人教版二年级数学上册第八单元导学案及教学设计.docx
- 文档编号:1621979
- 上传时间:2023-05-01
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:40.89KB
人教版二年级数学上册第八单元导学案及教学设计.docx
《人教版二年级数学上册第八单元导学案及教学设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版二年级数学上册第八单元导学案及教学设计.docx(13页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
人教版二年级数学上册第八单元导学案及教学设计
第八单元《数学广角
(一)简单的排列》导学案
二()班姓名:
主备人:
唐老师备课时间:
2012年11月18日
集备人:
唐老师韦老师莫老师审核小组:
课型:
新课上课时间:
第周
学习内容:
义务教育课程标准实验教材二年级上册第99页例1及“做一做。
”
学习目标:
1.通过观察、猜测、实验等活动,会找出最简单的排列数和组合数。
2.初步具有观察、分析及推理能力。
3.初步具有有顺序地、全面地思考问题的意识。
学习重点:
通过观察、猜测、动手操作等活动,初步具有有序的进行排列数。
加油哦!
你是
老师心目中最棒的孩子!
学习难点:
初步具有有序地、全面的思考问题的意识。
导学过程:
1.制作3张数字卡片,分别写上数字1、2、3。
(1)要求用硬点的纸来做方便拿卡片摆。
(比如烟盒,请帖……)
(2)卡片不要做得太小或太大哦,大约长度跟宽度有5或6厘米这样就可以了。
(3)卡片上的数字要写漂亮点哦!
2.用自己制作的3张卡片摆出两位数。
要求:
(先独立摆,感受摆的过程)
(1)摆得一个记录一个。
(2)后一次摆的跟前一次摆的数字不能重复哦!
(3)将你摆得的数记录在横线上。
(4)组内汇报交流你摆了几个两位数。
你是怎么摆的?
你用什么方法保证不重复不遗漏?
3.你和爸爸、妈妈三个人互相握手可以握几次?
连线表示握手结果
要求握手时不能重复哦!
也别少了哪个不握手哦!
4.完成课本99页做一做第1题。
每两个人握一次,三人一共要握多少次?
要求:
(1)每合作小组有6个人,再分三人为一组,试亲握手。
(2)每两人握手一次手记录一次,看看总共握手多少次?
(3)在组内汇报结果并表演
5.现有1角、2角、5角的人民币,尝试用不同的方法准备付5角钱。
把你的想法写到下面。
要求:
(1)4位表演付钱的方法。
(2)后面一位同学付钱不能和前一位重复。
(3)1人负责看有没有重复遗漏。
(4)1人将组员付钱方法记录在导学案横线上。
生1:
生2:
生3:
生4:
学习反思:
自我评价:
☆☆☆☆☆
(最棒5☆,棒4☆,一般3☆,差1☆)
第八单元《数学广角
(一)简单的排列》教学设计
主备人:
唐老师备课时间:
2012年11月18日
集备人:
唐老师韦老师莫老师审核小组:
课型:
新课上课时间:
第周
教学内容:
义务教育课程标准实验教材二年级上册第99页例1及“做一做”。
教学目标:
1.使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出最简单的实物的排列数和组合数。
2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。
3.初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点:
通过观察、猜测、动手操作等活动,培养学生有序的进行排列数。
教学难点:
培养学生有序地、全面的思考问题的意识。
教学过程:
一、课前小游戏:
《握手》(2分钟)
刚才同学表现的不错,我想认识认识你们,行吗?
请你大声的告诉我,你的名字。
(出现漏下握手的和重复握手的)(引出按顺序,就不会漏下,不会重复)
1.二、预习和交流(6分钟)
老师先检查学生完成导学案1的情况。
同学们:
昨天要求你们回家后做的数字卡片做得怎么样啦?
好!
欢迎你们来到数字宫,我们先做个摆数游戏!
用数字卡片1、2可以摆成几个不同的两位数呢?
请同学们先独自摆摆,可以边摆边记,看谁摆最完整?
然后提问摆得的数字情况。
生1:
我可以用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。
生2:
我也是。
2.同学们脑子真聪明,手也非常的灵巧,用数字卡片1、2摆成12和21这两个两位数。
那用数字卡片1、2、3可以摆成几个不同的两位数呢?
预习交流完成导学案2。
预习交流要求:
(1)小组合作,一人摆数字卡片,一人把摆好的数记录下来,一人看有没有遗漏或重复。
(2)先商量一下谁摆数字卡片,谁记数,谁负责看。
(3)比比哪桌合作得又好又快。
(学生操作)
三、展示(15分钟)
1.小组分工
2.各组做展示前准备
3.精彩展示
师:
哪个小组愿意起来告诉我们你们摆了那几个两位数?
有请聪明猴组上台展示
生1:
我们摆了13、32、21
生2:
我们摆了13、12、23、31、32
生3:
我们摆了13、31、23、32、12、21
师:
为什么有的摆的数多,而有的却摆的少呢?
有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢?
请每个小组进行讨论,看看有什么好办法?
再按你们的方法,边摆,找一个人把他记下来!
(学生带着问题进行第二次操作)
师:
哪个小组愿意来汇报?
(生汇报,师板书)
4.精讲点拨:
师:
大家都采用各种方法摆出了6个不同的两位数。
真了不起啊!
今后我们在排列数的时候,要想既不重复也不漏掉,就必须要按照一定的规律进行。
(1)先把1、2、3分别放在十位,再把剩下的数分别放在个位。
(2)先把1、2、3分别放在个位,再把剩下的数分别放在十位。
(3)先把1和2放在一起,再颠倒位置,再分别把2和3,1和3放在一起,颠倒位置。
要做到不重复、不遗漏,有序排列。
(板书)先固定十位:
12,13,21,23,31,32
先固定个位:
21,31,12,32,13,23
交换个位十位:
12,21,13,31,23,32
四、巩固练习(6分钟)
1.预习交流导学案4。
完成课本99页“做一做”第1题。
每两个人握一次,三人一共要握多少次呢?
预习交流要求:
(1)每合作小组有6个人,再分三人为一组,试亲握手。
(2)每两人握手一次手记录一次,看看总共握手多少次?
(3)在组内汇报结果并表演。
2.展示
(1)小组分工
(2)各组做展示前准备
(3)精彩展示
有请勇敢虎上台表演握手。
(4)精讲点拨:
师:
两个人握一次手,三人一共要握3次手。
老师现在有一个疑问,排数字卡片时用3个数可以摆出6个数,握手时3个同学却只能握3次,都是3,为什么出现的结果会不一样呢?
结论:
摆数与顺序有关,握手与顺序无关。
摆数可以交换位置,而握手交换位置没用。
五、巩固练习(8分钟)
同学们喜欢去公园吗?
为什么?
今天老师带你们去一个很有趣的地方呢?
我们今天要到“数学广角”里去走一走、看一看。
去数学广角得买门票,儿童票5角钱一张,请大家将准备好的5角钱拿出来。
如果你能用这些钱币说出5角钱的一种付钱方法,就可免费到数学广角去玩。
预习交流导学案5。
预习交流要求:
(1)4位表演付钱的方法。
(2)后面一位同学付钱不能和前一位重复。
(3)1人负责看有没有重复遗漏。
(4)1人将组员付钱方法记录在导学案横线上。
生1:
生2:
生3:
生4:
2.展示
(1)小组分工
(2)各组做展示前准备
(3)精彩展示
有请开心鸡上台展示导学案5。
展示提示:
生1:
我拿的是()张()角的纸币。
生2:
我是这样拿的,()张()角()张()角。
生3:
也可以这样拿,()张()角()张()角。
生4:
还可以这样拿,()张()角。
(4)精讲点拨:
师:
真了不起!
想出了这么多种方法,有重复或遗漏的吗?
真棒!
现在咱们就进数学广角。
四、当堂测评。
搭配衣服(4分钟)
师:
现在我们去那里玩呢?
我们一起来看看时装表演。
(课本第101页练习二十三第1题)搭配衣服,看有几种穿法?
这四件衣服有几种不同的穿法呢?
在书上连一连,画一画。
(学生操作)
师:
谁愿意起来告诉我们大家究竟有几种不同的穿法呢?
(学生发表自己的想法)
六、总结,畅谈感受(2分钟)
师:
数学广角好玩吗,有趣吗,你都看到了什么?
有什么收获吗?
教学反思:
第八单元《数学广角
(二)简单的推理猜一猜》导学案
二()班姓名:
主备人:
唐老师备课时间:
2012年11月26日
集备人:
唐老师韦老师莫老师审核小组:
课型:
新课上课时间:
第周
学习内容:
课本第100页例2、例3及第101页练习二十三第3第4题。
学习目标:
1.通过活动感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。
2.培养自己的推理能力。
3.培养合作意识和创新精神。
学习重点:
掌握猜的方法。
学习难点:
对数学推理有初步的认识。
导学过程:
1.两人猜一猜游戏,我们俩分别拿的是什么书?
要求:
(1)注意观察提示说的是什么?
(提示:
我们拿的是语文书、数学书。
我拿的不是数学书,意味我拿的就是)
(2)猜一猜他们拿的是什么书?
(3)说一说自己是怎样猜测出来的?
2.两人猜一猜游戏,我们俩分别拿的是什么花?
要求:
(1)注意观察提示说的是什么?
(提示:
我们拿的是红花、蓝花。
我拿的不是红花,意味我拿的就是)
(2)猜一猜他们拿的是什么花?
(3)说一说自己是怎样猜测出来的?
3.三人猜一猜游戏,根据提示猜一猜哪本是语文书,哪本是数学书,哪本是社会书?
要求:
(1)注意观察提示说的是什么?
(提示:
我们拿的是语文书、数学书、社会书。
我拿的不是数学书,意味我拿的就是或)
(2)根据提示,猜一猜他们拿的是什么书?
(3)小组活动
将小组分为3人一组,两名同学分别拿语文数和数学书,其中一名同学说:
“我拿的不是什么书。
”另外两名同学比赛看谁猜得快。
交换进行。
(4)说一说自己是怎样猜测出来的?
4.完成课本第101页练习二十三第3题,根据提示,他们拿的是什么动物卡片。
学习反思:
自我评价:
☆☆☆☆☆
(最棒5☆,棒4☆,一般3☆,差1☆)
第八单元《数学广角
(二)简单的推理猜一猜》教学设计
主备人:
唐老师备课时间:
2012年11月26日
集备人:
唐老师韦老师莫老师审核小组:
课型:
新课上课时间:
第周
教学内容:
课本第100页例2、例3及第101页练习二十三第3第4题。
教学目标:
1.培养学生初步的观察、分析和推理能力。
2.初步形成全面地思考问题的意识。
3.通过实践活动,让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。
教学重点:
让学生掌握猜的方法。
教学难点:
让学生对数学推理有初步的认识。
教学过程:
一、故事导入(2分钟)
森林王国要举行运动会,入场时要组织一个花束队,鸡大婶让蓝猫和非非准备一束花,鸡大婶说:
“他们拿的分别是红花和蓝花。
”蓝猫说:
“我拿的不是红花。
”鸡大婶说:
“请同学们猜一猜,蓝猫和非非分别拿的是什么花?
”
今天有许多这样的问题等着同学们去猜,大家要比一比谁最爱动脑筋。
二、预习交流(5分钟)
1.预习交流导学案1。
要求:
(1)注意观察提示说的是什么?
(提示:
我们拿的是语文书、数学书。
我拿的不是数学书,意味我拿的就是)
(2)猜一猜他们拿的是什么书?
(他拿的是)
(3)说一说自己是怎样猜测出来的?
(4)在组内交流
2.预习交流导学案2。
要求:
(1)注意观察提示说的是什么?
(我们拿的是红花、蓝花。
我拿的不是红花,意味我拿的就是)
(2)猜一猜他拿的是什么花?
(他拿的是)
(3)说一说自己是怎样猜测出来的?
(4)在组内交流并在组内展示
3.预习交流导学案3。
要求:
(1)注意观察提示说的是什么?
(提示:
我们拿的是语文书、数学书、社会书。
我拿的不是数学书,意味我拿的就是或)
(2)根据提示,猜一猜他们拿的是什么书?
(3)小组活动
将小组分为6人一组,3名同学分别拿语文数、数学书、社会书,其中1名同学说:
“我拿的不是什么书。
”另外1名同学说“我拿的不是什么书”另外一个人猜,比赛看谁猜得快。
剩下的2人作裁判。
交换进行。
每人至少猜一次。
(4)组内说一说自己是怎样猜测出来的?
三、展示(15分钟)
1.小组分工:
(1)找三名同学配合,创设真实情景,根据例题做一做,让学生猜一猜,说一说是怎样想的。
(2)小组活动及要求:
A、猜一猜的游戏规则:
6人一组再分成3人小组轮流进行,每人至少猜一次。
B、进行活动。
教师不做任何规定,让学生撇开思维,自己去猜。
C、小组交流,向全班汇报活动过程。
(3)展示内容展示组点评提高组
导学案1勤劳牛勇敢虎
导学案3开心鸡聪明猴
其它组认真倾听
2.各组做展示前准备:
3.精彩展示:
4.精讲点拨:
根据提示一个一个排除信息的方法,数学家给它取个名字叫排除法。
不是……就是……道出了我们数学方法排除法。
3.观察比较例3和例2有什么不同?
例3在例2的基础上加了一个条件。
难度增大。
实际上例3可以转化为例2的形式。
小红拿的是语文书,说明小丽和小刚拿的是数学和社会书,再根据条件判断,与例2就类似了。
猜书,让学生从瞎猜——给出一个条件的猜——给出两个条件的猜,从而让学生明白猜也不是乱猜的,要有依据的猜,才能一次性猜对。
四、巩固练习(4分钟)
预习交流导学案4。
完成课本第101页练习二十三第3题。
要求:
1.了解提示上说的是什么。
2.根据提示,我拿的不是猫,我拿的是兔来猜。
3.组内展示并说说你是怎么猜出来的。
五、课堂总结(1分钟)
这节课我们上得真愉快,你们在游戏中都学会了什么?
六、当堂测评(3分钟)
课本第101页第4题。
根据题目提示,在3个小朋友下边标注她们各拍多少下。
教学反思:
如有什么需要可以加Q联系:
398698318。
欢迎资源共享,节约时间去运动运
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版二 年级 数学 上册 第八 单元 导学案 教学 设计