人教版七下Unit 2教案英语备课.docx
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人教版七下Unit2教案英语备课
人教版七下Unit2教案英语备课
Unit2whattimedoyougotoschool?
SectionA(1a-2d)
1.板书课题:
Unit2whattimedoyougotoschool?
SectionA(1a-2d)
2、第一次“先学后教”:
(认读词汇、记汉语意思和校正发音。
)
(1)、出示学习指导
能掌握以下单词:
(能做到四会)
up,dressed,brush,tooth,shower,usually,forty,
(2)、先学。
1、学生根据自己掌握的语音知识,认读英语单词并记住汉语意思。
2、学生听单词录音,画出自己读错的或不会读的单词。
(3)、后教。
教师播放单词录音,学生跟读,校正自己的发音,对于难以记忆的单词,教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律,进行记忆。
有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。
(4)、当堂训练
1)、单词默写训练、开火车拼读单词训练。
做游戏,猜一猜。
T:
仔细听我说的谜语,猜猜它是什么?
It’snofeet,butcanitwalkwit
2.Sslookatthepicturein1a.Thenreadthewordsandphrases.LetSsmatchtheactivitieswiththepeople.HithandsIt’shasnomouth,butitcanspeaktoyou.
Itsay“Tick,TickandTick”everyday.Whatisit?
S1:
It’saclock.
3教师拿着一个钟表,交手时间的表达方法。
T:
Lookattheclock.Tellmethetimelikethis.Fiveo’clock.
(教师把钟表的时针和分针拔到相应的位置)
S2:
Sixo’clock.
多做几次这样的练习。
T:
Lookatthepicture1a(出示1a教学内容)
Doyouknowhowtosay“7:
05”,7:
15…”inEnglish?
Wecansaysevenfive,seventen,sevenfifteen…
Let’ssayittogether.
.Presentation
出示一些反映各种活动的图片、幻灯片或播放课件,引导学生谈论时间:
学习表达时间
Game
T:
Tellyourpartnerswhattimedoyouusuallygetup?
Iusuallygetupatsixthirty,seveno’clock.
Ssworkingroups.ThenletsomeSstalktotheirclassmatesinfrontoftheclass.
3、第二次“先学后教”:
(听录音,理解课文大意)
(1)、出示自学指导。
1).能掌握以下句型:
-----whattimedoyouusuallygetup,Rick?
-----Iusuallygetupatsixthirty.
2)、用最快的速度大概的看看听力题,对题的内容有一点了解。
3)、仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。
(2)、先学。
1、根据学情,适当增加或减少录音播放次数。
2、学生听录音,并回答浅层次问题。
(3)、后教。
1、教师公布答案,学生同桌相互改,教师统计学生的自学结果。
(分优、良、差)
2、积极鼓励后进生回答,出现问题学生更正。
3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题,教师通过启发诱导进行点拔解决,并板书于黑板。
(4)当堂训练。
.Listening
1.T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.
(播放lb部分的录音让学生听,引导学生根据所听到的内容,选出对话的顺序,完成1b部分的教学任务。
)
2.Checktheanswers:
(3,2,1)
.Pairwork
1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenmaketheirownconversations.
(引导学生展开Pairwork活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用can询问和表达能力。
)
Listening
1.Workon2a;
T:
Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.)
Then,listentotherecordingagain,andcircletheclubsyouhear.
Checktheanswerswiththeclass.
2.Workon2b;
引导学生根据对话内容用正确的单词填空,补全对话,再播放听力材料一遍。
让学生进行校对,练习听力和写作能力,完成2b部分的教学任务。
ChecktheanswerswiththeSs.
.Pairwork
1.Lookat2bandtalkaboutwhatthepeoplecandoandtheclubstheywanttojoin.
老师可以和一名优秀的学生做一个对话的例子,让学生们明白如何去问答,例如:
T:
Whattimedoyouusuallygetup?
S1:
Iusuallygetupatseveno’clock.
T:
Howaboutyoufriend?
S1:
Sheusuallygetsupatseventen.
2.Ssworkinpairstopracticeaskingandanswer
3.Asksomepairstoactouttheirconversations.
4、第三次“先学后教”(学生读默读或朗读课文,勾出不认识的单词、短语及句句型,读后回答问题。
(1)、出示学习指导
2)、用最快的速度朗读课文,理解课文大意,勾出不理解的短语,或语言点及语法结构。
3)、回答课文相关问题。
(2)、先学。
1、学生读短文,教师密切关注学生的自读情况,进行行间巡视。
2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。
(3)、后教。
1)、学生自学后回答理解性问题。
2)、对学生不会的,通过启发诱导的方式让学生理解。
3)、学生难以理解的短语、句型或者语言点,适当点拔、举例、归纳等,并板书。
4).学习频度副词usaually的用法。
5)、时间的表达法。
(4)、当堂训练
1、口述课文内容。
2、分角色朗读课文。
3、围绕本节课讲的语法项目,设计当堂训练题目。
.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindouttheanswerstothesequestions.
Ssreadtheconversationbythemselvesandfindtheanswerstothequestions.Thenchecktheanswers:
2.ExplainsomethingthatSscan'tunderstand.
3.LetSsreadaftertheteacherorplaytherecordingandletSsreadaftertherecording.
4.Ssworkinpairstoactouttheconversation.
5.Asksomepairscometothefrontoftheclassroom.Theytrytoactouttheconversation.Seewhichgroupisthebest.
Homework:
1.Rememberthenewwordsandexpressionsafterclass.
2.Recitetheconversationafterclass.
板书设计:
SectionA(GrammarFocus-3c)
1、出示课题SectionA(GrammarFocus-3c)
(一)、先学后教.(GrammarFocus.)
1、出示学习指导。
1)能够读GrammarFocus的所有内容。
2)能够学会使用情态动词can的疑问句以及它的肯定句和否定句。
3)学习用When和Whattime引导的特殊疑问句询问时间,学下表达频率的副词usuallyalwaysnever能用英语正确表达时间。
2、先学。
(1)让学生自己先读语法焦点,并找出语法结构。
老师将情态动词的can的用法,以学案的方式呈现在大屏幕上,让学生自主学习,并发现其用法。
(2)完成补充句子。
3、后教。
(1)教师公布答案看谁做对的最多,分析出学生对题掌握的程度。
(2)教师把重要的语法结构写在黑板上,让学生学会思考,并做对比,区分语法结构上的变化。
(3)When和Whattime引导的特殊疑问句询问的时间,学下表达频率的副词usuallyalwaysnever能用英语正确表达时间。
4、当堂训练
1.AsksomeSsabouttime
T:
Hi,S1!
Whattimedoyouusuallygetup?
S1:
Icanusuallygetupatseveno’clock.
T:
thenwhatareyoudoing?
S1:
thenIwashmyface/havebreakfast/reading.
T:
Whataboutshe?
S1:
Shealwaysgoestoworkatnineo‘clock.…
2.Role-play.
Letsomepairsroleplaytheconversationin2c.
etetheposterwiththewordsinthebox.
板书设计
SectionB1a-2c
1、第一次“先学后教”:
(认读词汇、记汉语意思和校正发音。
)
(1)、出示学习指导
1)能掌握以下单词:
能做到四会。
drive,live,stop,thinkof,cross,river,many,village,villager,between,between…and…,bridge,boat,ropeway,year,afraid,like,dream,cometrue
half,pastmquarter,homework,walk,clean,run.
(2)、先学。
1、学生根据自己掌握的语音知识,认读英语单词并记住汉语意思。
2、学生听单词录音,画出自己读错的或不会读的单词。
(3)、后教。
教师播放单词录音,学生跟读,校正自己的发音,对于难以记忆的单词,教师指导学生根据字母组合、发音要领寻找规律,进行记忆。
有必要时教师写在黑板上让学生记住并积累字母组合的发音。
(4)、当堂训练
单词默写训练、开火车拼读单词训
(二)、第二次“先学后教”:
(听录音,理解课文大意)
(1)、出示自学指导。
1)用最快的时间看听力部分,第一遍听完听力内容时做
2)仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。
(2)、先学。
1、用自己喜欢的方式朗读课文,勾出不认识的短语和语法等。
理解课文大意。
2、根据学情,适当增加或减少录音播放次数。
3、学生听录音,并回答浅层次问题。
(3)、后教。
1、教师公布答案,学生同桌改,教师统计结果。
2、积极鼓励后进生回答,出现问题学生更正。
3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题,教师通过启发诱导进行点拔解决。
Ⅲ.Game(Talentshow)
1.Actandshowyourclassmatesyourtalent.
T:
Pleasestandinfrontofyourclassmate.Actandsaywhatyoucan.e.g.
S1:
(singanddance)Icansinganddance.
S2:
(playthedrum)Icanplaythedrum.
S3:
…
2、第三次“先学后教”(学生读默读或朗读课文,勾出不认识的单词、短语及句句型,读后回答问题。
)
(1)、出示学习指导
Whendostudentsusuallyeatdinner?
Theyusuallyeatdinnerataquarterintheevening.
WhendoesTomandusuallygetup?
Heusuallygetsupathalfpastfive.
(2)、先学。
1、学生读短文,教师密切关注学生的自读情况,进行行间巡视。
2、画出不懂得语言点、表达方式和语法现象。
(3)、后教。
1、学生自学后回答理解性问题。
2、对学生不会的,通过启发诱导的方式让学生理解。
3、学生难以理解的短语、句型或者语言点,适当点拔、举例、归纳等,并板书。
(4)、当堂训练
1、口述课文内容。
2、分角色朗读课文。
3、围绕本节课讲的语法项目,设计当堂训练题目。
(二)、第四次“先学后教”:
(听录音,理解课文大意)
(1)、出示自学指导。
1)用最快的时间看听力部分,第一遍听完听力内容时做
2)仔细听录音能听懂录音内容并独立完成填序号题和填空题。
(2)、先学。
1、用自己喜欢的方式朗读课文,勾出不认识的短语和语法等。
理解课文大意。
2、根据学情,适当增加或减少录音播放次数。
3、学生听录音,并回答浅层次问题。
(3)、后教。
1、教师公布答案,学生同桌改,教师统计结果。
2、积极鼓励后进生回答,出现问题学生更正。
3、难度较大通过讨论仍解决不了的问题,教师通过启发诱导进行点拔解决。
Listening
1.TelltheSsthattheywilllistentosomesoundsoftheinstruments.Listenandnumberthewords[1-4]intheorderofthesoundsyouhearin1a.
2.Playtherecordingagainandchecktheanswers.
3.T:
Nowlet'sworkon1c.First,letonestudentreadthewordsandphrasesaloud.
Thenlistentothetapeandcirclethewordsandphraseyouhear.
4.Sslistentothetapeandcirclethewordsandphrasestheyhear.
5.Checktheanswers:
6.T:
Nowpleaselookatthechartin1eWhataretheydoing?
You'lllistentothetapeagain.Thentrytofillintheblanks.
听力指导:
要抓他们会做的事情,以及不会做的事情这两个重点内容。
因此在听的时候,应重点将人物及动作这两个方面的听清,其他作为非重点内容。
7.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheblanks.
8.Checktheanswerswiththeclass.
教学1a,1b
1.利用投影仪将说中表示时间的图展现出来,根据所展示的时间,做对话
T:
Whattimeisit?
S1:
Itis…(教师帮助学生回答?
)
T:
Whatdoyouusuallydoatthistime?
S2:
Iusually…
(教师讲解past/to的用法)
根据1a中所示的时间和活动安排,两人一组完成对话,要注意人称的替换。
教学1,1,1
1.教师播放录音机,第一遍要求学生跟读并全处所听到的活动,
2.教师比播放音机,第二遍要求学生在圈出的单词和词组后写出你所听到的时间。
3、两人一组相互提问:
练习2a引导的特殊疑问句及其回答。
教学2b,2c讨论并完成2c
SectionB3a-SelfCheck
1、出示课题SectionB3a-SelfCheck
2、第一次“先学后教”。
(补充句子)
(一)出示学习指导
1、根据单词提示完成填空题。
(二)先学。
(1)根据单词提示学生独立完成填空题。
(2)比较难的题学生之间或者小组之间进行讨论完成任务。
(三)后教。
(1)教师公布答案,学生之间相互改作业。
并且大家总结哪些题做得好而那些题做得好。
(2)师加强对做错题型的讲解及训练。
(四)当堂训练
1、情境导入
谈论你一天的活动。
如:
Whattimedoyouusuallygetup?
Iusuallygetupat…
Whendoyoualwaysgotoschool?
Iusuallygotoschoolat…
2、教学3a,3b
教师出示3a,上的内容,小组合作按顺寻排列成一个短文。
(2)让学生写一篇关于自己的日常活动的短文。
(教师指导)
3、第二次“先学后教”(补充句子,写短文)
(一)出示学习指导。
1、根据例题完成填空题
2、完成3a部分,组织语言把它写成作文。
(二)先学。
(1)先让学生独立完成SelfCheck。
(三)后教。
(2)教师公布答案,看谁做的最好,并且让做得好的学生总结一下自己是怎么做的这些题,或者说说自己的学习方法,帮助后进生,做到相互学习的好习惯
(四)、当堂训练
3.完成SelfCheck
1.给学生一定的时间在小组内或者个人独立完成。
2、展示答案。
4.homework.
板书设计:
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