)拓展阅读
今天我们认识了才华横溢、文思如泉的少年王勃,我们被他的才气所感染,古今中外还有很多像王勃一样才华横溢的人,请同学们阅读主题学习丛书《江山代有人才出》中的《曹冲称象》,相信你一定也会被曹冲这个人物所吸引。
四、课堂检测
1.补充成语
文()如泉()走如()胸有()()
才思()()()()叫绝千古()()
2.我会说“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
”的意思。
五、课后作业
1.“自古英雄出少年!
”我国历史上有许多少年奇才。
比如:
神童骆宾王,巧称大象的曹冲,砸缸救人的司马光等。
课后请同学们搜集他们的故事读一读或者编一份专题小报。
评选“搜集王”并给与相应的奖励。
2.通过学习,我们体会到了赣江“水天一色,霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象,感受少年王勃的才思敏捷,才华横溢。
课后搜集王勃的《滕王阁序》和其他诗篇读一读,进一步体会赣江“水天一色,霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象,感受少年王勃的才思敏捷,才华横溢。
六、板书设计
文思如泉
少年王勃写下《滕王阁序》千古传颂
笔走如飞
10《大作家的小老师》教学案
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、通过对话,感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。
3、培养学生的自学能力。
二、预习学案
(一)预习目标:
1.能够读准课文中生字的读音。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步了解课文的主要内容。
(二)我会读
告诉作家自夸惊喜文豪
访问孩子预料感触意识
(三)我会正确地读出语气
1、“别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。
”
2、“请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
”
(四)我不解
通过对课文的预习,你还有哪些不明白的问题?
写在下面。
三、导学案
(一)预习交流,质疑促学
1.组长带头,组内交流。
2.全班交流,小组展示。
3.交流质疑,互帮互助。
(二)小组合作探究:
1、“大作家”是谁?
“小老师”是谁?
为什么这么说?
2、小姑娘给了萧伯纳什么教育呢?
你认为萧伯纳是个什么样的人。
3、学习
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 语文 教学