适合3岁以上儿童的专注力训练游戏课件.docx
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适合3岁以上儿童的专注力训练游戏课件
适合3岁以上儿童的专注力训练游戏
如何培养孩子专注力,今天给大家介绍一下小方法:
一、从游戏入手1、拼图、下棋让孩子尽早学会拼图,并
逐渐增加拼图的块数;学习简单棋类的玩法。
象棋、扑克牌
(排顺序、捡红点、心脏病)、跳棋、孔明棋,这些活动都
需要高度的专注力,以及足够的认知,才有胜算的机会。
认
知还不错且活动量高的孩子,对于竞赛性的活动,都会相当
有兴趣,且乐此不疲。
2、猜物把几种不同形状、轮廓鲜明的东西放在袋子中,让
孩子去摸,然后提问孩子:
“一共有几样东西?
都是些什么?
你是怎么知道的?
”
3、什么东西不见了摆出几样东西,让孩子看上1—2分钟,
再让孩子闭上眼睛,拿掉其中的一个或两个东西,再请孩子
说说什么东西不见了。
(提示:
可先从少数几个东西开始,等
孩子记忆力增强后,再逐渐增加东西的数量和拿掉的数量。
)
4、拍掌游戏:
双掌互拍,刚开始老师将双手固定放在胸前
的位置,让孩子用双手与老师的手互拍,老师再上下左右移
动双手的位置,让孩子也要专注地进行拍掌活动。
5、操
作性活动:
只要是操作性活动就需要专心,像夹豆子游戏、
滴管游戏,但进行活动前,还需要帮孩子考虑到坐姿及环境
的安排,让孩子在较安静的环境中,一次进行一件事情,且
尽量避免太多声音、视觉的干扰。
市面上一些简单的童玩,
像小的弹珠台也可以加以利用,孩子必须专心才能将小弹珠
滑近固定的位置,或是以竞赛的方式进行,看谁进行得比较
快,或是比较准确。
6、走直线、平衡木:
让孩子先练习
走直线,在直线中练习专注,等孩子熟悉后,再练习手拿着
物品走直线,还可以脚尖接着脚跟,再到平衡木上行走,接
着让双手举直,或是双手拿着物品行走。
在动态活动中,丢
接球也是专注力的一部分,不专心就接不到,或是被球砸到。
7、让孩子跟着单一颜色做出追视;为确认孩子是否真正做
出追视的动作,不妨在透明的压克力板上,画出线条,直立
起来,父母就可以观察出孩子眼睛追视的状况。
8、镜子游
戏:
跟孩子一起玩动作模仿,想象自己是一面镜子,跟着父
母的动作进行,刚开始给孩子的动作要简单一些,速度也尽
量放慢,等孩子熟悉后,可以互换角色,增加活动的趣味性。
9、听音游戏:
听声音辨别位置,在孩子的右后方、左后方
敲乐器,让孩子分辨声音的来源。
还有一种拍子节奏模仿,
父母拍两下,孩子就需要跟着拍两下,接着再做不同的节奏
变化,孩子也要跟着做出不同节奏的变化,让孩子学习专心
地听,听完之后做出正确的动作。
10、倾听游戏:
先跟孩子
玩“请你跟我这样做”,做单一指令的进行,之后可以进行
两个连续指令或是三个指令,像是“帮妈妈拿○○、○○、
○○三样东西过来。
”“先去○○,再去○○,最后再去○○”
(动作指令),孩子要做出正确的动作,就需要专注后的理
解,才能做出正确的动作。
刚开始,如果孩子无法进行,可
以让孩子先练习复述一次,一边做的时候也可以一边念出刚
刚的指令,做自我提醒的训练。
11、猜领袖:
全家一起玩猜
领袖的游戏,在团体中有一个人带动不同动作,让另一个不
知情的人藉由每次的动作转换中去思考,在团体中究竟哪一
位才是领袖。
这一部分不管是当任何一个角色,都需要在相
当专注及十分敏感的情况下,才可以做出跟随或正确判断。
12、谜底就在图书中:
跟孩子说故事后,可以问问孩子故事
的人物、主要情节、内容重点。
如果孩子还是不清楚故事内
容,让孩子尝试自己一边看书一边说故事,请他反问家人问
题。
这一部分主要是做阅读理解的训练,让孩子在学习专心
听故事、看故事中,还需要理解其中的内容。
二、从语言入手听故事在讲故事前,先向孩子提出问题,
让孩子带着问题去听,听完后回答问题;还可以要求他在听
完故事后复述给你听。
传话经常让孩子做传口信的人。
“你
去告诉爷爷,今天晚上9点,中央电视台有他喜欢的节目。
”
从简短的到长一些的句子。
学话教孩子跟随你说话,在完整
地说一句话后,你说前半句,让孩子说后半句。
三、从数学
入手
1、找数字让孩子在纸上把大小不同、次序混乱的1—100的
数字,依次找出并圈上。
(提示:
这个训练可常做,每次记录
下时间,或跟家长比赛,增加训练的趣味性。
)2、连图形让
孩子把1—100甚至更多的数字按顺序连接起来,组成各种
有趣的画面。
四、从交往入手
小帮手
经常让孩子帮助家长拿各类小东西,从一件到几件不等,要
求他在一次完成。
“请帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸
巾和几个牙签。
”
五、从听、看入手
准备配有磁带或CD的图书,让孩子先听,再看图书,理解
其中内容。
这种图书以听为主,用图书来加深理解,此方法
对孩子将来进入学校学习有非常大的帮助。
孩子在听、看的
过程中不仅丰富了知识、提高了对事物的理解能力,更主要
地培养了孩子安静、注意听讲的好习惯。
以下提供几个训练注意力的小游戏:
(1)玩扑克游戏。
可
锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌(去
掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花2,黑桃
3,方块5、选取一张要记住的牌,如梅花2,让她盯住这张
牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位
置,然后,让她报出梅花2在哪儿。
如她说猜对了,就胜,
两人轮换做游戏。
随着能力的提高,家长可以增加难度,如
增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速
度。
(2)买一些智力训练的书,每天坚持做练习。
一些锻炼观
察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找
某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,
在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让她报
出来。
等等。
时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定
要每天坚持练。
做对给红五星奖励或打分。
(3)抢背电话号码。
一本电话号码本,可以成为游戏工具。
家长给她看一两秒钟,让她记住某人的号码,然后移开号码
本,让她背出来。
两人可轮换着背,比比谁厉害。
(4)给孩子讲故事、读故事。
讲故事时,要经常用眼神和
体态、语言与孩子交流,还可用提问形式让孩子参与讲故事。
或者拿一本故事书,家长读给她听,直到发现孩子的注意力
实在无法坚持集中时,立即宣布“今日故事讲到这里,明日
继续。
”随着听故事时间的延长,注意力的提高,可以发展
到让孩子听故事录音带。
其他活动形式也可按类似方式进
行。
(5)玩“开火车”游戏。
这种游戏要三人以上,一家三口
就可以完成,当然如果有爷爷奶奶或其他参加,那就更好了。
为了叙述的方便,现以三人为例,方法是:
三人围坐一圈,
每人报上一个站名,通过几句对话语言来开动“火车”。
如,
父当作北京站,母当作上海站,孩子当作广州站。
父拍手喊:
“北京的火车就要开。
”大家一齐拍手喊:
“往哪开?
”父拍
手喊:
“广州开”,于是,当广州站的儿子要马上接口:
“广
州的火车就要开。
”大家又齐拍手喊:
“往哪开?
”儿子拍手
喊:
“上海开”。
这样火车开到谁那儿,谁就得马上接得上口。
“火车”开得越快越好,中间不要有间歇。
这种游戏由于要
做到口、耳、心并用,因此能让注意力高度集中,同时也锻
炼了思维快速反应能力,而且这种游戏气氛活跃,能调动人
的积极性,孩子玩起来,乐此不疲。
(6)玩乒乓球干扰注意游戏。
本来一个人要保持注意力高
度集中就不容易,如果旁边再有人进行干扰,你会觉得更难
以集中注意。
比如你在做作业时,旁边正上演吸引人的电视
节目,你就会分散注意力,然而正因为有干扰,有难度,才
能在人为设置的更困难更复杂的情境中,训练注意力的高度
集中把球放在球拍上,绕桌子行走一圈,要求乒乓球不能掉
下来。
你在旁边进行捣乱,但不能碰到他的身体。
一会儿拍
手跺脚,一会大喊大叫,还一边说“掉了!
掉了!
”他为了
不输给你,又不得不保持镇定和注意力集中。
此外还有类似
的这种游戏,对提高注意力非常有效。
当然,培养儿童专注力的方法有很多,其具体实施方法也
不尽相同。
家长可根据孩子专注力发展的特点,采取适当的
方法,有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。
只要你
采取科学的方法和态度,努力去做,一定会取得成功的。
孩
子上课不能专心听讲,最重要的一个原因,就是不能长时间
地集中注意力,这是可以通过一些简单的训练解决的,而且
这些训练也是可以很好玩的哦(*^__^*)
1.干扰性训练游戏。
一只小鸟,轻易地分去了孩子对课堂的
注意力,这是因为,孩子的抗干扰能力较弱。
所以,我们可
以效仿一下毛主席在闹市读书的“抗干扰训练法”,让孩子
在外界干扰的情况下尽量地认真做事,不妨尝试一下这个小
游戏:
挑冰糕棒。
材料:
10支左右的冰糕棍(可用筷子或大小相当的小木棍
代替)玩法:
1.所有的参与人员用抓阄或石头、剪子、布等方式排好玩的
顺序。
2.将所有冰糕棍随意地散落地面上,并保持一定的密集度,
并将散落一边的单棍捡起,作为挑冰糕棍的工具。
3.用手中棍插进交错叠压在一起的棍中,选出一根最易挑动
的把它快速、准确地挑开,挑动时其他冰糕棒不能有丝毫晃
动,冰糕棍即归玩者所有。
否则,即为“瞎了”,由第二名
挑棍。
4.一人在玩时,除了身体的接触外,其他人可以以任何方
式干扰他,玩的人每取出一根冰糕棒,得一分;如果对他人
的干扰毫无反应,加一分。
5.依次轮换,最后,谁挑得的棍多即为胜。
2.听写号码本游戏。
数字是一群迷人的小东西,它们可以
组成很多有趣的小游戏,不仅可以让小孩子们更好地掌握数
学知识,还可以锻炼孩子的很多能力哦,注意力就是其中很
重要的游戏,比如,听写号码本游戏。
材料:
一本电话号码
本、秒表
1.任意翻开电话号码本的一页,掐着秒表在一分钟的时间以
较快的速度让孩子听写上面的电话号码。
2.提醒孩子认真听,时间一到马上停,然后由孩子核对正误。
3.每天训练一次,每次只训练十分钟。
如果连续三次全对,
提前结束训练。
温馨提示:
1.训练时间一定不要长,在孩子意犹未尽时就结
束最好。
2.训练不必设置奖品,父母陪同训练,负责掐表和念数字,
成功后孩子的成就感和爸爸妈妈的欢呼、鼓励,就是最好的
奖品,而且还可以进行一次亲子大pk,孩子的兴致会更高。
3.这个小游戏不仅可以锻炼孩子的注意力,还可以培养孩子
的倾听能力哦。
神奇的数字,还可以组成很多有趣的小游戏:
3.一分钟游戏。
一分钟真的很短,短得让孩子觉得什么也做
不成,短得让孩子不管什么要求都可以答应,反正,“一分
钟”耽误不了玩的时间。
所以,不妨利用孩子的这种心理,
搞个一分钟竞赛的小游戏哦,让孩子在快乐与刺激中爱上学
习、爱上读书,同时,还可以锻炼孩子集中注意力的能力呢。
这个游戏其实很简单,就是家长和孩子一起比一比,看看谁
在一分钟里做的事情最多,比如读书、背诗、写字等等。
不
仅仅是学习方面的内容,还可以是生活中的事情,如串珠子、
做家务等,多样化的内容,会让孩子更感兴趣。
游戏的过程
中,如果孩子比您做的事情多,要记得及时地表扬哦;反之,
也要好好的鼓励,必要的时候,也可以“放一点水”,让孩
子体验到胜利的快乐,拥有成就感。
游戏反复进行,不断
地变换内容,孩子就很顺利地进入了状态,您想要孩子做的
事情,就不知不觉地做完了。
4.对拍手游戏。
“你拍一,我拍一⋯⋯”熟悉的童谣,是不
是勾起了您童年的回忆呢?
不妨和您的孩子一起来玩玩这
种您童年的游戏哦,不仅可以锻炼孩子的注意力,加强孩子
的秩序意识,还可以锻炼孩子的手部肌肉哦。
让我们先从最
简单的开始吧:
“拍手,拍右手,拍手,拍左手,拍手,拍手背,拍手,
拍手心。
”先与孩子面对面坐好,边念儿歌边拍手。
您先自
拍一下,然后伸右手,与孩子伸出的右手对拍;然后自拍一
下,伸左手,与孩子伸出的左手对拍;然后再自拍一下,并
伸出双手与孩子伸出的双手手背对拍一下,手心对拍一下。
游戏中要尽量避免或少出错误,等到熟练之后,还可以加快
拍手的速度或增加自拍和对拍的次数哦,这样,会更有挑战
性,更能激起孩子的兴趣,而且锻炼强度也更大哦。
心理健
康游戏——注意力、反应能力训练幼儿园老师常用训练孩
子注意力的游戏
游戏1:
红黄牌时间:
5分钟道具:
红牌、黄牌游戏操作:
两人并排站立?
听意思举牌老师说:
举起红牌——————
————举起红牌老师说:
放下黄牌—————————
—放下黄牌老师说:
不要放下黄牌————————举
起黄牌放下红牌老师说:
不要不放下红牌——————
放下红牌老师说:
不要不举起黄牌——————举起黄牌
老师说:
举起黄牌—————————举起黄牌老师说:
千万不要不举起黄牌—————举起黄牌老师说:
不要放
下红牌————————举起红牌老师说:
不要不放下黄
牌———————放下黄牌老师说:
千万不要不举起红牌
———————举起红牌老师说:
举起双手、原地跳一下、
放下黄牌—放下黄牌、举起红牌老师说:
放下红牌——
————————放下红牌老师说:
不要放下黄牌———
———————举起黄牌老师说:
不要不举起黄牌———
———————举起黄牌
游戏2:
萝卜蹲将孩子分成人数相等的三组,一组代表红萝
卜,一组代表白萝卜,一组代表黄萝卜。
老师喊口令:
“红
萝卜蹲,黄萝卜蹲,白萝卜不蹲。
”喊哪一组蹲,哪一组要
快速蹲下。
喊另一组,前一组的孩子要快速站起。
未按口令
动作的孩子算失败。
(也可以由孩子来发令)
3:
对旗语准备不同颜色旗子6面,每一面代表一个动作。
如:
红旗拍手,绿旗向前一步,蓝旗向上跳等。
老师先介绍
每种旗子代表的动作。
然后任意举起一种颜色的旗,让孩子
做出相应动作。
要求动作迅速,举起两秒后没做出动作或做
错,都算失败。
如此反复练习。
小孩子可以逐渐增加旗子的
数量。
4:
高个矮个学生围成一圈,教师示范,“高个”代表
两手上举,脚尖掂起。
“矮个”代表两腿半蹲,两手扶膝,
像马步。
然后老师发令:
“高个”,就来个马步;“矮个”则
相反。
没有立即做出正确动作算失败。
家里,父母可以和孩
子一起玩,比谁错的少。
5:
大小西瓜小朋友站成圈。
老师指定一个孩子当排头,说
“大西瓜”,但两手比成小西瓜的样子;接着第二个孩子说:
“小西瓜”,但两手比成大西瓜的样子,依次直到最后一人。
6:
手指爬梯孩子两手放在胸前,先左手拇指与右手食指尖
相连,然后左手食指右手拇指往上爬,两指尖在上面相连,
接着又是左手拇指与右手食指尖相连;这样依次反复上爬,
爬到头顶再往下爬回。
孩子熟练后可增加难度,左手拇指与
右手中指尖相连,左手拇指与右手小指尖相连等。
7:
抓耳
抓鼻小朋友在老师面前站成一排,老师喊口令,小朋友来做
动作。
当喊“1、2”时,孩子两手在胸前按口令节拍击掌两
次;老师喊“3”时,用左手食指与拇指抓住鼻子,右手与
左臂交叉用食指与拇指抓住左耳。
接着,教师再喊“1、2”,
孩子依然按节拍击掌两次,而当老师再喊“3”时,孩子换
成右手食指与拇指抓住鼻子,左手抓住右耳。
这样反复变换,
如果孩子在发口令后2秒内没有做出动作,或动作不对都算
失败。
8:
弹钢琴孩子先排队站好,从1到7报数,每人记
住自己的号码,并明确该号码在音乐中所代表的音符。
比如
1是哆。
3是咪。
孩子围坐在老师面前,游戏开始,老师用
简谱唱简单的调子。
唱到哪个音,报相应数的孩子就快速站
起,第二个音响时再立即坐回。
这样,如果听到自己的音
时不立即站起或者误站起的孩子都记失败一次。
老师可先用
“12345671”、“17654321”试音,使孩子有所准备。
所唱简
谱由易到难,逐渐加快。
9:
拔“孔雀毛”老师请一位小朋友来当孔雀,用十几条彩
色皱纹纸当作羽毛,塞在“孔雀”的衣服口袋里、系在腰上、
绑在脚上、别在背上等等。
游戏开始前,老师给“孔雀”蒙
上眼睛,让他在屋子中间原地转三圈。
老师下令“开始”,
其他小朋友就向孔雀靠近,趁孔雀不注意的时候,拔“孔雀
身上的羽毛,一次只能拔一根。
“孔雀”则提高警惕,两手
在身体四周挥舞,不让别人拔毛。
如果其他小朋友被“孔雀”
的手碰到,就失败了,失去拔毛的资格。
“孔雀”的羽毛被
拔光时,游戏即可宣告结束。
拔得羽毛最多的热闹即是胜利
者。
还有许多体育活动需要孩子高度集中注意力才能完成,如,
走平衡木、打乒乓球、跳绳等。
让孩子多参加这类活动,能
够促进他们神经系统的成熟和控制能力的发展,从而提高注
意力。
当然,这些活动必须简单短小、富有趣味,才能吸引
孩子的参与,从而达到训练的目的。
听觉注意训练
1、听数报数法:
让孩子听一组数字,如375985,然后立即
报出来。
每天训练的数组可逐渐加长。
2、听数倒背:
读给孩子一组数字,让孩子倒背出来,如426,
孩子背出“624”。
数组随训练的进程逐渐加长。
3、复述词语:
家长从书中随意读出5个词,要求孩子复述;
家长从书中读出6个词,要求孩子复述。
数数法:
从3开始,
隔3就数,如3、6、9、12、15⋯⋯数到300;从300开始,
隔三就数,数到3。
也可选择从其它数字开始。
不管怎样数,
先记下时间,看多长时间数完。
然后看后一次数是否能快于
前一次⋯⋯读书训练家长和孩子各拿一本相同的书,选一
篇文章让孩子大声朗读,家长记下孩子读错的地方;再让孩
子从头读起,看读书的时间能否加快,错误能否减少。
智力游戏训练
买一些智力训练的书,找那些锻炼观察力、注意力、记忆
力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同
中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一
页图中的物品记住,然后合上书让孩子报出来。
需要注意的是,为了让孩子在接受这些训练时不感到枯燥,
可以有一定的奖惩措施,也可和家长以比赛的方式来进行,
这样可以增加训练活动的乐趣。
家长应该以身作则,表现出
专心、坚持和耐心的榜样。
一旦发现孩子有专心的表现,更
应加以鼓励和称赞。
圈数字训练是锻炼、发展注意力的一种常用方法。
所谓圈
数字训练,是指从一组数字中用圆圈圈起某一指定数字,通
过由浅入深的多次练习,借以提高注意的品质。
小学生圈数字训练可分为四种类型进行:
第一种,训练圈
“3”字的能力,目的是锻炼注意的指向性和集中力;第二
种,训练圈“3”字前面的一个数字,这是对注意转移力的
一种训练;第三种,训练圈“3”字前一位的“7”字,这种
训练有助于发展注意的选择性;第四种,训练圈“3”和“7”
中间的偶数或奇数,目的在于扩大注意的广度和分配能力。
下面是用来进行练习的部分随机数字表:
5437912576
50813456451268340873520947890185241
7801546349122541864552180732586067
59254344735064910546157681624725042
56898498714936252685719849274755937
04128759634
训练中应当注意,每一种训练都需在3分钟内完成,每次
连续练习的时间应控制在20分钟以内。
每天练习1—2次,
30—60次为一个周期。
圈数字训练的评分方法是:
计算圈对的、圈错的和漏圈的
三种数据。
全部圈对的数字的总和称为粗分。
圈错的加上二
分之一漏圈的称为失误。
粗分减去失误称净分。
游戏一:
大西瓜、小西瓜其实这是一个反口令练习,当老师说大西瓜
的时候,学生的手要比划成小西瓜的形状;当老师说小西瓜
的时候,学生的手要比划成大西瓜的形状。
如果想采取比赛
的形式,每组可派代表上台,看谁坚持到最后,谁的注意力
就最集中,反应也最敏捷。
游戏二:
找领袖选一名学生当“侦
探”,在教室外边等候;选一名学生当“真领袖”藏在学生
中间;再选一个“假领袖”站在讲台前。
游戏开始,真领袖
在人群中带头做各种动作,假领袖密切观察真领袖的动作进
行模仿,所有的学生再跟着假领袖的动作去做,这时,侦探
走进教室寻找人群中的真领袖。
此游戏要求真领袖灵活,做
动作时不能太明显,假领袖机敏,要随时注意真领袖动作的
变换,还不能让侦探发现他目光的方向,而全体同学呢,也
要注意力集中,紧紧跟随假领袖做动作,否则跟大家节奏不
统一,就会被误认为是真领袖。
游戏三:
我是木头人——歌
谣:
赛赛赛,山上有个木头人,不许说话不许动。
选代表上
台比赛,边拍手边说歌谣,歌谣停止,必须做到一动不动。
台下的同学呢,刚开始静观之,过一会儿在台下做各种怪动
作,目的是把台上的同学逗笑,看谁能注意力集中,坚持不
动的时间最长,谁就是获胜者。
游戏四:
数青蛙这是一个训
练数学思维和注意力的比较难的游戏:
一只青蛙一张嘴,两
只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。
两只青蛙两张嘴,四只眼
睛八条腿,扑通扑通跳下水。
三只青蛙三张嘴,六只眼睛十
二条腿,扑通扑通扑通跳下水······老师先说到这里,让
同学们自己总结出规律,再请五位同学上台,也可以全班按
座位依次接力数,看谁的注意力最集中,谁的数学思维敏锐,
反应快,谁坚持到最后也不出错,谁就是胜利者。
游戏五:
躲开“3”跟“明7暗7”的要求一样,从1开始数数,凡是
和3有关的数字,3的倍数,都不能说出来,要用拍手表示。
这个游戏比'明7暗7'难度大一些,因为和3有关的数字出现
的频率高,3、6、9、12、13、15、18、21、23、24······所
以一不小心,就会中圈套,所以注意力必须得高度集中。
综合感受:
从这5个游戏来看,好像和数学有着紧密的联
系,数学学不好的孩子,出错的机率明显要高;还有反应能
力,平时反应慢的孩子也容易卡壳;当然,在游戏中注意力
不够集中的孩子,那是绝对要失败的。
因此,孩子的数学思
维一定要从小培养。
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